部编版gkh教学设计(含课堂练习)
《gkh》教案（精选7篇）
《gkh》教案（精选7篇）《gkh》篇1教学目标：1、学会gkh三个声母，能认清形，读准音，正确书写。
2、认识5个生字，正确朗读句子和儿歌。
3、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
4、指导学生观察图画，培养学生的观察能力和自主学习能力。
教学重点：g k h的书写。
教学难点：学习声母与韵母的拼读。
教学准备：字母卡片、情境图。
教学过程：一、导入新课：1、听老师讲故事，（出示课本中的主体图，结合图给学生讲。
）让学生仔细看图，在图中找一找看，把自己手中的声母卡片贴在什么地方好。
2、学生贴卡片，说说为什么贴在这儿，并试着读一读。
二、学习声母gkh。
1、你认识哪些字母呢？把它介绍给大家，好吗？生：g跟鸽子的发音相同，嘴上叼的柳条就像字母g一样。
2、声母g与韵母e碰在一起组成音节，谁来试一试拼读四个音节。
3、声母g与韵母a、u又应怎样拼读呢？小组间相互试着发音。
4、请大家按照学习g的方法自学其他两个声母。
⑴自己学习发音。
⑵小组交流。
⑶教师检查。
指名学生个别发音。
5、汇报学习情况。
⑴说图意。
⑵读音。
⑶拼读音节。
⑷识记字形。
三、练习拼读音节。
1、“摘苹果”游戏，练习拼读音节。
⑴师指导三拼音节的拼读方法。
⑵指名学生到前面摘苹果，并带领大家拼读音节。
2、摘到苹果的同学做小老师，检查本小组同学拼读音节的情况。
四、练习书写三个声母。
1、学生观察字母在四线格中的位置，分析怎样把字母写漂亮，然后在四线格中练习书写。
2、教师及时展示写得好的作业。
五、编故事，进行语言实践。
1、今天，老师给大家带来了几个生字朋友，你们想认识吗？那就打开书，用自己喜欢的方式认读生字朋友，并和小组同学说说怎样识记这些生字。
2、出示书中的语境图，让学生自编故事讲给同学听。
3、学儿歌。
⑴老师给你们说一个，大家猜猜谜底是什么？⑵自己试读儿歌，找出儿歌中带有本课声母的音节，拼读一下。
⑶全班汇报交流。
4、再读儿歌，对照识字表找一找，没有学的生字，自己学一学。
六、小结：同学们今天交的朋友可真多，让我们到生活中去找找，有哪些发这些音？《gkh》教案篇2教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
部编版小学语文一年级上册-gkh(第一课时) 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-gkh（第一课时）（教案）一、教学内容本课时的教学内容为《《一本好书》》。
二、教学目标本课时的教学目标为：1.让学生理解好书对自己的人生成长的重要性；2.培养学生的阅读兴趣和能力；3.帮助学生树立正确的阅读价值观和读书方法。
三、教学重点和难点本课时的教学重点为：1.让学生理解好书对自己的人生成长的重要性；2.培养学生的阅读兴趣和能力。
本课时的教学难点为：1.帮助学生树立正确的阅读价值观和读书方法。
四、教学准备1.课本《基础语文》一年级上册；2.备课笔记、翻译；3.图书馆或教室内的故事书。
五、教学过程1. 导入新知1.1 清楚任务同学们，今天我们要学习的是《一本好书》这篇文章，这篇文章主要讲的是一本书对一个人成长的影响，所以我们需要认真听课，认真思考，希望大家能够通过这节课的学习，更加喜欢读书，更好的成长。
1.2 明确困扰老师简单地问学生，你们有哪些好书看过吗？有哪些书给你带来了启示？让你记住了什么？让你的成长受益匪浅？让你感到快乐，并觉得它值得分享？1.3 激发学习兴趣通过让学生谈论自己对好书的感受，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时也为本课的学习做好了铺垫。
2. 学习新知2.1 教师讲解教师要利用课本中的例句，详细解释什么是好书，为什么要读好书，以及怎样区分好书和坏书，同时使用故事来支持老师的讲解。
2.2 提出问题让学生通过阅读，思考以下问题：•第一，一个好书通过哪些方面能够引导孩子成为一个有益的人？•第二，我们应该如何选择好的书籍？2.3 分组讨论让学生分成小组，扩大交流与讨论的范围，进一步激发学生的学习热情。
3. 总结与拓展3.1 学生自评教师对学生提出几个问题，让学生自我评价这节课的学习效果。
3.2 总结概括归纳总结这节课教学的主要内容、要点及思路，让学生更好的理解掌握本节课的内容和思想。
3.4 拓展交流分别就好书、读书技巧等话题让学生自由探讨，进一步提高学生的阅读兴趣和能力。
部编人教版一年级上册语文gkh教学设计
g k h 教案时间主备人课题汉语拼音5 g k h （第一课时）教学目标1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、看图说一句完整的话，明白要保护环境、节约资源的道理。
4、了解鸽子和橄榄枝是和平的象征。
教学重点掌握g、k、h三个声母的音、形，读准g、k、h与单韵母相拼的音节，正确书写g、k、h。
教学难点观察图画，认识声母的音、形。
多种拼读方式练习拼读音节。
教具准备课文情境图，字母卡片，拼音卡片。
教学设计增删补减一、创设情境，引趣激情师导语：今天阳光明媚，我们一起去秋游吧！（出示情境图）学生交流画面内容。
教师相机点拨。
思想教育：饮料瓶应该怎么处理呢？（不能乱扔，要保护环境；易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的，可以放到分类垃圾箱或攒起来送回收站，树立环保意识……）二、展示学习任务1、我会认读g、k、h，并正确书写。
2、我会拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。
三、自主学习，合作交流出示情境图，学生找出图中藏着的三个声母朋友。
学生交流，教师点拨：白鸽嘴里衔着的橄榄枝g，小蝌蚪和水草k，小朋友坐的椅子h。
（一）教师引导学习g。
1、学习g的读音。
出示卡片g和鸽子衔橄榄枝的图，师：把“鸽子”的“鸽”读轻一些，短一些就是声母g的读音。
师范读，生模仿读，齐读，指名读。
2、学习g的形状。
橄榄枝的形状像g。
学生根据g的读音和形状编顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子鸽子g g g，9字加弯g g g……（二）总结方法，合作学习k、h。
1、说说学习g的方法。
学生交流，教师小结：观察图画，学读音，编儿歌，记字形。
2、小组学习，教师巡视，指名说顺口溜，正音。
3、学生汇报学习情况，教师点拨：一群蝌蚪k k k，像挺机关k k k。
一把椅子h h h，喝水喝水h h h。
（三）拼读g、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。
1、出示音节：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。
新版【部编人教版】声母GKH教学设计(共12篇)
《g、k、h》教学设计一、教学目的：1、学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3、正确书写gkh三个声母。
二、教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。
四、教学准备：1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片五、教学过程：第一课时：教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh（一）出示图1学习g的音、形、书写。
问：1、图上画了什么？它在做什么？2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
学儿歌：9字拐弯就念g指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。
学生学写字母1—2个（二）出示图2学习k的音、形、书写。
问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。
学生学写字母1—2个（三）出示图3学习h的音、形、书写。
问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。
） 2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。
）教儿歌：一把椅子hhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
四、巩固练习1、读本课的声母。
2、把已学过的声母按顺序进行背诵。
部编版gkh教案设计(含课堂练习).doc
5、《g k h》教学设计教学目标1．学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准gkh与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节4.认识2个生字，会读儿歌。
数学重点：对gkh三个声母的音形以及书写的掌握数学难点：准确地拼读三拼音节，课时安排：两课时教学过程：第一课时一、检查预习（8分钟）1．抽读6个单的母卡片2．线顺序读读8个声母卡片3.拼读音节4.检查预习，出示主题图，指导说话，说说图上哪些事物跟我们今天学习的字母很像。
二、学习“gkh”（25分钟）（一）学习声母“g”1．学习＂g的音（1）出示“g“图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着。
嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读t，教师注意纠正不正确的读音，2．学习g“的形（1）细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母g（1）认识基本笔画“竖左弯”（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g＂：第一笔是什么？C点什么格？教师写：第二笔是什么？占什么格？教师写：注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1、学习“k”的音：（1）出示”k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音：一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
【部编版】小学语文一年级上册-《gkh》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《gkh》（教案）教学目标
•掌握古诗《观沧海》的朗读方法，理解其中的词语和意思；
•提高学生的听说能力，让学生对诗歌充满热爱和兴趣；
•培养学生对自然界和环境的观察能力和责任心。
教学准备
•课本《语文》一年级上册（人教版）
•此次教学需要的音乐、图片和教具
•实践游戏的场地和设备
教学过程
1. 导入新课
老师播放轻快的音乐，吸引学生的注意力。
让学生观察图片，与诗歌文本进行衔接，口头解释图片意义。
2. 学习古诗
让学生对该古诗的段落进行诵读。
在学习过程中，教师需要解释每个段落的意义及其词语。
让学生学习标准的语音，理解诗意，学习如何欣赏和朗诵诗歌。
3. 游戏实践
安排学生游戏实践活动——跳绳，踢足球。
要求学生在实践过程中，观察大自然的风光和环境，提高认识和责任心，加强对自身安全的意识。
4. 学生总结
让学生回顾所学内容，并且根据个人理解和班级讨论的结果，撰写《观沧海》的读后感。
教学总结
通过此项教学活动，学生对诗歌的热爱和兴趣获得了提高，学习更加标准化，环境意识也得到了加强。
效果明显，值得继续实践和推广。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 gkh(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。
2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。
3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。
4.能辨认一些汉字和词语的声调。
二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。
2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。
三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。
2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.课件、幻灯片或黑板。
3.音频材料。
五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。
2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。
2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。
2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。
3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。
2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。
六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。
2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。
3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。
七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。
八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。
同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。
一年级上册语文教案汉语拼音 5 gkh 人教(部编版)(2016)
一年级上册语文教案汉语拼音 5 gkh 人教(部编版)(2016) 教案标题：汉语拼音学习教学目标：1.认识拼音字母gkh。
2.能正确书写和发音字母gkh。
3.能正确运用字母gkh拼写音节和单词。
教学准备：1.教具：白板、拼音字母卡片、音节卡片、单词卡片。
2.教材：一年级上册语文教材《汉语拼音》部编版，课文5《gkh》。
教学过程：Step 1：温故知新（5分钟）1.复习上一课学习的拼音字母，并让学生出示相应的字母卡片。
2.复习上一课学习的字母组合和音节，并让学生出示相应的音节卡片。
3.复习上一课学习的单词，并让学生出示相应的单词卡片。
Step 2：引入新知（10分钟）1.出示字母卡片g，向学生介绍字母名称和字母的发音。
2.让学生模仿发音，并指导学生正确地书写字母g。
3.出示字母卡片k和h，向学生介绍字母名称和字母的发音，让学生模仿发音，并指导学生正确地书写字母k和h。
Step 3：巩固练习（15分钟）1.出示音节卡片ga、ge，让学生读音节，并指导学生正确地书写音节ga和ge。
2.出示音节卡片ka、ke，让学生读音节，并指导学生正确地书写音节ka和ke。
3.出示音节卡片ha、he，让学生读音节，并指导学生正确地书写音节ha和he。
Step 4：拼读单词（15分钟）1.出示单词卡片：画、果、航、哈，让学生拼读单词，并指导学生正确地书写单词。
2.让学生尝试将音节和字母组合成新的单词并拼读。
Step 5：课堂练习（10分钟）1.出示练习题，让学生辨认出汉字中的拼音字母gkh。
2.出示拼音字母，让学生轮流说出相应的发音。
Step 6：课堂总结（5分钟）1.请学生自己总结字母gkh的发音和书写方法。
2.询问学生对本节课的掌握情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 7：课后作业（5分钟）1.布置课后作业：完成课本上相关的练习题和课后作业。
教学反思：本节课重点是教授汉语拼音字母gkh，通过多种教学方法引导学生正确书写和发音。
部编版小学语文一年级上册- gkh教案
部编版小学语文一年级上册- gkh（教案）一、教学目标知识目标1.了解交际规约，初步认识语言交际；2.了解拼音“b,p,m,f”、汉字“一、二、三、四”和“一”、“马”、“卜”、“日”、口型“一口”和“两口”，认识和掌握相应的书写方法；3.通过运用已学的音、形、义知识，正确朗读认读第1—5篇课文，并加强口头语言训练；4.能朗读50个常用字的拼音并认识相应的汉字形态。
能力目标1.能熟悉课文，理解基本内容；2.训练口语表达能力；3.提高阅读速度和朗读准确率；4.提高汉字写作的准确度和规范性，强化文字领悟能力。
情感目标1.培养主动参与、良好合作的态度；2.学会赞叹诗歌中的美好形象；3.养成听、说、读、写等多方面的学习方法和意识。
二、教学重难点教学重点1.培养学生良好的阅读习惯和阅读技能；2.加强汉字笔画的认识和书写规范度。
教学难点1.学生对语言交际的初步认识；2.学生在笔画书写方面存在的问题。
三、教学内容基本知识点1.交际规约；2.拼音“b,p,m,f”、汉字“一、二、三、四”和“一”、“马”、“卜”、“日”、口型“一口”和“两口”；3.50个常用汉字的拼音。
学习课文1.《小猴子和爸爸》；2.《买画》；3.《小雨》；4.《穿衣服》；5.《感谢》。
教学过程活动一：交际规约的认识1.由教师出示交际规约的图片，让学生观看；2.通过观看图片，引导学生认识交际规约的概念；3.提问学生交际规约有什么用处。
活动二：学习汉字1.分别教授汉字“一、二、三、四”和“一”、“马”、“卜”、“日”；2.通过练习，让学生熟悉和掌握这些字的书写方法。
活动三：学习拼音1.教授拼音“b,p,m,f”和50个常用汉字的拼音；2.通过发音练习，让学生掌握正确发音方法。
活动四：朗读课文1.教师带领学生朗读第1—5篇课文；2.注重语音、语调、停顿等方面的训练，提高学生的朗读水平。
活动五：教学讲评1.老师根据学生表现情况制定讲评内容；2.针对性地讲解学生存在的问题，并提出指导意见，以便学生在以后的学习中得以改进。
部编版语文一年级拼音教学《gkh》教案
部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括三组声母“g、k、h”及其与韵母相拼的音节，以及相关的词语和句子。
二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个声母的正确发音，了解其发音特点，能正确书写。
2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到生字词时，能迅速准确地读出。
3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行简单的词语和句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分“g、k、h”的发音，掌握发音要领。
教学重点：音节的拼读和书写，以及相关词语和句子的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。
a. 播放一段小故事，故事中包含“g、k、h”三个声母的音节。
b. 学生听故事，尝试找出含有“g、k、h”音节的词语。
2. 新课内容展示：教师讲解“g、k、h”三个声母的发音要领，并示范正确发音。
a. 引导学生观察发音器官，了解发音方法。
b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 例题讲解：以“g、k、h”为声母，给出一些典型例题，引导学生进行拼读练习。
a. 教师出示例题，如“ga、ka、ha”、“ge、ke、he”等。
b. 学生跟读，教师指导拼读方法。
4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。
a. 教师出示一些词语，让学生尝试拼读。
b. 学生相互检查，教师点评，纠正错误。
5. 应用实践：引导学生用所学音节编写简单的词语和句子。
a. 教师给出一些词语，如“哥哥、鸽子、喝水”等，让学生用“g、k、h”进行拼读。
b. 学生自由发挥，用所学音节编写句子。
六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在课题下方列出“g、k、h”三个声母，并标注发音要领。
3. 旁边展示一些典型例题，如“ga、ka、ha”等。
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5、《g k h》教学设计
教学目标
1．学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准gkh与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节
4.认识2个生字，会读儿歌。
数学重点：对gkh三个声母的音形以及书写的掌握
数学难点：准确地拼读三拼音节，
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、检查预习（8分钟）
1．抽读6个单的母卡片
2．线顺序读读8个声母卡片
3.拼读音节
4.检查预习，出示主题图，指导说话，说说图上哪些事物跟我们今天学习的字母很像。
二、学习“gkh”（25分钟）
（一）学习声母“g”
1．学习”g的音
（1）出示“g“图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着。
嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读t，教师注意纠正不正确的读音，
2．学习g“的形
（1）细观察图怎样记忆“g”的形？
（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母g
（1）认识基本笔画“竖左弯”
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写：第二笔是什么？占什么格？教师写：注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”
1、学习“k”的音：
（1）出示”k”的图，提问：图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？教师纠正读音：一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形
（1）怎么记住“k”的形呀？
（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”
（1）认识基本笔画：左斜右斜
（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
（3）学生边说笔顺、占格位置，教师边范写。
第一笔是”1”，第二笔写前先在中格线找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。
（4）学生练习书写。
教师巡视个别辅导。
（5）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
（三）学习声母“h”
1．学习“h”的音
（1）出示图，提问：图上画的是什么？
(2）借“喝”的音学习”h”。
发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。
（3）学生练读，体会发音方法。
（4）指名读。
（5）开火车读。
2.学习“h”的形
（1）“h”的形像什么？
（2）编儿歌：一把椅子hhh。
3.书写字母“h”
(1）学生观察笔顺及点格位置。
（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。
（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改？（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。
三、复习巩固：指名读g、k、h”三个字母。
（5分钟）
四、小结：（2分钟）
今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。
书写比较认真，真好！
第二课时
一、检查预习（5分钟）
1、指名读声母g、k、h
2、抽读带调的6个单韵母。
二、练习g 、k、h与单韵母组成的音节，（10分钟）
出示音节
（1）自己试着读一读，
（2）指名拼读。
（3）请同学说说两拼音的基本方法
（4）开火车拼读
三、学习三拼音节（15分钟）
（一）学习“gua”的拼读
1．黑板上出示：小女孩推g-u-gu
（1）请同学进行音节的拼读。
（2）再请同学说说拼读的要领。
2．卡片出示：小女孩推8－u－a－gua图片（西瓜）
请大家看：你发现了什么？
3．老师告诉你们这叫三拼音节。
“g“是声母，在前边：用蓝色粉笔书写。
“u”是韵母，在中间；用绿色粉笔书写。
“a”是韵母，在后边，用红色粉笔书写。
我们把中间的韵母叫介母，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节，怎么读好三拼音节呢？
4．教师讲解示范：读三拼音节时，先读声母g，再读介母u，紧接读的韵母a，连成一个音节。
听我读一遍guā，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā”强调读的时候要快速连读，气流不能中断，引导学生掌握声轻介快的韵母响，三音相连要迅速的拼读要领。
5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读的要领。
教师要注意纠正不确发音。
（二）三拼音节练习
出示三拼音节
（1）自己试着拼一拼
（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。
（3）指名读。
教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）个别读，全班同学纠正。
四、识字学词读儿歌：（8分钟）
1、出示插图，指导说话，学习词语“画画、打鼓”
2、联系生活，借助拼音学习生字“画、打”。
3．出示生字卡片，认读生字。
4、读儿歌
（1）找出红色的字母读一读。
（2）同桌同学互读、互背儿歌。
（3）全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。
五、小结：（2分钟）
今天我们又结识了3个声母朋友“gkh”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！
5 《g k h》课堂练习
一、基础训练
1、我能把gkh按笔顺在四线格中认真书写一行。
2、我会分类。
K b a d o e t n m l h u p g f i 声母（）
韵母（）
二、课时达标
1、熟读下列音节。
（尽量直呼，不行就拼读）
kā hú kǎ gǔ kù guǒ
hù gá kū gè hū huā
hē kě gè hā kè kuò
2、熟读下列音节词。
dà gǔ bá hé hú li
huǒ guō bù gǔ kě lè
mó gu heé mǎ huā duǒ
3、拼一拼，分一分。
gua ka he hua kuo ke huo hu 两拼音节（），三拼音节（）
4、我会注音
画画打鼓
三、拓展延伸
读一读，背一背
哥哥有只小白鸽，小白鸽啊爱唱歌。
咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵◦。