七上 第二章 4.有理数的加法

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北师大版七年级上册《2.4有理数的加法》课时练习含答案解析

北师大版七年级上册《2.4有理数的加法》课时练习含答案解析

北师大版数学七年级上册第二章第四节有理数的加法课时练习一、选择题(共10题)1.下列关于有理数的加法说法错误的是()A.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加B.异号两数相加,绝对值相等时和为0C.互为相反数的两数相加得0D.绝对值不等时,取绝对值较小的数的符号作为和的符号答案:D解析:解答:D选项应该是有理数相加时,如果绝对值不等时,取绝对值较小的数的符号作为和的符号分析:考查有理数的的加法法则2.一个数同()相加,仍得这个数A.0B.1C. 2 D .3答案:A解析:解答:一个数同0相加,和仍是这个数分析:考查有理数的加法法则3.—2+(—3)=()()A.5B.3C.2D.—5答案:D解析:解答:同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加,所以和是负的,绝对值相加后得5,所以答案是—5分析:考查有理数的加法法则.4. —5+(—2)=()A.—7B.3C.2D.3答案:A解析:解答:有理数的加法:同号相加时,取相同的符号,并把绝对值相加;即我们可以得到答案—7分析:考查有理数的加法法则5.—5+2=()A.3B.—3C.7D.2答案:B解析:解答:有理数的加法法则:异号两数相加,绝对值不等时,取绝对值较小的数的符号作为和的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;所以我们可以得到答案B选项分析:考查有理数的加法法则6.2+(—6)=()A.4B.8C.—4D.不能确定答案:C解析:解答:有理数的加法法则:异号两数相加,绝对值不等时,取绝对值较小的数的符号作为和的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;所以我们可以得到答案C选项分析:注意到原点距离相等的点有两个,左边一个右边一个7.—6+0=()A.0B.6C.—6D.6或0答案:C解析:解答:有理数的加法法则:一个数同0相加,仍得这个数;故答案选择C选项分析:注意一个负数和0相加,还得这个负数.8.—3+3=()A.0B.6C.3D.—3答案:A解析:解答:根据有理数的加法法则:互为相反数的两个数相加之和等于0分析:注意互为相反数的两个数相加之和等于0.9.绝对值小于4的所有整数的和是()A.4B.8C.0D.1答案:C解析:解答:绝对值小于4的所有整数都是:—3、—2、—1、0、1、2、3,根据加法法则v,这些数相加之和等于0,故答案选择C选项分析:注意本题先找出绝对值小于4的所有整数,然后按照有理数的加法法则解决问题10.3+(—10)=()A.—7B.7C.3D.13答案:A解析:解答:有理数的加法法则:异号两数相加,绝对值不等时,取绝对值较小的数的符号作为和的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;所以我们可以得到答案A选项分析:考查有理数的加法法则二、填空题(共10题)11. 绝对值大于2且小于5的所有整数的和是________答案:0解析:解答:因为绝对值大于2且小于5的所有整数是—3、—4、3、4,这四个数相加之和等于0分析:考查绝对值问题和有理数的加法.__________的符号,并把它们的绝对值相加.12.有理数的加法法则:同号相加时,取_答案:相同解析:解答:有理数的加法法则:同号相加时,和应该取相同的符号分析:考查有理数的加法法则13.数轴上与原点之间的距离小于5的所有整数的相加之和是_______答案:0解析:解答:在数轴上与原点距离小于5的所有整数是—4、—3、—2、—1、0、1、2、3、4;根据有理数的加法法则,这几个数相加之和等于0分析:考查数轴和有理数的加法法则.14.在数轴上,点B表示-11,点A表示10,那么离开原点较远的是______点答案:B解析:解答:A点到原点的距离是11,B点到原点的距离是10,所以离开远点较远的是B 点分析:考查数轴上的点到原点的距离的大小,注意距离没有正负,绝对值大的数距离原点远.15.—5+(—9)=____答案:—14解析:解答:根据有理数的加法,同号相加时,去相同的符号,并把绝对值相加,故本题答案是—14.分析:考查有理数的加法法则16.15+(—20)+3=___________答案:—2解析:解答:根据有理数的加法法则可以得出最后的答案是—2分析:考查有理数的加法法则,注意最后的符号17.21+2+(—23)= _________答案:0解析:解答:根据有理数的加法法则可以得到23和—23的相加之和为0.分析:注意互为相反数的两个数相加之和等于018.数轴上A点表示原点左边距离原点3个单位长度、B点在原点右边距离原点2个单位长度,那么两点所表示的有理数的和是________答案:—1解析:解答:可以从数轴上得到A表示—3,B点表示2,根据有理数的加法法则可以得到两数之和是—1.分析:考查数轴上的数到原点的距离大小的分布情况 19.15+(—22)=___________答案:—7解析:解答:根据有理数的加法法则,异号时取绝对值较大的符号,并用大的绝对值减去较小的绝对值,故答案是—7分析:考查有理数的加法法则20. —6+0=____答案:—6解析:解答:任何数和零相加还是原来这个数分析:考查有理数的加法法则三、解答题(共5题)21. 数轴上的一点由原点出发,向左移动2个单位长度后又向左移动了4个单位,两次共向左移动了几个单位?答案:解答:(-2)+(-4)=-6,所以一共移动了6个单位解析:注意在数轴上向左移动是减、向右移动是加22. )2()6()8()20()15(++-+++-++ 答案:原式)6()20()2()8()15(-+-++++++=1)26()25(-=-++=解析:考查有理数的加法23. )819()125.0()5.2()712()25()72(-+-+++-+-++ 答案:5514- 解析:解答:原式)819()81()5.2()25()712()72(-+-+++-+-++= )25(0)710(-++-=1455)1435()1420(-=-+-= 分析:考查:有理数的加法,注意运用好加法法则 24.计算133244⎛⎫⎛⎫-+- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭答案:解答:6)432413()432()413(-=+-=-+- 解析:考查有理数的加法25. )4.2()6.0()2.1()8(-+-+-+-答案:—12.2解析:解答:原式=—9.2+(—0.6)+(—2.4)=—9.8+(—2.4)=—12.2 分析:考查有理数的加法法则。

七年级上册第二章有理数知识点汇总

七年级上册第二章有理数知识点汇总

第二章有理数及其运算一、有理数的意义1.有理数的分类知识点:大于零的数叫正数,在正数前面加上“﹣”(读作负)号的数叫负数;如果一个正数表示一个事物的量,那么加上“﹣”号后这个量就有了完全相反的意义;3, 5.2也可写作+3,+5.2;零既不是正数,也不是负数。

或2.数轴知识点:数轴是数与图形结合的工具;数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线; 数轴的三元素:原点、正方向、单位长度,这三元素缺一不可,是判断一条直线是否是数轴的根本依据;数轴的作用:1)形象地表示数(因为所有的有理数都可以用数轴上的点表示,以后会知道数轴上的每一个点并不都表示有理数),2)通过数轴从图形上可直观地解释相反数,帮助理解绝对值的意义,3)比较有理数的大小:a )右边的数总比左边的数大,b )正数都大于零,c )负数都小于零,d )正数大于一切负数3. 相反数知识点:只有符号不同的两个数互为相反数;在数轴上表示互为相反数的两个点到原点的距离相等且分别在原点的两边;规定:0的相反数是0。

4. 绝对值知识点:数a 的绝对值就是数轴上表示数a 的点与原点的距离,数a 的绝对值记作∣a ∣;绝对值的意义:一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数,零的绝对值是零,即若a>0,则∣a∣=a. 若a=0,则∣a∣=0. 若a<0,则∣a∣=﹣a ;绝对值越大的负数反而小;两个点a与b之间的距离为:∣a-b∣。

二、有理数的运算1. 有理数的加法知识点:有理数的加法法则:1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;2)异号两数相加,①绝对值相等时,和为零(即互为相反数的两个数相加得0);②绝对值不相等时,取绝对值较大的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;3)一个数和0相加仍得这个数。

加法交换律:a+b=b+a;加法结合律:a+b+c=a+(b+c)多个有理数相加时,把符号相同的数结合在一起计算比较简便,若有互为相反的数,可利用它们的和为0的特点。

2024-2025学年七年级数学上册第2章有理数的运算重难点[含答案]

2024-2025学年七年级数学上册第2章有理数的运算重难点[含答案]

a2 a2
-
b b
-
c c
=(

A. -1
B.1
C.2
变式 2.
8.阅读下面解题过程并解答问题:
计算:
-15
¸
æ çè
-
1 2
´
25 3
ö ÷ø
Байду номын сангаас
¸
1 6
解:原式
=
-15
试卷第 3 页,共 9 页
3.有理数的乘法运算律
运算 律
文字表述
字母表述
运用策略
乘法 交换 律
乘法 结合 律
两个数相乘,交换因数的位置, 不变 a ´ b = .
1.能约分的结合
2.互为例数结合
三个数相乘,先把前两个数相乘,或 者先把后两个数相乘, 不变
3.能凑成整数的结合
a´b´c = .
乘法 分配 律
4.若 a = 0 ,则 a × b = 0
(+2) ´ (+7) = 14 (-2) ´ (-6) = 12 (+2) ´ (-3) = -6 (-12) ´ 0 = 0
有理数 的除法
a ¸ b = a ´ 1 (b ¹ 0) b
(-3) ¸ (- 3) = (-3) ´ (- 7) = 7
7
3
2.多个有理数相乘的法则: (1)几个不是 0 的数相乘,负因数的个数是奇数时,积是 数; 负因数的个数是偶数时, 积是 数.确定符号后,把各个因数的绝对值相乘. (2)几个数相乘,有一个因数为 0,积为 ;反之,如果积为 0,那么至少有一个因数 是.
(-2) - (-7) = (-2) + 7 = 5
试卷第 1 页,共 9 页

《第二章4有理数的加法》作业设计方案-初中数学北师大版12七年级上册

《第二章4有理数的加法》作业设计方案-初中数学北师大版12七年级上册

《有理数的加法》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本课时的作业设计,使学生能够熟练掌握有理数加法的基本概念、运算法则,并能够运用所学知识解决简单的实际问题,培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

二、作业内容1. 基础练习:- 完成课本上的有理数加法练习题,包括同号相加、异号相加等基本题型。

- 掌握有理数加法的基本法则,如加法交换律和结合律。

2. 拓展应用:- 设计一系列实际问题,如温度变化、购物找零等场景,要求学生运用所学知识进行计算。

- 引导学生通过小组合作,探讨有理数加法在实际生活中的应用,培养学生的合作能力和问题解决能力。

3. 巩固提高:- 布置一些综合性的有理数加法题目,包括正负数的混合运算、分数的加减法等,以提高学生的运算能力和思维能力。

- 要求学生进行自我总结和反思,梳理所学知识,加深对有理数加法的理解和掌握。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业,不得抄袭他人答案。

2. 基础练习部分要求准确无误地完成所有题目,理解并掌握有理数加法的基本法则。

3. 拓展应用部分要求学生在理解题意的基础上,运用所学知识进行计算,并能够用数学语言进行表达和交流。

4. 巩固提高部分要求学生进行充分的思考和探索,掌握更多的知识点和技巧,提高解题能力。

5. 学生需在规定时间内完成作业,并按照老师的要求进行自我总结和反思。

四、作业评价1. 老师将根据学生完成作业的准确性和速度进行评价,对完成情况良好的学生进行表扬和鼓励。

2. 老师将根据学生的作业情况,对学生的学习情况进行了解和分析,以便更好地指导学生的学习。

3. 对于学生的错误和不足,老师将进行针对性的指导和帮助,帮助学生找到问题所在并加以改正。

五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行批改和点评,指出学生的错误和不足,并给出正确的解答方法和思路。

2. 对于学生在作业中表现出的问题和困难,老师将在课堂上进行讲解和指导,帮助学生解决问题和提高学习效果。

3. 老师将鼓励学生进行自我总结和反思,帮助学生更好地掌握所学知识,提高学习效率和成绩。

七年级上册数学 有理数的加减法

七年级上册数学 有理数的加减法

七年级上册数学有理数的加减法主要内容:有理数是整数和分数的统称,加法和减法是有理数的两种基本运算。

本文将介绍七年级上册数学中有理数的加法和减法。

一、有理数的加法有理数的加法是指将两个有理数相加得到一个新的有理数的过程。

加法有以下几个特点:1. 正数加正数:两个正数相加,结果仍为正数。

例如,2 + 3 = 5。

2. 负数加负数:两个负数相加,结果仍为负数。

例如,-2 + (-3) = -5。

3. 正数加负数:一个正数和一个负数相加,结果的符号取决于绝对值较大的数的符号。

例如,2 + (-3) = -1。

4. 零是加法的单位元素:任何数加上零等于它本身。

例如,5 + 0 = 5。

二、有理数的减法有理数的减法是指将一个有理数减去另一个有理数得到一个新的有理数的过程。

减法有以下几个特点:1. 正数减正数:两个正数相减,结果可能是正数、零或负数,取决于被减数和减数的大小关系。

例如,5 - 2 = 3。

2. 负数减负数:两个负数相减,结果可能是正数、零或负数,取决于被减数和减数的大小关系。

例如,-5 - (-2) = -3。

3. 正数减负数:一个正数减去一个负数,可以先将减法转化为加法,即将减数的符号取相反数,然后进行加法运算。

例如,5 - (-3) 可以转化为 5 + 3,结果为 8。

4. 零减任何数等于负数:零减去任何数的结果都是该数的相反数。

例如,0 - 5 = -5。

总结:有理数的加法和减法都有一些特点和规律,掌握这些规律能够帮助我们更好地进行有理数的计算。

在解题时要注意运算顺序,合理运用加法和减法的规则,避免计算错误。

希望本文对你在七年级上册数学中学习有理数的加法和减法有所帮助!。

七年级数学上册第二章 有理数及其运算知识点

七年级数学上册第二章 有理数及其运算知识点

第二章有理数及其运算一、有理数1.用正、负数表示具有相反意义的量2.有理数的分类(1)按定义分类(2)按符号分类二、数轴1.数轴的概念规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴.2.用数轴上的点表示有理数任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示.3.比较有理数的大小(1)数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大.(2)正数大于0,0大于负数,正数大于负数.三、绝对值1.相反数的概念及性质(1)只有符号不同的两个数叫做互为相反数(2)互为相反数的两个数到原点的距离相等2.绝对值的概念及性质(1)一个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个数的绝对值(2)一个正数的绝对值是它本身.(3)一个负数的绝对值是它的相反数.(4)0的绝对值是0.3.比较两个负数的大小两个负数,绝对值大的反而小.三、有理数的运算1.有理数的加法(1)加法法则同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。

异号两数相加,绝对值相等时和为0;绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.一个数同0相加,仍得这个数。

(2)加法的运算律加法的交换律加法的结合律2.有理数的减法减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.3.有理数的乘法(1)乘法法则两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.任何数同0相乘,都得0.(2)乘法的运算律乘法的交换律乘法的结合律乘法对加法的分配律4.有理数的除法除法法则:除以一个数,等于乘以这个数的倒数.5.有理数的乘方乘方运算规律:(1)正数的任何次幂都是正数.(2)负数的偶次幂是正数,负数的奇次幂是负数.(3)0的任何正整数次幂都是0.(4)a的偶次幂是正数,即a n≥0(其中n为偶数).6.有理数的混合运算有理数混合运算的顺序:先算乘方,再算乘除,最后算加减;如果有括号,先算括号里面的.四、科学记数法1.科学记数法的概念一个大于10的数可以表示成a×10n的形式,其中1≤a<10,n是正整数,这种记数方法叫做科学记数法.2.a与n的取法在a×10n形式中,n的值是原数整数位数减1,a 则是将原数保留一位整数得来的.。

北师版七年级数学上册作业课件(BS) 第二章 有理数及其运算 有理数的加法

北师版七年级数学上册作业课件(BS) 第二章 有理数及其运算 有理数的加法
,比较简便.
8.用运算律计算使运算简便,那么计算:(-39.2)+(-231)+(-60.8)=[( -39.2)+ (-60.8)]+ (-231) .
9.下列运用运算律变形正确的是( B ) A.2+(-7)=7+(-2) B.3+(-8)+5=3+5+(-8) C.[6+(-13)]+4=[6+(-4)]+13
解:0.3+(-0.4)+0.25+(-0.2)+(-0.7)+1.1+(-1)=-0.65(千克), 7×15+(-0.65)=104.35(千克),所以称得的总质量与总标准质量相比不足 0.65千克,7箱橘子共有104.35千克
21.已知|a|=23,|b|=32,且a>b,求a+b的值. 解:根据题意得①a=23,b=-32,a+b=-9; ②a=-23,b=-32,a+b=-55
七年级上册(北师版)数学
第二章 有理数及其运算
2.4 有理数的加法
1.有理数加法法则: (1)同号两数相加,取相__同__的符号,并把绝对值_相__加_; (2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较__大__的加数的符号, 并用 较大的绝对值减去较小的绝对值,
互为相反数的两个数相加得__0__; (3)一个数同0相加,仍得 这个数 .
练习1:计算:(1)(-3)+(-13)=_-__1_6; (2)(-13)+3=_-__1_0;
(3)(-3)+(+13)=__1_0_;
(4)(-13)+13=__0__.
2.用字母表示有理数加法的运算律:
交换律: a+b=b+a

结合律: (a+b)+c=a+(b+c) .
练习2:计算(+9)+(-7)+10+(-3)+(-9)=__0__.
(1)收工时距A地多远? (2)若每千米耗油0.2 L,从A地出发到收工时,共耗油多少升? 解:(1)(+10)+(-3)+(+4)+(+2)+(-8)+(+13)+(-2)+(+12)+(+8) +(+5)=41(km) (2)|+10|+|-3|+|+4|+|+2|+|-8|+|+13|+|-2|+|+12|+|+8|+|+5|= 67(km),0.2×67=13.4(L)

七上2-4有理数的加法(1)

七上2-4有理数的加法(1)

七年级上册第二章《有理数及其运算》第四节:有理数的加法(一)一、备课标(一)内容标准:课标要求:理解有理数的加法运算律,能运用运算律简化运算。

能运用有理数的加法运算解决简单的问题(二)十大核心概念:本节课初步学会在具体情境中从数学的角度发现和提出问题,探索具体问题中的数量关系并能根据数量关系进行有理数加法运算,加深学生对运算本身意义的理解。

发展灵活运用数学知识解决实际问题能力。

十大核心概念在本节课中突出培养的是符号意识数感运算能力二、备重点、难点(一)教材分析:本节课是七年级上册第二章《有理数及其运算》第四节第一课时的内容。

本节对于有理数的运算,首先在于运算的意义的理解,即首先要回答为什么要进行运算。

为此,必须让学生通过具体的问题情境,认识到运算的作用,加深学生对运算本身意义的理解,同时也让学生体会到运算的应用,从而培养学生一定的应用意识和能力。

教科书基于学生学习了相反数和绝对值基础之上,提出了本课时的具体学习任务:探索有理数的加法运算法则,进行有理数的加法运算。

(二)教学重点、难点内容:重点:有理数加法法则的探索过程,利用有理数的加法法则进行计算难点:探索异号两数相加的法则三、备学情(一)学习条件和起点能力分析:1.学习条件分析:(1)必要条件:学生在小学已经学习过算术四则运算,而初中的有理数运算是以小学算术四则运算为基础的,不同的是有理数运算多了一个符号问题。

符号法则是有理数运算法则的重要组成部分,也是学生学习本章知识和今后学习其他与计算有关的内容时容易出错的知识点之一。

(2)支持性条件:教科书基于学生学习了相反数和绝对值基础之上,提出了本课时的具体学习任务,本节课渗透探索、归纳等思想方法。

数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具备了一定的合作学习的经验,具备了一定数学交流的能力。

2.起点能力分析:学生学习数学是一种认识过程,要遵循一般的认识规律,而七年级的学生,对异号两数相加从未接触过,与小学加法比较,思维强度增大。

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第四节有理数的加法
一、基础测试
有理数的加法法则
[第1题] 计算(-3)+(-9)的结果等于( )
A.12
B.-12
C.6
D.-6
[第2题] -|-3|+1=( )
A.4
B.2
C.-2
D.-4
[第3题] 下列各式的值等于5的是( )
A.|-9|+|+4|
B.|(-9)+(-4)|
C.|(+9)+(-4)|
D.|-9|+|-4|
[第4题] 两个数的和为零,则这两个数( )
A.一个为正数,一个为负数
B.互为相反数
C.一个为零,一个为负数
D.至少有一个为负数
[第5题] 计算.
(1)(-34)+(+56); (2)(-5.5)+(-3.5);
(3)+; (4)+2.
有理数的加法的运算律
[第6题] 7+(-3)+(-4)+18+(-11)=(7+18)+[(-3)+(-4)+(-11)]是应用了( ) A.加法交换律 B.加法结合律 C.分配律 D.加法交换律与结合律
[第7题] 计算:(1)(+1.7)+(-3.5)+(+9.2)+(-12)+4.6;
(2)(-2.78)+(-4.05)+6.17+(-5.43)+2.14;、
(3)+.
二、能力提升
[第1题] 已知a=5,|b|=2,则a+b的值为( )
A.7或3
B.±7
C.±3
D.3或-7
[第2题] 设a是最小的自然数,b是最小的正整数,c是绝对值最小的数,则a+b+c 的值为( )
A.-1
B.0
C.1
D.2
[第3题] 若m,n互为相反数,则|m+n-1|=________.
[第4题] 在某次航展中,飞行表演队的一架飞机在离地面800米处开始进行特技表演,共升降4次.若将与开始表演位置相比上升记为正,下降记为负,则这4次高度变化的情况是(单位:米):+60,-50,+40,-70.第4次结束时这架飞机在开始表演位置的上方还是下方?与开始表演位置相距多少米?距离地面多少米?
三、模拟演练
一、选择题
[第1题] 下列各式中,计算结果为正的是( )
A.(-5)+(-4)
B.2.7+(-4.5)
C.+
D.0+
[第2题] 把-1,0,1,2,3这五个数填入下列方框中,使行、列三个数的和相等,其中错误的是( )
[第3题] 若两数的和是负数,则这两个数一定( )
A.全是负数
B.其中有一个是0
C.一正一负
D.以上情况均有可能
二、填空题
[第4题] 绝对值不小于1而小于3的整数的和为________.
四、中考演练
一、选择题
[第1题] 计算|-5+3|的结果是( )
A.-2
B.2
C.-8
D.8
[第2题] 已知a>b且a+b=0,则( )
A.a<0
B.b>0
C.b≤0
D.a>0
[第3题] 气温由-1 ℃上升2 ℃后是( )
A.-1 ℃
B.1 ℃
C.2 ℃
D.3 ℃
二、填空题
[第4题] 计算:-10+(+6)=________.
五、思维拓展
[第1题] 一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体称为集合.一个给定集合中的元素是互不相同的,也就是说,集合中的元素是不重复出现的.
如一组数1,1,2,3,4就可以构成一个集合,记为A={1,2,3,4}.
类比有理数有加法运算,集合也可以“相加”.
定义:集合A 与集合B 中的所有元素组成的集合称为集合A 与集合B 的和,记为A+B.若A={-2,0,1,5,7},B={-3,0,1,3,5},则A+B=____________.
[第2题] 阅读下面的文字: 对于⎪⎭
⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛213-4317329-655-可以按如下方法计算: 解:原式=()()()⎥⎦
⎤⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛+21-3-431732-9-65-5- =[(-5)+(-9)+17+(-3)]+ ⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛21-4332-65-=0+⎪⎭⎫ ⎝⎛411-=4
11-. 这种方法叫拆项法,你看懂了吗?仿照上面的方法,请你计算:
⎪⎭
⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛211-4023322012-652011-.。

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