同步湘教版高中地理必修二培优课件第四章第二节人地关系思想的演变
高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第二节人地关系思想的演变学案湘教版必修2
人地关系思想的演变
一、考点突破
1. 了解不同历史时期人地关系思想的核心内容及产生的原因；
2. 理解人地关系思想的演变历程及特点；
3. 了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。
二、重难点提示
重点：
1.人地关系思想产生、发展的渐进过程；
2. 现代几种人地关系思想的内涵、产生条件及其影响。
难点：
从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论。
一、人地关系的发展历程
1. 人地关系的含义
人地关系即人类和其所处的地理环境之间的关系，其含义包括三个方面：①人类的生存和发展要占据一定空间，并从环境中获取物质和能量。②人类的新陈代谢和消费活动中的废弃物要排放到环境中去。③人类作用于环境，环境把它受到的影响反作用于人类。
2. 人地关系思想的演变
不同的社会发展阶段，生产力发展水平不同，人类与地理环境的关系不同，人类对人地关系的认识不同。
时期 生产力
水平 人类活动 环境问题 人地关系 人地关系思想
古代人地关系思想的产生 人类社会早期 极为低下，发展缓慢 以采集和狩猎为主，对环境的影响极为有限 生物资源遭到一定的破坏，但环境问题对人类的威胁并不严重 对人地关系认识肤浅，人类被动适应环境 崇拜自然
农业社会时期 以畜力和金属工具为代表的社会生产力有了较大的发展 人类对资源和环境开发利用的强度和广度都增大 对环境影响加大，要求改造自然，出现了各种各样的环境问题 人类对自然的依赖性减弱，对抗性增强 改造自然 现代人地关系思想的发展 工业
社会
时期 科技突飞猛进，生产力迅速提高 人类对资源的开发利用达到了空前的规模和高度 资源短缺，环境恶化，并从局部扩展到全球，环境问题日趋尖锐 人类试图成为自然界的主宰，人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化 征服自然
“二战”
以后 生产力继续以惊人的速度向前发展 进入后工业化时代，改变传统的发展模式，走可持续发展的道路 人口激增、资源短缺、环境污染生态破坏等问题日益严重，许多地方人地矛盾尖锐 人类认识到应主动谋求与自然地理环境的和谐，走可持续发展之路 谋求人地协调
人教版高中地理必修二第六章 第一节 人地关系思想的演变 同步测试
人教版高中地理必修二第六章 第一节 人地关系思想的演变 同步测试
1 / 11 人教版高中地理必修二第六章 第一节 人地关系思想的演变 同步测试
一、单选题（共15题；共40分）
1.城市和农村环境问题主要表现为（ ）
A. 大气污染，水体污染 B. 噪声污染，固体废弃物污染
C. 海洋污染，放射性污染 D. 环境污染，生态破坏
2.黄梅戏《天仙配》中唱到“我挑水来你浇园”“你耕田来我织布”。据此回答下列各题。
（1）材料中歌词描述的现象应发生在（ ）
A. 史前文明时期 B. 农业文明时期 C. 工业文明时期 D. 后工业化时期
（2）下列对该社会发展阶段人地关系的叙述正确的是（）
A. 人们依赖环境，主要从事采集、渔猎活动 B. 人类试图主宰自然，征服自然
C. 环境问题主要为局部性的生态破坏 D. 人类已经提出了可持续发展的思想
3.关于环境自净能力的理解，正确的是
A. 人类的破坏能力越大，环境的自净能力越强
B. 由于环境具有自净能力，所以不会发生严重的环境问题
C. 环境的自净能力是有限度的
D. 当人类向环境排放过量污染物，环境会永久丧失容纳和清除能力而发生环境问题
4.由于不合理的农业灌溉会导致 （ ）
A. 土壤盐碱化 B. 水土流失 C. 水体污染 D. 土地荒漠化
中图版地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变教学设计
中图版地理必修二第四章第二节《人地关系思想的演变》教学设计
一、【课标要求及分析】了解人地关系的历史演变，谋求人地关系和谐，走可持续进展之路。本节课的目的在于通过对人类人地思想演变的了解，熟悉到人地和谐进展的重要性，并让学生领会走可持续进展之路是人类的必然选择。
二、【教材及学情分析】
可持续进展是整个地理教学的核心部份，本章是地理必修2的最后一部份内容，要紧从追溯人地关系思想的演变历程、产生的环境问题、探讨以后人类可持续进展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华，目的是通过本章学习来增强学生的可持续进展意识并将其转化为自身的自发行动，充分熟悉到人类与环境和谐统一的重要性。高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，大体把握了必然的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清楚的熟悉。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是咱们着重试探的问题。
三、【学习目标】一、知识与技术
①了解人地关系思想的历史演变
②了解可持续进展形成的背景，熟悉到走可持续进展的必然性
③明白得可持续进展的概念、内涵，结合实例明白得可持续进展的三个大体原那么
二、进程与方式
①结合讲义，归纳了解不同历史时期人类的生产力状况、人类对人地关系的熟悉及其所致使的环境问题
②通过对人类活动与环境进展的实际对照分析，熟悉人类走可持续进展道路的必然性
③以游戏的形式引导学生明白得可持续进展的含义及其原那么。
3、情感态度与价值观 ①树立正确的人地观
②明白得走可持续进展道路的必然性，形成可持续进展的观念
三、【重点】明白得人与环境的关系可持续进展的内涵及原那么四、【难点】
帮忙学生切身感受可持续进展的必要性，形成正确的人地观
五、【教法与学法】案例分析法、小组讨论探讨法
五、【教学资源】
视频、PPT
七、【教学进程】
地理湘教版高一必修2学案：教材梳理_第四章_第二节_人地关系思想的演变_word版含解析
第1页 共4页 庖丁巧解牛
知识·巧学
一、古代人地关系思想的产生
地理环境是人类生存的空间。人类自从诞生的那一天起，就一直与环境休戚与共。在这个漫长的历史进程中，人类对自然环境施加影响的程度，不仅仅取决于技术手段，还会受到“人地关系”的思想制约。在采猎文明时代，人类崇拜自然；到了农业文明时代，人类改造自然。
1．采猎文明——崇拜自然
人类社会在早期的采集渔猎时代，由于生产力水平低下且发展缓慢，表现为环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用十分微弱，人类则是消极适应自然、听天由命，在各种自然灾害面前显得相当微弱，人类处于“崇拜自然”的无能为力状态。这一时期，人与环境的关系是一种恐惧和依赖的关系。人类与环境保持着一种原始的平衡关系，人类对环境既崇拜又依赖，把一切自然现象及其对人类生产与生活的影响归结为某种超自然力量的作用。
2．农业文明——改造自然
人类从采集野食到栽培作物，从狩猎动物到驯养家畜，步入了农业文明时期。这一阶段，人类开始进行着规模越来越大的改造自然的活动：开发利用土地、水、气候等资源。随着生产力的进步，耕作和灌溉技术得到发展，人们获得了稳定可靠的食物供应，人口开始迅速增长，与此同时，人类对自然的依附性大大减弱，对抗性增强，地理环境趋于恶化。例如，人口的增长，使耕地面积扩大，这会导致大面积森林和草原遭到砍伐和焚毁，水土流失加剧，生物多样性减少，生态系统变得日益简单和脆弱。在这一时期，人类还不能正确认识人地关系的不协调，只能机械地进行迁徙，以此来逃避自然的惩罚。人地关系仍处于茫然和无知状态，尽管当时东方的先哲们（如古代中国）对人地关系的远见卓识显示了科学的萌芽。现在的一些考古资料显示：许多古代曾孕育了辉煌文明的繁华之地极有可能出于环境问题的胁迫而导致人类的迁徙。法国哲学家夏托·布莱恩曾这样概括“野蛮时代是森林，文明时代却成了沙漠”。
这个时期：人类开始大规模开发利用土地、水、气候资源，人与自然的对抗性强，人地关系呈现不协调发展，如：黄土高原从郁郁葱葱的森林变成今天的千沟万壑的地表形态。随着人类驾驭自然能力的提高，出现了人类决定论，即人定胜天的思想观念。
2019_2020学年高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第2节人地关系思想的演变课时跟踪检测湘教版必修2
1 第二节 人地关系思想的演变
课时跟踪检测
[必刷基础题]
(2019·河北卓越联盟月考)下图为人类文明不同发展阶段的经济资源及生产力发展水平示意图。读图回答1～2题。
1．对图中所示四个阶段的叙述正确的是( )
A．采猎文明阶段，原始自然环境保护最好，人口容量最高
B．农业文明阶段，注重土地的开发，生态问题严重
C．工业文明阶段，矿产资源使用是促进发展的主要动力，人定胜天的思想逐渐形成和发展
D．信息文明阶段，对自然环境的改造能力最强，环境质量趋好
解析：采猎文明阶段，原始自然环境保护最好，但是由于生产力水平低下，资源的利用率较低，因此人口容量较低，A项错误；据图分析可知，农业文明阶段对土地、牲畜、劳动力的依赖最强，土地开发的强度开始增强，开始出现一些生态问题，但并不是特别严重，B项错误；工业文明阶段对矿产、能源、水资源的依赖最强，人定胜天的思想是在农业革命以后逐渐形成的，C项错误；信息文明阶段对信息资源的依赖最强，对自然环境的改造能力最强，注重生态环境的保护，环境质量趋好，D项正确。
答案：D
2．人类文明发展过程中，促进生产力跨越式发展的主导因素是( )
A．资源 B．科技
C．市场 D．交通
解析：人类文明发展过程中，每一次技术的进步都会促进生产力跨越式发展，故促进生产力跨越式发展的主导因素是科技，B项正确。
答案：B
人类文明，经历了从采猎文明到农业文明再到工业文明以及后工业文明的演进，不同社会发展阶段的环境问题不同。据此完成3～4题。
3．采猎文明时期，环境问题主要表现为( )
A．自然灾害威胁人类的生存和发展
B．人类对生态环境的破坏和污染
C．人类对生物资源的破坏 2 D．水土流失和荒漠化的加剧
解析：采猎文明时期，生产力极为低下，人们主要依靠采集与狩猎为生，对环境的影响极为有限，环境问题主要表现为人类对生物资源的破坏，C项正确。
答案：C
4．下列历史时期的人类活动，对环境破坏最大的是( )
(人教版)高中地理必修2同步训练：第六章 第一节 人地关系思想的演变 Word版含解析
（人教版）高中地理必修2同步训练：
第六章 第一节 人地关系思想的演变
A级 抓基础
《平凡的世界》讲述了发生在20世纪70年代后期陕北黄土高原上三水村的故事。下图为黄土高原农业劳动的场面。读图，完成1～2题。
1．该图片反映的人地关系思想是 ( )
A．崇拜自然 B．改造自然
C．征服自然 D．追求人地协调
2．该剧照所示人类活动给当地可能带来的主要环境问题是 ( )
A．雾霾增多 B．森林破坏
C．水土流失 D．环境污染
解析：第1题，图示反映农业劳动的场面，体现了人类改造自然的人地关系。第2题，黄土高原人类过度开垦会加剧水土流失。
答案：1.B 2.C
“光盘”行动是指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的——饭菜打包带走。据此，完成3～4题。
3．“光盘”行动在节约粮食的同时，减少了浪费，为可持续发展做出了贡献，其具体体现了可持续发展的( )
A．生态可持续发展 B．经济可持续发展
C．社会可持续发展 D．生活可持续发展
4．若我们每个人都响应号召，加入到“光盘”行动中，我们实际上是在践行可持续发展的哪个原则 ( )
A．共同性原则 B．持续性原则
C．公平性原则 D．发展性原则
解析：第3题，“光盘”行动的目的是为了节约粮食，避免浪费，以保证个人或人类在今后更长的时间内能有必要的物质条件，满足生活需要，保证一定的生活质量，因此“光盘”行动主要体现了社会可持续发展。第4题，如果每个人都参与到可持续发展的行列里，对可持续发展都做出了贡献，这体现了可持续发展的共同性原则，所以A正确。
答案：3.C 4.A
5．近年来我国东部许多地区持续遭遇严重雾霾天气，其形成的人为因素是( )
A．城市规模大、热岛效应显著
B．汽车数量增长迅速、尾气污染严重
C．建筑物密集、空气流通不畅
D．大量使用空调、排放废气多
解析：我国东部大城市经济发达，汽车数量增长迅速，尾气污染严重，大气中悬浮颗粒物多，雾霾天气频发。
【地理】湘教版必修2 第四章 第二节 人地关系思想的演变(教案)
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第 1 页 共 4 页 第二节 人地关系思想的演变
从容说课
人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，人类活动对环境的影响，由弱变强，由小到大，由局部到全球。与此同时，人类为解决各种环境问题的人地关系思想也在不断进步与深化。本节课主要学习了古代人地关系思想的产生历程及现代人地关系思想的发展进程，让我们充分认识到可持续发展论是人类社会发展到一定阶段的必然选择。
在教学方法上,注意与其他学科的联系；在对学生的思想进行教育时，应多找一些身边的事例或典型的案例。必要时指导学生阅读一些关于环境问题的科普著作。
教学重点
1.人地关系思想产生、发展的渐进过程。
2.现代几种人地关系思想类型的内涵、产生条件及其影响。
教学难点
从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论
教具准备
多媒体课件、图片等
课时安排
1课时
三维目标
一、知识与技能
1.了解古代人地关系思想的产生过程。
2.掌握现代人地关系的发展进程。
3.了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。
二、过程与方法
1.自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳。
2.认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用。
3.查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著，通过媒体（电视、广播、互联网、报刊、书籍等）获得关于人地关系的新观点、新思想。
三、情感态度与价值观
通过学习，初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，树立科学的发展观。
教学过程
导入新课
师 第一节我们学习了人类面临的主要环境问题，明确了环境问题是在人类过度开发利用资源环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。针对由人类引发的环境问题，人类自身对这个问题是怎么看待，又是如何对待的呢？也就是说人地关系思想是如何随时间的推移、生产力的发展而演变的呢？这就是本节课我们共同探讨的内容。
2019春湘教版地理必修二同步练习和答案：第4章第2节(人地关系思想的演变)
2019春湘教版地理必修二同步练习和答案：第4章第2节（人地关系思想的演变）
1 / 5 2019春湘教版地理必修二同步练习及答案：第4章第2节（人地关系思想的演变）
一、选择题
（一）(2018·怀化高一检测)下图是一座石碑,上面刻着美索不达米亚人的太阳神——萨玛斯正在接受礼拜。据此完成1、2题。
1.石碑所反映的时代是人类社会发展的 ( A )
A.原始文明时代 B.农业文明时代
C.工业文明时代 D.环境文明时代
2.该石碑反映出当时的人类与环境的关系是 ( A )
A.人类对环境既崇拜又依赖
B.人类与环境的对抗性明显增强,环境遭到破坏
C.人地关系全面不协调
D.人类正谋求与环境协调发展
（二）人地关系矛盾最尖锐的时期是( )
A.史前文明 B.农业文明
C.工业文明 D.后工业文明
【解析】选C。工业文明时期，人类对资源的开发利用达到空前的规模，人地矛盾迅速激化，环境问题尖锐。
（三）(2018·贺州高一检测)黄梅戏与京剧、越剧、评剧、豫剧并称2019春湘教版地理必修二同步练习和答案：第4章第2节（人地关系思想的演变）
2 / 5 “中国五大戏曲剧种”,黄梅戏唱腔淳朴流畅,以明快抒情见长,具有丰富的表现力;表演质朴细致,以真实活泼著称。一曲《天仙配》让黄梅戏流行于大江南北,在海外亦有较高的声誉,在黄梅戏《天仙配》中唱到“我挑水来你浇园”“你耕田来我织布”,据此完成1--2题。
1.材料中黄梅戏《天仙配》唱到的歌词描述的现象应发生在 ( B )
A.史前文明时期 B.农业文明时期
C.工业文明时期 D.后工业化时期
2.下列对该社会发展阶段人地关系的叙述正确的是 ( C )
A.人们依赖环境,主要从事采集、狩猎活动
B.人类试图主宰自然,征服自然
C.环境问题主要为局部性的生态破坏
D.人类已经提出了可持续发展的思想
（四）下列有关不同时期人地关系状况的描述，正确的是( )