程序设计艺术与方法实验报告

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c程序的运行环境和运行c程序的方法

c程序的运行环境和运行c程序的方法

实验一C程序的运行环境和运行C程序的方法一、实验目的1. 掌握(1)一个C程序上机的全过程,包括编辑、编译、连接、运行和调试;(2)一个C程序的基本结构和书写规则。

2. 熟悉(1)所用的计算机系统的基本操作方法,学会独立使用该系统;(2)TC2.0集成开发环境使用的基本方法。

3. 了解(1)C程序的特点。

二、实验要求1. 请在实验课前复习课堂上所讲授的第一章的内容;2. 请在实验课前将本实验要求编写的程序打好草稿;3. 实验后每班按学号前1/3要提交实验报告;三、实验内容和步骤注意:先听教师讲解TC IDE的基本用法,然后按以下步骤进行实际操作。

【提纲】1. TC IDE概述;2. 帮助的使用(F1、Ctrl+F1);3. 基本操作和常用快捷键(新建、打开、保存、另存为、拾取、编译、连接、Make、执行、查看运行结果、缩放当前窗口、切换当前窗口);4. 块操作(包括与Windows其它应用程序之间交换数据);5. 调试技术(F7、F8、Add Watch);6. 系统参数的设置;7. 查找.c、.obj、.exe文件;【练习】1. 检查所用的计算机系统是否已安装了TC2.0编译系统并确定它所在的子目录2. 进人TC 2.0的集成开发环境3. 熟悉TC 2.0集成环境的界面和有关菜单的使用方法4. 输入并运行一个简单的、正确的程序(1)选择File菜单中的New并按回车键,使编辑窗口变成空白。

(2)输入下面的程序。

#include <stdio.h>void main(){printf(“This is a c program.\n”);}(3)按功能键F9进行编译和连接,观察屏幕上显示的编译信息。

如果出现“出错信息”,则应找出原因并改正之,再进行编译。

(4)如果编译无错误,按Ctrl和F9键使程序运行,按Alt和F5键,切换到用户屏,观察分析运行结果。

5. 输人并编辑一个有错误的C程序(1)输入以下程序(教材第1章中例1.2,故意漏打或打错几个字符)。

大一计算机实验报告(共5篇)_0

大一计算机实验报告(共5篇)_0

大一计算机实验报告(共5篇)主题:指导教师:年级:姓名:学号:主题选择及内容:本次计算机实践网页制作,我制作的网页是“我的家乡汉中”。

我的家乡在汉中,是一个美丽的城市。

也是一个历史名城。

余秋雨说“汉人,汉水,汉文化。

”可见,能以“汉”字命名,足以见其历史底蕴。

刚刚进入大学,离家千里,难免对家和家乡生出眷恋和私念。

所以,以此为题,在怀念家乡的同时,也把家乡介绍给大家,那是一个美丽的城市,欢迎大家能够去领略她的风采。

虽然我做出来的作品,由于时间和条件以及能力的不足会有所欠缺,但在设计和制作的过程中我学到了许多。

本网站分为4个栏目实验成绩:图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看《大学计算机基础》实验3.1 文件和文件夹的管理实验报告专业班级:经贸1103姓名——- 学号0111891031 指导教师:———完成时间:2011.10一、实验题目文件和文件夹的管理二、实验目的1.熟悉Windows XP的文件系统。

2.掌握资源管理器的使用方法。

3.熟练掌握在Windows XP资源管理器下,对文件的选择、新建、移动、复制、删除、重命名的操作方法。

三、实验内容1.启动资源管理器并利用资源管理器浏览文件。

2.在D盘创建文件夹3.在所创建文件夹中创建Word文件。

4.对所创建文件或文件夹执行复制、移动、重命名、删除、恢复、创建快捷方式及设置共享等操作。

四、实验步骤文件与文件夹管理1.展开与折叠文件夹。

右击开始,打开资源管理器,在左窗格中点击“+”展开,点击“—”折叠图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看2.改变文件显示方式。

打开资源管理器/查看,选择缩略、列表,排列图标等图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看班/王帅、王鹏图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看图片已关闭显示,点此查看3.建立树状目录。

2021年新版大学计算机实验报告

2021年新版大学计算机实验报告

大学计算机实验报告编制老师: 信息技术基础教研室全体老师审定: 唐年庆至第1学期计算机科学学院实验报告说明本课程试验从开课学期第四面开始, 每次课需要扫码签到、完成【勤学网】每七天任务, 十八周结束, 共32课时。

除统一安排时间外, 学生还可依据自己实际合适安排课余时间上机。

试验课注意事项以下:(1)每次试验前学生必需充足准备..每次试验内容, 以确保每次上机试验效果。

试验过程中必需独立..完成。

(2)每次试验课将考勤.., 并作为试验成绩关键依据。

(3)每次试验完成后, 亲自..批阅.., 不然试验成绩..将试验汇报交试验指导老师检验无效。

(4)试验汇报中学生必需填写【试验地点..完成。

....】, 注意: 必需手写....】、【试验时间(5)每次试验完成后, 请将试验结果压缩后上传.....到服务器。

(6)学期结束时, 每位同学应将自己《试验汇报册》交各班级班长或学习委员, 由班长或学习委员以班级为单位、按学号从小到大排列........好统一交给试验指导老师, 不然无试验成绩。

附试验成绩记录表试验一: 操作系统基础练习试验日期: 月日试验地点: 第三试验楼机房一、试验目:1.掌握Windows 7 开启和退出。

2.学会资源管理器、我电脑使用方法。

3.掌握控制面板使用、Windows 7 系统设置。

4.掌握文件和文件夹新建、选定、复制、重命名、删除和查找等操作。

二、试验任务:1.试验准备: 在【勤学网】(网址: )下载“试验1”资料包, 并解压于D盘,并将解压后文件夹重新命名为你姓名。

2.在“Text”文件夹中建立名为Test1.Txt文本文件。

在所建立文本文件中用一个输入法输入以下文字内容:3.查找C盘中全部jpg图片, 然后根据大小排列, 拷贝前.两.个到“Image”文件夹下; 把资料包中audio文件夹下css文件扩展名修改为.txt类型, 并设置为隐藏属性。

4.把任务栏调整在左边并取消“显示时钟”, 然后抓取目前桌面图像, 利用画图程序保留, 命名为“窗口图像.jpg”, 放在Image文件夹下。

实验报告 实验报告总结万能(优秀7篇)

实验报告 实验报告总结万能(优秀7篇)

实验报告实验报告总结万能(优秀7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!实验报告实验报告总结万能(优秀7篇)总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此好好准备一份总结吧。

python课程设计报告turtle

python课程设计报告turtle

python课程设计报告turtle一、教学目标本节课的目标是让学生掌握Python编程中的turtle库的基本使用方法。

通过本节课的学习,学生应该能够:1.理解turtle库的功能和用途;2.掌握turtle库的基本图形绘制方法;3.能够运用turtle库实现简单的图形绘制程序。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括:1.turtle库的基本概念和功能介绍;2.turtle库的基本图形绘制方法,如画线、画圆、画矩形等;3.运用turtle库实现简单的图形绘制程序。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用多种教学方法:1.讲授法:教师讲解turtle库的基本概念和功能介绍;2.案例分析法:通过分析具体的图形绘制案例,让学生掌握turtle库的基本图形绘制方法;3.实验法:学生动手实践,运用turtle库实现简单的图形绘制程序。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:Python编程教材,用于学生学习和参考;2.多媒体资料:包括turtle库的介绍视频、图形绘制案例演示等,用于辅助教学;3.实验设备:计算机、投影仪等,用于实验环节的教学。

五、教学评估本节课的评估方式将包括以下几个方面:1.平时表现:通过学生在课堂上的参与度、提问回答等情况,评估学生的学习态度和理解程度;2.作业:布置相关的编程练习题,评估学生对turtle库的基本使用方法的掌握情况;3.实验报告:评估学生在实验环节中,运用turtle库实现图形绘制程序的能力。

六、教学安排本节课的教学安排如下:1.教学进度:按照教材的章节安排,逐步讲解turtle库的基本概念和功能,基本图形绘制方法,以及实现简单的图形绘制程序;2.教学时间:总共安排2课时,第一课时讲解和演示,第二课时学生动手实践;3.教学地点:计算机实验室,以便学生能够动手实践编程。

七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平,我们将采取以下差异化教学措施:1.对于学习风格偏向动手实践的学生,提供更多的编程练习和实验机会;2.对于学习风格偏向理论学习的学生,提供更多的教材和参考资料,帮助他们深入理解turtle库的原理和用法;3.对于对编程感兴趣的学生,提供一些进阶的编程挑战,以提高他们的编程能力。

程序设计实验教学的组织与评价探讨

程序设计实验教学的组织与评价探讨

知识, 尝试探索程序设计领域一些前沿问题 , 形成 自
身的程序设计专长。 对于刚接触计算机的学生, 其教 学目 标则是初步掌握基础知识,熟悉程序设计的原 则、 基本模式等。
首先是实事求是的科学态度。实验教师要向学
生反复强调如实记录和处理实验数据 、 按照格式编
写实验报告, 对于学生的实验报告 中可能存在 的抄
此, 要注意讲解不要 占用过多的时间, 而应预留足够
的时间让学生 自 我练习。 导课时, 可先点评学生上次提交的实验报告, 讲
解 出现的主要 问题 , 简明扼要地说 明本次课的练习
在计算机程序设计实验教学 中,经常需要演示
一些 内容 , 比如说 P T课件 、 P 编写程序和调试程序 等。 由于程序设计实验课都是在机房进行, 每位学生
学 中对于学生必须要熟练掌握的重点内容,比如程 序调试的基本方法、 选择结构和循环结构等, 要反复 强调, 让学生多次重复操作, 并且要及时纠正错误, 务必让学生通过训练熟练掌握。


() 2 培养学生的专业素养
培养学生的专业素质不是一蹴而就 的, 而是要 使学生通过较长期的实验实践, 在潜移默化 中逐步
互学等环节, 做好与学生的互动, 将这一过程视为师 生交往 、 共同发展的过程。实践表明, 程序设计实验
课 中, 生 的 问题 千奇 百 怪 , 式各 样 , 答 这 些 问 学 各 解
最 后 是尊重 知识 产权 的意识 。强调 引用 别人的 代码 要 注 明 出处 , 鼓励 学 生使 用 正版 软 件或 者免 费 软件 等 。 实验 教师 可 通过 一 些教 学 细节 亲 身示 范 ,
学生除了知识基础差异较大外,学习 自制力和 积极性也参差不齐,实验教师需通过一定的组织技 巧发挥积极的引导作用。

c程序设计课程设计实训日志

c程序设计课程设计实训日志

c程序设计课程设计实训日志一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、原理和方法,培养学生具备编写和调试C程序的基本技能,提高学生运用C语言解决实际问题的能力。

具体分解为以下三个目标:1.知识目标:学生能理解并掌握C程序设计的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本概念,了解面向对象编程的基本原理。

2.技能目标:学生能运用C语言编写和调试程序,解决简单的数学计算、数据处理等问题,具备一定的编程实践能力。

3.情感态度价值观目标:学生通过课程学习,培养对计算机科学的兴趣和热情,增强自主学习、合作交流、创新思考的能力,树立正确的计算机伦理观念。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C程序设计基本语法:数据类型、运算符、表达式、语句等。

2.控制结构:顺序结构、选择结构、循环结构等。

3.函数:函数的定义、调用、参数传递、返回值等。

4.数组和字符串:一维数组、多维数组、字符串的基本操作等。

5.指针:指针的概念、指针的运算、指针与数组、指针与函数等。

6.面向对象编程:类和对象、构造函数、析构函数、继承和多态等。

7.文件操作:文件的打开、关闭、读写等操作。

8.编程实践:利用C语言解决实际问题,如数学计算、数据处理等。

三、教学方法为了达到课程目标,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:教师讲解基本概念、原理和方法,引导学生理解和掌握。

2.案例分析法:分析实际案例,让学生了解C程序设计在实际中的应用。

3.实验法:学生动手编写和调试程序,提高编程实践能力。

4.讨论法:分组讨论问题,培养学生的合作交流能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将采用以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)或《C Primer Plus》。

2.参考书:《C程序设计教程》(谭浩强)、《C++ Primer》。

3.多媒体资料:教学PPT、视频教程等。

4.实验设备:计算机、编程环境(如Code::Blocks、Visual Studio等)。

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==css实习报告总结和心得体会篇一:关于html5培训心得总结关于html5培训心得总结一:了解HTML5前端开发技术HTML 指的是超文本标记语言 (Hyper Text Markup Language),标记语言是一套标记标签 (markup tag),HTML 使用标记标签来描述网页。

HTML5区别于HTML的标准,基于全新的规则手册,提供了一些新的元素和属性,在web技术发展的过程中成为新的里程碑。

HTML5被推广用于Web平台游戏开发,及手机移动领域,从市场来看,无论是桌面应用还是移动应用,HTML5都是当下Web技术中最炙手可热的新宠,是创新的主旋律,在不久的时间里一定会大有作为。

二:课程能让你学到什么从前端开发的基础出发,学习使用HTML,CSS,JavaScript等一系列前端技术,实现动画特效。

以开发实例展示为主导,循序渐进让学员掌握HTML5技术的应用。

强化学员基础,尤其是要针对JavaScpript基础的强化从而掌握HTML5新功能API。

HTML5培训内容首先是学习HTML5文档结构和基础语法,了解HTML5新特性,CSS3基础语法和布局样式,图形图像软件使用等。

移动前端的交互JavaScript 编程基础、JavaScript交互编程实战、JavaScript异步操作基础、Ajax、JQuery、AngularJS使用方法。

移动前段综合开发;主要集中在H5+C3+jQ Mobile,基于HTML5的移动网页布局、移动网页界面样式(CSS3)、HTML5本地存储API、Geolocation地理定位、智能表单、Video、Audio应用、canvas和SVG的应用、桌面通知、离线应用、webGL基础及应用(3D网页游戏)、WEB前端框架(JQuery mobile、Sencha Touch、PhoneGap)、Cocos2d-HTML游戏引擎等。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
//the STL function sort();
bool sortByPolorAngle(const POINT &p1,const POINT &p2)
{
double d=direction(startPoint,p1,p2);
if(d<0)return true;
if(d>0)return false;
lsit顺序容器提供在容器中任意位置进行插入与删除操作的有效实现方法。如果打多说插入和删除发生在容器首尾,在双头队列更适合。List是双链表,每个结点包含数据和指向上一个结点、下一个结点的指针,支持双向迭代器。List与一般的容器相比增加的成员函数有splice、push_front、remove、unique、merge、reverse、sort等,使用的时候要包含<list>头文件.
Please enter the element you want to find
2
The element 2 is in the array
10 6 5 5 4 4 3 2 1 1 1
10 6 5 5 4 4 3 2 1 1
请按任意键继续. . .
5 3 5 3 7 1 3 8 1 7
9 5 3 5 3 7 1 3 8 1 7
实验三计算几何算法的实现
一、实验目的和要求∶
(1)理解线段的性质、叉积和有向面积。
(2)掌握寻找凸包的算法。
(3)综合运用计算几何和搜索中的知识求解有关问题。
二、实验环境和仪器设备∶
硬件环境:PC计算机
软件环境:操作系统:Windows 2000 / Windows XP / Linux
语言环境:Dev cpp / gnu c++
//p1p turns to p2p with respect to point p
//if return value is positive,means clockwise;
//if return value is negative,means counter-clockwise;
//naught means on the same line;
二、实验环境和仪器设备∶
硬件环境:PC计算机
软件环境:
操作系统:Windows 2000 / Windows XP / Linux
语言环境:Dev cpp / gnu c++
三、相关资料和参考文献(教材和实验指导书以外)∶
《算法与程序设计》
四、实验任务∶
编写程序实现实验内容要求的功能,并通过测试数据。
double min_x=p1.first<p2.first?p1.first:p2.first;
double max_x=p1.first>p2.first?p1.first:p2.first;
double min_y=p1.second<p2.second?p1.second:p2.second;
void find_convex_hull(vector<POINT>&point)
{
POINT p0=point[0];
(2)练习泛型算法的使用。定义一个vector,元素类型为int,插入10个随机数,使用sort按升序排序,输出每个元素的值,再按降叙排序,输出每个元素的值。练习用find查找元素。用min和max找出容器中的最小元素和最大元素,并输出。
六、源程序∶
#include<iostream>
#include<vector>
计算机与信息学院
程序设计艺术与方法
实验报告
专业班级
计算机科学与技术08-3班
学生姓名及学号
孔露20082582
课程教学班号
任课教师
徐本柱
实验指导教师
徐本柱
实验地点
2009 ~2010学年第二学期
实验一STL的熟悉和使用
一、实验目的和要求∶
(1)掌握C++中STL的容器类的使用。
(2)掌握C++中STL的算法类的使用。
int r=rand();
a1.push_back(r);
}
cout<<"向量中元素为:"<<endl;
Array1::iterator p;
for(p=a1.begin();p!=a1.end();p++){
cout<<*p<<endl;
}
int r=rand();
a1.insert(a1.begin(),r);
else{
a1.push_back(123);
cout<<"元素未找到"<<*location<<endl;
for(p=a1.begin();p!=a1.end();p++){
cout<<*p<<endl;
}
}
cout<<"将vector排序后的各元素为:"<<endl;
sort(a1.begin(),a1.end());
五、实验内容(步骤)∶
(1)练习vector和list的使用。定义一个空的vector,元素类型为int,生成10个随机数插入到vector中,用迭代器遍历vector并输出其中的元素值。在vector头部插入一个随机数,用迭代器遍历vector并输出其中的元素值。用泛型算法find查找某个随机数,如果找到便输出,否则将此数插入vector尾部。用泛型算法sort将vector排序,用迭代器遍历vector并输出其中的元素值。删除vector尾部的元素,用迭代器遍历vector并输出其中的元素值。将vector清空。定义一个list,并重复上述实验,并注意观察结果。
if(d==0&&on_segment(startPoint,p1,p2))return true;
if(d==0&&on_segment(p2,startPoint,p1))return true;
return false;
}
//here realizes the process of finding convex hull
for(p=a1.begin();p!=a1.end();p++){
cout<<*p<<endl;
}
a1.clear();
if(a1.empty())cout<<"vector已空!\n\n\n"<<endl;
lint l;
for(int j=0;j<10;j++){
int r=rand();
l.push_back(r);
1 1 3 3 3 5 5 7 7 8 9
1 1 3 3 3 5 5 7 7 8
请按任意键继续. . .
七、实验总结:
C++标准模板库提供三种顺序容器:vector、list和deque。Vector类和deque类都是基于数组的,list类实现链表数据结构。
vector类是一个线性数组类,内部用线性空间来存放元素,内部有两个不同的变量来标识当前元素个数_size和当前共分配的空间数_capacity,通常情况下_size要小于_capacity,这样当在数组中添加元素时就不用每次都重新分配空间,从而提高了时间效率,直到分配的空间使用完时才重新分配。Vector类重载了下标运算符,可以像数组一样访问容器中的元素,而且vector可以相互赋值,这是C语言的数组所不能实现的。
double direction(POINT p,POINT p1,POINT p2){
POINT v1,v2;
v1.first=p2.first-p1.first;
v1.second=p2.second-p1.first;
v2.first=p1.first-p.first;
v2.second=p1.second-p.second;
for(p2=l.begin();p2!=l.end();p2++){
cout<<*p2<<endl;
}
lint::iterator p3=find(l.begin(),l.end(),123);
if(p3!=l.end() )cout<<"元素为"<<*p3<<endl;
else{
l.push_back(123);
(4)房间最短路问题:给顶一个内含阻碍墙的房间,求解出一条从起点到终点的最最短路径。房间的边界固定在x=0,x=10,y=0和y=10。起点和重点固定在(0,5)和(10,5)。房间里还有0到18个墙,每个墙有两个门。输入给定的墙的个数,每个墙的x位置和两个门的y坐标区间,输出最短路的长度。下图是个例子:
}
cout<<"链表中元素为:"<<endl;
lint::iterator p2;
for(p2=l.begin();p2!=l.end();p2++){
cout<<*p2<<endl;
}
int r2=rand();
l.insert(l.begin(),r2);
cout<<"头部插入元素后链表中的元素为:"<<endl;
cout<<"头部插入元素后向量中的元素为:"<<endl;
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