冀教版数学《连减》教学设计

冀教版数学《连减》教学设计
一、教学目标
1.1 知识目标
1.掌握重点单元的连减计算方法；
2.了解连减的应用场景；
3.能够灵活运用连减进行简单实际问题的计算。

1.2 能力目标
1.能够根据问题选择适当的计算方法；
2.能够将实际问题转化为数学计算问题，并正确进行计算；
3.能够运用计算结果回答问题。

1.3 情感目标
1.激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学学习的信心；
2.培养学生的口算能力和解决实际问题的能力；
3.让学生体会到学习数学的乐趣。

二、教学内容
《连减》是小学数学的重要章节，包括了连减的定义，计算规则，以及连减在实际的应用。

本次教学我们将围绕以下内容展开：
2.1 什么是连减？
连减，顾名思义，就是一直减下去。

在数学上，它的定义是：将两个及以上的减数连续相减，得出的差叫做连减。

例如：
• 5 - 2 = 3
•10 - 2 - 3 = 5
•50 - 20 - 10 - 15 = 5
2.2 连减的计算规则
•连减法则：减数越来越小，其差也越来越小。

•连减换位律：两个及以上连减数，交换其顺序，其差不变。

2.3 连减的应用场景
•用连减法计算行程、时间、距离等。

•用连减法解决多步骤问题。

三、教学方法
本节课采取任务型教学法，通过实际问题的解决来巩固学生对于连减的掌握。

同时采取小组合作学习的方式，增强学生之间的互动和合作。

在具体操作上，采用三步曲教学法，即“导入——展示——练习”。

3.1 导入
通过对连减的定义、计算规则和应用场景的讲解，导入本节课的内容。

3.2 展示
通过老师的示范和引导，让学生了解连减的计算方法，并通过实际问题的解决来展示连减的应用。

3.3 练习
学生通过小组合作的方式，完成练习题，帮助学生巩固所学的知识。

同时老师在课堂上进行指导和辅导。

四、教学过程
4.1 教学准备
1.ppt课件；
2.小组合作练习题。

4.2 教学步骤
4.2.1 导入（10分钟左右）
1.引出连减的定义，让学生理解什么是连减；
2.通过例题帮助学生掌握连减的计算规则；
3.利用实际问题来说明连减的应用，引发学生思考。

4.2.2 展示（15分钟左右）
1.让学生通过ppt课件了解连减的计算方法；
2.通过实际问题的解决来展示连减的应用；
3.指导学生如何将实际问题转化为数学计算问题。

4.2.3 练习（25分钟左右）
1.将学生分成若干个小组，每组5人左右；
2.每组得到一份练习题，让学生通过小组合作的方式完成练习；
3.老师巡回指导和辅导学生。

4.3 教学总结
1.总结所学的知识；
2.检查学生对于连减的掌握情况；
3.解答学生对于所遇到问题的疑问。

五、教学反思
1.教学方法：采用三步曲教学法对连减进行讲解，操作上采用小组合作方式，增加了课堂互动和学生之间的合作。

同时采用课前导入，课中展示，课后练习的教学模式，使得课程具有循序渐进的特点；
2.课堂氛围：在教学中采用了小组合作的方式，学生之间能够有效的合作，互相帮助。

而在课堂的操作上，老师通过巡回式的指导和辅导，使学生能够及时的得到帮助；
3.教师角色：在整个教学过程中，老师起到了指导和辅导学生的作用，及时给到学生帮助和引导。

同时老师也琐积极的与学生互动，不断鼓励学生，激发他们学习数学的兴趣；
4.教学成果：通过本节课的教学，学生对于连减的知识点有了更深入的了解，对于连减的计算和应用能够更加熟练，同时也能更好的应用到实际问题中。

5.应用拓展：学生能够将连减运用到更加复杂的实际问题中。

例如利用连减法解决多步骤问题，或是进行运算顺序调整的问题等。