(三起点)外研版四年级英语下册《Module1_Unit1_名师教案【福建泉州】》
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.教学设计
参赛教学基本信息
作者姓名 性别
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教材版本 外研社 新标准英语（三年级起）四年级下册
所教年级 四年级 所教册次、单元 下册、第一模块第一单元
设计主题 外研社新标准英语（三年级起）四年级下册
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.
1. 整体设计思路、指导依据说明
英语课程改革强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，我根据教学内容和学生特点等实际情况，在注重教学设计的可操作性、实效性的前提下，兼顾趣味性，采用静动结合的安排，循序渐进，逐步引导，环环相扣，加强知识的前后联系，设计了符合学生学习心理和认知规律的教学环节和步骤，并注重过渡的自然衔接，让学生们在轻松愉快的气氛中学习英语，体现了新课程标准提倡在小学阶段培养学生学习兴趣的教学理念。
用学生熟知的人物身上显有的性格特性教授本课的新词，同时运用TPR法，让学生进行语言的操练，让学生在真实、有趣的情境中学习，激发学生学习英语的强烈愿望。通过提问、带读、自然拼读、讲解、渗透、跟读，引导学生掌握语言点，充分调动了学生视觉、听觉感官，帮助学生在真实、生动、有趣的情境中快乐地学习，轻松掌握知识，愉快运用语言。
2．教学背景分析
教学内容分析：
本课是新标准小学英语四年级下册第一模块第一单元She’s a nice teacher.本课情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特。本课学习重点是用形容词展开句型She’s/ He’s...来描述人物的性格特征的学习、练习以及应用，从而培养学生们用英语描述朋友的性格特征的能力。
学生情况分析： 四年级的学生已经有了一年学习英语的经历。已经掌握了一定的词汇、句型知识。有一定的口语水平，针对学生活泼好动、争强好胜的特点，采用了具有鲜明的性格特征的图片让学生进行学习、操练，让学生在快乐中学习和运用英语，让学生感受学习英语的乐趣。
3. 教学目标分析
1.知识目标：
（1）能听、说、认读下列单词：nice, clever, naughty, a bit, shy, answer, call, bad。
（2）能听懂、会说下列句型：This is ... He’s/ She’s a bit/ very....
（3）全班会朗读课文。
2.能力目标：能运用本课所学知识简单描述自己和朋友的体貌特征。
3.情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，养成团结友爱、互帮互助的良好习惯。
4. 教学重点、难点分析
教学重点：
1. 能听、说、认读描述性格的形容词汇；
2. 能听懂、理解、会说本课的句型：This is ... He’s/ She’s a bit/ very...并能实际应用。
教学难点：
能熟练运用所学单词、句型向小组其他成员介绍好朋友的性格特征。
5. 教学过程设计
步骤1. 巧设导语，激发兴趣。
1. Exchange greetings with the students.
2. Enjoy the song “The more we get together.”
3. Review the language points learned before.
利用多媒体课件，逐个展示体貌特征形容词与句型This is... He’s/ She’s...随后出现姚明、成龙、光头强、盼盼的图片，让学生运用句型This is... He’s/ She’s...逐图描述他们的体貌特征。
E.g.: Do you know them? 同学们认识他们吗？
S: This is Yao Ming. He’s very tall.
S2: This is Cheng Long. He’s short. S: This is Guang Touqiang. He’s thin.
S: This is Panpan. He’s fat.
【设计意图：互相问候拉近了师生之间、朋友之间的距离，消除了陌生感。利用歌曲导入，让学生跟朋友拉手唱歌，激发了他们的学习兴趣。与此同时，利用多媒体课件进行旧词的复习，加强了学生视觉上的刺激，更具有直观性，并为下面的学习活动作好了铺垫。】
步骤2. 自然导入，呈现新知。
1. 谈话导入
（1）通过歌曲引出本课的话题：This is a song about friends. Everyone has
many friends.
（2）呈现本课课题:Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.齐读课题。（出示盼盼的头像，贴于板书。）
【设计意图：利用谈话、导入出示熊猫盼盼的头像，教师这一表现，深深吸引住学生的眼球，让学生对盼盼的朋友产生浓厚的兴趣，开始这堂课的旅程（进入新课学习）。】
2. 任务呈现
（1）谈话引入课文活动。
导语：现在，盼盼要为我们介绍他的其他朋友，让我们去看一看吧！他们都是谁呢？播放活动2动画，与学生一起认识盼盼新介绍的四名朋友：Ms. Smart、毛毛、小勇、Parrot…
【设计意图：初步感知文本，展示要今天学习的课文中五名人物的姓名和卡通图片，这不仅激励了学生的积极性，也为今天的学习创设更直观、生动的情境。】
（2）再放录音，请学生划出文中“She’s/ He’s...”的句型。
播放课文活动2录音，请学生看书，同时找出文本中描述人物性格特征的重点句型并划线。
【设计意图：在还没有学习生词时，引导学生会图文认读。不仅培养学生的听力，也从小开始培养学生的看图识字能力，也为学生的预习能力打下基础。】
（3）回到文本,校对答案，并在各种情境中学习生词。
①学习生词nice，a bit。
课件出示Ms. Smart的照片： T: Who is she? （Ms. Smart）What’s she like? （Nice）
S: She’s nice.（课件出示单词nice，并红色字体强调“i”和它的读音/ai/，ice,
rice），并用自然拼读法学习、认读单词。
师四线三格板书单词，请学生一起举起手一起练习书写。并且以不同方式操练（小组读，个人读。）
利用课件出示多图操练nice及其句型。
课件出示文本中毛毛的照片：
T: This is Maomao. She’s nice.
（引导学生自己读出这个新词，及时鼓励、评价学生。）
But she’s a bit shy.
课件出示图片及单词shy, a bit，用自然拼读法学习、认读单词，并且以不同方式操练（小组读，个人读，看口型读，大小声读等，读得好的及时进行评价、奖励。）
课件出示动画卡通人物——唐僧的照片：
引导、鼓励学生用新词去描述他：
T: Look, who is he?
S: This is Tangseng.
He’s nice. But he’s a bit shy.
课件出示本班一名害羞的学生的照片，让学生用自己的语言去描述她：This
is... She’s... 并用鼓励他们小组。
②学习生词clever。
课件出示孙悟空照片：
T: This is Sun Wukong. What do you think of him? 你们觉得他怎么样呢？
S：他是一只很聪明的猴子。
T: Yes, he’s clever.
教授单词，强调、教学e的读音，并用自然拼读法学习拼读单词。
师四线三格板书单词，请学生举手与老师一并练习书写。并且以不同方式操练（小组读，个人读，男女生读，大小声读等，读得好的及时评价、奖励。）
课件出示文本中小勇的照片：
T: This is Xiaoyong. He’s a clever pupil.
引导学生自己读出这个新词，并及时鼓励能读出它的学生！
课件出示本班一位聪明的学生的照片：
T: He is our friend. This is... He’s a... pupil.
让学生用自己的语言去描述他，说得好的同学进行及时评价、奖励。
③学习生词naughty。
插入Parrot的动画：
T: Here comes a special friend. Look!
（播放课文动画里，Parrot淘气的小短片。）
课件出示句型：Parrot is very naughty!
出示naughty的单词卡片，并且用自然拼读发教读，以不同的方式操练（小组读，个人读，男女生读，大小声读等，读得好的及时鼓励、奖励。） 课件出示猪八戒照片：
T: This is Bajie. What do you think of him? 你们觉得他怎么样呢？
S: 他是一只淘气的猪八戒。
T: Yes, he’s very naughty.
课件出示本班一名淘气的学生的照片，让学生用自己的语言去描述她：This
is... He’s...并及时进行评价。
④学习生词bad。
插入Parrot的文本句子。
But he’s not a bad bird.用红色圈标记bad。
出示bad单词卡片，自然拼读法教授，并且以不同的方式操练认读单词。
课件出示西游记里怪兽的图片，让学生描述他：This is a monster. He’s...
【设计意图：回到文本校对答案，给学生在此熟悉课文的机会，并在语境中学习词汇，大量的图片让学生意会生词在文中的意思。用学生生活中熟知的卡通人物更形象、更直观，有助于理解和记忆，很好的引起学生的兴趣，也不会让学生感觉到枯燥无味。板书句型与词汇均采用四线三格有助于学生养成规范书写的习惯。】
（4）Game：“What’s missing?”
教师介绍游戏What’s missing，出示游戏规则。（声响后，标有单词的气球会飞走并且少了一个单词，看谁说得又对又快。）
（1）游戏前，师生一起复习游戏中每个气球上面的单词。
（2）在热烈的气氛中展开此次游戏。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 1 Unit 1 She's a nice teacher.名校教案
外研版(三起)-英语-打印版
Module 1 Unit 1 She's a nice teacher.名校教案
一 教学目标
1知识目标
1） 基本能够听懂会说、会读词汇 nice shy clever naughty a bit 。
2） 学会用 “This is…” 以及 She /He is …，知道如何介绍别人及其性格特点。.
2 技能目标 能够介绍并描述人物的性格特点
3 情感目标 懂得应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友的优点。
二 教学重难点
能正确听，说，认读本课新单词：a bit shy, nice, clever, naughty，能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。
三 教学准备 教学卡片 磁带 录音机 课件
四 教学过程：
Step 1 Warm up
1．greetings
T : Good morning ,boys and girls .
Ss : Good morning ,miss Chen
T : How are you today ?
Ss : …
T : Are you happy now ?
Ss : …
2.Sing a song—Happy new year.
3. Play a game .
教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如 thin 要求学生快速说出反义词 fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。这一环节时有意识的操练已学过的形容词 tall thin fat short
Step 2 presentation 外研版(三起)-英语-打印版
T : （出示课件）look ,this is yi xiu . he’s a clever pupil . this isMao xiao tiao. He’s a naughty
boy . This is maomao . she’s very nice .
外研社三年级上册Module7_Unit1_What's_this教学设计
1 外研社英语（三起）三年级上册
Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计
教学目标：
一、语言知识目标
1、功能：介绍场所、人物、指称事物，就事物就行问答。
2、语音：学习“this”中“th”的读音。
3、词汇：
a.全体学生能理解：teacher,pupil,school,classroom,
English.
b.全体学生能初步运用：this,teacher,school.
c.部分学生能初步运用：pupil,English.
4、语法：全体学生能初步运用：
This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.
What’s this? It’s a ...
二、语言技能目标
1、听：全体学生能听懂：This is my school. This is my English
teacher, Ms Smart. What’s this? It’s a ...
2、说：全体学生能说：This is my school. This is my English teacher,
Ms Smart. What’s this? It’s a ...
3、读：全体学生能整体感知：this,teacher,school,pupil.
4、写：全体学生能视觉感知：this,teacher,school,pupil.
5、运用：全体学生能初步运用：“This is my school. This is my English
teacher, Ms Smart. ”介绍自己的学校和老师，能用“What’s this?” 就不认识的事物进行提问，并用“It’s a ...”进行回答。
三、学习策略目标
1、兴趣活动教学策略：采用做游戏和猜谜等形式； 2 2、交际活动教学策略：乐于向他人介绍场所、人物、敢于指称事物，就事物进行问答。
四年级下册英语教案-Module1Unit1She'saniceteacher∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 1 Unit 1 She's a nice teacher∣外研版（三起）
教学内容
本节课主要学习外研版（三起）四年级下册英语教材中的第一模块第一单元《She's a nice teacher》。教学内容围绕学校环境和教师介绍，通过学习本单元，学生能够描述教师的外貌特征和性格特点，并学会使用简单的形容词来评价教师。
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如“nice,
friendly, strict, tall, young”等形容词，以及“She's a
teacher”的句式结构。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行人物描述的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点
本节课的教学难点在于形容词的正确使用和句型的灵活运用。学生需要理解并记住不同形容词的含义，并能将其正确地应用到句子中，描述教师的特点。
教具学具准备
1. 教材：外研版（三起）四年级下册英语教材。
2. 多媒体课件：包含教师图片、形容词卡片和相关句型。
3. 录音机：播放教材中的听力材料。 4. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程
1. 课堂导入：通过播放教材中的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示教师图片，引导学生学习新词汇和句型。
3. 听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听并跟读，加强学生对新知识的理解和记忆。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟介绍教师，提高学生的口语表达能力。
板书设计
1. 核心词汇：在黑板上列出本节课的重点词汇，如“nice,
friendly, strict, tall, young”等。
2. 句型结构：展示句型“She's a teacher”，并给出几个例句。
3. 教师图片：在黑板上贴出教师图片，旁边标注相应的形容词。
外研版(三起)-英语-四年级下册-Module 1 Unit 1 She's a nice teacher.教案设计
外研版(三起)-英语-打印版
课题
Module 1 Unit 1 She is a nice
teacher.
科目 英语
教材分析 本课是新标准英语小学第四册Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher. 本模块共需两课时。本单元是第一课时。
本单元重点是学习几个形容词以及This is … He /She is …句型。
教学目标 知识目标 1.能听说读写词汇：nice, shy, clever, naughty, a bit.
2.学会用 “This is …”以及 “ He/She is very naughty /nice.”的语言结构。
能力目标 学会描述人物的特征和个性。
情感目标 培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。
教学重点 词汇：nice, shy, clever, naughty, a bit.
句型：“This is …”以及 “ He/She is very naughty /nice.”的语言结构。
教学难点 1. 句型：“This is …”以及 “ He/She is very naughty /nice.”的语言结构。
2.培养学生的自如的将所学的语言运用到生活中。
教学准备 PPT课件、单词卡片、人物头像、点读笔。
教学过程
教学步骤 师生活动 教学内容 媒体运用及策略
Step1 1. Greetings. 外研版(三起)-英语-打印版
warming-up
T: Class begins.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss cao.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you ?
T: I’m fine, too. Thank you very much.
Sit down, please.
小学四年级英语下册MODULE1unit1名师公开课优质教案外研版
小学四年级英语下册MODULE1unit1名师公开课优质教案外研版
(外研版)四年级英语下册教案Module1
Module1 Friends第一模块单元分析
本模块分两单元Unit 1 She's a nice teacher.anUnit 2 He's cool.
整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征？要求学生能够用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。同时复习了上学期学过的一些单词fat thin small big tall short ，从而引出naughty shy nice clever等几个新单词。在本模块中，出现了两个表示程度的副词a bit very，分别表示‘非常’和‘有一点儿’可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当的副词。
Unit 1 She is a nice teacher
Teaching aims:This is Ms Smart . She's a nice teacher.
Teaching Importance and difficulties:How to describe?
Teaching tools:Recorder
Teaching steps:
Step 1 : Warm up
1) Sing a song.
2)Simply greetings
Step 2: Learning and Practising
1）Listen and point
Tell the students open their books,and look at the first
picture .Answer the teacher's question"Is this a dog?"The
students respond.Now, I'm going to play the tape. I want you to
listen and tell me who is nice?(The teacher plays the tape as many
外研版(三起点)四年级英语下册Module_1--2单元测试题
外研版（三起点）四年级下册Module 1--2单元测试题
班级： 姓名： 成绩：
听力部分(50)
一、听录音，选出你听到的单词。20
（ ）1、A. nice B. nineteen C. naughty
（ ）2、A. a little B. a bit C. about
（ ）3、A. clever B. capital C. cool
（ ）4、A. beautiful B. book C. bread
（ ）5、A. famous B. river C. wide
（ ）6、A. shy B.cool C. cute
（ ）7、A. little B.old C. long
（ ）8、A. famous B.old C. beautiful
（ ）9、A. clever B.naughty C. about
（ ）10、A. house B.bus C. car
二、听录音，选择你所听到的句子。20
（ ）1、A. He is cool. B. She is nice. C. He is naughty.
（ ）2、A London is the capital of England . B. Beijing is the capital of
China. C. London is the capital of China.
四年级下册英语教案-Module1 Unit 1 She’s a nice teacher. 名师教案 外研社三起
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.教学设计
教材版本 外研社 新标准英语（三年级起）四年级下册
所教年级 四年级 所教册次、单元 下册、第一模块第一单元
设计主题 外研社新标准英语（三年级起）四年级下册
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.
1. 整体设计思路、指导依据说明
英语课程改革强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，我根据教学内容和学生特点等实际情况，在注重教学设计的可操作性、实效性的前提下，兼顾趣味性，采用静动结合的安排，循序渐进，逐步引导，环环相扣，加强知识的前后联系，设计了符合学生学习心理和认知规律的教学环节和步骤，并注重过渡的自然衔接，让学生们在轻松愉快的气氛中学习英语，体现了新课程标准提倡在小学阶段培养学生学习兴趣的教学理念。
用学生熟知的人物身上显有的性格特性教授本课的新词，同时运用TPR法，让学生进行语言的操练，让学生在真实、有趣的情境中学习，激发学生学习英语的强烈愿望。通过提问、带读、自然拼读、讲解、渗透、跟读，引导学生掌握语言点，充分调动了学生视觉、听觉感官，帮助学生在真实、生动、有趣的情境中快乐地学习，轻松掌握知识，愉快运用语言。
2．教学背景分析
教学内容分析：
本课是新标准小学英语四年级下册第一模块第一单元She’s a nice teacher.本课情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特。本课学习重点是用形容词展开句型She’s/ He’s...来描述人物的性格特征的学习、练习以及应用，从而培养学生们用英语描述朋友的性格特征的能力。
学生情况分析：
四年级的学生已经有了一年学习英语的经历。已经掌握了一定的词汇、句型知识。有一定的口语水平，针对学生活泼好动、争强好胜的特点，采用了具有鲜明的性格特征的图片让学生进行学习、操练，让学生在快乐中学习和运用英语，让学生感受学习英语的乐趣。 3. 教学目标分析
四年级下册英语教案-Module1Unit1-外研社(三起)
四年级下册英语教案Module1 Unit1外研社（三起）
教学内容
本节课为四年级下册英语Module 1 Unit 1，主题围绕“学校生活”。教学内容主要涉及描述学校环境、设施以及日常活动。学生将通过学习本课，掌握与学校相关的词汇和基本句型，能够用英语介绍自己的学校生活。
教学目标
1. 知识与技能：
掌握并能运用本课所学的关于学校的新词汇和句型。
能够听懂、会说、会读本课的对话和故事。
能够运用英语描述自己的学校环境和日常生活。
2. 过程与方法：
通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
通过图片、实物等教具，增强学生的直观感知能力。
3. 情感态度价值观：
培养学生对学校生活的热爱和积极态度。
增强学生用英语进行日常交流的自信心。
教学难点
1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 构建并运用描述学校生活的句型。
3. 流利地完成角色扮演和对话练习。
教具学具准备
1. 多媒体课件：包含图片、音频、视频等教学资源。
2. 实物模型：如学校模型、课桌椅模型等。 3. 学生用书和工作单。
4. 黑板和粉笔。
教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示学校环境的图片，引导学生用中文描述，激发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习（20分钟）：利用多媒体课件，呈现本课的词汇和句型，配合实物模型，讲解并让学生跟读、模仿。
3. 练习活动（15分钟）：设计小组活动，让学生运用新学的词汇和句型，进行角色扮演和对话练习。
4. 巩固环节（10分钟）：通过听力和阅读练习，检验学生对本课内容的掌握情况。
板书设计
课程Module 1 Unit 1 Our School
重点句型：This is my school. We have 等。
课堂活动提示：Roleplay, Group work等。
作业设计
1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
外研版三起四年级下册Module1unit1教案
年级： 四年级 学科： 英语
课题： Module1 Unit 1 She’s a nice teacher.
主备： 授课人： 备课时间： Notes
Teaching Aims
（教学目标） 1. 能听懂、会说nice, clever,
naughty, a bit, shy. She’s very nice.
But she’s a bit shy.
2. 能运用已学形容词和句型来描述他人的性格特征。
Key Point
(重点） 能听懂、会说、会读重点句型，This
is … . She /He is …，知道如何介绍别人及其性格特点。
Difficult
Point
（难点） 能听懂、会说、会读重点句型，This
is … . She /He is …，知道如何介绍别人及其性格特点。
Preparation
（教学准备） PPT/word cards/E-book
Teaching
Progress Contents（教学内容） Remarks
（旁批）
Warming and
lead-in 1. Greetings with the students.
2. Enjoy the song “The more we get （热身导入） together.”
3. Review the language points learned
before.
E.g.: Do you know them? 同学们认识他们吗？
S: This is Yao Ming. He’s very tall.
S2: This is Cheng Long. He’s short.
S: This is Guang Touqiang. He’s
thin.
S: This is Panpan. He’s fat.
四年级下册英语教案Module1 Unit1 She’s a nice teacher 外研版 三起
备课人 使用人 学科 英语
课 题 Module1 Unit1 She’s a nice teacher. 课时
教学目标 1. Students can read and understand the new words: nice,
clever, shy, naughty
2.Students can understand the following sentence structure:
This is+人;
教学重难点 1.The new words: nice, clever, shy, naughty, a bit
2.The sentence structure: This is+ 人； He’s\She’s …
教学准备 点读机、card
教学过程 个性化设计
教学过程
（一）Warm-up
1. Greetings:
T: Good morning boys and girls
S: Good morning teacher
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. How was your holiday? (你们假期过得怎么样)
让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。 谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。
2. Review
T: In my holiday, I have made many friends(交了许多朋友)。
Do you want to know my friends? Ok, Let’s look at them
together. (见附带的可课件)
设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮 胖瘦等。