第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录
初中七年级语文教学课堂实录
初中七年级语文教学课堂实录初中七年级语文教学课堂实录（精选篇1）教学目标1、有感情地朗读课文，感知*内容，用简洁的语言概述*内容。
2、理清*的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重点有感情地朗读课文，理清*的思路，从中感受至爱亲情。
课前准备学生：1、预习课文，借助工具书解决生字词。
2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢？也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。
教师：1、准备好授课内容及多媒体课件。
2、有条件的，可提前为学生播放影碟《城南旧事》。
第一课时教学内容有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清*脉络。
1、导入（1）可以用深情的语言为学生讲朱自清的《背影》中望父买楠的片断，以创设情境。
（2）也可用《走一步，再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。
（3）还可用以下话语导人：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧！2、整体感悟：（1）检查预习情况。
（利用多媒体课件）（2）快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题。
大屏幕技影出示问题组：a。
从全文看，爸爸是一个怎样的人？b。
花在全文结构中起着怎样的作用？c。
*表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a。
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事7只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b。
*题目为爸爸的花儿落了，与题目相映，*也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出花是作为线索贯穿小说始末的。
中考语文试卷讲评课堂实录
一、课堂导入1. 教师出示试卷，引导学生回顾考试内容，提出本次考试的整体感受。
2. 学生自由发言，分享自己在考试中的心得体会。
二、试卷分析1. 教师针对试卷的结构、题型、分值等方面进行简要分析，帮助学生了解试卷的整体特点。
2. 教师针对试卷中的易错题、难题进行详细讲解，引导学生掌握解题技巧。
3. 教师对试卷中的优秀作品进行展示，让学生学习借鉴。
三、知识点梳理1. 教师针对试卷中的知识点进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，总结自己在考试中遇到的知识点掌握情况。
四、错题分析1. 学生分组讨论，分析自己在考试中的错题，找出错误原因。
2. 教师针对学生讨论的结果，进行点评和总结。
五、改进措施1. 学生根据自己的错题分析，提出改进措施，制定学习计划。
2. 教师对学生的改进措施进行点评，给予指导。
六、课堂总结1. 教师对本节课进行总结，强调学生在考试中需要注意的事项。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，提出对今后学习的建议。
【课堂实录】一、课堂导入教师：同学们，刚刚结束的中考语文考试，大家感觉如何？有没有什么心得体会？学生甲：我觉得这次考试题目挺有难度的，尤其是在文言文阅读方面。
学生乙：是的，我对成语题也比较困惑，有些成语我平时很少用到。
二、试卷分析教师：本次考试试卷共分为积累、活动、阅读三个部分，满分为150分。
其中，积累部分主要考查基础知识，活动部分主要考查对国际博物馆日活动的了解，阅读部分则包括古代诗歌阅读和文言文阅读。
教师针对试卷中的易错题进行讲解：1. 易错题：文言文阅读中，对“之”字的理解。
讲解：在文言文中，“之”字有代词、助词、连词等多种用法。
在做题时，要根据上下文具体分析，判断“之”字的词性。
2. 易错题：成语题中的“一衣带水”。
讲解：“一衣带水”是形容两地相隔很近，如同隔了一条衣带的水。
在做题时，要注意与“一水之隔”进行区分。
三、知识点梳理教师：接下来，我们来梳理一下试卷中的知识点。
第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录
第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录全文共5篇示例，供读者参考第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课堂实录篇1课前谈话：提示注意事项，请学生想对大家说说什么？而后唱《花歌》。
播放花的图片。
上课。
师：今天我们一起学习一篇新课文。
这篇课文带来了一个细心观察带来的发现。
轻声读课文，注意把句子读通顺，把词语读准确。
生自读课文，教师巡视。
师：好，我们先来看看，这些词你们都认识吗？生：认识。
师：平常喜欢怎么读词？生：喜欢一个人带读。
师：行，就请你来带读，来，小老师。
生：带读——师：连词语你们都读得这么投入，表扬你们。
这些词语当中有一些字需要我们会写。
这节课，我们来学习苏醒这个词的写法。
（多媒体出示）注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。
想一想怎么写得又正确、又端正。
（播放苏的动画）好，我们先来写苏这个字。
看老师这里，草字头的横要写得稍长一些，横折勾的起笔在什么地方？说说看。
生：横中线。
师：观察得真仔细。
左边是一个左向点，右边还有一个点，注意别丢掉。
师：右边这个字有一笔也容易丢掉，是哪笔？师：对，西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。
师：伸出小手一起写一写，醒的左边是“酉字旁”，写酉字旁的时候注意，别写得太宽了，别丢掉一小横，最后一笔的横稍长。
师：孩子们，傍晚时分，烟草花在沉睡中慢慢醒来，就是苏醒。
轻声跟老师读读这个词，拿出写字纸来，大家都来写一写。
注意写字的姿势，认认真真地把这两个字写一写。
开始。
教师巡视，展示学生写的字，提示注意事项。
师：好，今天我们先练到这儿。
这些词放到课文中我们能不能读好呢？谁愿意来给大家读一读课文？我们请几个同学们来读一读，看看他们谁读得洪亮、流利，其他同学一边听读，一边思考，这篇文章主要告诉我们什么？生读。
师：三位同学都读得比较好。
第二位同学请起立，还需要注意一个词：结出种子。
你做老师带大家读一读。
生教读。
师：同桌交流：这篇课文中的每个自然段都写了什么？师：交流好了吗？我们请同学来发言。
初中语文记叙文教案实录
初中语文记叙文教案实录一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握记叙文的基本结构，学会使用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，能够清晰、生动地叙述事件，表达情感，发表见解。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对记叙文的兴趣，培养学生的文学素养，使其体验到写作的乐趣，增强自信心。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点：引导学生了解记叙文的定义，分析其基本特点，如时间、地点、人物、事件等。
2. 记叙文的结构：讲解记叙文的起始、发展、高潮、结局等部分，让学生掌握故事脉络的构建。
3. 表达方式：教授记叙、描写、抒情、议论等表达方式，并通过示例进行分析。
4. 写作技巧：介绍记叙文的写作技巧，如悬念设置、情感渲染、细节描写等。
5. 实战演练：让学生动手写作，互相评改，教师进行指导。
三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的记叙文为例，让学生初步感受记叙文的魅力，引发兴趣。
2. 新课导入：讲解记叙文的概念与特点，让学生了解记叙文的基本框架。
3. 课堂讲解：详细讲解记叙文的结构、表达方式和写作技巧，结合实例进行分析。
4. 实践活动：让学生进行记叙文写作，鼓励创新，互相评改，教师进行指导。
5. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调记叙文写作的重要性，激发学生的写作热情。
四、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过课后作业、作文比赛等方式，评价学生在记叙文写作方面的进步。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 合作交流能力：评估学生在小组讨论、互相评改过程中的沟通协作能力。
4. 情感态度与价值观：关注学生在写作过程中的情感体验，了解学生对文学的热爱程度。
五、教学反思：在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
同时，注重培养学生的创新意识和观察能力，引导学生关注生活，从生活中汲取写作素材。
语文教研员初中讲课实录(3篇)
第1篇一、教学背景本节课由我国某地市语文教研员主讲，针对初中语文教学中的重点和难点进行深入剖析。
本次讲课以“初中语文阅读教学策略”为主题，旨在帮助教师提高阅读教学水平，提升学生的阅读素养。
二、教学目标1. 了解初中语文阅读教学的重要性；2. 掌握阅读教学的基本策略；3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；4. 提高教师的教学水平和教学质量。
三、教学过程1. 导入新课教研员首先向教师们介绍了本次讲课的主题和目的，强调阅读教学在初中语文教学中的重要性。
她指出，阅读是语文学习的基础，培养学生的阅读素养对于提高学生的语文素养和综合素质具有重要意义。
2. 阅读教学策略（1）激发阅读兴趣教研员认为，激发学生的阅读兴趣是阅读教学的首要任务。
她建议教师从以下几个方面入手：1）选择合适的阅读材料：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择具有趣味性、启发性的阅读材料；2）创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的阅读兴趣；3）开展丰富多彩的阅读活动：如读书分享会、阅读竞赛等，让学生在活动中体验阅读的乐趣。
（2）培养阅读习惯教研员强调，培养学生良好的阅读习惯是提高阅读教学质量的关键。
她建议教师从以下几个方面入手：1）指导学生制定阅读计划：根据学生的实际情况，制定合理的阅读计划，确保学生每天有固定的阅读时间；2）培养学生的阅读方法：教授学生阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率；3）关注学生的阅读过程：关注学生在阅读过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
（3）提升阅读能力教研员认为，提升学生的阅读能力是阅读教学的核心目标。
她建议教师从以下几个方面入手：1）培养学生的阅读理解能力：通过分析、归纳、总结等方法，提高学生对阅读材料的理解能力；2）培养学生的阅读鉴赏能力：引导学生关注作品的语言、结构、主题等方面，提高学生的审美能力；3）培养学生的阅读拓展能力：鼓励学生阅读课外书籍，拓宽知识面，提高阅读素养。
3. 案例分析教研员以一节具体的阅读课为例，分析了阅读教学策略在实际教学中的应用。
初中语文教研课堂实录(3篇)
第1篇一、课堂背景本节课为初中语文教研活动，由我校资深语文教师张老师主讲。
参与教研活动的有我校语文组全体教师，旨在通过课堂观摩和研讨，提升教师们的教学水平和课堂效果。
二、课堂内容1. 课题：《荷塘月色》2. 教学目标：（1）了解作者朱自清的生平及写作背景；（2）掌握散文的写作特点，提高学生的审美鉴赏能力；（3）通过品味文章的语言，培养学生的语言表达能力；（4）引导学生关注生活，感悟人生。
三、课堂实录1. 导入新课张老师首先向学生们介绍了作者朱自清的生平及写作背景，让学生对作者有更深入的了解。
接着，张老师提出了本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。
2. 自主学习张老师要求学生阅读课文，完成以下任务：（1）找出课文中表现作者情感的字、词、句；（2）分析文章的写作手法，如景物描写、抒情等；（3）思考文章的主题思想。
学生阅读课文后，张老师组织学生进行小组讨论，分享自己的学习成果。
3. 小组讨论（1）讨论内容：找出课文中表现作者情感的字、词、句。
学生纷纷举手发言，张老师逐一进行点评和总结。
（2）讨论内容：分析文章的写作手法。
学生通过讨论，总结出散文的写作特点，如景物描写、抒情等。
（3）讨论内容：思考文章的主题思想。
学生从不同角度阐述了自己的观点，张老师对学生的回答表示肯定，并补充了自己的见解。
4. 教师讲解张老师针对学生在讨论中提出的问题进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
（1）讲解内容：景物描写。
张老师通过分析课文中的景物描写，引导学生体会作者对荷塘美景的喜爱之情。
（2）讲解内容：抒情。
张老师讲解散文的抒情手法，如直接抒情、间接抒情等，让学生学会在写作中运用抒情手法。
（3）讲解内容：主题思想。
张老师引导学生从多个角度分析文章的主题思想，如赞美大自然、表达对生活的热爱等。
5. 课堂小结张老师对本节课的内容进行总结，强调散文的写作特点和主题思想，并鼓励学生在今后的写作中运用所学知识。
6. 课后作业张老师布置了课后作业，要求学生写一篇以“荷塘月色”为题的作文，表达自己对大自然美景的喜爱之情。
七年级语文优质课课堂实录
七年级语文优质课课堂实录一、导入。
师：（微笑着走进教室）同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。
当寒冷的冬天渐渐离去，有一个季节会带着温暖、希望和生机来到我们身边，大家知道是什么季节吗？生：（齐声）春天。
二、初读课文，整体感知。
师：现在，请同学们打开课本，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。
如果遇到不认识的字或者不理解的词，可以查阅字典或者同桌之间相互交流。
（学生开始自由朗读课文）师：（巡视一圈后）大家都读得很认真。
下面，老师想请一位同学来朗读一下课文，其他同学认真听，看看他读得是否准确、流畅。
（指名一位学生朗读）生：（朗读课文）师：这位同学读得很不错，声音洪亮，大部分字音都读准了。
但是有几个地方需要注意一下，“应和”的“和”在这里读“hè”，“卖弄”的“弄”是轻声。
大家一起读一下这两个词。
生：（齐读）应和、卖弄。
师：那现在，我们再来齐读一遍课文，感受一下这篇文章的整体氛围。
（学生齐读课文）师：读完课文后，大家能不能用一个词语来概括一下朱自清笔下春天的特点呢？生1：生机勃勃。
生2：充满希望。
生3：美丽。
三、研读课文，分析内容。
师：同学们说得都很好。
那朱自清先生是通过哪些具体的事物来展现春天的这些特点的呢？我们先来看第一段。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”这里运用了什么修辞手法？生：反复和拟人。
师：非常正确。
“盼望着，盼望着”这种反复的手法表达了作者怎样的心情呢？生：急切盼望春天到来的心情。
师：那把春天当作人，说“春天的脚步近了”，这样写有什么好处呢？生：让春天更有生命力，好像春天是一个有感情的人，正朝着我们走来。
师：接下来，我们再看第二自然段。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”这几句描写了哪些景物？生：山、水、太阳。
师：这里又运用了什么修辞手法呢？生：拟人、排比。
师：很好。
那这些描写让你感受到了什么呢？生：感受到春天来了，大自然都苏醒了，充满了生机。
《桥》全国大赛特等奖教学实录
《桥》教学实录师：今天这节课我们继续学习第12课，请大家齐读课题——《桥》好，前面我们学习了课文，老师要检查一下同学们的生字词掌握得怎么样。
请两个组的同学开火车读这些词语。
咆哮狞笑放肆势不可当清瘦揪出豹子胸膛沙哑（我特别喜欢这位同学的声音，响亮、清脆、特别有精神，请你带大家把这些词语再读一遍）（嗯，真不错）师：大家仔细观察一下，这两组词语分别是描写什么的？生：洪水/老汉（看来你对课文内容非常熟悉）板书：洪水、老汉师：那么围绕洪水和老汉课文主要讲了一件什么事？回忆一下，谁能用最简洁的语言告诉大家。
（非常准确，而且很简洁）师：同学们，《桥》是一篇小小说（板书：小小说）因为它在表达上很有特色，所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”。
那么它的表达究竟有哪些特色，这节课我们就一起来揭开这个秘密。
首先我们把目光聚焦在那场突如其来的洪水上。
请大家打开书，谁给大家读读自学提示？自学提示：默读课文，画出描写大雨和洪水的句子。
选择你认为写得最生动的一句思考：从怎么写的角度你发现了什么？（看看它是怎么写生动的）开始默读课文生1：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
我认为它生动在用比喻句写出了山洪非常大。
师：嗯，你真能干，发现了一个比喻句。
板书：比喻句作者把咆哮的山洪比喻成一群受惊的野马，让你感受到什么？生2：当时的洪水非常大，过来的速度也很快师：感受到洪水大，速度快生3：洪水很容易就能把人冲走师：让人觉得非常的害怕。
谁可以读好这个句子？生读师：读得非常流利，但是老师感觉这还不像是一群受惊的野马。
谁再试试？生再读师：读得真好。
像他一样一起再来读这个句子。
山洪咆哮着，齐……你还认为哪个句子写得特别生动？生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
它运用了拟人的手法，写出了洪水来的很快。
师：是啊，我们说跳舞一般都是给人开心、愉悦的感觉，那此时一米多高的洪水在路面上跳舞，你有怎么样的感受？生：让我感觉非常紧张生2：还非常害怕师：可以说用一个成语来说叫人毛骨悚然。
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第12届全国初中语文教师教学基本功大赛课
堂实录
尊敬的评委、亲爱的同行们：
大家好！我是XX中学的语文教师XX，今天非常荣幸可以在这里与大家分享我的课堂实录。
这是我参加第12届全国初中语文教师教学基
本功大赛的课堂实录，今天我将为大家呈现我在课堂上的一堂精彩教学。
这次我选择的是初二上学期的一个课时，主题是《红楼梦之黛玉
与宝钗的人物形象》，通过对宝钗与黛玉这两个主要人物形象的比较，帮助学生深入理解两位角色在小说中的形象特点以及对整个故事情节
的发展起到的关键作用。
课堂开始，我通过几个问题引起学生的思考：“你们对宝钗和黛
玉这两个人物形象有什么印象？”“他们之间有什么区别和联系？”
学生们踊跃举手回答，我逐一给予肯定或补充，并引导逐渐逼近我的
课堂目标。
接着，我播放了一段红楼梦的影片，展示宝钗和黛玉的形象特点并强调了宝钗外貌的美丽和智慧，黛玉内心的敏感和聪慧，激发学生的学习兴趣。
然后，我给学生分发了一份学生导读，让他们在课堂上边观看边做笔记，培养他们的学习能力。
接下来，我通过对宝钗与黛玉形象特点的比较，引导学生分析两位角色在故事情节中的不同作用。
我设计了几个小组讨论的活动，鼓励学生彼此交流并分享自己的观点。
在小组讨论结束后，我组织了学生们进行全班分享，让每位学生都有机会分享自己的思考和感受，激发他们的表达能力。
在课堂的教学中，我还注意了课堂氛围的营造和学生的参与度。
我充分发挥学生的主体性，让他们在小组活动中自由发挥，保证每位学生都有参与感。
我鼓励学生提出自己的观点，并尊重每个人的不同意见，让课堂氛围充满活力和尊重。
在课堂结束之前，我进行了一次简要总结，强调了学生在课堂中所学到的知识点以及思考的重要性。
我鼓励学生能够在生活中多思考多表达，形成自己独立思考的习惯。
最后，我对学生的积极参与和表现进行了肯定和表扬，并提醒他们完成课后作业。
通过这堂课的教学实践，我深刻意识到教学的最终目标是培养学生的学习能力和思考能力，并且要将知识融入学生的生活中。
在今后的教学中，我会进一步提高自己的教学水平，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
谢谢大家！这就是我参加第12届全国初中语文教师教学基本功大赛的课堂实录。