人教PEP版英语五年级下册Unit 5 第二课时教案-教学设计
小学英语 五年级下册 人教PEP版
1 第二课时
课时内容
A Let’s learn Look, say and complete
课时分析
本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。围绕“Dog Show”这一话题展开，主要通过对话学习词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours，培养学生爱护动物的意识。第一课时为本课时打下了一定的基础，本课时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。
本课时包括Let’s learn 和Look, say and complete两个板块。Let’s learn通过呈现Zoom
和Zip谈论报刊墙展出的Dog Show的场景，体现了单词的词形和意义。此版块设计的学生们比较感兴趣的动物的话题，非常符合学生的心理，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Look, say and complete版块是一个综合性的语用活动，通过这个活动操练A 部分Let’s
learn所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词mine, his, yours, ours在第一课时已经接触过，所以在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、 写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
（2）能够在语境中正确运用这六个单词。
（3）能够对物主代词进行总结归纳。
（4）培养学生爱护动物的意识。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
（2）能够在语境中正确运用这六个单词。
（3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。
2.难点
（1）能够在语境中正确运用mine, yours, his, hers, theirs, ours这六个单词。
（2）物主代词的归纳。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks. Are you ready for English class?
Ss: Yes.
2.Ask and answer
T: Whose English book is this?
S1: It’s ...’s.
T: Yes, it’s his.
S1: Whose ... is this? 小学英语 五年级下册 人教PEP版
2 T: It’s...’s.
S1: Yes, it’s hers.
...
(利用学生手里的物品，进行问答练习。)
教学资源：学习物品
设计意图：问答操练复习了上节课的词汇和句型，为学习新知做好铺垫。
Step 2 Lead in
T: Boys and girls, do you like animals?
Ss: Yes.
T: Which animal do you like best?
S1: I like... best.
...
S4: I like dogs best.
T: Why do you like dogs?
S4: They are cute /...
设计意图：通过和学生们谈论熟悉的动物，既拉近与学生之间的距离，又很自然的引出正文。
Step 3 Presentation
1.课件呈现Zoom 和Zip在观看赛狗大会的场景
T: Look at the picture. This is a Dog Show. There are kinds of dogs on show. Zoom and Zip are at
the dog show. Whose dogs are on show? Let’s have a look.
设计意图：出示图片，将学生带入情境，然后整体感知。
2. Teaching the new words “his, hers, yours, mine, ours, theirs”.
(1) Teaching “his, hers”
a.呈现Mike的图片
T: Look at picture 1. Whose dog is that?
S1: It’s Mike’s.
T: Yes. That is his dog. The dog is his.（板书his dog — his，领读，指名读，齐读。用红色标注his。）
His dog is big.
b. 呈现陈杰的图片
T: Look at picture 2. Is that Chen Jie’s dog?
S1: Yes. It’s her dog.
T: We can say another way “The dog is hers.”（板书her dog — hers, 领读，跟读，指名读，齐读。用红色标注结尾的s。）
Her dog is cute.
(2) Teaching “yours, mine”
a. T: Now let’s have a look at Zoom’s and Zip’s dog. How do you like Zoom’s dog?
S1: It’s big/cute...
T: How do you like Zip’s dog?
S2: It’s ...
b. Listen to the tape and follow the tape.
c. Act Zoom and Zip.
学生表演，教师板书your dog—yours，领读，跟读，齐读，用红色标注结尾的s。
d. T: Now I’m Zip. Who wants to be Zoom?(请一名学生与教师对话。) 小学英语 五年级下册 人教PEP版
3 示例：Zip: Is this your dog?
Zoom: Yes, it’s my dog. The dog is mine.
Zip: It’s so cute.
Zoom: Thank you.
e.学生两人一组模仿示例练习。（教师板书my dog—mine, 指名读，齐读，联系单词nine, 记住音、形。）
(3) Teaching “theirs, ours”
a. 呈现两人与狗在一起的图片。
T: Look at the picture They are introducing their dog. Let’s listen.
b. 播放录音，学生跟读。
It’s our dog. The dog is ours.（板书our dog—ours，带读，指名读，用红色标注结尾的s。）
c. T: Yes, it’ s their dog. The dog is...
Ss: Theirs.（板书their dog—theirs，带读，指名读，齐读，拼读，用红色标注结尾的s，强调同音词there。）
(4)听录音，跟读录音。
his dog — his her dog — hers
my dog—mine your dog—yours
our dog—ours their dog—theirs
(5)小组认读，然后讨论名词性物主代词和形容词性物主代词的用法，教师适时补充。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：图文结合学习词汇，更好的帮助学生理解。
Step 4 Practice
1.快速认读
男女生比赛，快速抢读单词。
设计意图：比赛激起学生的兴趣，巩固单词的音义形。
Look, say and complete
呈现表格，学生仿照例句写句子，然后问答操练。
参考句型：A: Whose... is that?
B: It’s...’s ....
A: The ... is hers/his/mine/yours/ours/theirs.
设计意图：巩固本课的六个名词性物主代词，做到活学活用。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
学生自由说，教师小结。
T：1. 学习了六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours
2. 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
设计意图：总结的环节帮助学生归纳知识点，有助于学生对知识的记忆。
课堂作业
一、按要求写单词。
1.
2.
3. 4.
二、选词填空。 his 名词性物主代词 their 同音词
yours 反义词 Amy 名词所有格 小学英语 五年级下册 人教PEP版
4 1.
This is _______ jacket.
The jacket is _________.
2.
These are _______ books.
The books are_______.
3.
Look! It isn’t ________ picture.
________ is yellow.
三、按要求完成句子。
1. It’s Mike’s book.（对画线部分提问。）
________ ________ is this?
2. This is their dog.（改同义句。）
This dog is ________.
板书设计
Unit 5 Whose dog is it?
his dog — his
her dog — hers
my dog—mine
your dog—yours
our dog—ours
their dog—theirs
形容词性物主代词+名词=名词性物主代词
人教PEP 小学五年级 下册 英语重点单词
第一单元
do morning exercises 晨练，做早操 eat breakfast 吃早饭
have English class 上英语课 play sports 进行体育活动
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 5 Whose dog is it单元解读
一、单元内容体现的新课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，单元主题：人与动物。属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
二、单元信息
三、单元整体分析
本单元学习的主题是寻找动物的主人，主要围绕 Whose dog is it?弓出 A、B、C 三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、重点词汇和小短文等新知识点，C 部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。本单元是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上，注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。其中形容词性物主代词的理解和运用难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是讨论物品所属以及每种动物不同的牛活习性，培养学生爱护动物的意识。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 5 Whose dog
is it
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Look, say and plete
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let’s talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Let’s play
6 读写 Part BC Read and write ~ Story Time 单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课， 一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询向物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。
人教版pep五年级英语下册unit5教学设计
人教版pep五年级英语下册unit5教学设计
全文共3篇示例，供读者参考
篇1
Unit 5 of the People's Education Press (PEP) Fifth Grade
English textbook covers the topic of "What did you do on
vacation?" This unit focuses on past tense verbs and the concept
of recounting past events. In this teaching design, I will outline a
nine-lesson plan to cover the content of Unit 5 in an engaging
and effective manner.
Lesson 1: Introduction to Past Tense
Objective: Introduce the concept of past tense verbs.
Activities: Present sentences in present and past tense, have
students identify the differences.
Lesson 2: Past Tense Verbs (Simple Past)
Objective: Teach the simple past tense of regular verbs.
Activities: Practice regular past tense verbs through exercises
and games.
Lesson 3: Past Tense Verbs (Irregular Verbs) Objective: Introduce irregular past tense verbs.
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语
全册教案
Unit 1 My Day
单元教学目标
类别 教学目标
知
识
与
能
力
目
标 1. 能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的
重点句子和单词。
2. 掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以
及音标，并能熟读这些单词。
3. 理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完
成题目，回答问题。
4. 理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目
内容，并能正确地答题。
情感态度、文
化意识、学习
策略
目标
1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相
互了解各自的日常学习及生活情况。
2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热
爱学习、热爱生活的美好情感。
3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元
课时
分配 第1课时 A部分Let’s try Let’s talk
第2课时 A部分Let’s learn Ask and write
第3课时 A部分Let’s spell
第4课时 B部分Let’s try Let’s talk
第5课时 B部分Let’s learn Do a survey
第6课时 B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it
up C部分Story time
课时 第一课时
教学
重难点 1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关
语法点。
教学
准备 1. 课本录音
2. 多媒体课件
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注
教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情
景对话。
Ⅱ.Presentation
教
学
步
骤
Let’s try
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案_第五单元
1 Teaching Plan of Grade Five
Unit 5
Topic: 有关动物正在做什么的英语表达
Language systems:
1. Lexis: flying walking jumping running sleeping climbing fighting swinging drinking water
2.Grammar: 有关动物正在做什么的英语表达:What is …doing? What are…doing? 及其回答。
3. function: 学会有关动物正在做什么的英语表达
4. phonology: a. ar. sm. sl的发音规则
Language skills:
1. Listening:
学生能听懂描述动物正在做什么的英语单句、对话和一段完整的语篇，根据相关信息完成相应得听力训练。
2. speaking: 学生能用现在进行时谈论动物正在做的事情。
3. reading: 学生能读懂文章并找出相关的信息。
4. writing: 学生会写Part A B和Read and write中的四会单词和句子，并根据图片提示描述动物正在做事情的文章。
Objectives:
1、 能力目标
（1）、能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo
doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.
（2）、能够听懂、会唱歌曲 “Animals, Animals are everywhere.”
2、知识目标
（1）、能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会单词和句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write中的白体单词和句子。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit5第二课时 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 【新思路】Unit5第二课时 教案
课时目标
1. 能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2. 能够听、说、读、写句型：There is a…并能在情境中运用。
3. 能表达简单的情感，如：Your room is really nice! Wow! You look cool!
教学重难点
1. 重点：掌握There is…句型。
2. 难点：感叹句的表达以及对“My computer is here on the desk.”的理解。
媒体链接
1. 教师准备本课时单词卡片、录音机和磁带。
2. 教师准备多媒体课件。
3. 教师准备文具及黑白卧室图。
教学过程
一、热身( Warm-up)
1. 快速拼词：教师出示单词图片：clock，photo，plant，bike，water bottle。
引导学生快速拼读四会单词。
2. 听一听，贴一贴
教师出示下列卧室的图片，要求学生给家具贴上英文标签。每贴对一个，学生就介绍一句。如：A bed, there is a bed in my room. A photo, there is a photo in my room. A plant, there is
a plant in my room. A bike, there is a bike in my room. A water bottle, there is a water bottle in
my room.
二、新课呈现( Presentation)
1. 教学Let's try 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 (1)教师播放Let’s try录音，学生听音并回答“What's in Zhang Peng's bedroom?”，然后在圆圈内勾出所听到的图。
(2)引导学生运用句型：There is a...in Picture 1. 和There is a...in Picture 2. 来说说这两幅图画的不同点。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 5 教案
【标题】
PEP 五下 Unit5 A Let’s talk
【正文】
一、教学内容
【正文】
二、教学目标 (一)知识与技能：
1.能够听懂、会说、会认读 Let's talk部分的名词性物主代词his，hers，mine和ours.
2.能够理解并运用所学句型来谈论物品的归属。如：Whose ___is
it?It's____'s.It's hers/his/mine/ours或复数形式: Whose____are these?
They're_____'s.They're hers /his/mine/ ours.
3.能够在情境中合理并灵活运用所学知识，相互之间自如问答。
（二）过程与方法：
能通过小组活动与探究，理解名词性物主代词的用法与规律。并在小组活动中完成任务教学，提高学生的语言运用能力。
（三）情感态度与价值观：
通过表达物主代词的概念，培养学生热爱周围物品与保管好自己物品的意识。
三、教学重点难点
重点：能运用句型及名词性物主代词进行关于物品归属的话题交流。
难点：能初步了解形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，并能正确使用，如：his hat=his;her shoes=hers等。
四、教学准备
PPT、学习资源包、词条.
学生已有知识储备：（PEP4 Unit5已学部分名词性物主代词）
1.Are these yours? No,they aren't.
2.Is this John's ? No,it isn't, it's Mike's.
3.Whose coat is this? It's mine.
4.Whose pants are those?
They're your father's.
五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
1. Enjoy a song:Whose hat is this?
2. Let’s chant and sing.
小学英语_PEP小学英语五年级下册Unit5 PartB Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学英语五年级下册Unit 5 What is Fido doing?
Part B Let’s talk 教学设计
Teaching contents: Unit 5 What is Fido doing? Part B Let’s talk
Teaching aims:
知识目标：学生能够在教师的帮助下理解对话大意；能进行角色表演；能够在情景中运用“Is
she/he v-ing?。Yes,she/he is. No,she/he isn’t. She/He is v-ing.”询问并作答某人正在做某事。
能力目标:能在一定的情境中表达：Is he drinking water？No，he isn’t. He’s ...
情感目标：增强学生热爱小动物、热爱生活的美好情感。
Teaching key points and difficulties:
在情景中运用句型“Is she/he v-ing?。Yes,she/he is. No,she/he isn’t. She/He is v-ing.”
Teaching aids: PPT，一起作业APP
Teaching Method:情景教学法
Teaching preview:布置一起作业，预习跟读B Let's talk
Teaching procedures:
(课间空播放歌曲动画《Animals ,animals are everywhere》)
课初始进行分组
T: Class, I’d like to divide you into 2 groups. You’re G1, and you’re G2. If you
perform better, you can get one sticker. The winner is who can get more stickers.
Let’s see: Who is the winner? Let’s fight.
人教版PEP小学英语五年级下册《Unit5 Whose dog is it A Let’s talk》教学设计
人教版PEP小学英语五年级下册《Unit5 Whose dog is it? A Let’s talk》教学设计
【内容来源】人教版PEP（20XX年版）五下Unit5
【主 题】Whose dog is it?
【课 时】第1课时：A . Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，来学习如何询问并回答某物属于某人。
三、学情分析
在三、四、五年级中，学生已经学习过形容词性物主代词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了my,
your；在四年级上册Unit3中，学生学习了his, her；在五年级上册Unit1和Unit5中，学生学习了our, their。本节课将在此基础上学习如何询问并回答某物属于某人。
四、教学目标
知识目标：
1. 能够完成听录音选择和用英语回答问题的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s … 询问并回答某物属于某人。
4. 能够在语境中理解生词his, mine, ours的意思，并能正确发音。
能力目标：
1.能够询问某物属于某人并利用名词性物主代词或名词所有格给出正确的回答，如, Whose … is this?
五年级英语人教PEP版下册Unit2_第2课时教学设计
1 / 4
Unit2 第2课时教学设计
【内容来源】人教版PEP 五下Unit2
【主 题】My favourite season
【课 时】第2课时：A Let’s learn. Read and match.
一、 目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。“Read and match” 为以上知识的应用。
三、学情分析
在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter,
season。
2. 能够在句型Which season do you like best? …中运用以上五个单词。
五、教学重难点
1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。
2. 难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)
Unit5Whosedogisit？Alet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
课题：人教版小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?
Part A Let's learn词汇课
【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】
本单元学习的主题是有关物品的主人的，属于“人与自然”范畴。本单元涉及两个对话和一个文段语篇课，两个词汇课和一个语音课。所属主题群为生活与自然。本课属词汇类型，内容为描述动物主人的单词学习，对应的子主题内容为热爱并善待生命。
What:本课为词汇课，内容围绕着The Dog Show展开，询问和回答狗的主人，描述狗的外貌特征，认识不同品种的狗。
Why:通过本课学习，作者旨在教会学生学会爱护宠物，与他们和谐共处，热爱生活，热爱自然。
How:本课时为词汇课，学生主要通过语篇预习、单词拼读学习、词性学习对比，了解名词性物主代词：mine, yours, his, theirs, ours的词性和意义，并能够在语境中语用这六个单词。
【学情分析 Analysis of Students】
1.知识储备:学生课前已掌握形容词性物主代词，如my, your, her, his,
our, their等；学生课前已掌握关于物品所属权问答句型:It's
my/your/her/his/our/their...所以在此基础上学习本课难度不大。
2.能力储备:学生已能用核心语言询问或回答物品所属相关信息，为本课学习做好了铺垫，学生能在图片中获取关键信息，能看图用英文进行猜测。
3.学习需求:学生能在日常生活中询问物品相关所属的信息，但是将名词性物主代词与形容词性物主代词相互转换来描述物品信息有些难度，他们有表达的欲望和需求，但是需要在教师引导下将本单元核心词句进行综合运用，并养成良好的生活习惯。
4.认知特点:学生活泼好动，对自己感兴趣的话题乐于参与，对事物的所属表达有较强的参与欲望。
【教学目标Teaching Aims】