基础会计精品课申报表
精品课申报表
精品课申报表
申请人姓名：
申请课程名称：
课程概述：
（简要介绍课程内容、目标、教学方法等）
课程理念：
（阐述课程背后的教育理念、核心价值观等）
课程大纲：
（列举课程各个模块的内容和学习目标）
教学方法与手段：
（描述教学采用的方法、工具、互动形式等）
教学资源：
（列举所需的教学资源，如教材、参考书籍、实验设备等）
课程评估方式：
（说明如何评估学生的学习成果，如考试、作业、实践项目等）
教师资格：
（介绍申请人的教学经验、资格证书、相关成果等）
教学团队：
（如有合作教师或助教，请提供相关信息）
学生需求：
（说明目标学生群体的特点、需求，以及课程能满足这些需求的独特之处）
经费需求：
（列出所需的经费用途和金额）
时间安排：
（提供课程开设的时间安排）
课程持续性：
（陈述课程的可持续性和长期发展计划）
其他补充说明：
（如有其他需要补充的信息，请在此处说明）。
精品课程申报表
精品课程申报表
申请学校是否部属□
是否已获市级精品课程□获奖年度
课程名称
课程层次（本/专）
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
5．自我评价
6．课程建设规划
7. 学校的政策措施
8. 说明栏。
高等学校精品课程申报表格第一
高等学校精品课程申报表格第一一、前言高等学校精品课程的申报工作是提高教学质量和推动教学改革的重要举措。
本文档为高等学校精品课程申报表格第一，用于申报高等学校精品课程的相关信息。
申报表格第一包括课程基本信息、教师信息、课程概述等内容。
二、课程基本信息2.1 课程名称在此填写申报的课程名称。
2.2 课程类型在此填写申报的课程类型，如公共必修课、专业必修课、选修课等。
2.3 学分在此填写课程的学分数。
2.4 学时在此填写课程的总学时数。
2.5 教学语言在此填写课程所使用的教学语言。
2.6 课程属性在此填写课程的属性，如创新创业课程、实践教学课程等。
2.7 课程归属在此填写课程所属学院、系、专业。
2.8 主讲教师在此填写主讲教师的姓名。
三、教师信息3.1 教师基本信息在此填写主讲教师的基本信息，包括姓名、性别、职称、学历等。
3.2 教学经历在此填写主讲教师的教学经历，包括承担的课程、教学方法、教学成果等。
3.3 研究方向在此填写主讲教师的研究方向。
3.4 获奖情况在此填写主讲教师的获奖情况，包括教学方面和科研方面的奖项。
四、课程概述在此部分概述申报的课程，包括课程的目标、内容、教学方法、评估方式等。
五、教学大纲在此部分列出申报课程的教学大纲，包括课程目标、教学内容、学时分配、教学方法、考核方式等。
六、教学资源支持在此部分列出申报课程所需要的教学资源支持，包括实验室设备、教材、参考资料等。
七、教学改革与创新在此部分描述申报课程的教学改革与创新，包括教学方法的创新、教学内容的更新等。
八、教学评估与质量保障在此部分描述申报课程的教学评估与质量保障措施，包括教学评估方式、评估结果的收集与分析、教学质量保障措施等。
九、申报课程的特色与亮点在此部分描述申报课程的特色与亮点，包括课程设置的独特性、创新性等。
十、申报人签名在此处填写申报人的姓名、职务和日期，同时在表格最后附上申报人的签名。
以上是高等学校精品课程申报表格第一的Markdown文本格式。
2009年度山东省精品课程申报表
2009年度山东省精品课程申报表
（高职高专）
课程名称成本会计
所属专业大类名称财经类
所属专业类名称会计
所属专业名称（专业课程填写）会计电算化
课程负责人于和成
所属学校德州职业技术学院
推荐单位德州职业技术学院
申报日期 2009年5月
山东省教育厅制
二○○九年四月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在“其他说明”栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”
栏中注明。
1．课程负责人情况
2. 主讲教师情况⑺
3. 教学队伍情况
5．教学内容
6．教学方法与手段
7．实践条件
8．教学效果
9．特色与创新
10．课程建设规划
11.学校的政策支持与措施
12.其他说明。
2008年度国家精品课程申报表
2008年度“国家精品课程”申报表（本科）中华人民共和国教育部制二○○八年三月填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1． 课程负责人情况 姓 名 叶 鹰 性别 男 出生年月 1962.4.最终学历 博士研究生职 称 教授 电 话 87996929学 位博士 职 务 系主任 传 真 87953814所在院系 公共管理学院 信息资源管理系E-mail ***********.cn 通信地址（邮编） 杭州浙大路38号 （310027）1-1基本信息 研究方向 信息检索；信息计量学；图书情报学1-2教学情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 近三年讲授主要课程：信息检索 周学时4 学生总人数 120 20世纪90年代率先探索用多媒体课件教学、网上教学等新的教学方式，并在国内同行中逐步推广。
发表的教学研究论文：[1]叶鹰、马景娣等. 对研究生开设计算机信息检索课的构想与实践. 大学图书馆学报,1998(5):71,76[2]叶鹰、马景娣等. 网上信息检索自助教学探索. 大学图书馆学报, 2000(2):75-77 1-3 学术 研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近三年课题：1、h-指数和类h-指数的机理分析与实证研究，国家自然科学基金项目（批准号：70773101）2008-2010 2、人文社会科学评价研究，浙江大学社科院项目，2008-主要相关论文：1. Information Literacy Instruction at Zhejiang University: A Case Study. Journal of East Asian Libraries (USA), 2004, 0(134): 29-35(1/2)2．基于图书馆的学习型社会和终身教育主动模式探讨. Lifelong Education and Libraries (Japan), 2005, 0(5): 55-58相关奖励：信息检索网上自助教学，浙江省教育科学第三届优秀成果三等奖，浙江省教育科学规划领导小组授奖，2002.12，1/5 课程类别：公共课、基础课、√专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师姓 名 潘有能 性别 男 出生年月 1977.7.最终学历 博士研究生职 称 副教授 电 话 88273108学 位博士 职 务 教师 传 真 88273614所在院系 公共管理学院 信息资源管理系E-mail *************.cn 通信地址（邮编） 浙江大学西溪校区信息资源管理系（310028）2⑴-1基本信息 研究方向 信息检索；信息技术2⑴-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年讲授主要课程：社科信息检索 公共课 周学时 4 学生总人数 120承担的实践性教学： 1. 毕业论文 15人 2. 课程设计 90人次2⑴-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）近五年来承担的课题：1. 基于xml 的web 日志挖掘研究 浙江大学 2005-2006 项目负责人2. 基于本体论的语义网研究 省教育厅 2005-2007 项目负责人 主要论文：1. 图书馆学学科知识地图的构建 大学图书馆学报 1 2007-72. 基于标记树的XML 文档自动分类研究 情报学报 1 2007-63. XML 文档自动聚类研究 情报学报 1 2006-4课程类别：√公共课、基础课、专业基础课、专业课姓 名 胡小君 性别 女出生年月 1965.8 最终学历 本科 职 称 副教授电 话 88208085 学 位硕士 职 务 副主任 传 真 88208066所在院系 医学院 医学信息中心E-mail ************.cn 通信地址（邮编） 杭州市余杭塘路388号（310058）2⑵-1基本信息 研究方向 信息检索；信息计量学；医学信息学2⑵-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近三年讲授主要课程：生物医学信息检索(获取及应用)，周学时：4， 学生数：880人主持课题：GMER 式医学信息类课程教学改革研究 （项目号：Zh0439），浙江大学教学改革项目，2004-2008，已获得较显著的成果。
精品课程申报表
附件：精品课程申报表申报系部安全防范系课程名称安全保卫实务课程性质专业课所属一级学科法学课程负责人徐天合申报时间 2009年6月18日浙江省教育厅制填写要求1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整，表格版式不得擅自调整。
2.课程性质指专业基础课、专业课。
3.课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
4.表格中电子邮箱、课程网址均指信息网。
5.凡涉密内容须慎重填写，需要说明的，请在表格相应栏目中注明。
6.本表栏目未覆盖的内容，需要说明的，请在说明栏中说明。
近五年主要科研情况科研情况：1．主持完成了省教育厅研究课题1项，2008年4月结题，成果2007年在《现代企业教育》和《企业家天地》发表；主持完成院级课题4项，成果于2003年11 月获《公安部治安局》《公安大学》《公安教育》三等奖，在《公安教育》发表并收入论文集；《人民警察心理品质素质研究》院级课题成果于2004年10月获《公安部政治部》《公安教育》三等奖，收入论文集并在《人民公安报》、《警察教育》发表；《农民工犯罪问题研究》院级课题成果于2008年7月在中国犯罪学会第17 次会议交流，2009年在《法制与社会》发表；《警察综合职业能力和全面素质培养体系研究》院级课题成果于2007年12月在浙江警官职业学院交流获三等奖；2．在《中国职业技术教育》、《中国成人教育》、《高教研究》、《北京警察学院学报》、《犯罪与改造研究》、《湖北警官院学学报》、《武汉公安学院学报》、《青少年犯罪研究》、《人民公安报》、《警察教育》发表科研论文23篇；3．《现代人民警察素质研究》专著1部，长征出版社出版发行；主编教材1部；2008年8月中国政法大学出版发行；主要获奖情况：1、2003年9月获《全国公安系统优秀教师》称号，受公安部表彰；2、2004年4月经湖北省公安厅批准荣立个人二等功一次，受省公安厅表彰；3、1983年2月经湖北省公安厅批准荣立个人三等功一次，受省公安厅表彰；4、2007年度优秀公务员称号，浙江警官职业学院嘉奖一次；5、2008年获优秀教师称号，浙江警官职业学院嘉奖一次；6、2005—2009学年连续7次测评为优秀，6次获浙江警官职业学院教学质量优胜奖；近三年教学质量评估情况1、2005—2006学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；2、2006—2007学年第一学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；3、2006—2007学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；4、2007—2008学年第一学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；5、2007—2008学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；6、2008年获优秀教师称号；7、2008—2009学年第二学期浙江警官职业学院教学质量优胜奖；教学改革与教学研究近五年来主要教学改革、教学研究成果及其解决的问题在教学改革方面：1．完善课程设计及各项教学安排工作。
精品课申报表
精品课申报表摘要：一、精品课申报表的概念和作用二、精品课申报表的内容和要求三、精品课申报表的填写方法和注意事项四、精品课申报表在我国教育体系中的重要性正文：精品课申报表是我国教育部门为了推动教育质量的提高，鼓励教师和教育机构积极开展优质课程教学而设立的一种制度。
它对于提高课程质量、培养学生的综合素质和创新能力具有重要的作用。
一、精品课申报表的概念和作用精品课申报表是教育机构为了申请精品课程而填写的表格，它详细记录了课程的基本信息、教学内容、教学方法、教学成果等方面的内容。
教育部门通过对这些信息的审核，来判断课程是否符合精品课程的标准，从而给予认定和资金支持。
二、精品课申报表的内容和要求精品课申报表的内容主要包括：课程基本信息、课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价、教学成果等。
填写时要求准确、详细、真实，以便于教育部门进行审核。
课程基本信息：包括课程名称、课程类型、课程性质、课程学时、授课教师等；课程目标：明确课程要达到的知识、技能、素质等方面的目标；教学内容：详细列出课程的教学内容，要求与时俱进、具有先进性和实用性；教学方法：介绍课程采用的教学方法，如讲授、讨论、实验、实习等，要求具有创新性和实效性；教学资源：介绍课程所使用的教材、教具、实验设备等资源；教学评价：说明课程的评价方式和方法，要求全面、客观、公正；教学成果：介绍课程的教学成果，如学生的学习成绩、获奖情况等。
三、精品课申报表的填写方法和注意事项填写精品课申报表时，应按照表格的顺序和栏目要求，逐项进行填写。
在填写过程中，应注意以下几点：1.内容要准确：确保所填写的信息真实、准确，避免出现错误或夸大其词的情况；2.文字要简练：用简洁明了的文字表述，避免冗长和复杂的句子；3.数据要精确：涉及到数据的地方，要确保数据的准确性和一致性；4.格式要规范：按照教育部门的要求，使用统一的格式和排版。
四、精品课申报表在我国教育体系中的重要性精品课申报表是推动我国教育质量提高的重要手段。
工学结合优质核心课程开发——基础会计项目申报书
2.在网络课堂建设、多媒体课件制作中，项目组成员的相关专业软件应用不熟练
解决措施：学院针对本项目配备了相关专业人员，同时项目组成员也积极学习使用相关软件，努力提高计算机使用水平。
16.工学结合优质核心课程改革与创新总结报告及公开发表论文。
预期目标：
完成优质课建设，通过验收，建成学生自主学习平台和教师教学平台
验收要点：
1.文字材料；
2.课程网站；
3.总结报告和发表论文。
经
费
预
算
经费用途
经费预算
（万元）
备注
行业调研和座谈咨询费
0.10
差旅费、会议费等
购买会计分岗位综合实训教学配套软件
项目负责人：
2007年08月25日
系
部
意
见
系部负责人：
年月日
评
审
组
意
见
评审组负责人：
年月日
学
院
意
见
主管院长：
年月日
6.自编教材第二版修订完毕出版；
7.分章节同步练习题、自测题选编；
8.修订讲义，整理、完善教学文件；
9.阶段性相关资料上传至课程网站；
预期目标：
完善教学文件
验收要点：
1.课程标准（含实训）；
2.自编教材；
3.技能训练指导书；
4.习题、自测题；
5.课程讲义；
6.同步进行的课程网站建设。
10.课程多媒体课件制作；
项
目
预
期
目
标
（项目要达到的目标，并有可检验的成果）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础会计精品课申报表-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
附件2
2010年度院级精品课程申报表
课程名称基础会计
所属专业大类名称管理学
所属专业类名称工商管理
所属专业名称（专业课程填写）会计学
课程负责人庄树贞
所属系部信息工程系
申报日期二〇一〇年十二月
教务与科研处制
二○一○年十二月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在“其他说明”栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主
讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”
栏中注明。
1．课程负责人情况
2. 主讲教师情况⑴
2. 主讲教师情况⑵
2. 主讲教师情况⑶
2. 主讲教师情况⑷
3. 教学队伍情况
（四）课程内容由单项训练向综合化转变
综合化的课程内容是基础会计课程区别于其他课程实践教学的主要特点。
作为一门工学结合实训课程，《基础会计》课程以基于会计工作过程的职业能力形成为目标而不是单纯的知识运用。
因此，在课程设计中，我们将会计专业各项基本理念、基本方法与技能有机的融合于实训项目内容中，形成了基于会计工作全过程的综合化的课程内容。
本课程完全打破原有的与知识对应的教学内容，从能力培养出发，以会计职业岗位（群）的工作过程分析为课程设计的基础，以模块化的形式综合各岗位的岗位技能，实现了由知识运用向理论与职业性的高水平综合化整合的转变。
二、课程设计思路如下：
5．教学内容
分类账（模拟企业采用科目汇总表账务处理程序）。
（6）结账与对账。
月终结出现金日记账、银行存款日记账、各种明细分类账和总分类账的发生额和余额，并将日记账的余额、明细账的余额与总分类账的余额核对相符。
（7）编制报表。
月终，根据总分类账和有关明细分类账的余额编制资产负债表，根据有关账户的发生额编制利润表。
（8）对所填制的凭证、账簿、报表进行整理，并装订成册。
3、总结阶段
实践完毕后，学生要及时撰写实践报告。
实践报告包括如下内容：
（1）实践内容总结；
（2）实践过程中遇到的难点及解决办法；
（3）实践收获、存在的问题及建议。
三、其他教学资料
学生可以通过多项资源实现专业技能的提高，如下图：
1、仿真空白实训资料。
我们按照实际会计资料印制的供学生认知和实训的资料，包括原始凭证、记账凭证、账簿、会计报表、银行对账单、成本计算单、工资汇总表、成本报表等6个种类的65种资料；
2、实训软件
目前会计专业实训室安装的会计模拟实训软件为本课程进行实训提供了更为便捷和仿真的教学资源，该软件仿真会计凭证、账簿、报表等会计资料，仿真企业业务内容、仿真会计岗位与会计业务流程，通过电子模拟的形式对学生进行实训，信息量大，仿真性强，可以很好的拓宽学生的专业视野，辅助进行课程教学。
3、操作演示录像
操作演示录像是我们按照会计工作过程摄制的标准化操作示范录像，包括建立各种账簿、填制审核会计凭证、登记各种账簿、编制材料分配表、计算工资汇总表、结账、编制会计报表、会计资料整理等，可对学生进行直观教学。
4、学生实训作业
学生实训作业起充分地体现了课程教学的质量水平，每学期结束我们都会让学生交回实训作业，以便从正反两个方面对课程起到示教作用，同时丰富的教学资料为实训教学提供了多方位的支持。
四、教学资源
在教学资源的建设方面，我们针对教师和学生分别开发了满足课程要求但是针对性不同的教学资源。
教师资源以教学设计为主导，学生资源以自主学习为主导。
1、教师教学资源。
建设的教师教学资源包括：教学大纲、教学文字教案、教学课件、教材及其他教学资料。
2、学生学习资源。
建设的学生学习资源包括学习指南、直观教学录像、习题库和考试模拟软件等。
3、直观教学录像：按照成本会计工作过程的顺序摄制的会计工作实景录像，可以使学生直观了解成本核算工作，培养职业能力。
4、学习指南：本课程网络资源中的“学习指南”栏目是针对学生自主学习所设计的栏目，旨在通过该栏目的内容对学生的自主学习进行引导，同时，参考书目、法规选编、相关网址的列示为学生的自主学习提供了丰富的资源。
6．教学方法与手段
7．实践条件
8．教学效果
9．特色与创新
10．课程建设规划
11.系部的政策支持与措施
12.其他说明。