高中地理 湘教版必修二第四章第二节 人地关系思想的演变 课件(共36张PPT)
2016年10月，红旗渠获批国家5A级旅游景区。
2017年1月，红旗渠被列入《全国红色旅游经典景区名录》。 2017年12月，入选教育部第一批全 国中小学生研学实践教育基地、营地名单。
2020/7/3
12
1、该县的这一引水工程， 是哪一种人地关系思想的 表现？体现了一种什么样 的精神？
“人定胜天”的思想 坚韧不拔的毅力、不畏艰 辛敢于与自然抗争的精神
请说出下列四幅漫画各自反映的是什么环境问题。
乱占耕地
滥砍滥伐的结果
水污染
草场过度放牧
2020/7/3
1
请说出下列三幅漫画各自反映的是什么环境问题
2020/7/3
全球变暖海平面上 升
酸雨
臭氧层空洞
2
第四章 人类与地理环境协调发展
2020/7/3
3
2020/7/3
古代人地关系思想的产生
现代人地关系思想的发展
红旗渠工程于1960年2月动工，至1969年7月支渠配套工程全面完成，历时近十年。该工程共削平 了1250座山头，架设151座渡槽，开凿211个隧洞，修建各种建筑物12408座，挖砌土石达2225万立 方米，红旗渠总干渠全长70.6公里(山西石城镇-河南任村镇)，干渠支渠分布全市乡镇。据计算， 如把这些土石垒筑成高2米，宽3米的墙，可纵贯祖国南北，绕行北京，把广州与哈尔滨连接起来。
古代农耕
毁林开荒
2020/7/3
8
中国古代的人地关系思想发展经历了 以下几个阶段：
2020/7/3
9
下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？
1、广谷大川异制，民生其间者异俗 2、天时不如地利，地利不如人和。 3、人类应制天命而用之。 4、顺天时，量地利，则用力少而成功 多， 任情返道，劳而无获。
2020/7/3
现代文明时期---保护自然 现代文明时期---自然和谐
给老虎建立家园
2020/7/3
15
二、现代人地关系思想的发展
工业文明时期---征服自然
阅读教材内容，这一时期人与环境是一种什么关系？ （1）生产力水平：发展 速度惊人
（2）环境问题：全面不协调,人地矛盾激化,局部地区环境污染演变为公害 （3）人地关系 ：人类试图成为环境主宰 （4）人地关系思想：地理环境决定论、可能论、适应论、生态论 全球变暖
2020/7/3
6
故事2：古代武松打老虎被称为英雄-----古代时期古代时期代时期
农业文明时期人与环境的关系
农业文明时期---改造自然
武松打虎
2020/7/3
7
农业文明时期---改造自然
阅读教材内容，这一时期人与环境是一种什么关系？（1）生产力水平：提高（低）
（2）环境问题：出现局部环境问题，如过度开垦、放牧引起 的生态破坏 （3）人地关系 ：改造自然 （4）人地关系思想：环境决定论、人定胜天思想、天人相关论、因地制宜思想
2020/7/3
16
思考：各种理论的核心思想有什么不同?
பைடு நூலகம்
19世纪 地理环境论： 强调自然环 境对社会发 展起决定性 作用
20世纪初 适应论（协调论）：
环境与人类存在相 互关系，强调人类 对环境的文化适应。
20世纪初
20世纪初
可能论：
生态论：
环境为社会发
用生态学观点分析
展提供可能性，
人与自然和环境相
2020/7/3
13
2、引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及其 邻县的生态环境产生负作用？
好 处
改 地善生当产地、生生存活环用境水，缺解乏决问当题，负作
: 促进当地经济的发展。
2020/7/3
用
:
滑坡、水土流失、 土地次生盐碱化（本县）缺水 现象（邻县）
14
故事3：人类贩卖虎皮 现代“武松”打死老虎，要被判刑 野生动物园人虎共存
四川峨眉山
湖南张家界
2020/7/3
云南大理洱海
23
古代人
人 地关系
地
关 思想产
系 思
生
想
现代人 地关系 思想发 展
采猎文 明时期
农业文 明时期
工业文 明时期 新技术革 命时期
认识肤浅
地理环境决定论 人定胜天思想 天人相关论 因地制宜思想
地理环境决定论 可能论 适应论 生态论
4
人与老虎的故事，分析人与自然地理环境关系的变化
故事1：人恐惧老虎---远古时期远（（（采猎文明时期---崇拜自然
时期
2020/7/3
5
采猎文明时期---崇拜自然
阅读课本，找出这一时期人与环境是一种什么关系？ （1）生产力 水平：极低
（2）环境问题：不明显 （3）人地关系 ：适应、依赖、崇拜自然 （4）人地关系思想：认识肤浅 原始狩猎
并得到公认，人口、资源、环境和发展相互协调
（4）人地关系思想：和谐论、可持续发展论
人口激增
环境污染
水资源短缺
生态破坏
2020/7/3
18
人地关系思想：
时间
提出者
19世纪 20世纪
德·拉采尔 法·白兰士
1920年 英·罗士培
1923年 美·巴罗斯
二战后 多位学者
20世纪 80年代
19世纪初
环发大会
地理环境决 定论
注重人类对环
互影响
2020/7/3
境的选择能力。
17
新技术革命时期--- 谋求人地协调
阅读教材内容，这一时期人与环境是一种什么关系？ （1）生产力水平：达到较 高的水平
（2）环境问题：人口激增，资源欠缺，环境污染，生态破坏
（3）人地关系 ：环境和发展得到关注，20世纪70以来可持续发展的思想逐步形成
2020/7/3
11
人工天河—红旗渠
红旗渠，位于河南安阳林州市，是国家AAAAA级旅游景区 ，全国重点文物保护单位。是20世纪60
年代林县(今林州市)人民在极其艰难的条件下，从太行山腰修建的引漳入林的工程，被人称之为"
人工天河"。“世界第八大奇迹”
新中国两大奇迹之一 渠高4.3米、宽8米、全长70.6公里
20世纪初可 能论
2020/7/3
相应的人地关系思想
近代地理环境决定论 可能论
适应论 征服论
生态论 和谐论
可持续发展论
20世纪初
适应论 生态论
20世纪60年代后
和谐论（人 地协调论）
20世纪80年 代
可持续 发展论
19
2020/7/3
21
绿水青山就是金山银山！
2020/7/3
22
天山明珠，最美天池
10
活动 教材P96页“活动”
题
我国的一个山区县，决定修建一条 渠道，从邻县的一条河流引水，以 解决当地生产生活用水严重缺乏的 问题。但是，引水渠道工程非常艰 巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。 该县人民不畏艰辛，花了十余年的 时间，终于修成了这条引水渠道。 清澈的渠水流淌进千百年来干涸的 土地，使当地的生存环境得到很大 改善。
2017年1月，红旗渠被列入《全国红色旅游经典景区名录》。 2017年12月，入选教育部第一批全 国中小学生研学实践教育基地、营地名单。
2020/7/3
12
1、该县的这一引水工程， 是哪一种人地关系思想的 表现？体现了一种什么样 的精神？
“人定胜天”的思想 坚韧不拔的毅力、不畏艰 辛敢于与自然抗争的精神
请说出下列四幅漫画各自反映的是什么环境问题。
乱占耕地
滥砍滥伐的结果
水污染
草场过度放牧
2020/7/3
1
请说出下列三幅漫画各自反映的是什么环境问题
2020/7/3
全球变暖海平面上 升
酸雨
臭氧层空洞
2
第四章 人类与地理环境协调发展
2020/7/3
3
2020/7/3
古代人地关系思想的产生
现代人地关系思想的发展
红旗渠工程于1960年2月动工，至1969年7月支渠配套工程全面完成，历时近十年。该工程共削平 了1250座山头，架设151座渡槽，开凿211个隧洞，修建各种建筑物12408座，挖砌土石达2225万立 方米，红旗渠总干渠全长70.6公里(山西石城镇-河南任村镇)，干渠支渠分布全市乡镇。据计算， 如把这些土石垒筑成高2米，宽3米的墙，可纵贯祖国南北，绕行北京，把广州与哈尔滨连接起来。
古代农耕
毁林开荒
2020/7/3
8
中国古代的人地关系思想发展经历了 以下几个阶段：
2020/7/3
9
下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？
1、广谷大川异制，民生其间者异俗 2、天时不如地利，地利不如人和。 3、人类应制天命而用之。 4、顺天时，量地利，则用力少而成功 多， 任情返道，劳而无获。
2020/7/3
现代文明时期---保护自然 现代文明时期---自然和谐
给老虎建立家园
2020/7/3
15
二、现代人地关系思想的发展
工业文明时期---征服自然
阅读教材内容，这一时期人与环境是一种什么关系？ （1）生产力水平：发展 速度惊人
（2）环境问题：全面不协调,人地矛盾激化,局部地区环境污染演变为公害 （3）人地关系 ：人类试图成为环境主宰 （4）人地关系思想：地理环境决定论、可能论、适应论、生态论 全球变暖
2020/7/3
6
故事2：古代武松打老虎被称为英雄-----古代时期古代时期代时期
农业文明时期人与环境的关系
农业文明时期---改造自然
武松打虎
2020/7/3
7
农业文明时期---改造自然
阅读教材内容，这一时期人与环境是一种什么关系？（1）生产力水平：提高（低）
（2）环境问题：出现局部环境问题，如过度开垦、放牧引起 的生态破坏 （3）人地关系 ：改造自然 （4）人地关系思想：环境决定论、人定胜天思想、天人相关论、因地制宜思想
2020/7/3
16
思考：各种理论的核心思想有什么不同?
பைடு நூலகம்
19世纪 地理环境论： 强调自然环 境对社会发 展起决定性 作用
20世纪初 适应论（协调论）：
环境与人类存在相 互关系，强调人类 对环境的文化适应。
20世纪初
20世纪初
可能论：
生态论：
环境为社会发
用生态学观点分析
展提供可能性，
人与自然和环境相
2020/7/3
13
2、引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及其 邻县的生态环境产生负作用？
好 处
改 地善生当产地、生生存活环用境水，缺解乏决问当题，负作
: 促进当地经济的发展。
2020/7/3
用
:
滑坡、水土流失、 土地次生盐碱化（本县）缺水 现象（邻县）
14
故事3：人类贩卖虎皮 现代“武松”打死老虎，要被判刑 野生动物园人虎共存
四川峨眉山
湖南张家界
2020/7/3
云南大理洱海
23
古代人
人 地关系
地
关 思想产
系 思
生
想
现代人 地关系 思想发 展
采猎文 明时期
农业文 明时期
工业文 明时期 新技术革 命时期
认识肤浅
地理环境决定论 人定胜天思想 天人相关论 因地制宜思想
地理环境决定论 可能论 适应论 生态论
4
人与老虎的故事，分析人与自然地理环境关系的变化
故事1：人恐惧老虎---远古时期远（（（采猎文明时期---崇拜自然
时期
2020/7/3
5
采猎文明时期---崇拜自然
阅读课本，找出这一时期人与环境是一种什么关系？ （1）生产力 水平：极低
（2）环境问题：不明显 （3）人地关系 ：适应、依赖、崇拜自然 （4）人地关系思想：认识肤浅 原始狩猎
并得到公认，人口、资源、环境和发展相互协调
（4）人地关系思想：和谐论、可持续发展论
人口激增
环境污染
水资源短缺
生态破坏
2020/7/3
18
人地关系思想：
时间
提出者
19世纪 20世纪
德·拉采尔 法·白兰士
1920年 英·罗士培
1923年 美·巴罗斯
二战后 多位学者
20世纪 80年代
19世纪初
环发大会
地理环境决 定论
注重人类对环
互影响
2020/7/3
境的选择能力。
17
新技术革命时期--- 谋求人地协调
阅读教材内容，这一时期人与环境是一种什么关系？ （1）生产力水平：达到较 高的水平
（2）环境问题：人口激增，资源欠缺，环境污染，生态破坏
（3）人地关系 ：环境和发展得到关注，20世纪70以来可持续发展的思想逐步形成
2020/7/3
11
人工天河—红旗渠
红旗渠，位于河南安阳林州市，是国家AAAAA级旅游景区 ，全国重点文物保护单位。是20世纪60
年代林县(今林州市)人民在极其艰难的条件下，从太行山腰修建的引漳入林的工程，被人称之为"
人工天河"。“世界第八大奇迹”
新中国两大奇迹之一 渠高4.3米、宽8米、全长70.6公里
20世纪初可 能论
2020/7/3
相应的人地关系思想
近代地理环境决定论 可能论
适应论 征服论
生态论 和谐论
可持续发展论
20世纪初
适应论 生态论
20世纪60年代后
和谐论（人 地协调论）
20世纪80年 代
可持续 发展论
19
2020/7/3
21
绿水青山就是金山银山！
2020/7/3
22
天山明珠，最美天池
10
活动 教材P96页“活动”
题
我国的一个山区县，决定修建一条 渠道，从邻县的一条河流引水，以 解决当地生产生活用水严重缺乏的 问题。但是，引水渠道工程非常艰 巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。 该县人民不畏艰辛，花了十余年的 时间，终于修成了这条引水渠道。 清澈的渠水流淌进千百年来干涸的 土地，使当地的生存环境得到很大 改善。
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普通高中地理课程标准实验教科书湘教版《地理Ⅱ》第四章4.2人地关系思想的演变(共68张PPT)
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
古巴比伦的太阳神崇拜
汉 代 描 绘 生 产 的 壁 画
一、古代人地关系思想的产生
1、史前文明——人类适应自然时期
这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？
1、天时不如地利，地利不如人和。 【人定胜天】
2、人类应制天命而用之。 【天人相关论】
3、顺天时，量地利，则用力少而成功多，
任情返道，劳而无获。
【因地制宜】
教材P96页“活动”题
我国的一个山区县，决定修建一条渠道， 从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生 活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工 程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。 该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终 于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进 千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得 到很大改善。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。23:36:2223:36:2223:368/13/2021 11:36:22 PM
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1323:36:2223:36Aug-2113-Aug-21
在局部地区：环境污染演变为社会公害 在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，
危及人类生存
4、谋求人地协调：（后工业化时期）
3、征服自然：（工业文明）
在局部地区：环境污染演变为社会公害 在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，
危及人类生存
4、谋求人地协调：（后工业化时期）
年湘教版地理必修二课件：第四章 人类与地理环境的协调发展 第二节 人地关系思想的演变(情境互动课型)
第二节 人地关系思想的演变
请思考：人类对自然环境的破坏体现了怎样 的人地关系思想？
1.了解古代人地关系思想的产生过程。 2.了解现代人地关系的发展进程。 3.了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其 演变的条件、原因。(重点)
一、古代人地关系思想的产生 1.史前文明——人类适应自然时期
古代人类对太阳、植物、动物 的崇拜说明了什么？为什么史 前文明时期人地矛盾不突出？
【对点训练】
读“某时期某区域的人地关系示意图”，完成1、2题。
1.右图反映的人地关系思想是( C ) A.崇拜自然 B.改造自然 C.征服自然 D.谋求人地协调发展
2.图示人类活动可能引发的环境问题主要有( A ) ①荒漠化 ②水土流失 ③酸雨危害 ④环境污染 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
(1)a处人口迅速增加的原因是(双选)( BD ) A．工业发展需要更多的劳动力 B．机器化大生产促进了生产力的快速发展 C．各国政治独立，民族经济迅速发展 D．人类对各种灾害和疾病的防御能力提高 (2)a处人口增长模式的特点是_高__出__生__率__，__低__死__亡__率__，_ _高__自__然__增__长__率__。 在人类发展的四个阶段中，地球上人口容量最大的 是__环__境__文__明__时__代____。
二、现代人地关系思想的发展 现代人地关系思想发展经历了以下几个阶段： 地理环境决定论
可能论、适应论、生态论观点
和谐论 （人地协调论）
可持续发展论
1.工业社会时期（工业文明时期） 资源短缺
环境污染
生产力水平
有了极大提高
人类活动
机器和矿物燃料的大规模使用,使自然资 源的开发利用达到了空前规模和高度
(3)简要分析工业文明时代环境问题突出的主要原因。
请思考：人类对自然环境的破坏体现了怎样 的人地关系思想？
1.了解古代人地关系思想的产生过程。 2.了解现代人地关系的发展进程。 3.了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其 演变的条件、原因。(重点)
一、古代人地关系思想的产生 1.史前文明——人类适应自然时期
古代人类对太阳、植物、动物 的崇拜说明了什么？为什么史 前文明时期人地矛盾不突出？
【对点训练】
读“某时期某区域的人地关系示意图”，完成1、2题。
1.右图反映的人地关系思想是( C ) A.崇拜自然 B.改造自然 C.征服自然 D.谋求人地协调发展
2.图示人类活动可能引发的环境问题主要有( A ) ①荒漠化 ②水土流失 ③酸雨危害 ④环境污染 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
(1)a处人口迅速增加的原因是(双选)( BD ) A．工业发展需要更多的劳动力 B．机器化大生产促进了生产力的快速发展 C．各国政治独立，民族经济迅速发展 D．人类对各种灾害和疾病的防御能力提高 (2)a处人口增长模式的特点是_高__出__生__率__，__低__死__亡__率__，_ _高__自__然__增__长__率__。 在人类发展的四个阶段中，地球上人口容量最大的 是__环__境__文__明__时__代____。
二、现代人地关系思想的发展 现代人地关系思想发展经历了以下几个阶段： 地理环境决定论
可能论、适应论、生态论观点
和谐论 （人地协调论）
可持续发展论
1.工业社会时期（工业文明时期） 资源短缺
环境污染
生产力水平
有了极大提高
人类活动
机器和矿物燃料的大规模使用,使自然资 源的开发利用达到了空前规模和高度
(3)简要分析工业文明时代环境问题突出的主要原因。
最新高中地理湘教版必修二第四章第二节人地关系思想的演变教学内容
师 我们首先探讨古代人地关系思想的产生历程。
板 书：
多练出技巧
巧思出硕果
一、古代人地关系思想的产生 师 阅读教材 P94～ P95，自主学习，按表格中①～④四个阶段，填写表格内容，回答：对应 的人地关系思想内容是什么？是如何不断进步与演化的？ 古代的四个阶段 相应的人地关系思想 ①人类社会发展的早期 A ②农业革命以后 B ③人类驾驭自然能力的提高 C ④社会经济的进一步发展 D 生 （归纳回答） A.肤浅，被动适应环境 B.地理环境决定论 C.人定胜天 D.天人相关论，因地制宜 师 阅读下列图表，进而巩固提高，从工业文明时期就进入我们要探讨的第二个大问题—— 现代人地关系思想的发展。
范围
和强度等方面是不同的， 进而产生相应的人地关系思想类型， 这些思想又指导人类对环境的
开发利用。可持续发展理论是人类社会发展到现在的必然选择。
板书设计
活动与探究 活动与探究的课题题目：人地思想关系的演变过程 活动与探究的内容： 1.人地关系思想的演变，大致可划分为哪几个阶段？ 2.人类对人地关系的认识发生变化的主要原因是什么？ 3.农业社会和工业社会时期，人类对地理环境的影响，在方式、范围和强度上有什么不同？ 活动与探究的过程、 方法： 将全班同学分成 4 组，各组从有关媒体中收集古今中外人类对地 理环境认识的各种说法、观念或典型事例，并对其进行分类整理。 活动与探究的结果：将自主探究或合作探究的结果在全班进行讨论交流。
工业
社会在给人类带来巨大福利的同时， 也使环境问题日趋尖锐， 大自然对人类的报复愈演愈烈。
板 书：
背景、主要理论
2.地理环境决定论－可能论－适应论－生态论－人地协调论－可持续发展论
3.19 世纪， 德国地理学家 F.拉采尔受达尔文进化论的影响， 于所在地的地理环境性质。 拉采尔的观点有其正确的一面， 大了地理环境的作用，并发展成为近代的“地理环境决定论”
湘教版 必修二 ：第4章 人类与地理环境的协调发展 第2节 人地关系思想的演变 课件(27张)
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
[质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问 1：________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________ 疑问 2：________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________ 疑问 3：_________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________
对点训练2 现代人地关系思想的发展
“宇宙飞船经济”是把地球看成一个巨大的宇宙飞船，除了能量要依靠太
阳供给外，人类的一切物质需要靠完善的循环来得到满足。生命就是在这川流
不息的物质循环中得以体现的。“宇宙飞船经济”要求人类按照生态学原理建
造一个自给自足的、不产生污染的经济或生态体系，它将是一种封闭的经济体
正误判断： (1)采猎文明时期，人们靠采集和狩猎为生，生物资源遭到极大的破坏，人 地矛盾突出。( ) (2)“天人合一”体现我国古代朴素的人地协调思想。( ) 【提示】 (1)× 采猎文明时期，人们的生产活动规模较小，影响强度不 大，环境问题对人类威胁并不严重。 (2)√
[质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问 1：________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________ 疑问 2：________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________ 疑问 3：_________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________
对点训练2 现代人地关系思想的发展
“宇宙飞船经济”是把地球看成一个巨大的宇宙飞船，除了能量要依靠太
阳供给外，人类的一切物质需要靠完善的循环来得到满足。生命就是在这川流
不息的物质循环中得以体现的。“宇宙飞船经济”要求人类按照生态学原理建
造一个自给自足的、不产生污染的经济或生态体系，它将是一种封闭的经济体
正误判断： (1)采猎文明时期，人们靠采集和狩猎为生，生物资源遭到极大的破坏，人 地矛盾突出。( ) (2)“天人合一”体现我国古代朴素的人地协调思想。( ) 【提示】 (1)× 采猎文明时期，人们的生产活动规模较小，影响强度不 大，环境问题对人类威胁并不严重。 (2)√
高中地理第四章人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变课件 湘教版必修2(共84张PPT)
解析答案
(3)试分析为什么过度依赖铜矿增加了智利经济的 脆弱性。 解析 结合铜矿资源的性质、在国际市场贸易中 的地位及其自然灾害影响等进行分析。 答案 铜矿属于非可再生资源，随着大规模的开 发，铜矿资源量的不断减少，影响经济发展的可 持续性；过分依赖铜矿出口，国内经济会经常受 到铜矿国际市场价格波动的冲击；智利位于环太 平洋地震带，一次强震对大型铜矿造成的破坏可 能对国内经济产生连锁反应。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/122021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月12日星期日2021/9/122021/9/122021/9/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/122021/9/12September 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/122021/9/122021/9/122021/9/12
1.在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适应环境的是( A )
A.原始文明时代
B.农业文明时代
C.工业文明时代
D.环境文明时代
解析 原始文明时代，由于生产力水平低下，人类改造环境的能力微 弱，人类对环境既崇拜又依赖。
解析答案
2.甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是( B )
陈仓高中地理必修二4.2湘教版地理人地关系思想的演变课件
森林被大片砍伐，随之而来的是土地荒漠化威胁人类。 于是“植树造林”活动蓬勃发展起来了，各地的“防护林” 建起来了，“绿色长城”筑起来了。我们给大自然一份礼， 大自然便赋予了人类一方乐土。据此回答8～9题。 8．上述材料反映的人地关系思想主要是( ) A．人定胜天论的思想 B．人地协调论的思想 C．适应论的思想 D．地理环境决定论的思想 9．下列活动对材料反映的人地关系有利的是( ) A．盛世滋丁，永不加赋 B．围湖造田，扩大耕地 C．取缔小煤窑，关闭小火电厂 D．大量使用化肥、农药
我国古代道教就有“人法地，地法天，天法道，道法 自然”的思想，据此完成3～5题。 3．该思想体现了( ) A．地理环境决定论思想 B．人定胜天的思想 C．因地制宜的思想 D．天人合一的思想 4．这种人地关系作为一种理论得到大家的公认，开 始于( ) A．古希腊时代 B．我国春秋战国时期 C．18世纪60年代 D．20世纪60年代以后 5．符合该思想的做法是( ) A．珠江三角洲的基塘农业 B．毁林开荒 C．过度抽取地下水 D．在草原地区大量捕杀鸟类
现代的人地关系思想发展经历了哪几 个阶段？
地理环境 决定论 可能论、适应论、 生态论观点 可持续发展论
和谐论 （人地协调论）
P97活动：1.人地关系思想发展的经历的四 个阶段
崇拜自然
改造自然
征服自然
谋求人地协调
2、 引起人类对人地关系的认识不 断发生变化的主要原因是：
社会生产力的发展
随着生产力水平的不断提高，人 类认识、利用和改造自然的范围及程 度不同，环境问题的表现不同，人地 关系思想也不同。
阶 段 崇拜自然 采猎文明
时
期
生产力水平
主要环境问题 人地关系思想
2019教育湘教版高中地理必修二第四章第二节《人地关系思想的演变》优质课件共67张PPT数学
我国的一个山区县，决定修建一条渠道， 从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生 活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工 程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。 该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终 于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进 千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得 到很大改善。
1、该县的这一引水工程，是哪一种人地 关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？
3、征服自然：（工业文明）
在局部地区：环境污染演变为社会公害
在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等， 危及人类生存
4、谋求人地协调：（后工业化时期）
人口激增
日
资源短缺 问题 益
环境污染
突
生态破坏
出
3、征服自然：（工业文明）
在局部地区：环境污染演变为社会公害
在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等， 危及人类生存
开垦、放牧引起的生态破坏 （3）人地关系：
2、农业文明——人类利用、改造自然时期
（1）生产力水平： 提高
（2）环境问题： 出现局部环境问题，如过度 开垦、放牧引起的生态破坏
（3）人地关系：
对抗性增强，利用、改造自 然，出现了关于处理人地关 系一些主张
2、农业文明——人类利用、改造自然时期
（1）生产力水平： 提高
一、古代人地关系思想的产生
中国古代的人地关系思想发展经历了 以下几个阶段：
一、古代人地关系思想的产生
中国古代的人地关系思想发展经历了 以下几个阶段：
一、古代人地关系思想的产生
下列说法反映了哪种人地关系思想？ 1、天时不如地利，地利不如人和。
2、人类应制天命而用之。 3、顺天时，量地利，则用力少而成功多， 任情返道，劳而无获。
二、现代人地关系思想的发展
1、该县的这一引水工程，是哪一种人地 关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？
3、征服自然：（工业文明）
在局部地区：环境污染演变为社会公害
在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等， 危及人类生存
4、谋求人地协调：（后工业化时期）
人口激增
日
资源短缺 问题 益
环境污染
突
生态破坏
出
3、征服自然：（工业文明）
在局部地区：环境污染演变为社会公害
在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等， 危及人类生存
开垦、放牧引起的生态破坏 （3）人地关系：
2、农业文明——人类利用、改造自然时期
（1）生产力水平： 提高
（2）环境问题： 出现局部环境问题，如过度 开垦、放牧引起的生态破坏
（3）人地关系：
对抗性增强，利用、改造自 然，出现了关于处理人地关 系一些主张
2、农业文明——人类利用、改造自然时期
（1）生产力水平： 提高
一、古代人地关系思想的产生
中国古代的人地关系思想发展经历了 以下几个阶段：
一、古代人地关系思想的产生
中国古代的人地关系思想发展经历了 以下几个阶段：
一、古代人地关系思想的产生
下列说法反映了哪种人地关系思想？ 1、天时不如地利，地利不如人和。
2、人类应制天命而用之。 3、顺天时，量地利，则用力少而成功多， 任情返道，劳而无获。
二、现代人地关系思想的发展
高中地理第四章人类与地理环境的协调发展4.2人地关系思想的演变课件湘教版必修2
锐
出现了地理 环境决定论、 可能论、适应 论、生态论等
观点
对立
“二 战”以
后
人类认识到 应主动谋求 人与自然地 理环境的和 谐，走可持续
发展之路
改变传统的 发展模式，走 可持续发展
的道路
人口激增、资 源短缺、环境 污染、生态破 坏等问题日
益严重
出现了人地 协调论、可持
续发展论
谋求 协调
2.人地关系思想演变中的人地关系论
4 教材活动·点拨 1.教材 P96 活动 活动 1：该县的引水工程是“人定胜天”思想的表现，体现了 当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛、敢于与自然抗争的精神。 活动 2：引水工程的成功，会使清澈的渠水流经千百年来干涸 的土地，使当地的生存环境得到很大改善。引水工程对本县及其邻 县生态环境的副作用，要根据引水量的大小来判断。只要引水量大 小适中，利用得当，就会大大减轻副作用。但如果引水量太大，就 会使邻县出现缺水现象，本县也会出现土地的次生盐碱化等生态问 题。
【解析】 近代的“地理环境决定论”、可能论、“和谐论”、 可持续发展论分别形成于 19 世纪、20 世纪初、第二次世界大战以 后、20 世纪 80 年代。
【答案】 A
森林被大量砍伐，随之而来的是土地荒漠化。于是“植树造 林”活动蓬勃发展起来，各地的“防护林”建起来了。“绿色长 城”筑起来了。我们给大自然一份礼物，大自然便赋予人类一片乐 土。据此回答 2～3 题。
1 新情境·激趣引航
不同历史时期的人类活动及其对环境的影响差异很大，这种差 异的形成既与生产技术手段方面的差异有关，又与人地关系思想的 影响有关。不同历史时期的人地关系分别有哪些特征？它们是怎样 发展和演变的？这些认识对当时的人类活动产生了什么影响？怎 样才能正确处理人与环境的关系呢？这些都是我们迫切需要了解 的内容，下面我们就一起来探讨这些问题。
出现了地理 环境决定论、 可能论、适应 论、生态论等
观点
对立
“二 战”以
后
人类认识到 应主动谋求 人与自然地 理环境的和 谐，走可持续
发展之路
改变传统的 发展模式，走 可持续发展
的道路
人口激增、资 源短缺、环境 污染、生态破 坏等问题日
益严重
出现了人地 协调论、可持
续发展论
谋求 协调
2.人地关系思想演变中的人地关系论
4 教材活动·点拨 1.教材 P96 活动 活动 1：该县的引水工程是“人定胜天”思想的表现，体现了 当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛、敢于与自然抗争的精神。 活动 2：引水工程的成功，会使清澈的渠水流经千百年来干涸 的土地，使当地的生存环境得到很大改善。引水工程对本县及其邻 县生态环境的副作用，要根据引水量的大小来判断。只要引水量大 小适中，利用得当，就会大大减轻副作用。但如果引水量太大，就 会使邻县出现缺水现象，本县也会出现土地的次生盐碱化等生态问 题。
【解析】 近代的“地理环境决定论”、可能论、“和谐论”、 可持续发展论分别形成于 19 世纪、20 世纪初、第二次世界大战以 后、20 世纪 80 年代。
【答案】 A
森林被大量砍伐，随之而来的是土地荒漠化。于是“植树造 林”活动蓬勃发展起来，各地的“防护林”建起来了。“绿色长 城”筑起来了。我们给大自然一份礼物，大自然便赋予人类一片乐 土。据此回答 2～3 题。
1 新情境·激趣引航
不同历史时期的人类活动及其对环境的影响差异很大，这种差 异的形成既与生产技术手段方面的差异有关，又与人地关系思想的 影响有关。不同历史时期的人地关系分别有哪些特征？它们是怎样 发展和演变的？这些认识对当时的人类活动产生了什么影响？怎 样才能正确处理人与环境的关系呢？这些都是我们迫切需要了解 的内容，下面我们就一起来探讨这些问题。
高考地理 第四章 第2节人地关系思想的演变可持续发展的基本内涵课件 湘教版
正跨进可持续发展的门槛必须跨越(kuàyuè)三 个台阶，即：2030年实现人口自然增长率的 零增长,2040年实现能源消耗率的零增长， 2050年实现生态环境退化速度的零增长。
13
第十三页，共22页。
我国“十一五”期间(qījiān)可持 续发展的主要预期目标是：人口自然增 长率控制在0.7%以内，2010年全国总人 口控制在13.7亿人以内，生态恶化趋势得 到遏制，森林覆盖率提高到18.2%，城市 建成区绿化覆盖率提高到35%；城乡环 境质量改善，主要污染物排放总量比 2005年减少10%；资源节约和保护取得 明显成效。
21
第二十一页，共22页。
第二十二页，共22页。
农业生态破坏。生态环境功能的不合理利用，引
起自然灾害及水、土、气污染加剧，水土流失，
土地荒漠化，沙尘性。土地的荒漠化造
成农业生态环境恶化加快，自然灾害频发。农业
生态环境的稳定性和多样性受到破坏。
12
第十二页，共22页。
附：中国的可持续发展(fāzhǎn)近 期目标中：国科学院的有关专家指出，中国要真
必修 (bìxiū)Ⅱ
第四章
人类(rénlèi)与地理环 境的协调发展
1
第一页，共22页。
第2 节
人地关系思想的演变 可 持续发展(fāzhǎn)的基本
内涵
2
第二页，共22页。
一、人地关系思想的发展(fāzhǎn)
历程时期
生产力水平 对人地关系的认识
采猎文明时期
低下且发展缓慢
对人地关系的认识还 很肤浅
内涵
既满足当代人的需要，又
概念 不对后代人满足其自身需
求的能力构成危害的发展
内 容
发展 可持续
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第十三页，共22页。
我国“十一五”期间(qījiān)可持 续发展的主要预期目标是：人口自然增 长率控制在0.7%以内，2010年全国总人 口控制在13.7亿人以内，生态恶化趋势得 到遏制，森林覆盖率提高到18.2%，城市 建成区绿化覆盖率提高到35%；城乡环 境质量改善，主要污染物排放总量比 2005年减少10%；资源节约和保护取得 明显成效。
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第二十一页，共22页。
第二十二页，共22页。
农业生态破坏。生态环境功能的不合理利用，引
起自然灾害及水、土、气污染加剧，水土流失，
土地荒漠化，沙尘性。土地的荒漠化造
成农业生态环境恶化加快，自然灾害频发。农业
生态环境的稳定性和多样性受到破坏。
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第十二页，共22页。
附：中国的可持续发展(fāzhǎn)近 期目标中：国科学院的有关专家指出，中国要真
必修 (bìxiū)Ⅱ
第四章
人类(rénlèi)与地理环 境的协调发展
1
第一页，共22页。
第2 节
人地关系思想的演变 可 持续发展(fāzhǎn)的基本
内涵
2
第二页，共22页。
一、人地关系思想的发展(fāzhǎn)
历程时期
生产力水平 对人地关系的认识
采猎文明时期
低下且发展缓慢
对人地关系的认识还 很肤浅
内涵
既满足当代人的需要，又
概念 不对后代人满足其自身需
求的能力构成危害的发展
内 容
发展 可持续
高中地理 第四章 第二节 人地关系思想的演变课件 湘教
认识人地 大规模地开发
决定论，人定
农业 生产力
关系的协 和利用资源， 出现各种 胜天的思想观
社会 有了较
调性，但 人与自然的对 环境问题 念、天人相关
时期 大发展
开始探索 抗性增强
论和因地制宜
人地关系
思想
人类对资源的 人地矛盾 近代地理环境
工业 生产力 人类试图
开发利用达到 迅速激化，决定论、可能
社会 有了极 成为自然
2．二战以后 (1)对环境影响： 人口 、资源、环境问题日益严重，有些 环境问题甚至危及到全人类的生存和发展。 (2)对人地关系认识：人类认识到应 主动 谋求人与自然地理 环境的和谐 ，使人地之间得到协调发展 。 (3)人地关系思想：出现了人地协调论、可持续发展论 。
一、教材P94图4－11探究 1．图示时期有无环境问题？人类和环境的地位关系 怎样？ 提示：有。环境对人类的制约作用大，人类对环境的 影响微弱，处于从属地位。 2．此图反映的人地关系特点是什么？ 提示：人类被动地适应环境，人与环境的关系是一种 崇拜、恐惧和依赖的关系，对人地关系的认识很肤浅。
和观念。
一、古代人地关系思想的产生
二、现代人地关系思想的发展 1．工业社会时期 (1)生产力水平：产业革命极大地提高了人类的生产能 力，机器和矿物燃料的大规模使用，使 自然资源 的开发利 用达到了空前的规模和高度。 (2)对环境影响：环境问题日趋 尖锐 。 (3)人地关系思想：出现了 地理环境决定论 、可能论、 适应论、生态论等观点。
[答案] (1)A (2)A
下图是东汉时期“狩猎生产图”。读图，回答(1)～(2)题。
(1)“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术
手段是
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