有关幼儿园说课稿健康四篇
幼儿园四分钟说课稿(精选5篇)
幼儿园四分钟说课稿(精选5篇)幼儿园四分钟说课稿【篇1】尊敬的各位评委老师：__好!我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今天我抽到的说课的题目是《爱护我的牙齿》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材《爱护我的牙齿》是幼儿园大班下册的一节健康领域活动，本活动主要讲幼儿学会爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙的良好生活习惯。
通过活动，帮助幼儿了解更多的健康知识，知道关心保护自己的牙齿。
同时这符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的：既满足幼儿的现实需要，又满足幼儿的长远发展，贴近幼儿的生活，选择幼儿所感兴趣的事物或问题，扩展幼儿的生活经验和视野。
活动目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起导向作用，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我制定如下目标：1.认知目标：初步了解保护牙齿和正确的刷牙的方法。
2.能力目标：通过对保护牙齿的学习，发展生活自理能力。
3.情感目标：养成每天早晚刷牙的好习惯。
根据目标我将本活动的重点确定为：了解保护牙齿和正确刷牙的方法。
难点确定为：养成每天早晚刷牙的好习惯。
二、说学情在教学过程中，教师不仅要对教材进行分析，而且还要对学生的情况要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下来我来对学情进行分析。
大班的幼儿更加好奇好问，喜欢问是什么，为什么，他们总是不知疲倦的探索着，正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们去认识，但是由于缺乏知识或经验不足，因此需要利用各种教学手段恰当巧妙的引导幼儿去了解事物。
三、说活动方法《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，因此我采用游戏法为主，分组谈论法和探究学习法为辅，发展幼儿的各项技能，帮助幼儿主动学习，获得知识，获得经验。
四、说活动准备为了使活动呈现趣味性，活动性，寓教育与生活情景，游戏之中，我准备的材料有：1.多媒体课件;2.牙刷水杯与幼儿数量相等;3.黑芝麻一小蝶。
五、说活动过程以上对教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，接下来我来说说我的活动过程。
幼儿园健康说课稿(通用3篇)
幼儿园健康说课稿（通用3篇）幼儿园健康说课稿1本学期开始，我发现幼儿在大班老师的带领下对民间体育游戏非常感兴趣，因此，这次我就尝试开展了民间体育游戏“两人三足”的教学活动。
本次活动采用尝试、发现、合作学习的方式，使幼儿变被动学习为主动、快乐的学习。
活动中，幼儿先练，经教师启发思考，进一步多想、多看、多尝试，更好地习得如何理解知识、发展能力、学会学习的经验与技能。
活动中合作目标的设计，是以中班孩子年龄特点为依据的。
中班孩子的同伴关系已经冲破了亲子、师生等关系的局限，开始向同龄人关系过渡，他们需要去分工、合作，共同完成任务，从而体验合作的愉悦。
而幼儿与同伴之间的合作意识却是中班孩子所缺少的，因此在这次活动中，我特意强化了这方面的渗透和引导。
如在“两人三足”中两名幼儿的腿绑在一起要同时走动，他们必须得随着身体的逐渐协调一致，才能合作完成任务，体验合作活动的快乐。
之后，在不断加快的速度中，在游戏的快乐气氛中，幼儿的互助、合作能力则得到了再一次凸显。
“两人三足”是一种民间体育游戏，因此，本次活动开始部分就以民间音乐为背景，以两人合作并配以儿歌的民间游戏“拍手游戏歌”导入，创设了具有民间特色的游戏氛围。
“两人三足”是一种控制性较强的合作游戏，有较高平衡、协调的要求，这里选用双人合作游戏“拍手游戏歌”作为前奏，既集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使身体各器官快速进入状态，又为基本部分的合作、协调作了专门准备。
接下来的两人合作两人三足既是本次活动的重点，也是难点，由于幼儿是第一次合作两人三足走，兴趣很高，因此我就鼓励幼儿自己去试一试。
在有过第一次尝试的经验以后，我便给幼儿提供充分表达、表现的机会，并选择1~2对成功与不成功的活动范例，与幼儿一起分析成败原因。
一方面可以让大家来发现问题、解决问题，同时又可以迁移幼儿的尝试经验，是总结提升幼儿经验的重要过程。
幼儿在此交流中，自然便产生了再一次尝试、探索的强烈愿望。
实用的幼儿园说课稿健康（通用15篇）
幼儿园说课稿健康实用的幼儿园说课稿健康（通用15篇）作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的幼儿园说课稿健康，希望能够帮助到大家。
幼儿园说课稿健康篇1一、说教材1、设计意图：中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。
《纲要》指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。
"为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识。
所以我精心设计了《注意安全》主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
2、活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，为满足幼儿的认知能力、情感需要，我把本活动的目标定为：认知目标：1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。
2)认识标记"注意安全"。
能力目标：让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。
情感目标：引导幼儿乐于交流讨论，激发幼儿的想像力。
培养幼儿的安全意识。
3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避免这些不安全因素发生危险的方法。
难点：培养幼儿的安全意识。
4、活动准备物质准备：课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记。
经验准备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危险物品和危险地方。
环境准备：完成一半的主题墙。
二、教学方法托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣"。
根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等。
三、学法指导《纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
幼儿采用的学法主要有：观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等。
四、教学程序1、教师讲述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的不安全因素：首先我根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意不稳定的特点。
中班心理健康说课稿三篇
中班心理健康说课稿三篇篇一：幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性设计意图：1、有时与家长谈话时有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服有时天气还冷时就吵着穿裙子3、孩子有攀比心理你穿什么我也穿什么;你戴什么我也戴什么这种心理严重影响孩子的健康活动目标：1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为对人体的健康有危害2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望3、引导幼儿做一个健康的娃娃活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片情景表演《买玩具》课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时牛牛被爸爸接出了幼儿园牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西就让爸爸买了酸奶和羊肉串可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖又吵着说：“爸爸我还要爆米花和棉花糖”爸爸说：“牛牛已经买了酸奶和羊肉串了不能再吃了”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了告诉奶奶去”看到牛牛这个样子爸爸特别生气2、欣赏完后讨论：(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?(2)爸爸买了后牛牛又要吵着要什么?(3)爸爸是说的?为什么爸爸说不能再吃了?(4)牛牛后来又是说的?做的?(5)牛牛这样做对?为什么?小结：其实小朋友有时喜欢吃什么可以请爸爸妈妈帮你买点但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西小朋友吃了身体会受不了的影响你们的健康牛牛这样任性哭着叫着不仅对自己不好而且还影响爸爸的健康二、情景表演《买玩具》1、内容：一天妈妈领着涛涛来到商场涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚就对妈妈说：“妈妈快点给我买变形金刚”妈妈说：“涛涛家里的玩具已经够多了再说妈妈带的钱也不够呀”“不买买买非买不行”说完就坐在地上哭了起来2、引导幼儿讨论：(1)涛涛让妈妈买什么?(2)妈妈是说的?(3)涛涛又是说的做的?(4)他这样做对?(5)如果是你你会做?三、课件《挑衣服》1、内容：早晨娇娇起床了对妈妈说：“妈妈今天我要穿超短裙”妈妈说：“娇娇现在天气还很冷呢我们还是穿裤子吧”可是娇娇不高兴地说：“不穿那件超短裙我就不上幼儿园”2、引导幼儿讨论：(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?(2)娇娇又是说的做的?她这样做对?小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服妈妈说穿这件她又要穿那件妈妈说这件衣服脏了脱下来她非要穿着小朋友这种任性的心理是不健康的四、讨论：你还有些任性的行为?应该怎样做?五、游戏《谁是健康娃娃》出示图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了明明非要妈妈陪着睡提问：这两个小朋友谁做的对谁做的不对为什么?小结：小红这样做非常好小朋友已经长大了应该自己睡觉了不能老让爸爸妈妈陪着睡觉出示图片2：小强自己做在餐桌旁在吃饭他鸡蛋青菜肉鱼什么都吃芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭而且吵着：我不吃鸡蛋不吃鱼提问：谁是健康娃娃?为什么?小结：小强是个健康娃娃他是自己吃饭而且不挑食小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪这样会促进血液循环有利于身体健康而如果你任性哭闹情绪不稳定不但影响心理健康还会影响身体健康六、活动延伸：1、绘画《我是健康娃娃》2、设计出《好孩子不任性》的表现单每个周进行评比奖励并教育幼儿坚持做到及时捕捉孩子日常生活的案例随机对幼儿进行教育3、与家长配合共同教育幼儿不任性做个健康娃娃活动分析：1、整个活动以孩子日常生活的案例层层展开让孩子在亲身体验中展开讨论为幼儿创设了自然、、宽松的学习氛围孩子们讨论热烈2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好让幼儿在两个幼儿的对比中找出健康娃娃的行为幼儿记忆深刻3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理篇二：中班健康活动说课稿中班健康活动《有趣的萝卜》说课稿尊敬的各位评委老师大家下午好！我是号学员石丽君来自史家院九年制幼儿园今天我说课的题目是中班健康活动《有趣的萝卜》一、说设计意图此活动选材来源于生活我们都知道萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一它的品种非常丰富有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富吃法繁多可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称然而幼儿虽然知道萝卜但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象因此有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识加深对萝卜的特征、用途等的理解激发幼儿爱萝卜的情感就如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着导向作用因此我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况从认知、能力、情感三方面设定了以下目标：（一）知识技能目标：幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途并能按萝卜的特征进行分类（二）能力发展目标：在游戏中了解萝卜的生长过程体验萝卜生长的快乐（三）情感态度目标：幼儿乐于探索能大胆表述在活动中感受萝卜的有趣产生爱萝卜的情感以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养又有愉悦情感的体验融合了各领域的目标要求体现了目标的整合性三、说活动重点、难点（一）说活动重点：感知萝卜的有趣主要是萝卜的特征、用途及生长过程通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品使活动得到深化（二）说活动难点：根据萝卜的不同特征进行分类主要通过小组商量自主操作在动手的过程中意识到分类标准及分类结果提高幼儿的分类能力重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试在实际操作中来解决的四、说活动准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动中班幼儿的思维还具有具体形象性他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验为了更好的完成活动内容和目标我为幼儿做了以下三方面的准备：（一）物质准备：兔子玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐（二）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）（三）环境准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面便于操作评价五、说教法、学法（一）说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此我采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动第一次是引起兴趣后操作主要是探索萝卜的趣味性、多样性让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知第二次操作是对萝卜进行分类幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动分类活动是观察活动的延伸和应用2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性本次活动的第三环节中我就引导幼儿扮演萝卜籽共同体验萝卜生长的快乐由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词编成了一首《萝卜歌》这给游戏活动注入了新的活力孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程更是创造了一个个可爱的萝卜形象教师的适时赏识把幼儿的创造之花点燃显示了无穷的力量3、演示法：是指教师通过讲解谈话把实物或教具陈示给孩子看帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”让幼儿对萝卜生长有全新的认识在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能使理解和认识更透彻4、情境教学法：本次活动的全过程我就引入了幼儿喜欢的兔子形象引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中使幼儿主动探究积极思维达到科学素质的提高与个性发展的统一（二）说学法以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出（幼儿）“能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果”因此活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与不知不觉就对萝卜发生了兴趣2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜引导幼儿按萝卜的特征进行分类在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法3、体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象我们就采用了游戏体验法在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐六、说活动过程为了能紧扣教学目标展开教育活动根据活动的内容和幼儿的实际情况我将活动过程分为以下几个环节：环节（一）情境导入激发兴趣（情境：小兔的萝卜丰收了）“兴趣是最好的教师”活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境引发幼儿观察萝卜的兴趣在以下的环节中我都是以小兔作为情节发展主线从形式上内容实质上深深吸引孩子环节（二）自由探索（看小兔的萝卜）根据幼儿好奇、好动的特点运用皮亚杰的认知发展理论在第二环节我就安排了孩子自由探索我们为每组提供了充足的萝卜供幼儿观察在这一过程中教师是引导者、支持者、合作者在轻音乐播放的轻松氛围中幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征在这一过程中孩子获得经验是零碎的那怎样进行加工整理呢为此在自由探索后我们就通过幼儿介绍集体讲评的方式对幼儿获取萝卜的经验进行整理由于材料的投放在孩子的视线前面故讲评时可结合实物进行避免了空洞性为了拓宽幼儿对萝卜的认识教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括点到了课题中萝卜有趣的含义环节（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力故分类要求不是十分严格标准我们允许产生错误和争论引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考自己修正学习到科学的态度和精神因此只要幼儿分得有理他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务就可以把分好的萝卜送到小兔家这样幼儿就有了成功的体验环节（四）游戏体验（体验萝卜的生长过程）幼儿感受知萝卜的特征后很自然地就会联想到其生长过程因此及时设问“你们知道萝卜是长大的幼儿通过联系实际经验的交流结合多媒体课件幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程其动感使孩子感知生命的力量替代了图片死扳不动的传统方法为了使幼儿的兴奋点上升全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐环节（五）品尝交流（情节：小兔请大家品尝萝卜食品）在讨论交流萝卜的用途后大家一定很想品尝了为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法我们在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）大家吃吃讲讲在兴奋的状态之中幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理从而自觉地做到不挑食让身体吸收更多营养使身体长得更捧在这一过程中萝卜的吃法也全面体会幼儿在轻松的氛围中结束活动七、说活动延伸：审美延伸（萝卜小制作展示）活动结束我们不能马上告一段落关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣小朋友知道了萝卜不仅有趣它还有很多吃法接着以加工制作玩具使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足教师通过几件小制作引发幼儿对萝卜的创作欲望使审美心理得到愉悦进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础同时请幼儿把小兔和萝卜带走既是为兔子帮忙的表现又是为可能进行的制作创造条件相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣或许还可以从中生成更有价值八、说活动特色1、教材取材于生活充分体现了《纲要》中强调“幼儿活动的选材既要来源于生活又服务于生活”和“幼儿一日生活皆课程”的理念2、通过孩子日常生活中常见的事物让孩子探究通过让孩子充分动手操作通过玩来让孩子主动的去探索与发现最终达到积极探究、身心健康养成良好的生活习惯我的说课完毕谢谢大家！篇三：幼儿中班健康说课稿：多吃蔬菜中班健康教活动《多吃蔬菜》一、活动目标：1、在老师的引导下有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜知道名称了解其丰富营养;2、通过亲自“烹饪”激发幼儿爱劳动的兴趣同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好养成爱吃蔬菜的好习惯二、活动准备：1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等)2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子3、丰富词汇：维生素三、设计思路：买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理针对中班幼儿对其纠正挑食、偏食的心理与行为进而爱吃各种食物均有着重要的影响四、活动进程1、进超市、《买菜》音乐导入师：小朋友你们看这地方?幼：××蔬菜超市师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧(音乐)师：请把你买的菜放在桌子上排好师：啊你们可真能干买了那么多都有什么菜呀?2、认识蔬菜了解其丰富营养(分别出示)师：这是菠菜长得什么样子呀?(有绿色的叶子红色的根)谁喜欢吃菠菜你为什么喜欢吃菠菜?有什么营养?菠菜里含有Va它能使我们的皮肤变光滑小朋友经常口腔溃疡那是因为身体里缺少了Va所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜你们知道还有那些蔬菜里含有Va?青椒、南瓜、油菜里也含有Va还有一种蔬菜里面含有Va你知道菜?请你们猜一猜它是桔红色的动物中兔子和马非常愿吃对是胡萝卜师：你们看这菜?西红柿你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有许多的营养象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固还能防止牙龈出血师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀?咱们自己也来做一个菜尝尝好吧烹饪过程(介绍大蒜的营养)对幼儿进行安全教育、随机教育共同分享劳动成果并学会收拾整理。
幼儿健康说课稿
幼儿健康说课稿幼儿健康说课稿15篇幼儿健康说课稿1一、说教材1、教材分析健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。
本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。
新《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
”本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。
2、目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。
②培养幼儿初步的自我服务的能力。
③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。
3、活动重点、难点本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。
难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。
4、活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：①活动前的准备家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。
环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。
资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。
物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。
②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)幼儿园中班语言健康说课稿(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园中班语言健康说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言健康说课稿篇1一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用ppt形式展示图片内容。
(2)图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小合适，前后图片前后之间有一定联系，有一定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。
(3)绘本故事按照循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达能力和思维能力都有一定的提高，并在看图讲述活动中帮助儿童扩展语言经验，在活动中获得快乐，健康成长。
2、说学情中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的具体生活经验，理解成人的语言。
容易注意具体的形象，因此在讲述活动中应以情景性语言为主。
二、活动目标（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。
（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定会有收获。
（3）模仿故事内容，能用较完整的语言讲述故事，如“大大的，红红的”。
三、活动准备1、《胡萝卜种子》ppt课件2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。
四、活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。
难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。
五，活动过程1、教法（1）运用拍手的课前律动活跃气氛（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。
（3）放映ppt进行首页展示：引导幼儿观察主题（4）然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，帮助幼儿加深对故事的理解。
2、学法（1）以实物展示的方式，根据幼儿生活经验，激发幼儿兴趣。
故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。
幼儿园说课健康教案范文大全
幼儿园说课健康教案范文大全一、前言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，健康教育也是幼儿园重要的教学内容之一。
本文将针对幼儿园健康教育课程，整理了一些优秀的说课范文，旨在帮助幼儿园老师更好地准备和设计健康教育课。
通过这些范文，可以深入了解健康教育的重要性、教学目标、内容安排等方面的具体操作。
二、教案一：《孩子们的饮食健康》1. 教学目标•了解膳食均衡的重要性；•认识各类食物对身体的作用；•培养孩子们良好的饮食习惯。
2. 内容安排•导入：通过故事引导孩子认识健康饮食的重要性；•学习：介绍各类食物的益处，并让孩子们尝试不同的食物；•实践：组织孩子们制作简单而健康的食品；•总结：鼓励孩子们总结所学知识，形成结论。
3. 教学方法•采用互动式教学，让孩子们参与其中；•通过图片、游戏等形式激发孩子们的学习兴趣；•重视实践环节，让孩子们亲身体验。
三、教案二：《运动健康快乐》1. 教学目标•了解运动对身体的益处；•认识不同的运动方式；•培养孩子们热爱运动的习惯。
2. 内容安排•导入：通过运动游戏激发孩子们的运动兴趣；•学习：介绍各种运动方式的特点和好处；•实践：组织孩子们参与户外运动活动；•总结：引导孩子们总结运动的重要性。
3. 教学方法•结合游戏的方式进行运动教学；•鼓励孩子们主动探索不同的运动方式；•激励孩子们养成坚持锻炼的习惯。
四、结语健康教育是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过精心设计的教案，可以有效引导孩子们养成良好的生活习惯，提高他们的健康意识。
希望以上说课范文可以给各位幼儿园老师提供一些启发，共同为孩子们的健康成长努力。
写作示范：小班健康说课稿8篇
写作示范：小班健康说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关幼儿园说课稿健康四篇幼儿园说课稿健康篇1【说教材】1、<纲要>中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，________于生活。
春天主题下的健康活动《不露小肚皮》正好符合这个要求。
幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中了解认识到保护自己的小肚皮的重要性。
因此，我选择了既________于生活，又能服务于幼儿的生活的《不露小肚皮》这个活动2、幼儿情况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。
特别是自立能力方面，需要很好地引导加强。
《不露小肚皮》这个既________于幼儿的生活又很让幼儿感兴趣的健康活动，可以锻炼幼儿参与集体活动的能力，发展孩子的动手操作能力，并能感受父母爱孩子的孩子的美好情感。
【活动目标】1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，会受凉生病。
2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。
【重点难点】这是一次健康游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。
因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。
【活动准备】1、图片一张：春天背景图(有几个小朋友在户外做游戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。
)2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带。
【说教法】针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
我采用的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的`。
如何掌握正确的塞衣方法是本活动的重点。
在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。
2、找错法在活动中，我故意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿兴趣很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推进了一步。
3、参照物练习法活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将将操作活动内容更深入化，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。
【说学法】幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：观察法引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。
在教学活动中教师通过引导、讲述、示范、游戏，让幼儿认识自己身上的肚皮非常重要，我们要保护好，不能让它受凉。
并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到感冒的原因。
培养和发展幼儿的观察力和辨别能力。
【活动过程】1、教师出示图片：提问：你看到了什么?2、讲故事：《小宝为什么咳嗽》，引起幼儿对活动的兴趣。
3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的原因：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。
4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想办法不让它露在外面，(幼儿操作，老师巡回指导)5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。
6、游戏：长高了、变矮了听音乐做游戏，在游戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。
7、当爸爸、妈妈请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。
8、本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。
幼儿园说课稿健康篇2一、设计思路新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。
"高兴、郁闷、悲哀、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是用心的情绪，过度的生气和悲哀是消极的情绪。
消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和用心性。
二、活动目标1.理解他人生气、悲哀的原因，了解帮忙和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2.明白能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
三、活动准备PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
四、活动过程(一)小动物出行师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，这天什么天?幼：这天是晴天。
师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，这天什么天?幼：这天是雨天(二)晴天、阴天和雨天使用课件1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的情绪?为什么?(悲哀、难过、生气)2.出示晴天图片讨论：看到晴天你的感觉是怎样的?它能够代表怎样的情绪?为什么?(开心、快乐)小结：阴天、雨天可代表情绪不好的时候，比如生气、郁闷;晴天可代表开心快乐的时候。
(三)播放课件1.出示小猴(贴上相应的天气标志，代表情绪)引导幼儿观察小猴怎样啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难过?讨论怎样帮忙小猴，使它的情绪由阴雨天转晴天呢?2.播放场景：小刺猬吵架(贴天气标志代表情绪)小刺猬为什么吵架?它们的情绪像什么天气?怎样才能避免这样的事情发生?此刻，我们怎样让它们的情绪转晴天?(四)让我安慰你1.展示教师收集的孩子们的表情照片。
(课件)讨论：毛毛的情绪是晴天还是阴雨天?你是怎样明白的?我们如何让她开心?2.组织幼儿相互交流这天的情绪状况，鼓励幼儿尝试安慰别人。
3.讨论哪些方式能够让人变开心?大家一齐跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。
(随机的提问、了解幼儿此刻感觉怎样样?)(五)延伸活动：幼儿制作情绪天气牌，每一天插在情绪播报窗里，以便教师及时了解幼儿的情绪，进行帮忙和疏理。
幼儿园说课稿健康篇3一、说教材1、设计意图：中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。
《纲要》指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。
"为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识。
所以我精心设计了《注意安全》主题活动，此活动________于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
2、活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，为满足幼儿的认知能力、情感需要，我把本活动的目标定为：认知目标：1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。
2)认识标记"注意安全"。
能力目标：让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。
情感目标：引导幼儿乐于交流讨论，激发幼儿的想像力。
培养幼儿的安全意识。
3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避免这些不安全因素发生危险的方法。
难点：培养幼儿的安全意识。
4、活动准备物质准备：课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记。
经验准备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危险物品和危险地方。
环境准备：完成一半的主题墙。
二、教学方法托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣"。
根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等。
三、学法指导《纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
幼儿采用的学法主要有：观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等。
四、教学程序1、教师讲述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的不安全因素：首先我根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意不稳定的特点。
运用丰富的表情讲述故事《丢丢》。
讲完后，提出问题："丢丢做了一件什么事情，结果怎么样?""如果我们小朋友遇到了这样的事情怎么办?"接着，播放课件《小心电老虎》，动画片里的卡通人物形象生动有趣，符合幼儿的年龄特征。
幼儿观看完后，我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事和有趣的动画能吸引幼儿的注意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增强幼儿的记忆。
让幼儿感知到生活中存在着许多不安全因素。
2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护：我让幼儿观看实物图片。
图片________于生活，幼儿觉得十分自然，生活化。
直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全知识。
我用丰富的教学资源帮助幼儿了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护能力，使幼儿更深入地学习安全知识。
3、寻找幼儿园里的危险之处，讨论解决方法并认识标记：中班幼儿的年龄特点是活泼好动，积极动用感官。
因此，我让幼儿寻找幼儿园里的危险之处，这样既符合了幼儿的年龄特点。
又培养了幼儿的观察力。
通过讨论，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了"认识标记"和"张贴标记"两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性经验，而且使他们体会到活动的乐趣。
4、回忆家里的不安全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危险物品：因事先与家长联系过，所以回忆家里的不安全因素这个环节幼儿有了一定的经验，让幼儿进行热烈讨论，可充分发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
接着播放课件《咬人的机器》，让幼儿进一步了解生活中的危险物品以及不能碰这些危险物品，学会保护自己。
5、布置主题墙延伸：幼儿有了知识的积累和经验的提升后，最后我与幼儿一起完成主题墙的布置。
我把生活中的一些危险行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在"红花标识"里，把危险行为图片贴在"危险标识"里，这样，既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识，又让幼儿体会到成功的快乐。
本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的知识迁移到现实生活不安全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全知识。