宇宙生命之谜
11《宇宙生命之谜》课件(共25张PPT)
课文通过对宇宙生命之谜的探讨，激发人们对宇宙的探索兴趣，培养科学思维和 探索精神。
课后作业
作业一
请运用所学说明方法介绍一种自己喜欢的事物，可以单用一种，也可以多 种一起使用。
作文二
查阅资料，了解更多关于宇宙生命的知识，写一篇短文分享自己的收获。
作文三
思考如果宇宙中存在其他生命，会对人类产生什么影响？下节课进行讨论。
2、分析问题
从理论和实际探 索深入分析。
3、得出结论
尚下本文的写作手法和写作技巧。 多种说明方法的运用
1、列数字
2、作比较
3、举例子
4、分类别
课文小结
课文内容
课文围绕“宇宙生命之谜”，从理论推测到对火星的探索，最后得出人们仍在继 续探索的结论，介绍了宇宙生命之谜的相关内容。
请同学们思考一下本文的主旨是什么
文章主旨是通过对宇宙生命之谜的探讨，激发人们对宇宙的探索兴趣，培养 科学思维和探索精神。
文章围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题，从理论推测到对火星的探 索，最后得出人们仍在继续探索的结论，鼓励读者关注宇宙生命的奥秘。
请同学们思考一下文章蕴含的情感
整体感知
“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。”
作者介绍
本篇课文的作者是张申碚和赵晓梅，他们是教育工作者，他们的作品通 常旨在教育和启发年轻学生，通过科学和文学的结合，引导学生思考和探索 宇宙的奥秘。在《宇宙生命之谜》这篇课文中，他们通过丰富的科学知识和 合理的想象，带领学生走进宇宙探索的奇妙世界。
写作背景
随着航天技术的发展和天文学的 进步，人类对宇宙的探索达到了前 所未有的深度。作者在这样的时代 背景下创作了这篇课文，目的是向 小学生介绍宇宙探索的最新成果， 激发他们对宇宙奥秘的好奇心。
宇宙生命之谜
宇宙生命之谜宇宙生命之谜宇宙中的生命一直以来都是一个充满神秘的话题。
人类对于宇宙生命的存在与否、起源和发展方式等问题一直困扰着科学家和哲学家。
虽然在过去几十年中，我们在寻找地外生命的努力中取得了一些进展，但宇宙生命之谜依然存在，并远未解开。
本文将探讨宇宙生命之谜，并带领读者一起思考这个复杂而迷人的话题。
1. 生命的起源宇宙中的生命的起源一直是一个重要的科学问题。
根据现有的证据和理论，生命可能起源于地球上的原始生命，也可能起源于其他行星或恒星系。
目前，科学家主要关注寻找其他行星上的生命迹象，例如水和有机分子等。
，我们尚未发现确凿的证据表明在其他行星上存在生命。
2. 生命的存在条件要探索宇宙中的生命，我们需要了解生命存在的条件。
生命的存在条件包括液体水的存在、适宜的温度范围、化学元素和有机分子的存在等。
地球上的生命是基于碳化学的，这意味着我们需要寻找其他行星上类似地球的化学环境。
，在已知的宇宙中，符合这些条件的行星似乎相对较少。
3. 寻找地外生命的方法要解开宇宙生命之谜，我们需要用科学的方法来寻找地外生命。
目前，有几种寻找地外生命的方法被广泛应用，包括：- 行星探测器：通过向其他行星发送探测器，我们可以收集关于行星表面和大气中的生命迹象的数据。
例如，早期的火星探测器发现了一些暗示火星上有水存在的证据。
- 射电望远镜：射电望远镜是探测外星文明的重要工具。
通过监测射电信号，我们可以寻找来自宇宙其他地方的智能生命的迹象。
- 光谱分析：通过分析行星大气中的光谱，我们可以确定其中是否存在生命迹象。
有机分子的存在和光合作用是最常用的指示器之一。
，尽管我们已经使用了这些方法，但目前尚未找到确凿的地外生命证据。
4. 共生和异生在探索宇宙生命的过程中，人们探索了两种可能的生命形式：共生和异生。
- 共生生命：共生生命是指与地球上的生命相似的生物体。
这种生命形式可能具有与地球上的生命相似的DNA或RNA，并以类似的方式进行生物化学反应。
宇宙生命之谜
宇宙生命之谜宇宙生命之谜第一章：引言⑴研究背景⑵目的与意义⑶研究方法第二章：宇宙起源与演化⑴大爆炸理论⑵星系形成与演化⑶恒星诞生与死亡⑷行星形成与多样性第三章：寻找宇宙生命的方法⑴外星生命可能存在的条件⑵行星探测技术⑶射电望远镜与寻找外星智慧生命⑷光学望远镜与探测宇宙智慧生命第四章：地球上的生命起源⑴生命的基本要素与分子起源⑵原始地球环境与生命起源⑶化石记录与生命演化⑷生命的多样性与生态系统演化第五章：地外生命的可能性与证据⑴彗星和流星对地外生命的影响⑵火星探测与生命证据⑶欧罗巴冰封的海洋和木卫二的羽流⑷太阳系外行星的寻找与类地行星的可能性第六章：外星智慧生命的存在⑴德雷克方程与外星智慧生命的概率⑵射电信号的搜索与解读⑶宇宙信号的传播与干扰⑷外星智慧生命与人类文明的交流附件：⒈图表：宇宙起源与演化的时间表⒉数据表：行星探测器与望远镜的技术参数比较⒊图片：地球和其他行星上的生命证据法律名词及注释：⒈外星生命：指在地球之外的星系、行星等天体上存在的生命形式。
⒉宇宙智慧生命：指具备高度智慧和科技水平，能够进行宇宙探索和交流的外星生命。
⒊德雷克方程：用于估计银河系中拥有外星智慧生命文明的数量的方程。
⒋射电信号：指宇宙中传播的电磁波信号，可被用来与外星智慧生命进行交流。
本文档涉及附件，请参阅附件部分。
附件：⒈图表：宇宙起源与演化的时间表⒉数据表：行星探测器与望远镜的技术参数比较⒊图片：地球和其他行星上的生命证据法律名词及注释：⒈外星生命：指在地球之外的星系、行星等天体上存在的生命形式。
⒉宇宙智慧生命：指具备高度智慧和科技水平，能够进行宇宙探索和交流的外星生命。
⒊德雷克方程：用于估计银河系中拥有外星智慧生命文明的数量的方程。
⒋射电信号：指宇宙中传播的电磁波信号，可被用来与外星智慧生命进行交流。
《宇宙生命之谜》PPT优秀课件
用了哪些说明方法？
水星离太阳最近，向阳时表面温度到达三百 至四百摄氏度，……木星、土星、天王星和海王 星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零 下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
列数字具体说 明这些星体不 具备生命存在 的条件。
列举水星，金星，木星土星天 王星冥王星这是举例子的说明 方法。
10 宇宙生命之谜
RJ·六年级上册
助读资料
同学们，你们对 宇宙了解多少？
宇宙是天地万物的总称，没有边际没有尽头，没 有开始和终结。目前人们认识到的是银河系，银河 系之外称为河外星系。银河系像一只大铁饼，宽约 8万光年，中心厚约1.2万光年。太阳系是银河系的 一个普通星系。
银河系是一个螺旋星系。
太阳系是以太阳为中心，和所 有受到太阳的引力束缚天体的 集合体。包括八大行星（按距 离太阳远近有：水星、金星、 地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星）以及至少173 颗已知的卫星，5颗已经辨认 出来的矮行星和数以亿计的太 阳系小天体。
侧重指根据一定的标准检查、衡量， 目的是评定或审核，对象常是非重大
的、多半是人们的所作所为。
通过实地（ 考察），我们准备今晚在一个山洼里宿营。 学校定期（考查）同学们的学习成绩。
词语积累
描写很微小的四字词语： 沧海一粟 微不足道 九牛一毛 不值一提 秋毫之末 微乎其微 小巧玲珑 涓埃之微 立锥之地
会写字
谜嫦娥尚摄倾 揭斑燥磁御陨倾
多音字
奔 bēn（奔跑）（奔腾）
bèn（投奔） (疲于奔命）
一个衣衫褴褛的小伙子奔（ bēn ）跑了一 百多里路，专门前来投奔（ bèn ）红军。
sì（类似）（类似）
似
shì（似的）
类似（ sì ）这种这道题的解法，老师好 像讲过似（ shì ）的，只不过我记不起来了。
宇宙生命之谜课文精讲
宇宙生命之谜课文精讲一、章节划分《宇宙生命之谜》可以划分为以下几个部分：第一部分（自然段1）：介绍从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
第二部分（自然段2—9）：详细描述了人类对地球之外是否有生命存在的研究历程。
这部分从宇宙的无限性出发，提出了生命存在的四个必要条件，然后分析了太阳系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。
接着，这部分重点探讨了火星上是否有生命存在的问题，得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。
第三部分（自然段10）：总结全文，指出人类一直在探索地球之外是否有生命存在，这是一个未解的谜团。
这样的章节划分有助于读者更好地理解和把握文章的结构和主题。
通过了解人类对宇宙生命的研究历程，读者可以更加深入地认识到生命的起源和宇宙的奥秘。
同时，文章也激发了读者对未知世界的好奇心和探索欲望。
二、文章赏析《宇宙生命之谜》是一篇科普文，其赏析可以从多个方面进行。
文章以“宇宙生命之谜”为题，紧扣主题，通过提出疑问、分析条件和得出结论的方式，层层递进地探讨了地球之外是否有生命存在的问题。
这种结构使得文章逻辑清晰，条理分明，易于读者理解。
文章体现了科学小品文的严谨性、科学性和准确性。
在探讨生命存在的条件时，作者列出了四个必要条件，这些条件都是基于科学知识和研究得出的。
同时，文章在描述太阳系其他行星时，也采用了科学数据和客观事实，使得结论更加具有说服力。
文章还采用了设问修辞手法，自问自答，增强了读者的阅读体验。
例如，在文章开头，作者提出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，然后在后文中逐一分析了生命存在的条件和太阳系其他行星的情况，最终得出结论。
这种设问修辞手法使得文章更加生动有趣，也引导读者主动思考。
文章的语言准确、生动、形象，体现了说明文语言的准确性。
例如，文章在描述火星自转和公转时，使用了“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分”等具体数据，这些数据准确地反映了火星和地球在运动方面的相似性，增强了文章的说服力。
宇宙生命之迷课件(共20张PPT)
② 金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈光辐射的行星， 也不可能有生命存在。
③ 木星、土星、天王屋、海王星和冥王星离太阳很远，它 们的表面温度一般都低于零下140摄氏度，因此，也不 可能有生命存在。
(3)为什么火星可能会有生命存在?
把火星表面的尘土吹来吹去。
(8)发现火星的特点是：干燥、空气稀薄、温度低、没有 磁场和臭氧层，说明在火星上难以生存。
(9)进一步考察发现在火星的土壤中未检测到有机分子， 在火屋表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
(10)从近年来的陨石雨中，大家找到了有机分子，大家 相信地球以外的太空中存在生命。
四、总结
地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙生命之谜，学习这篇课文，希望 大家要保护我们生存的地球，因为至今为止， 地球还是唯一适合人类生存的星球。
五、作业
搜集有关字宙生命的资料
1 课后小结
《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家如何探索宇宙中是否存在生命的文章。以下是对 本课的小结和知识点归纳：
①因为火星与地球有许多相似之处，地球自转一圈是23 时56分4秒，火星自转一圈是24时37分：地球自转轴与 轨道平面有23度26分的倾角，而火星的倾角是24度， 所以火星和地球一样有昼夜，有四季，火星的两极也 和地球一样，被冰雪封冻着。
②猜测火星上的黑色条纹是火星人挖的运河，火星表面 的颜色随着季节而变化，可能是火星表面植物随季节 变化而变化。
课 后 小 结
小结： 本课主要讲述了科学家们对于宇宙生命之谜的探索过程和结论。文章首先介绍了科学 家们在寻找外星生命的努力，然后详细阐述了生命存在的必要条件，如水、氧气等， 以及在火星等星球上寻找生命的过程和结果。最后，文章总结了科学家们对于外星生 命存在的可能性和未来的探索方向。
部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中还可能存在生命的星球是火星。
火星与地球有不少相似之处：地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。
人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
部编版六年级语文上册《宇宙生命之谜》文字解读
谜mí【部首】讠【结构】左右【文字源流】会意字。
从言（讠），篆书形体像张口说话，表示让人猜的言语是谜语；从迷，表示谜是使人迷惑不解，需辨析的隐语；迷（mi）兼表声。
謎简化为谜。
本义是谜语。
【常用词组】谜语、谜团、眯言谜语【课文原句】宇宙生命之谜11.宇宙生命之谜·生字详解尚shàng【部首】小【结构】独体字【文字源流】本义是“增加”。
《说文》：“尚，曾也。
”徐灏注笺：“曾犹重也，亦加也。
”字由“八”（表示分东西给人，使之增加）、“向”（表声）构成。
《尚书》：“迪简在王庭，尚尔事”又通“上”。
【常用词组】尚且、尚书、尚人【课文原句】人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
氧yǎng【部首】气【结构】半包围【文字源流】形声字。
气表意，其古文字的三条曲线像空中飘浮的云气或袅袅上升的水气；羊（yáng）表声，亦表示羊以及其他动物都有赖这种气体生存。
本义是氧气。
【常用词组】氧气、氧化、氧化反应【课文原句】但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。
倾qīng【部首】亻【结构】左右【文字源流】会意字。
从人（亻），表示人头不正；从頃（顷），顷是倾的本字，指头不正；頃（顷qing）兼表声。
倾简化为倾。
本义是歪斜。
【常用词组】倾尽、倾力、倾乱【课文原句】而火星的倾角约66度1分。
揭jiē,qì【部首】扌【结构】左右【文字源流】“揭”是一个形声字，其小篆字形像是手（才）高高举起的样子，作为形旁，表示字义；右边为“易”（竭读作ji），作为声旁，表示字音。
因此，“揭”字的本义是高举，如“揭竿而起”。
后来，这个字引申为“将盖在上面的东西拿起来”，如“揭开”。
盖子被揭开之后，里面的东西就会暴露在外面，“揭”字由此引申为“揭露、揭发、揭穿”，比喻隐瞒的事物显露出来。
【常用词组】揭开、揭不开锅、揭人之短【课文原句】为了揭开火星神秘的面纱。
【部首】文【结构】左中右【文字源流】会意字。
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宇宙生命之谜
宇宙生命之谜
引言
宇宙是一个充满了无限可能和未知的地方。
在广袤的宇宙中，我们地球上的生命是如此微不足道，但却是我们所知宇宙中唯一的生命形式。
宇宙生命之谜一直是人类探索的焦点之一。
为何地球上会有生命存在？宇宙中是否还存在其他生命？这些问题一直以来都让人困惑而充满好奇。
地球上生命的起源
关于地球上生命的起源，科学家们提出了多种理论。
最为广泛接受的理论是生命起源于数十亿年前的原始地球。
在缺乏氧气的环境下，化学物质在海洋和大气中相互作用，逐渐形成了生命的基础分子，如氨基酸和核苷酸。
这些基础分子进一步组合形成了更复杂的有机物，最终形成了原始的生命。
地球上的生命从最简单的单细胞生物开始，经过数十亿年的演化进化，逐渐形成了多样化的生命形式，包括复杂的多细胞生物和高度智能的人类。
这一演化过程是基于基因的变异和自然选择，使得生命在适应环境的过程中不断进化。
宇宙中其他生命的存在可能性
除了地球上的生命，宇宙中是否还存在其他生命一直是一个备
受关注的问题。
宇宙的广阔和多样性使得科学家们相信其他星系中
可能存在与地球类似的生命。
但是，迄今为止，还没有确凿的证据
证明宇宙中存在其他生命形式。
科学家们通过天文观测和行星探测器等手段，试图寻找其他星
球上的生命迹象。
例如，谷歌旗下的Breakthrough Initiatives项
目使用尖端的技术设备，对星系中的信号进行搜索。
此外，NASA的Kepler太空望远镜也发现了大量可能适合生命存在的外太阳系行星。
在地球上的微生物生存环境异常恶劣的地方，比如极高温、高
压等极端条件下，也发现了生命的存在。
这使得科学家们更加坚信，在宇宙的其他星球上，也可能存在适应极端环境的生命形式。
寻找宇宙生命的挑战
要解开宇宙生命之谜，科学家们面临着巨大的挑战。
首先，宇
宙的广袤使得我们难以从我们的局限角度去勘测整个宇宙中生命的
存在。
其次，寻找生命需要遵循一定的条件和指标，这些指标不仅
需要科学家们能够观测和探测到，还需要我们对生命的理解更加深入。
此外，宇宙中的距离也给寻找宇宙生命带来了困难。
即使我们
发现了其他星球上的生命迹象，由于距离的限制，我们也难以与它
们进行有效地沟通和互动。
最后，在寻找宇宙生命的过程中，科学家们还需要面对公众的期望和反对声音。
宇宙生命的存在对于人类来说，意味着我们不再是唯一的智慧存在，这对人类的认知和信仰产生了深远的影响。
结论
宇宙生命之谜是一个复杂而充满挑战的问题。
地球上生命的起源和进化为我们提供了一些线索，同时宇宙中其他星系的观测数据也增加了发现宇宙生命的可能性。
然而，要解开宇宙生命之谜，科学家们需要继续进行深入的研究和探索。
通过技术的进步和科学的突破，相信我们未来会逐渐了解宇宙生命的奥秘，揭开宇宙生命之谜的面纱。