苏教版五年级语文第25课《望月》2课件ppt
苏教版小学语文五下第25课课堂指南B卷
海口海之南外国语实验学校2012-2013学年度第二学期
小学语文五年级第七单元第25课课堂指南（B卷）
课题：22、《望月》 主备课人：YXY 时间：40分钟 满分：100分
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一 、看拼音写词语
guāng bān wài sheng qīng yōu bù zhī bù jué
( ) ( ) ( ) ( )
tóng rén yún xǔ yīn yuè huì shēng huì sè
( ) ( ) ( ) ( )
níng shì liú dòng tiǎo zhàn bù jiā sī suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
二火眼金睛（比一比，再组词）
详( ) 酒( ) 谈( ) 凝( )
祥( ) 洒( ) 淡( ) 疑( )
喻( ) 晶( ) 峨( ) 故( )
愉( ) 品( ) 饿( ) 古( )
三词语精选（在括号里填上合适的词语）
( )地吐洒 ( )地眨眼 ( )地展开
五年级下册《望月》第二课时教案苏教版
【教材简析】
《望月》是苏教版小学语文五年级下册第七单元的一篇散文，融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体。课文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调书写了“我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，激发学生爱月的情怀，可以培养学生联想和想象的能力，激发学生用童心来感受和反映世界，让学生明白“以心观物，万物皆有情”的道理。
【设计理念】
《语文课程标准》2011版提出：语文课程应注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。又鉴于本文所在的主题单元——人与自然，在设计上我力求营造出望月的情境，让学生通过朗读、积累、感悟，感受到自然事物的美好和情趣，感悟语言文字的美及望月的美好意境。
【教学目标】
1．紧扣意境优美的语句，感悟语言文字的美及表达效果。
2．品读小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受小外甥的聪明好学、想象力丰富，并展开想象，尝试练笔。
【教学重难点】
教学重点：品读小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受小外甥的聪明好学、想象力丰富，并展开想象，尝试练笔。
教学难点：紧扣意境优美的语句，感悟语言文字的美及表达效果。
【教学准备】
课件、作业纸
【教学过程】
一、回顾“江中月”，创设情境
1.板书课题。
2.配乐齐读第二自然段。
3.听写第二自然段，并对照校对。
二、沐浴“诗中月”，体悟诗情
1.默读3—20自然段，说说你眼中的小外甥是什么样的，从哪儿看出来的？
2.师生对诗，体悟诗人的情怀。
3.一咏三叹，回扣文本。
三、放飞“心中月”，迁移创作
1.再读3-20自然段，说说小外甥是怎样想象月亮的，画出相关的句子。
2.课件出示：
“是月亮把我叫醒的。”
“像眼睛，天的眼睛。”
“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次„„”
“月亮困了，睁不开眼睛了。”
3. 我们通常把月亮比作什么？比较平常的比喻和小外甥的比喻，感受小外甥幻想的独特。
《望月》教案
课题 25 望月 课时 2课时 主备人 执教者
教学目标 1．学习课后生字词。
2．了解文章写作的顺序，体会望月时景色的美丽，情感的温馨。
3．感受作者在简单的叙述中渗透的独特的写作方法。
教学重难点 1. 了解文章写作的顺序，体会望月时景色的美丽，情感的温馨。
2. 感受作者在简单的叙述中渗透的独特的写作方法。
教学准备 师 1．教学课件。
2．描写月亮的诗歌
生 1.朗读课文，达到正确、流利的程度。
2.抄写词语4遍。
镀上银边 比喻 船舱 外甥 峨眉 瞳仁 晶莹闪烁
3. 形近字组词
渡（ ） 镀（ ） 度（ ）
4．解释下面词语，给粗体字注音并解释
不假思索 绘声绘色
第一课时
课时目标 1.检测学生对预习情况掌握，正确、流利地朗读课文，并能理解重点词语。
2.了解文章写作的顺序，体会望月时景色的美丽，情感的温馨。
3.延部分学习课文有顺序、有条理描写景物的方法， 二次备课
测
（约5分钟） 一、由题目入手，导课
1．今天这节课，武老师和大家一起学习25课——望月。(板书课题)
2．“望”不是生字，但是第三笔“竖提”，容易写成“竖折”。
3．齐读课题。月亮，我们都很熟悉，你平时看到的月亮挂在哪里？是什么样子的呢？
（有时圆有时弯，有时亮有时暗）
4．赵丽宏在江轮甲板上望到的是哪里的月亮？怎样的月亮呢？作者笔下的月亮是不是也在变化呢？这节课我们就和赵丽宏一起到甲板上望月。
二、检测预习情况，理清文章条理。
1．我知道，同学们对课文都做了预习，检测一下字词的预习情况。
（1）听写。首先听写三个词语，（指两学生上台写）
镀上 船舱 瞳仁
（写完后订正，强调“舱”的部首的写法。）
（2）理解字义
A “镀”有两个我们常见的形近字：渡和度
请你抓紧在书上为三个字组词 B 你能区分开这三个字的用法么？
度：置之度外，温度
人教版五下第25课望月_人教版八年级语文上《第5单元第25课杜甫诗三首(第二课时)》教案
. 《人教版五下第25课望月_人教版八年级语文上《第5单元第25课杜甫诗三首（第二课时）》教案》
摘要：理三收拾思想容及艺术特色准确流畅地背诵这三首诗，就其所见所闻写成了著名组诗《三吏》（新安吏、石壕吏、潼关吏）、《三别》（新婚别、垂老别、无别），()想象形象把握物境 问题引导《春望》诗首、颔、颈、尾写了哪几形象
教学目标 知识目标 、 理三收拾思想容及艺术特色准确流畅地背诵这三首诗
、 理诗歌主题探究诗歌创作风格变化
3、 了作者生平、思想及诗歌创作背景
能力目标 、 指导朗教学加强诵
、 把握重词语分析景物象体味作者思想感情
3、 指导掌握鉴赏诗歌方法
情感态与价值观 、 学习《望岳》,感受诗人对祖国合适热爱情学习他不怕困难敢攀登绝顶俯视切雄心和气概
、 学习《春望》《石壕吏》深切感受诗人热爱国关心民众眷恋亲人美情操
教学重 、 结合创作背景理每首诗思想感情
、 初步鉴赏品味事故语言美
教学难 透面思把握诗歌境
教学方法 、 反复诵吟诵把握诗歌容
、 教师拨引导与学生讨论相结合
3、 引导学生想象想
教学课课 教学流程 二课 教学容《春望》《石壕吏》 、导入新课 上节课我们学习了杜甫早期作品《望岳》具有浓厚浪漫色彩和高昂情调
这节课我们学习他期作品理赏析这两首诗体会杜甫诗歌创作风格变化
. 二、写作背景 、《春望》写作背景 唐肃宗至德元（756年）六月安史叛军攻下唐都长安
七月杜甫听到唐肃宗灵武即位消息便把安顿郎州羌村投奔肃宗
不途叛军所俘被押至长安因他官卑职微被囚禁
这首诗作次年三月他乘隙逃离长安历尽千辛万苦终到达了当朝廷所地——凤翔县
这首诗是诗人逃离长安前月写表达了诗人关心国安危、眷恋亲人思想感情
近体诗 近体诗是指唐代形成格律诗
近体诗从句式上说有五言、七言分；从幅上说有律诗、绝句两种
律诗分五律、七律两种
全诗共四头两句叫首三、四句叫颔五、六句叫颈七、八句叫尾
小学语文(苏教版)五年级第十册第七单元《24.望月》教案
小学语文（苏教版）五年级第十册第七单元《24
一．教材分析：
《望月》是我国当代闻名作家赵丽宏的作品。课文是一篇散文，写的是舅甥俩在望月中愉快交谈。背景是“夜深人静”的月夜在行进的江轮甲板上，宁静的月色，颇增几分童话色彩。按照文本的教学要求，重点是感受望月的乐趣及小外甥的聪慧好学、想象力丰富。
二.教学设想：
通过对文本的研读，教师可将教学的重点定为感悟事物以心，万物皆有情。在教学设计中，将文本分为三大部分：“我”眼中的月、诗人眼中的月、小外甥眼中的月。从这三部分展开教学。在学生初步感知课文的基础上，提出问题：“这篇课文分别写了那些人眼中的月？”按照学生的明白得相机学习“我”眼中的月。在朗读中，让学生静静品味今晚江上的月光。提出：假如用一个词来形容今晚江上的月光，你会用上哪一个词？如此深入进行教学。如此精妙的月夜，因此不能让“我”独享，小外甥也来了。这时舅甥俩在干吗？（斗诗）由此引出诗人眼中的月是如何样的。在此让学生从古诗中读出诗人的情与愁。这时教学的重点。用时达二十分钟左右。接下去，最后过渡到小外甥眼中的月的教学。到了那个环节，师提问：“课文分别写到哪些人眼中的月？”学生就能弄明白了课文写了“我”、诗人、小外甥他们眼中的月。那么这三类人眼中的月是不是差不多上一样的？[不一样。“我”眼中的月宁静、安详、模糊。诗人却是充满了思乡离愁、愤懑现实。而小外甥眼中的月却和小孩一样顽皮有味。]及时指出：月亮本是一个自然存在的天体，无所谓有感情。然而人是有血有肉的，你有一颗如何样的心，就有一轮如何样的月。眼中的月，确实是人心中的月。这确实是以心观物，万物皆有情。从那个地点引导学生领会人们对秋寒的菊、冬雪的梅的思想感情同样源自“以心观物，万物皆有情”。
纵观整个文本的教学，教学最困难的是第二部分“诗人眼中的月”。第一、有学生全然不明白诗句的意思，就谈不上去体会诗人的哀愁。第二有学生尽管明白诗句的意思，然而诗人内心深处的情愁却读不明白看不穿。总之，假如学生与诗人的感情达不到共鸣。二十分钟的教学就会艰巨得专门，课堂气氛也会专门沉闷。同样是古诗，什么缘故《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》教得轻松悠闲，而关于描写关于月圆月缺的离愁别恨古诗却教得繁重。学生年纪小，实际生活内容贫乏，关于世界认知的情感悟性偏低，专门是他们作为小孩，内心世界中几乎缺乏细微的情愫。故而，难以明白得人的复杂的内心世界。这也是一个重要的缘故。在此，作为语文老师不应该“语文”而已，更重要的是培养学生的语文素养，用他们纯真、空白的儿童心灵去感悟祖国语言文字的魅力，激发他们热爱祖国语文的思想感情，品味人类感情的真善美，促进良好个性和健全人格的形成。这也是语文新课标关于语文教师的要求。
五年级语文下册第25课《望月》作业设计(全部)
五年级语文下册第25课《望月》作业设计（巩固型）
学校 班级 姓名
一 、看拼音写词语：
guāng bān wài sheng qīng yōu bù zhī bú jué
( )( ) ( )( )
tïng rén yún xǔ yīn yuè huì shēng huì sè
( ) ( ) ( ) ( )
níng shì liú dîng tiǎo zhàn bù jiā sī suǒ
( ) ( )( )( )
二、比一比，再组词：
详( ) 酒( ) 谈( ) 凝( )
祥( ) 洒( ) 淡( ) 疑( )
喻( ) 晶( ) 峨( ) 故( )
愉( ) 品( ) 饿( ) 古( )
三、在括号里填上合适的词语：
( )地吐洒 ( )地眨眼 ( )地展开
( )的气氛 ( )的翅膀 ( )的江水
四、照样子填上合适的词语：
例：“你说呢？你觉得月亮像什么？”我（笑着）反问道。
1、“像眼睛，天的眼睛。”小外甥（ ）地回答。
2、“你说说，这是什么样的眼睛？”我（ ）地问。
五、根据课文内容填空：
1、月亮出来了，____________ 它的清辉。月光________在长江里，江面被______ 了，______
苏教版五年级下册语文第25课望月教案
苏教版五年级下册语文第25课《望月》教案1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中有关诗句。
2、理解课文内容，体会作者在文中表达的思想——为小外甥的聪明好学、富于幻想而感到自豪，对祖国的未来充满希望;激发学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。
教学过程：
一、复习导入。
1、这篇课文写的是什么?(板书：“我”小外甥)
2、在夜深人静的时候，“我”独自一个在江轮甲板上赏月，看到的月光照耀下江上景色是怎样的呢?(板书：赏月)
3、出示“月夜江上美景图”。学生看图后，出示第2自然段文字。有感情地朗读课文。
二、讲读课文第二段。
过渡：正当“我”尽情地欣赏着“月夜江上美景”的时候，小外甥也来赏月了。仔细阅读课文的第二段，想一想，“我”与小外甥在赏月的过程中交谈了什么呢?(板书：交谈)
1、默读，思考。
2、检查、交流，小结，板书：颂月、论月。
3、讲读5—12自然段。
过渡：“我”和小外甥是怎么“我一句你一句”地对背诵颂月古诗的?
(1)同桌分角色朗读。并想一想，他们对背了几次，每一次对背的诗句是什么意思，有什么联系呢?
(2)分角色对背古诗。讨论交流上述问题。(三次，每一组诗的作者教师都是明知故问，第二组都是表达思乡之情的，第三组都是写在江上看月亮。)
(3)小结。
(4)多媒体出示情景，学生背诵。 (5)想一想，读了“我”和小外甥对背古诗的情景，你们体会到了什么?(对背诗不是随随便便的，你背的诗还得跟我背的诗有一定的联系呢!小外甥自信、聪明、机灵，“我”真不愧是一位大作家。)
(6)指名表演背诵。
6、讲读14—20自然段。
过渡：小外甥不仅向“我”挑战，对背诵月的古诗，而且问“我”“月亮像什么?”
(1)指名朗读。思考：“我”有没有直接回答小外甥的问题?为什么?
(2)检查交流。
(3)自读，思考：小外甥把月亮比作什么?划出有关的句子。
五年级语文下册第25课《望月》作业设计（全部）（大全5篇）
五年级语文下册第25课《望月》作业设计（全部）（大全5篇）
第一篇：五年级语文下册第25课《望月》作业设计(全部)
五年级语文下册第25课《望月》作业设计（巩固型）
学校班级姓名
一、看拼音写词语：
guāng bānwài shengqīng yōubù zhī bú jué
()()()()
tïng rényún xǔyīn yuèhuì shēng huì sè
()()()()
níng shìliú dîngtiǎo zhànbù jiā sī suǒ
()()()()
二、比一比，再组词：
详()酒()谈()凝()
祥()洒()淡()疑()
喻()晶()峨()故()
愉()品()饿()古()
三、在括号里填上合适的词语：
()地吐洒()地眨眼()地展开
()的气氛()的翅膀()的江水
四、照样子填上合适的词语：
例：“你说呢？你觉得月亮像什么？”我（笑着）反问道。
1、“像眼睛，天的眼睛。”小外甥（）地回答。
2、“你说说，这是什么样的眼睛？”我（）地问。
五、根据课文内容填空：
1、月亮出来了，____________它的清辉。月光________在长江里，江面被______了，______的江水中，有千点万点__________的光斑在_________。江两岸，________、________和_______的黑色剪影，在江天交界处__________地伸展着，起伏着。 2、床前明月光，疑是_________。_____________，______________。
3、月落乌啼霜满天，江枫渔火_________。______________，______________。
红河镇小学韩欣
第二篇：苏教版五年级语文下册25《望月》教案
《望月》
教材简析
本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。