外研版(三起点)四年级英语下册《Module3_Unit1_名师教案》
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新标准英语（三年级起点）四年级下册
Module 3 Unit 1 Robots will do everything.教学设计
教材分析
本课选自新标准英语（三年级起点）四年级下册Module 3 Unit 1 Robots will
doeverything.语言功能是学习用“will”谈论将来可能发生的事情。本单元主要以学生非常感兴趣的“robot”为主体，以“They will do everything.”为主要句型，话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探讨机器人的未来发展趋势，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。
学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生，通过一年多的英语学习，积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇，对情态动词can的用法有一定程度的了解。他们活泼好动，好奇性强，参与性高。而本课时的学习内容恰好又是他们非常感兴趣的机器人，可以有效的利用学生的好奇心来展开教学。适度有趣活跃的课堂组织与设计能最大限度的激发全班学生的潜力，高效的展开教学。
教学目标
1.知识目标：
(1)学生能听懂、会说并认读词汇：will, everything, housework,
homework,won’t。
(2)学生能够听懂、会说句型：One day, robots will…
2.技能目标
(1)学生能熟练掌握并灵活运用句型: One day, robots will…
(2)学生能借助图片和文字听懂、理解并表演课文，同时能够用思维导图设计出想象中的机器人。
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3.情感态度目标：通过课文表演、小组活动设计ideal robot培养学生学习英语的兴趣及积极性；通过对“robot”的学习，让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。
4.学习策略目标：学生能在猜测、想象等思维活动中，发展思维能力；在小组共同完成任务中提高合作能力。
教学重难点
1.教学重点：熟练掌握并灵活运用句型: One day, robots will…
2.教学难点：运用思维导图设计想象中的机器人。一、Warm up
1. Greetings
2. Watch a video学生观看视频并说出视频是关于什么内容的。
（设计意图：抓住学生好奇的心里，通过生动形象的视频激发学生学习英语的兴趣，也激活学生对于机器人的了解。）
二、Pre-listening
Brainstorm: What do you know about the robot?让学生说说目前对于机器人的了解有多少。
（设计意图：头脑风暴活动配以思维导图能够更快地吸引孩子们的注意力，激活学生已有的图式，激活学生的思维，更能提高学生自主学习的能力。）
三、While-listening
1. Listen and then answer“What are Sam and Dam talkingabout?”学生听并回答问题引出思维导图的中心词汇---robot。
2. Look at the pictures and then guess“Whydid Sam say Wow? What can the
robotdo?”学生预测机器人会做什么事，并在黑板上贴出机器人会做的事情。
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3. Watch a video about what else the robots can do.
（设计意图：补充文本，让学生对于现在的机器人会做的事情有所了解，了解目前科技的发展成果。）
4. Look at the pictures, then discuss in groups and guess what the robots will do.学生小组内讨论猜测机器人以后会做什么事情，并在黑板上贴出机器人将会做的事情。
5. Look at the pictures, then discuss in groups and guess what the
robotswon’tdo.学生小组内讨论猜测机器人以后不会做什么事情，并说出为什么，同时在黑板上贴出机器人将来不会做的事情。
（设计意图：通过图片环游，图文解码的方式讲解文本，帮助学生理解文本。采用预测文本以及问题链的方式，有助于学生思维品质的灵活性和开放性。）
6. Listen and repeat the text, then act it out.
四、Post-listening
Make a mind map about your ideal robot.学生小组内绘制自己想象中的机器人的思维导图并展示给全班同学。
（设计意图：从学生的认知风格出发，通过开放性任务，在立足于教材的同时又跳出五、Summary
What have you learnt today?
六、Homework
1. Share your robot with others.
2. Design a robot and make a mind map, then write something about it.
外研版(三年级起点)版小学四年级下册英语知识点讲解归纳
外研版(三年级起点)版小学四年级下册英语知识点讲解归纳
本文档旨在归纳和讲解外研版(三年级起点)版小学四年级下册的英语知识点。以下是该教材的主要内容和重点。请注意，本文档不会对具体细节进行摘要和总结，而是提供简要的概述。
一、Unit 1: My School
- 词汇: 学校设施、研究用品、科目名称
- 句型: What's in the...? It's a/an...
- 语法: 形容词的基本用法
二、Unit 2: My Family
- 词汇: 家庭成员、家居物品、情感词汇
- 句型: Whose...is this/that? It's...
三、Unit 3: My Friends
- 词汇: 描述外貌特征、性格特点、兴趣爱好
- 句型: What does he/she look like? He/She is...
四、Unit 4: My Day
- 词汇: 时间词、日常活动、地点名称
- 句型: What do you do...? I...
- 语法: 简单现在时的用法
五、Unit 5: My Home
- 词汇: 家庭活动、房间名称、家具物品
- 句型: Do you like...? Yes, I do/No, I don't.
六、Unit 6: My Town
- 词汇: 地点名称、城市景点、交通工具
- 句型: How do you go to...? I go by...
- 语法: 方位介词的基本用法
七、Unit 7: Nature
- 词汇: 自然界事物、季节、天气
- 句型: What's the weather like...? It's...
- 语法: 一般疑问句的基本用法
八、Unit 8: Fun Time - 词汇: 运动项目、游戏名称、娱乐活动
- 句型: Can you...? Yes, I can/No, I can't.
以上是外研版(三年级起点)版小学四年级下册的英语知识点讲解的简要归纳。有关每个单元的详细内容和练，请参考教材。
(三起点)外研版五年级英语下册《Module3_Unit1_名师教案【海南省】》
Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages. 教案
一、教材分析
本课是新标准英语三年级起点五年级下册第三模块第一单元。通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。话题从英国食品谈到中西方饮食文化的一些差异，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，易于学生学以致用。
二、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级学生。五年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时注意力容易分散。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。
三、教学目标
1. 知识目标
(1) 学生能听懂、会说、会读单词hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish
and chips, traditional, dish. 并能运用English, breakfast, lunch.
(2) 学生能运用What did she/he have for breakfast/lunch/dinner? She/He had …等语句。
2. 能力目标
运用所学语言结构以及词汇询问和回答一日三餐。
3. 情感目标
了解中西方的饮食差异，培养学生良好的饮食习惯。
二、教学重点、难点
复习巩固行为动词的一般过去时的用法。
询问和回答一日三餐。
四、教学准备
多媒体课件、教学动画、单词卡片等。
五、教学过程
Step 1: Warm-up and lead-in
1. Greeting.
2. 教师向学生讲述自己昨天晚上吃的食物，询问学生昨天晚餐吃了什么。
T: What did you have for dinner yesterday? 学生回答：I had … (教师出示课件)
T: Look, Daming and Tom are talking about dinner yesterday. What did Daming have for dinner yesterday? And what did Tom have for dinner yesterday? Let’s listen and answer.
四年级下册英语优质教案- Unit1She's a nice teacher.外研版(三起)
Module1 Unit1 She’s a nice teacher.
一．教学目标
1. 能够听，说，认读下列单词：
nice, clever, shy, answer, call, naughty, bad...
2. 能够使用“This is ...”句型介绍人物，并能使用“She/He/It
is....”描述人或者动物的性格特点。
3. 情感目标：学会观察自己的身边的亲朋好友，学会发现他人的优点和长处。
二．教学重点
1. 教授描述性格的单词：shy, clever, nice, naughty, bad
2. 如何使用句型“This is....”和“She/He/It is....”
3. Be动词（am, is, are）的使用
三．教学难点
1. 比较难的单词或短语：naughty, answer the phone
2. 如何来描述一个人或者动物的性格特点。
四．教学过程
Step1: Greeting and Warm up T:Good morning,boys and girls! Nice to see you again. Let’s
chant together.
(一边chant一边做动作，chant 还可以配上韵律)
T：Great! I’ll divide you into four groups:Group 1,Group2,
Group3, Group4. If you did a good job, I’ll give you one star .
(在课堂中加入竞争机制，有效管理课堂，并能调动学生参与的积极性)
Step2：Lead-in
T:Please look at the picture(出示一张女老师的照片).Who
is she?
S:She’s Miss He. She’s a teacher.
T:Great! She’s a teacher. She’s a nice teacher. Today, we’re
Module1Unit2He'scool.(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版英语四年级下册 Module 1 Unit 2 He's cool.
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍人物的特点。
2. 能力目标
（1）能够熟练运用一般现在时描述人的性格和外貌特点。
（2）能够通过小组合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标
培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容
本课主要讲述了一群学生在介绍自己的朋友，并描述了他们的性格和外貌特点。重点句子为：“He’s cool.”和“She’s
friendly.”，生词有：cool, friendly, kind, quiet, tall, short,
fat, thin等。
三、教学重点与难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述人的性格和外貌特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过歌曲“Hello, hello, who are you?”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。 2. Presentation：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. Practice：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习本课的生词和句子。
4. Production：学生分组，每组选择一个角色，用本课所学知识介绍角色的人物特点。
六、板书设计
板书设计如下：
Module 1 Unit 2 He's cool.
生词：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin
重点句子：He's cool. She's friendly.
七、作业设计
1. 抄写本课生词和重点句子，每个词写5遍。
2. 用本课所学知识，写一篇关于自己朋友的文章。
四年级下英语教学设计-Module1Unit2He’scool-外研版(三起)
四年级下英语教学设计
Module 1 Unit 2 He’s cool 外研版（三起）
教学内容：
本节课为四年级下学期英语课程，教学内容选自外研版（三起）教材，Module 1 Unit 2 "He’s cool"。本单元围绕人物描述，学习如何用英语表达人物的外貌特征和性格特点。主要词汇包括：cool,
funny, clever, cute, friendly等。语法点为形容词的使用，用于描述人物特征。
教学目标：
1. 学生能够理解并正确使用本单元的形容词词汇，如cool,
funny, clever, cute, friendly等。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，对人物进行简单的描述。
3. 培养学生的英语听说能力，提高其英语交际能力。
4. 增强学生对英语学习的兴趣，培养其合作学习的意识。
教学难点：
1. 形容词的正确使用和发音。
2. 人物描述的句型结构和语法规则。
3. 学生对形容词词汇的理解和记忆。
教具学具准备：
1. 教材。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 形容词词汇卡片。
4. 人物图片，用于描述练习。
5. 黑板和粉笔。 教学过程：
1. 导入：通过展示一些名人或动画人物的图片，引导学生用中文描述这些人物的特点，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本单元的形容词词汇，引导学生学习词汇的发音和用法。然后，通过示例句型，展示如何用这些形容词描述人物。
3. 练习：学生分组进行练习，每组选择一张人物图片，用所学形容词和句型进行描述。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的小组练习成果。其他学生认真听，并给予评价。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固本节课的学习内容。
板书设计：
1. Module 1 Unit 2 He’s cool
2. 主要形容词词汇：cool, funny, clever, cute, friendly等。
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 3 Unit 1 I like football 教案
外研版(三起)-英语-打印版
Module 3
新课导学
好消息，春季运动会马上要召开了！操场上，大家正根据自己的爱
好积极地训练呢！大明喜欢足球，萨姆喜欢篮球，玲玲喜欢跳绳……你
喜欢什么运动呢？熊猫盼盼也在积极地训练呢！你知道它喜欢什么，不
喜欢什么吗？别急！本模块就来告诉你，快跟我来吧！
语法索引
Unit l（第一单元）
1．them的用法…． ……．(42)
2. like的用法（一）……………(45)
3．don't的用法…． ……．(46)
4．exercise的用法………………(46)
Unit 2（第二单元）
5. like的用法（二）……………(48)
6．动词ing形式简介…………(50)
模块目标预览 学前必备
知识目标
语音
字母Ee在单词中发/e/,Ff发／f./,Gg发/g/
词汇
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？
单词
like(喜欢)，football（足球）．them（他／她／它们），basketball（篮球），ride(骑)，bike(自行车)．skip(跳绳)
短语
morning exercises(早操)，riding bikes(骑自行车)，table tennis(乒乓球)
同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？ 外研版(三起)-英语-打印版
单词
coffee(咖啡)，tea（茶），table(桌子），playground（操场），ouch（哎哟）
短语
like coffee(喜欢咖啡)，like tea(喜欢茶)，like them(喜欢它们)
句型
同学们，下列日常用语要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？
1．表达“我喜欢某人或某物”的句型。
I like…我喜欢……
2．表达“我不喜欢某人或某物”的句型。
I don't like…我不喜欢……
同学们，下列日常用语要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？
(三起点)外研版三年级英语上册《Module3_Unit1_名师教案》
Module3 Unit1教案
【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module3 Unit1
【主 题】Point to the door.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）学生能听懂，会说，会用词汇point, to, the, door, sit, down, up, stand, window,
blackboard, bird.
（2）学生能理解指令并正确运用句型: Sit down! Stand up! Point to …
（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
(1)本课新单词：point, to, the, door, sit, down, up, stand, window, blackboard, bird.
(2)听懂指令做出正确的动作: Sit down! Stand up! Point to …
（二）难点(Difficulties)
听懂指令做出正确的动作: Sit down! Stand up! Point to …
三、教学准备(Teaching preparation)
课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead in
1. 教师与学生热情的问好：Good morning, boys and girls. I’m ….
2. 回顾旧知：Let’s sing.
请学生跟唱歌曲Good morning，复习问候语。
T: 从开学到现在，我们学习了 Greetings and Introductions.
问候时我们可以说...（随着学生回答，出示课件第3页。）
四年级下册英语教案Module3 Unit2On Monday,I'll go swimming..外研版(三起)
外研社（三起）四年级下册
1 Module4 Unit2 On Monday, I’ll go swimming.
一．教学目标
1. 能够听，说，认读下列单词：
Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday,week,holiday....
2.能够使用“On +星期几，I’ll go.....”句型来表达自己将要在周几做什么。
3.情感目标：学会规划自己的学习和生活。
二．教学重点
1. 教授关于星期的单词：Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday..
2. 如何使用句型“On +星期几，I’ll go.....”
三．教学难点
1.教授单词：Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday....
2.语法知识：On +星期几, will +动词原形。
四．教学过程
Step1: Greeting and Warm up
T:How are you, boys and girls!
S:I’m fine./I’m OK.And how are you?
T:I’m fine ,too.At the beginning, let’s sing a song.
Sunday,Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday
Thursday,Friday,Saturday,
Sunday comes again. 外研社（三起）四年级下册
2 T：Great!You are good at singing.
Step2：Lead-in
T:There are some new words in this song. Read after
me,“Tuesday!Tuesday! ”(教读或者跟着音频读。)
(三起点)外研版四年级英语下册《Module4_Unit1_名师教案【山东威海】》
M4 U1 Will you take your kite? 教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1) 四会单词fly, take, picnic, why, because。
2) 学会运用句型 Will you take …? 询问他人的计划及做出肯定与否定回答。（二）能力目标：
能用所学句型：Will you take …? Yes, I will. / No, I won’t. 谈论并制定计划。
（三）情感目标：
培养学生的合作交流能力，教育学生做一个量力而行，做事有计划，认真的人。 教学重难点：
（一）重点：灵活使用Will you take …? Yes, I will. / No, I won’t. 询问他人的计划及做出肯定与否定回答。
（二）难点：灵活掌握运用词汇take, why, because
教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法
教学过程：
一、热身活动
First let’s sing a song. 学生齐唱《Monday, Tuesday„》
T: Do you like Saturday? (Yes.) I like Saturday too. And I will fly a kite on Saturday. What
will you do on Saturday? (找几位学生回答)
T: Will you fly? (No.) 【教学新单词fly】
T: Will a bird fly? (Yes.) Will a cat fly? (No.)
But today there is a yellow cat. It will fly. Do you want to see the flying cat? (Yes.) 二、新授
（一）学习活动一
Let’s have a look and answer the questions. 【播放课文1】
四年级英语下册优质精品教案-Module 1 Unit 2 He's cool(1)-外研版(三起)
外研版（三年级起点）Book 4B
Module1 Unit2 He’s cool. (4th Period)
Help Friends
一、教材分析
本节课是外研版小学英语四年级下册Module 1的第四课时。本课时的教学情境是熊猫Panpan和他的好朋友一起看绘本Tortoise and His Friends。绘本由丽声北极星分级绘本第二级上的Tortoise and His Friends改编而成，讲述了Tortoise和他的朋友如何相互帮助，克服困难一起过河的故事。首先，他的朋友都可以过河，Elephant和Giraffe都可以渡过河，Monkey和Tiger可以跳过河，但Tortoise不能。然后，他的朋友就想到了一个办法，他们用树给Tortoise搭了一座桥，一座友谊之桥，让Tortoise爬过去。Panpan和他的好朋友看完绘本后，接着总结绘本中包含th字母组合的单词以及th的发音。
二、学情分析
在本模块第一、二、三课时已经学习了人的外貌特征和性格特征的形容词，和简单的描述人的外貌、性格的句型。本课时是这一模块的第四课时，重点在课后的拓展学习，及根据实际情况运用句型He/She is…来描述人的外貌、性格特点，以及th字母组合的发音。
三、教学目标
1. 语言能力目标
（1）能听说读写单词friend, kind, thin, helpful, friendly, scared, with, together。
（2）运用句型He/ She is …来描述人的外貌、性格特点。
（3）掌握th的发音，区分th的2种不同发音。
2. 学习能力目标
（1）灵活运用所学知识介绍自己朋友的外貌、性格特点。
（2）在课堂学习和交流中，细心观察，注意倾听，发散思维，积极表达。
（3）能运用阅读策略进行语篇的学习。
3. 思维品质目标 通过创设情境和游戏等活动激发学生的参与热情;能用所学句型, 介绍自己的朋友。