部编版五上语文第三单元快乐读书吧
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文中的情节，掌握主要人物的性格特点。
2.能够复述课文内容，感知课文蕴含的情感。
3.培养学生良好的阅读习惯，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：理解课文，抓住主要人物性格特点。
•难点：理解课文中的情感，鼓励学生进行深度思考。
三、教学准备•备课教材：部编版五年级语文上册。
•教学课件：相关课文图片和学生练习题。
•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教师教具。
四、教学过程第一课时1.开场导入（10分钟）•利用问题引导学生思考：读书的好处有哪些？2.热身活动（10分钟）•学生们交流分享自己最喜欢的一本书，并简要说明喜欢的原因。
3.导入新课（15分钟）•师生一同阅读课文，引导学生了解课文内容，探讨主人公的性格特点。
4.情感体验（15分钟）•设计小组活动，让学生们根据课文内容表演相关情节，体验主人公的心情。
5.课堂小结（5分钟）•教师帮助学生总结今天学习的内容，激发学生对阅读的兴趣。
第二课时1.复习导入（10分钟）•让学生复述上节课文内容，确保学生对情节有深刻理解。
2.情感续写（15分钟）•学生们自由发挥，续写课文后续情节，引导学生进行情感输出。
3.情感表达（15分钟）•学生展示自己的续写故事，让班级同学进行评价和点评。
4.课文赏析（10分钟）•教师引导学生分析课文，深度理解人物心理。
5.课堂小结（5分钟）•教师进行总结，激发学生对阅读深层次理解的兴趣。
五、课后延伸1.布置阅读任务：让学生选择一本自己喜欢的书籍，完成阅读心得记录。
2.情感表达：让学生通过绘画、写作等形式表达自己对阅读的感悟和情感。
3.课外活动：组织阅读分享会，让学生互相交流分享自己阅读的体会。
六、教学反思本课程通过情感渗透，引导学生加深对文学作品的理解和感悟，激发了学生对阅读的热爱和兴趣。
但在教学中也发现，学生对于文学作品的情感表达能力有待进一步培养，需要加强相关训练和指导。
部编版语文五年级上册《《语文园地三快乐读书吧》说课稿
部编版语文五年级上册《《语文园地三快乐读书吧》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《语文园地三快乐读书吧》这一章节，主要让学生在学习中体验到读书的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
教材中通过不同类型的文章，让学生在阅读中提高自己的语文素养。
此章节内容丰富，既有故事性强的文章，也有充满智慧的寓言故事，还包括一些民间传说。
这些文章不仅具有较高的文学价值，而且富含深刻的思想内涵，能够引导学生正确认识世界，培养他们健康的人格。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于一些简单的文章，他们能够独立阅读并理解其含义。
然而，对于一些较难的文章，他们可能需要教师的引导和帮助。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯存在较大差异，因此在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读中丰富自己的词汇量和语言表达能力。
2.过程与方法目标：引导学生运用多种阅读方法，如略读、精读、猜读等，提高阅读效率。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的兴趣，使他们感受到读书的快乐，从而形成良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
2.教学难点：引导学生运用合适的阅读方法，深入理解文章的思想内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、学习卡片等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生独立阅读教材中的文章，了解文章内容，感受文章的乐趣。
3.分享与交流：引导学生分享自己的阅读心得，交流阅读过程中遇到的问题，互相学习，共同进步。
4.讲解与分析：针对学生阅读过程中遇到的问题，教师进行讲解和分析，帮助学生深入理解文章。
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》说课稿及反思一. 教材分析《快乐读书吧：从前有座山》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇课文。
这篇课文是一篇民间故事，讲述了一个关于山、神仙和和尚的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国传统文化中的神仙观念和佛教文化，同时也能提高学生的阅读兴趣和想象力。
课文内容丰富，情节曲折，富有戏剧性。
通过夸张、比喻等修辞手法，形象地描绘了山的高大、神仙的神奇和和尚的幽默。
课文语言简洁明了，易于理解，同时也具有一定的韵律感，适合学生朗读和背诵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于简单的民间故事能够进行自主阅读和理解。
然而，学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和传统文化概念产生困惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对于故事的情节和角色可能产生浓厚的兴趣，教师可以借此机会引导学生进行深入的思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，了解中国传统文化中的神仙观念和佛教文化。
2.过程与方法：学生能够通过自主阅读和合作讨论，理解故事情节和角色特点，提高阅读理解和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到民间故事的幽默和趣味性，培养对中国传统文化的兴趣和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇，了解中国传统文化中的神仙观念和佛教文化。
2.难点：学生能够通过自主阅读和合作讨论，理解故事情节和角色特点，提高阅读理解和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作讨论、教师讲解和学生展示等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，帮助学生形象地理解故事情节和角色特点，激发学生的学习兴趣和想象力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示山、神仙和和尚的图片，引导学生思考和猜测故事的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
部编版语文五年级上册 第三单元快乐读书吧《中国民间故事》(教案)
第三单元快乐读书吧《中国民间故事》教学设计课标分析《义务教育课程标准（2022年版）》对阅读有以下建议：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。
学习默读。
2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在闭读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
借助读物中的图画阅读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
诵读儿歌儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书，养成爱护图书的习惯。
本节课带领学生共同阅读《中国民间故事》，有助于激发学生的阅读兴趣，掌握对比阅读、查阅资料等阅读方法，进一步理解民间故事中蕴含的美好情感。
教材分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。
民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
教材导语用《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子，一方面提示了民间故事口头性的根本特点，另一方面能唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发他们的阅读兴趣。
本单元选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和园地中也编排了中国民间故事的元素，在“你读过吗”中还列举了《田螺姑娘》的故事开头。
基于本单元的学习，学生逐渐加深对中国民间故事的认识。
因此，我们选择了《中国民间故事》作为导读书目，以《田螺姑娘》这个故事作为本堂课阅读内容推进阅读活动。
学情分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。
民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。
五年级的学生阅读能力进一步增强，生活经验和学习体会更加丰富，能够进一步理解故事中蕴含的深刻哲理和丰富情感。
部编版五年级语文上册 第三单元(教学课件)《快乐读书吧》
人物特点 田螺姑娘：勤劳善良，懂得感恩，善解人意。 牛郎：勤劳能干，心地善良，敢于追求幸福。 织女：心灵手巧，美丽善良，渴望自由，不畏强权。 梁山伯：温和善良，宅心仁厚，不卑不亢。 祝英台：聪明勇敢，美丽善良，敢作敢当。
阅读感悟
作为一种口头艺术， 民间故事一般有固定的类 型和重复的段落，这是为 了在Biblioteka 述中方便记忆，同 时加深听众的印象。
1.通读。快读一遍，弄清故事情节，有不懂的地方先 跳过。
2.做好标记。边读边圈画出精彩的句段、有疑问的句 段、值得积累的句段。
3.再读。再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速 读或跳读。
4.摘抄。在积累本上摘抄书中值得积累的词句。
5.读后感。读完整本书后写一篇读后感，并与同学们 交流分享。
读书交流
1.读书卡交流展示。
读书整理卡 故事题目：_____________________ 故事人物：_____________________ 故事内容：_____________________
2.举办班级故事会。 3.表演课本剧。 4.举办读书研讨会。
中外民间故事有很多，同学们 可以课后去搜集自己喜欢的，记录 下来，互相交流分享。
书
《鼓手与鳄鱼》
目
阅读计划
阅读书目 《中国民间故事》 《列那狐的故事》 《非洲民间故事》
阅读计划
预计用时____周， 预计用时____周， 预计用时____周， 全书共有_____页，全书共有_____页，全书共有_____页， 平均每周看___页。平均每周看___页。平均每周看___页。
阅读策略
民间故事往往寄托着 人们朴素的愿望：正义却 弱小的主人公有可能打败 强大的对手；心地善良的 穷人通过努力可以丰衣足 食，过上幸福的生活……
部编人教版五年级上册小学语文 第三单元 语文园地三、快乐读书吧(教案)
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣
（1）老师对打架的两个男生说：“你们两个都有问题，，都不要把责任推得那么远……”
（2）今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是,这边的氛围不热烈,真是遗憾.。
打开天窗说亮话 直言不讳
（1）俗语说：！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛一片心！
②小组派代表参与全班交流，教师小结：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
2.练一练，学运用。
（1）赏析：诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
2.练一练，学运用。
选家长听课会上，老师叫小明用“真是”造句，小明说“爸爸真是个大坏蛋”，在旁的小明爸爸听后差点。
（2）小明地跑来对我说：“那道题我做了两小时还做不来，简直气死我了”。
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
（1）青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当，束手束脚。
三、学习“日积月累”。
1.读一读，找规律。
（1）出示古诗，师范读，学生跟读。
乞巧
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
（2）自由朗读，互相交流理解古诗的方法。
（3）简介古诗： 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
部编版五年级上册第三单元快乐读书吧：从前有座山【优质版】
推 中国民间故事 荐 《八仙过海》 阅 《花木兰替父从军》 读 《葫芦娃》
《三个和尚》
《人参娃娃》
《牛郎织女》
《孟姜女哭长城》
除了中国的民间故事，你还知道哪些国家 的民间故事？
日本《桃太郎》 欧洲《列那狐的故事》 非洲《葫芦孩子》 古阿拉伯《一千零一夜》
部编版语文五年级上册
快乐读书吧
从前有座山
你读过吗
田螺姑娘
从前，有个年轻人，独自种着 几亩田过活。他每天天还没亮就起 床，吃完了早饭，就带了午饭到田 里去耕作。直到太阳落山的时候， 他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了 自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。
有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。 那是一个青艳艳、像宝玉一样的田螺，他舍不得吃， 就养在灶头旁边的水缸里。水缸里的水变得特别清， 看不到一点儿污泥。
我一片忠心把财宝献给狮王陛下，不知道陛 下为什么要带着大军来讨伐我？”“你这个无耻 之徒，你杀了兰穆，还敢说什么忠心！”狮王怒 吼着，公山羊波莱在一旁频频点头。
……
推 荐 《尼伯龙根之歌》 书 目 《参天树》
《爱父亲如盐》
非洲民间故事
鳄鱼幻想着晒太阳就 能长出翅膀，大象被人类 逼迫着逃离家乡却仍然坚 持回乡……这些意味深远 的民间故事就这样口耳相 传，代代传诵。
于是有一天晚上，不知道谁弄来了很多 上好的美酒，狮王大军全体都喝得酩酊大醉， 东一个西一个躺得满悄从隧 道出来，把这些不省人事的醉鬼都捆在了树 上，连狮王本人都不例外。
天亮的时候，小狐狸代狮王大军吹响了起 床号。众人睡眼蒙眬地醒来，发现列那就坐在 他们中央，他们想要扑过去，却发现自己根本 动弹不得，心中叫苦不迭。狐狸列那笑眯眯地 开口：“各位，请恕我冒昧，但是我之所以要 这样委屈大家，是为了给自己一个辩解的机会。
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案(集体备课)
生讲故事，师提出问题
2.同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？
生自由发言，师总结
现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。
板书：对美好生活的向往和追求。
3.这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。
民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：
阿拉伯故事集《一千零一夜》欧洲的《列那狐的故事》
非洲的《非洲民间故事》
三、拓展。
中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给同学们听。
教学准备
课件
预习要求
1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。
2.理解民间故事中蕴含的美好情感。
3.激发对中国传统文化的热爱之情。
教学过程
个人备课栏
旁注
一、激趣导入。
从前有座山，山里有个庙，
庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？
从前有座山……
同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你位置
人教版五语上册册第三单元
课时
1——1
授课日期
总时数
教学目标
1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。
2.理解民间故事中蕴含的美好情感。
3.激发对中国传统文化的热爱之情。
教学重点
通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。
教学难点
通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
部编版语文五年级上册《《语文园地三快乐读书吧》教学设计
部编版语文五年级上册《《语文园地三快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《语文园地三快乐读书吧》是部编版语文五年级上册的一篇课文，本节课主要让学生通过阅读理解，体会故事中人物的品质，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
课文内容丰富，通过不同的故事情节，让学生感受到阅读的快乐，同时，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物品质的分析已经有了一定的认识。
但同时，学生在阅读过程中，对于一些阅读技巧和方法的运用还不够熟练，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解故事情节，把握人物品质，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会一些阅读技巧和方法，提高阅读效率。
3.情感态度与价值观：通过阅读课文，学生能够感受到阅读的快乐，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，学生能够理解故事情节，把握人物品质。
2.教学难点：学生能够运用阅读技巧和方法，提高阅读效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入故事情节，提高学生的阅读兴趣。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
3.读书指导法：通过指导学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。
六. 教学准备1.课件准备：制作课件，展示故事情节和人物品质的相关图片，帮助学生更好地理解课文。
2.课文准备：提前准备好课文，以便在课堂上进行阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示故事情节和人物品质的相关图片，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟随老师一起阅读，感受故事情节和人物品质。
在阅读过程中，老师引导学生关注一些重要的阅读信息，如人物关系、故事发展等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会故事中人物的品质。
部编语文五年级上册《快乐读书吧》教案
部编语文五年级上册《快乐读书吧》教案一. 教材分析《快乐读书吧》是部编语文五年级上册的一篇课文，主要介绍了如何选择适合自己的书籍以及如何通过阅读提高自己的语文素养。
课文内容丰富，贴近学生生活，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但部分学生对阅读仍存在抵触情绪，缺乏阅读兴趣和阅读方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，指导学生掌握阅读方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握选择适合自己的书籍的方法，提高阅读效果。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会如何分析书籍的特点，提高阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握选择适合自己的书籍的方法。
2.教学难点：如何引导学生学会分析书籍的特点，提高阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的阅读兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3.案例分析法：分析课文中的实例，使学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料2.PPT课件3.课堂讨论话题七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵味。
随后，教师呈现课文中的关键信息，如书籍选择的方法等，引导学生关注。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的书籍及选择书籍的方法。
通过讨论，学生能够了解不同类型的书籍及相应的阅读方法。
4.巩固（10分钟）教师针对课文内容设计一些填空题或选择题，检查学生对课文知识的掌握情况。
同时，教师引导学生运用课文中的方法，分析一些课后阅读材料。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展性问题，引导学生进行思考。
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田螺姑娘从前有个年轻人独自种着几亩田过活生活他每天天没亮就起床，吃完了早饭就带了午饭去田里工作，直到太阳下山的时候他才回家，自己做晚饭吃，衣服脏了自己洗袜子破了自己就逢逢补补。
有一天他到田里去工作，捡回来一个大田螺，那是一个青艳艳宝玉一样的田螺，他不舍得吃就痒，在灶头旁边的水缸里水缸里的水变得特别清看不到一点污泥。
第二天晚上年轻人从田里耕作回来一进门就看见灶上热腾腾的屋子里也收拾得干干净净整整齐齐她掀开锅盖一看饭做好了菜也做好了他感到很奇怪就把这个事情告诉了隔壁的老奶奶老奶奶说:"一定是田螺姑娘来帮你的忙"。
一天年轻人不去田里工作坐在屋子里他这时他听见水里有一些动静他忙躲到房间里偷偷看原来田里的田螺变成了一个美丽的大姑娘原来是这个大姑娘每天帮着这个年轻人做饭做家务。
田螺姑娘很喜欢这个年轻人年轻人也很喜欢姑娘，于是他们俩结了婚过上了幸福美满的生活。
八仙过海这天，八仙兴高采烈地来到蓬莱阁上聚会饮酒。
八仙每人准备一道菜，以当地的大虾、海参、扇贝、海蟹、红螺、真鲷等海珍品为主要原料，加工了8个拼盘、8个热菜和1个热汤。
拼盘各自用自己的宝物拼成图案，造形生动别致，盘盘都有神话典故，不仅味道鲜美，还可观赏助兴；热菜烹饪更为精致，呈现蓬莱多处名胜景观，巧夺天工；热汤以八种海鲜加鸡汤制成，味道鲜美奇特。
酒至酣时，铁拐李意犹未尽，对众仙说:“都说蓬莱、方丈、瀛洲三神山景致秀丽，我等何不去游玩、观赏？”众仙激情四溢，齐声附和。
吕洞宾说:“我等既为仙人，今番渡海不得乘舟，只凭个人道法，意下如何？”众仙听了，欣然赞同，一齐弃座动身而去。
（另一说八仙赴王母娘娘蟠桃会归来。
）八位仙人聚到海边，个个亮出了自己的法宝。
逍遥闲散的汉钟离，把手中的芭蕉扇甩开扔到大海里，那扇子大如蒲席，他醉眼惺忪地跳到迎波踏浪的扇子上，悠哉游哉地向大海深处漂去。
清婉动人的何仙姑步其后尘，将荷花往海里一放，顿时红光四射，花像磨盘，仙姑亭亭玉立于荷花中间，风姿迷人。
众仙谁也不甘落后。
吟诗行侠的吕洞宾、倒骑毛驴的张果老、隐迹修道的曹国舅、振靴踏歌的蓝采和、巧夺造化的韩湘子、借尸还魂的铁拐李纷纷将宝物扔入海中。
瞬间，百舸争流，各显神通，逞雄镇海，悠然地遨游在万顷碧波之中。
八仙遨海，顿时海面如翻江倒海，滔天巨浪震动了东海龙王的宫殿。
东海龙王急派虾兵蟹将出海查巡，方知是八仙各显其能，兴海所为。
东海龙王恼羞成怒，率兵出来干涉。
八仙据理力争，与之抗辩，东海龙王下令虾兵蟹将抢走蓝采和。
蓝采和不甘示弱，与之争斗，终因寡不敌众，被抓住关进龙宫。
众仙见状大怒，个个奋勇上前厮杀，在海里打起一场恶战。
众仙连斩东海龙王两个龙子，吓得虾兵蟹将魂飞魄散，屁滚尿流，纷纷败下阵来。
东海龙王怒不可遏，急忙请来南海、北海、西海龙王，不制服众仙誓不罢休。
于是四海龙王催动三江五湖四海之海水掀起惊天巨浪，杀气腾腾地直奔众仙而来。
正在一触即发之际，忽见金光闪烁，浊浪中闪出一条路来，原来曹国舅白云板天生具有避水神力，他怀抱云板在前开路，众仙在后紧紧跟随，任凭巨浪排山倒海，却奈何不了他们。
四海龙王见此情景，十分恼火，又调动了四海兵将准备再战。
恰巧南海观音（一说如来佛）从此处经过（或说专门来调停），便喝住双方出面制止，东海龙王放出蓝采和。
八仙拜别观音，各持宝物，乘风破浪、遨游而去[2]。
徐文长徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。
徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。
有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。
”少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。
伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。
他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。
”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你既不能站在凳子之类的高地方去取，又不能把竹竿横下来。
”伯父想，这下徐文长就没有办法了。
但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。
只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。
伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”* * * *徐文长到舅舅家做客，半晌才端出一盘菜，却只一鸡蛋，舅舅说：文长啊，真是不好意思，你来的真不巧，要是晚来三个月，这个鸡蛋就是一碗鲜的鸡汤了。
徐文长笑道：啊，真是难为你了。
一日，徐文长复请舅舅，半晌，端出一盘竹片，对舅舅说：舅舅啊，真是不好意思，你来的真不巧，要是早来三个月，这盘竹片就是一碗鲜美的竹笋了。
* * * *张三李四拜访徐文长，张三暗将徐文长拉到一边说：文长兄，今日你若能令李四“呱呱呱”的叫三声，我今天就请客吃饭。
徐文长笑道：“此事极易”。
徐文长将张三李四带到一片西瓜地中，徐文长手指瓜田对李四说:“李兄啊，你看这一片葫芦长的多好啊。
”李四纳闷道：“文长兄啊，这明明是瓜嘛，你怎么说是葫芦呢。
”徐文长道：“是葫芦”。
李四道：“是瓜”。
徐文长：“葫芦”。
李四:“瓜”。
徐文长：“葫芦，葫芦，葫芦。
”李四：“瓜，瓜，瓜！”故事四：都来看徐文长喜欢捉弄人是远近闻名的，这导致许多人都怕他，生怕碰到他。
这不，有三个瞎子，一边走，一边在说，千万不要碰到徐文长，结果这话又给徐文长听到了。
那是夏天，天很热，徐文长就假惺惺地上去，问要不要去洗澡，他可以带三个瞎子去。
三个瞎子此时正想洗澡，见有热心人帮忙，非常开心。
三个瞎子问徐文长：你叫什么名字？徐文长答，我姓都，名叫来看，因为姓与名是分开来介绍，所以，瞎子也没往心里去想。
等到到了水库，徐文长抱起一块石头丢进水库，接着马上催瞎子们下水，谎称水里真舒服。
见到自己的新朋友已跳下水了，瞎子们赶忙脱光衣服，然后扑通扑通跳进水库。
这时，徐文长偷偷地把瞎子们脱下的衣服全部拿走，并且跑得无影无踪。
而这三个瞎子慢慢觉得不对劲，所以拚命喊“都来看，都来看！”，见到有人喊“都来看”，刚才有一帮妇女经过，但她们看到的是三个光屁股的男人在水中……故事五：被妇女斗败的徐文长徐文长的聪明是出了名的，在平时只有他捉弄别人，别人是没能力捉弄他的。
据说，徐文长本来是当宰相的，也算是天上的文曲星下凡，但由于他命中要辅佐的人后来没有当上皇帝（被朱元璋当走了），所以徐文长也就当不了宰相，于是他就愤世嫉俗，与社会格格不入。
有一次他又在嘲弄一个男人，给这个男人出了许多类似于现在的“脑筋急转弯”题，结果这个男子一个都回答不出。
当这个男人闷闷不乐回到家后，他老婆问他是什么原因，没想到，徐文长问的“脑筋急转弯”题，这个女人全回答得出。
第二天，这个男人找到徐文长，他不但把徐文长昨天问他的几个问题全部答出，并且还来另外的“脑筋急转弯”题叫徐文长回答。
这次，徐文长傻了，因为这些题目，自恃聪明的他居然一个也回答不出。
于是徐文长决定要去会会这个比他还厉害的女人。
徐文长跟着那个男人到了女人的家，因为女人一般情况下都在楼上，所以徐文长进屋，女人也就要下楼来迎接他。
但斗智也就在这个时候开始了。
徐文长左脚跨入妇女的家，右脚还没开始动时就问：你知道我是进门还是出门？女人此时刚跨下一档楼梯，于是立即反问：你知道我是上楼还是下楼？第一局，毫无疑问，最多打成平局。
徐文长没办法只好进屋，这时他又想了一招，拉住女人家进户门，准备把它关上，同时发问：我是在关门还是在开门？女人一听，赶紧回到楼上房间，拿起马桶盖，把马桶盖得嘭嘭直响，问徐文长：你知道我在开马桶还是盖马桶？不用比下去了，徐文长输了，因为按照这样的态势比下去，如果徐文长再发问，女人能做事可能更下流，而徐文长与一个女人在斗，这本来就有失他的面子了意大利民间故事- -小羊倌原著:伊泰洛卡尔维诺(意)从前有个调皮捣蛋的小羊倌，他成天就想着如何去捉弄别人。
一-天，他放羊的时候，一个头顶着一篮子鸡蛋的小贩从他身旁经过，他顺手捡起地上的一块石头扔进了那人的篮子里。
顿时，所有的鸡蛋都被打碎了。
这个倒霉的卖蛋人生气极了，他扯着嗓子诅咒说:你这个可恶的小恶棍,我诅咒你这一辈子都不会长大，除非你找到三个会唱歌的苹果和巴格琳娜。
说完，卖蛋人便离开了。
从此，小羊倌变得又瘦又小。
他知道诅咒应验了，于是他决定离开家去寻找三个会唱歌的苹果和巴格琳娜。
沿着小路，他来到了一座桥上，碰到了一个坐在榛子壳里来回摇晃着的小女人。
听了他的故事后，小女人说:我可以送给你一块石头，也许以后对你会有帮助。
小羊倌接过石头，告别了小女人，又继续向前走。
他走啊走，又走到了另一-座桥边，在那里又有个小女人，她正坐在一-个鸡蛋壳里洗澡。
你是谁啊?小女人问。
一位朋友。
你这是要去哪儿?我要去寻找三个会唱歌的苹果和巴格琳娜，你知道他们在哪J L吗?小女人摇了摇头，说:不知道。
不过，你可以把我的这把象牙梳子拿去，或许它会对你有帮助。
小羊倌把梳子装进口袋，继续赶路。
当他路过-条小溪的时候，看见一个人正将雾装进袋子里。
小羊倌问那个人:我要去寻找三个会唱歌的苹果和巴格琳娜，你知道他们在哪儿吗?不知道。
不过，我想这些雾会对你有帮助的。
小羊倌把雾装进口袋，道过谢之后，又继续朝前走。
他来到了一座磨坊，那里有一只会说话的狐狸，狐狸说:我知道你要找的人在哪儿，但你要找到她十分困难。
我不怕困难，请你告诉我吧。
既然这样，你一-直朝前走，前边有- -所敞开着大门的房子。
进去以后，你会看到一个挂着许多小铃铛的水晶鸟笼，鸟笼里边就是你要找的三个会唱歌的苹果。
你要拿走这个笼子，才能找到巴格琳娜。
可是，你得留神在一旁看管笼子的老婆婆。
如果她的两眼睁着,那说明她睡着了;如果她的两眼闭着,那她肯定醒着。
谢谢你，我的朋友。
与狐狸道别后，小羊倌辗转来到了狐狸所说的那个地方。
在笼子旁边的老婆婆此刻正闭着眼睛，小羊倌知道，她并没有睡着。
小伙子，帮我捉捉头发里面的虱子吧，最近我总是觉得头皮怪痒痒的。
老婆婆说。
好的，非常乐意为您效劳。
小羊倌上前低头给她捉起了虱子。
这时候，老婆,婆睁开了眼睛，鼻子里传出了打鼾的声音。
太好了，她睡着了。
小羊倌心里想着，并立刻伸手拿起水晶鸟笼就往外跑。
可是，笼子上的小铃铛叮叮当当地响起来，老婆婆立刻醒^了过来。
她默念了几句咒语，在她面前立刻出现了一百名骑兵。
快去把他给我抓回来! 骑兵们立刻追了过来。
眼看就要被追上了，小羊倌掏出口袋里的那块石头丢了出去，石头马上变成了一座陡峭的大山。
那些追来的马儿，全都倒在地_上跌断了腿。
失去了马，骑兵们便返回了老婆婆那儿。
她又默念了几句咒语，二百名骑兵又追了出去。
小羊倌眼看自己又处在危险之中，便将那把象牙梳子扔了出去。
平地.上立刻冒出了一座座尖尖的高山，那些马和骑兵全都滑下来摔死了。