小学一年级下册数学《连减练习课》教案
一年级数学连减教案(热门16篇)
一年级数学连减教案（热门16篇）一年级语文教案的编写需要合理安排教学活动，使学生能够积极参与。
这是一份关于一年级教案的汇总，里面包含了一些经典的范例和教学思路。
一年级数学连减教案教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。
2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。
教学重点：认识、辨认各种平面图形。
教学难点：用不同的方法进行拼图。
教学过程：1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。
2、5号图是什么形?————号图是三角形。
3、3号图是平行四边形。
4、说说七巧板是由哪些图形组成的。
1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引导学生进行拼图。
(1)拼出正方形。
(2)拼出三角形。
3、你还能有不同的拼法吗?1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么?2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你还能拼出哪些有趣的.图形。
这节课你觉得有趣吗?七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。
小学一年级数学《连加连减》教案使学生掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则，能够正确地计算比较简单的同分母分数的连加、连减，会口算简单的同分母的分数加、减法。
掌握同分母分数连加、连减的计算方法。
对计算结果出现分子是“0”的情况，会正确写“0”。
1、指名学生说出分数加、减法的意义。
2、计算下列各题。
－++。
订正后，提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么？2、教学同分母分数的连加。
教师出示例4，指名读题，说题意。
问：这道题里有几个分数？应该用什么方法计算？怎样列式？教师板书：++=。
怎样计算呢？让学生讨论，并说一说怎样计算。
可能大部分同学会说出按顺序分两步计算，即先计算+，得出的和再和相加。
这时教师再启发学生想一想，还有没有更简便的计算方法？让学生根据同分母分数加、减法的计算法则，说出也可以把三个分数的分子连加起来，分母不变。
学生说计算过程，教师板书。
写完得数1后，引导学生再认真审题，明确题中已知条件中的分数是有单位名称的，所以在写出计算结果后还要注上单位名称。
一年级数学《连加连减》的教案
一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。
（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。
但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。
——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。
（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。
再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。
（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。
（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。
5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。
5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。
一年级数学连减教案（精选3篇）
一年级数学连减教案（精选3篇）一年级数学连减篇1教学内容100以内连减运算的练习。
教学目标1、熟练地掌握100以内连减运算，正确地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
重点难点使学生正确地进行计算。
教具准备投影片、小黑板教学过程：一、基本练习1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=17-6-10=13-6-7=19-6-3=28-8-12=37-20-5=59-50-3=39-30-4=28-6-20=38-6-20=2、计算：57-18-26=指两名板演，并说一说计算过程。
二、课堂作业设计：1、用自己喜欢的方式做下面各题。
57-7-36=98-54-21=28-7-9=29-6-17=60-35-17=73-25-17=2、连线；321233047-9-668-17-2138-20-1752-18-3227-19-673-25-273、在○里填上＞、＜或=。
38-9-6○3966-23-27○1647-17-25○278-24-32○224、列式计算（1）车上有42人，到站后下去13人，现在车上有多少人？（2）车上有42人，到站后前门下去7人，后门下去6人，现在车上有多少人？三、课堂小结：今天这节课我们学习的是100以内的连减运算，同学们在做题时可以按顺序进行计算，也可以把后两个数加在一起，再用第一个数减，计算时要认真、仔细。
一年级数学连减教案篇2教学目标：1、熟练地掌握100以内连减运算，正确地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
重点难点：使学生正确地进行计算。
教具准备：投影片、小黑板教学过程：一、基本练习1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=17-6-10=13-6-7=19-6-3=28-8-12=37-20-5=59-50-3=39-30-4=28-6-20=38-6-20=3、计算57-18-26=指两名板演，并说一说计算过程。
二、课堂作业设计：1、用自己喜欢的方式做下面各题。
《连减》数学教案
《连减》数学教案标题：《连减》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握连减运算的含义和计算方法。
（2）能够灵活运用连减运算解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例观察、思考，体验连减运算的过程。
（2）通过小组合作，探讨连减运算的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学思维能力。
（2）培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：教学重点：理解和掌握连减运算的含义和计算方法。
教学难点：灵活运用连减运算解决实际问题。
三、教学过程：（一）导入新课教师以生活中的实例引入连减的概念，例如“小明有10个苹果，他先吃了3个，然后又吃了2个，现在还剩几个？”引导学生思考如何用数学公式表示这个问题，从而引出连减的概念。
（二）新知讲解1. 教师解释连减的含义：连减就是从一个数中连续减去两个或两个以上的数，得到的结果就是最终的答案。
例如：“10 - 3 - 2 = 5”。
2. 教师示范连减的计算步骤：首先，将所有的减数相加，得到一个总的减数；然后，用被减数减去这个总的减数，得到结果。
（三）实践操作1. 教师提供一些连减的算式，让学生进行计算，并在黑板上展示答案。
2. 教师提出一些连减的实际问题，让学生尝试解决，并在全班分享自己的解答思路。
（四）巩固练习教师布置一些连减的习题，让学生进行自我检测，以检验他们对连减的理解和掌握程度。
（五）课堂总结教师带领学生回顾本节课的内容，强调连减的含义和计算方法，鼓励学生在生活中寻找连减的例子，以加深对连减的理解。
四、作业布置：布置一些连减的习题，让学生在家进行练习，同时鼓励他们寻找生活中连减的例子，以增强他们的实践能力。
五、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握连减的含义和计算方法。
同时，教师也应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。
2023-2024学年一年级下学期数学 连减(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学连减（教案）教学内容：本节课教学内容为一年级下学期数学课程中的“连减”。
连减是指从一个数中连续减去两个或两个以上的数，求差的过程。
通过本节课的学习，学生将掌握连减的计算方法，并能正确进行连减运算。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解连减的概念，掌握连减的计算方法，并能正确进行连减运算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生合作意识、解决问题的能力及动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情，增强学生的自信心。
教学难点：1. 理解连减的概念，能够正确进行连减运算。
2. 在解决实际问题时，能够正确运用连减的计算方法。
教具学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自备计算器、练习本、铅笔等。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或生活实例引入连减的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解连减的定义、计算方法，并通过例题演示连减的计算过程。
3. 练习：让学生分组进行连减的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调连减的概念和计算方法。
5. 课堂作业：布置一些连减的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置一些连减的实际问题，让学生回家后完成，培养解决实际问题的能力。
板书设计：1. 2023-2024学年一年级下学期数学连减2. 正文：包括连减的概念、计算方法、例题、练习等内容。
作业设计：1. 课堂作业：设计一些连减的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 课后作业：布置一些连减的实际问题，让学生回家后完成，培养解决实际问题的能力。
课后反思：本节课通过故事导入、新课讲解、分组练习、课堂作业等方式，使学生掌握了连减的概念和计算方法。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，及时纠正错误，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，教师还需不断反思教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习效果。
2023-2024学年一年级下学期数学连减(教案)
20232024学年一年级下学期数学连减（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我在20232024学年一年级下学期数学教学中的连减教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，第三章《20以内的减法》。
主要内容包括连减的概念、运算方法和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握连减的运算方法，能够正确计算连减题目。
2. 培养学生运用连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连减的概念，掌握连减的运算方法。
2. 教学重点：能够运用连减解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：创设小动物分水果的情境，引导学生发现连减的实际意义。
2. 概念讲解：通过示例，讲解连减的概念，让学生理解连减的含义。
3. 方法讲解：引导学生发现连减的运算规律，讲解连减的运算方法。
4. 课堂练习：设计不同难度的连减题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用拓展：设计实际问题，让学生运用连减解决，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书主题：连减2. 板书内容：连减概念、运算方法、实际应用七、作业设计1. 题目：小明有10个苹果，先给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩几个苹果？2. 答案：小明还剩5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对连减的概念和运算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强实际应用题目的训练，提高学生解决问题的能力。
2. 拓展延伸：连减在实际生活中的应用非常广泛，可以引导学生观察生活中的连减现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析：一、连减概念讲解和运算方法的教授对于一年级的学生来说，连减是一个相对较新的概念。
因此，在讲解连减时，我采用了示例教学法。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。
一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学用具：贴图、投影片。
教学过程：一、复习看谁算得又对又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。
师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息放音乐做操。
二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。
23919五、说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
人教版一年级数学下连减(教案)
人教版一年级数学下连减(教案)教学内容】本节课将研究教材第78页例5及“做一做”，以及练十八的第3~5题。
通过实际问题的数量关系，选择合适的方法解决问题，培养学生分析和解决问题的能力，并激发学生研究数学的兴趣，养成良好的研究惯。
复导入】1.口算练，包括减法和加法的计算。
2.填表练，包括问题提出和列式计算。
3.揭示课题，本节课将继续研究解决问题。
新课讲授】1.教学例5.1）出示例5情景图，观察、理解题意。
教师引导学生观察情景图，理解问题。
2）探究解决问题的方法。
教师引导学生分组讨论，选择不同的解题方法，并汇报、交流。
3）检验。
教师引导学生用加法检查解答结果的正确性。
2.比较、总结解答方法。
教师引导学生比较不同解答方法的优缺点，选择自己喜欢的方法。
课堂作业】1.完成教材第78页“做一做”，并交流、汇报解答方法。
2.完成教材第79页练十八的第3题，并汇报、交流自己的解答方法。
3.在完成教材第79页练十八的第4题时，首先让学生讨论比较的方法，然后再进行大小的比较。
4.在完成教材第79页练十八的第5题时，先讨论找朋友的方法，然后进行连线。
答案如下：1.5个2.5个3.大于等于或小于等于4.略过不做。
课堂小结】教师：这节课你们学到了什么？有什么收获？学生自由发言。
小结：在本节课中，我们研究了使用圈一圈和减法等方法来解决实际问题。
在实际应用中，大家可以根据自己的喜好选择解答方法。
课后作业】1.完成教材第80页练十八的第6~10题。
2.完成练册中本课时对应的练。
在本节课的教学中，注重展示数学问题的现实情境，让学生自己发现问题，并通过观察、操作、讨论交流，探索解决问题。
这使得学生在用所学知识解决问题时，能够感受到数学在日常生活中的作用，获得一些初步的解决简单问题的方法，并获得成功的体验。
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分析：求3箱一共有多少袋牛奶，可以用连加计算，也可以列表解决。
方法一：20+20+20=60（袋）
答：3箱一共有60袋牛奶。
方法二：
知识点2：
1.解决连减同数的问题：
分析：可以用数一数，圈一圈的方法，也可以用连减算式，但要减到剩余的数小于所减的数为止。
三、学以致用：
指名读题。
分析：均是连减同数问题，注意：最后减得的得数比减去的数小。
第2小题，剩余的兔子也需要一个笼子。
四、课堂小结，提疑释疑:
自评本节课的收获。
3箱一共有多少袋牛奶？
4.解决连减同数的问题：课件出示：每7个串成一串糖葫芦，共有23个山楂，可以串成几串糖葫芦？还剩几个山楂？
三、学以致用：（课件出示）
四、课堂小结，提疑释疑:
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题时，遇到的不太懂的地方。
课堂练习课件出示习题
课后作业设计教师布置作业:
1.完成教材第79页第2、4、5题。
2.完成教材第80页第6、7、8、9、10题。
板书设计练习课
（1）数一数
（2）圈一圈
（3）用连减算式（要减到剩余的数小于所减的数为止）
教学后记。