Unit 2 Let’s make a fruit salad教学课件
4A Unit2 Let's make a fruit salad 教学反思1
4A Unit2 let’s make a fruit salad 教学反思㈠
本单元的教学，由四个有关水果类的单词grape、pineapple、mango和banana到询问你有什么的重要句式do you have...?的学习，以水果为主线贯穿始终。基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。基于以上理解，在课堂上我注意为学生营造轻松的学习氛围，注重提高学生积极性。
首先，我注重学生的主体性，体现了以学生为中心，并尝试将自己定位于课堂的参与者和教学资源的提供者，安排了丰富多样的学生活动，在活动中去训练句型和单词的用法，其中有个人的、两人的、小组的。再次，注重运用多媒体智能化教学，在story time课文学习中的环节时，运用光盘中的动画大大激发了学生的学习兴趣，而在各种环节中，我穿插使用智能多媒体教具，根据它灵活、易操作、可以任意重复的特点，让学生进行模仿，培养了学生正确的语感，特别是在教story time的时候，把光盘的形象动画与语音教具结合起来运用，会达到事半功倍的效果。最后，我也注意教学和生活实际紧密相连，让学生带水果，去真正体会do you have...?句型的询问意义，也努力创设情境，把生活中的情境搬到课堂中来。
但是，在有好时也存在很大的不足。首先，知识点出现断层，没有真正把单元间的联系真正把握到，比如第一单元是句型do you like...?他和第二单元就有了关联，在教学却没有提到；再次，在句型和单词的操练上花的时间较少，没有把知识点做到真正的熟烂于心；在细节的设置上，导入的开头Free talk，我与学生交流沟通的话题过于单一，不能将开放性的话题抛给大家，而进入到了新课呈现时，新知识的呈现时间太短，这样，对于学生的理解与运用会造成很大障碍，使得拓展环节学生的表现会大打折扣。最后，活动环节及时间把握不够合理。在今后的教学中要从如何分组，组内如何分配任务以及各环节的时间分配等方面引导学生进行小组合作学习。从而调动学生课堂学习的效率。
4A Unit2 Let's make a fruit salad知识点abby
4A Unit 2 Let’s make a fruit salad
一、单词：
四会单词（听、说、读、写）：
make 做，制作 any 一些，任何的 banana 香蕉 some 一些 our 我们的
三会单词（听、说、读）：
Let’s…咱们„„ let’s=let us fruit水果 salad色拉 pineapple菠萝
mango芒果 grape葡萄 cool酷，真棒 wonderful精彩的，绝妙的
二、词组
how many多少 our fruit salad我们的水果色拉 purple grapes紫葡萄
a cake with a cherry带有樱桃的蛋糕（樱桃蛋糕）
三、句型：
1、Let’s make a fruit salad. 让我们制作一份水果色拉吧。
2、I have some grapes. 我有一些葡萄。
3、I have a mango and an orange.我有一个芒果核一个橘子。
4、Do you have any bananas?你有一些香蕉吗？
-Yes, I do./ No, I don’t. 是的，我有。/不，我没有。
5、How nice！好棒呀！
6、Thanks.谢谢。
7、How many mangoes do you have?你有多少芒果？
8、Please have a hot cake with a cherry. 请吃一块热腾腾的樱桃蛋糕。
9、They’re nice and sweet.它们很甜很好吃。
10、Please hurry.请快点。
四、语法知识
1、Let’s 常用来提出建议，意思是“我们„„吧”。如：Let’s go and play football.
2、some与any的使用
相同点：some和any都可以表示“一些”；
译林4A Unit2 Let's make a fruit salad 说课稿
译林4A Unit2 Let’s make a fruit salad. 说课稿
教学内容：译林版 4A Unit2 Let’s make a fruit salad. (Story time)
说课人：周海琼
教学内容：
本节课主要讲述的是李老师和同学们一起制作水果色拉的故事，故事内容贴近学生的现实生活，极大地激发了孩子的学习兴趣和热情。
教学目标
根据“国家英语课程标准”的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：
知识目标
1. 能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a pear, an apple。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…? 并且会用Yes, I do.和No, I
don’t.来回答。
3. 初步理解some和any的使用方法。
能力目标
1. 了解西方国家的饮食文化。
2. 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生使用本节课新学的句型，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
3. 通过自由阅读和小组合作的方式完成不同的任务，学生的听、说、读、写能力得到进一步的提高。
情感目标
1. 通过本课内容的学习，学生学习英语的热情和兴趣得到进一步地提高，增强了他们的自信心，初步培养了他们的文化意识。
教学重点和难点
1. 能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a pear, an apple。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…? 并且会用Yes, I do.和No, I
don’t.来回答。
3.学生对课文内容意思要有整体的感知，会读四会生词，阅读课文要带有语音语调。
Unit2 Let's make a fruit salad知识点
1
Unit 2 知识要点 班级_________姓名____________
一、词汇
1.banana香蕉 2.grape葡萄 3.mango芒果 4.pineapple菠萝 5.let’s 咱们……
6.make 制作 7. fruit水果 8. salad色拉 9.any一些；任何的（用于疑问句和否定句）
10.some一些（用于肯定句）11.thanks多谢 12.our我们的 13.cool酷，真棒
14.wonderful 精彩的，绝妙的 15.hurry 赶快 16. cherry 樱桃 17. purple 紫色的
二、短语
1.let’s=let us 让我们 2.how many多少 3.howmany mangoes 多少个芒果
4.have an orange 有（吃）一个桔子 5.hownice 多么好看
6.have some grapes 有（吃）一些葡萄 7.our fruit salad 我们的水果色拉
8.make a cake 做一个蛋糕 9.somepineapples 一些菠萝 10.five bananas 五根香蕉
10.like mangoes 喜欢芒果 11. two pears两个梨 12.some fruit 一些水果
13.a hot cake with a cherry 一个有樱桃的热蛋糕
14.purplegrapes 紫葡萄 16.niceand sweet 又美又甜
三、句型
1. Let’s make a fruit salad. 让我们制作一个水果色拉吧。
2. I have … .我有… . (肯定句)
I have a pineapple. 我有一个菠萝。(单数要加a 或者 an )
I have some grapes. 我有一些葡萄。(肯定句中一些用some )
4A Unit2 Let's make a fruit salad 单元反思
4A Unit2 Let's make a fruit salad 单元反思
第一课时 story time
在教学story time 时，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。课文中的some和any都表示一些，后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。 在教学这点时，忽略了重点，可以让学生在小组内根据自带的水果，一问一答，快速操练。用法讲解要细致，让学生反复操练。
第二课时 fun time & cartoon time
对四年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，本单元的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。
本课时是遵循以上原则，在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际.
第三课时 sound time & song time
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力
第四课时 checkout time & ticking time
任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。
4A Unit2 Let's make a fruit salad知识点
4A Unit 2 Let’s make a fruit salad 姓名___________ 班级_________
重点词组：
how many多少 our fruit salad我们的水果色拉
purple grapes紫葡萄 this toy tiger 这个玩具老虎
make a fruit salad做一个水果沙拉 two mangoes 两个芒果
nice and sweet 又好又甜 have a class 上一节课
how many pineapples 多少菠萝 make a cake 做一个蛋糕
a cake with a cherry带有樱桃的蛋糕（樱桃蛋糕）
have some bananas 有一些香蕉 our dogs 我们的小狗
重点句型：
1、Let’s make a fruit salad. 让我们制作一份水果色拉吧。
2、I have some grapes. 我有一些葡萄。
3、I have a mango and an orange.我有一个芒果和一个橘子。
4、Do you have any bananas?你有一些香蕉吗？
-Yes, I do./ No, I don’t. 是的，我有。/不，我没有。
5、Do you like mangoes？你喜欢芒果吗？
6、How nice！好棒呀！
7、How many mangoes do you have?你有多少芒果？
8、Please have a hot cake with a cherry. 请吃一块热腾腾的樱桃蛋糕。
9、They’re nice and sweet.它们很甜很好吃。
10、Please hurry.请快点。
译林版小学英语四上Unit2 Let's make a fruit salad.(第一课时)
教学内容 Unit2 Let’s make a fruit salad. (Story time) 教材版本 译林版
教学课时 共 4 课时 第 1 课时 课 型 语篇教学
教学目标 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a pear, an apple。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…? 并且会用Yes, I do.和No, I don’t.来回答。
3. 初步理解some和any的使用方法。
4. 了解西方国家的饮食文化。
5. 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a pear, an apple。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…? 并且会用Yes, I do.和No, I don’t.来回答。
3. 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点 初步理解some和any的使用方法。
教学准备 卡片，多媒体（PPT），水果实物
教 学 过 程 修注栏
Step1 Greeting
1. Greeting
T: Hello, boys and girls. How are you ?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m well.
T: Boys and girls, today is Teachers’ Day, do you know? So look at our classroom, there
Unit 2 Let’s make a fruit salad (教案)英语四年级上册-牛津译林版
Unit 2 Let’s make a fruit salad教学设计表
学科：英语 课题：Unit 2 Let’s make
a fruit salad 教时：1 执教：
教学目标及重难点：
1. 能听懂、会说、会读、会写look at…I have…Do you have…? Yes, I do. / No, I
don’t.能用句型询问他人拥有的物品并在他人询问自己时会做出正确的回答；
2. 能听懂、会说、会读、会写make, banana, some, our.，能用这些单词组成词组、句型等；
3. 能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad , pineapple, mango, grape, thanks.
Teaching Procedures
Steps
Teacher’s activities Learners’ activities Purpose, Feed
backs &Aims
Step 1
Warming-up
吸引注意，积累语言 1.Free talk
2.say the chant
3.Happy animal family
4.What fruit does monkey
like？
Say the chant
Do you like …？
Yes, I do
No, I don’t . I
like …
It likes bananas。 师生交流，复习旧知。两两合作交流，复习重点句型,由动物话题转换到水果的单词。
Step2
Pre-
task
导出目标，生成结构 1.Teach the new words.
What fruit do you know?
Can you read and be the
teacher？
2. Make sentences with new
words
Say and teach new
words
4AUnit2 Let's make a fruit salad第四课时
凤凰小学备课笔记（母案）
（ 四 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：张平
教学内容 Unit2 Let’s
make a fruit
salad 课型 新授课
执教者 第（ 4 ）课时
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?
4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词
5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习
教学重点 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes?
4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词
教学难点 能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词
教学疑点 学生能否理解school中的ch组合的发音，能区分本单元/h/的发音
教学准备 挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程 三备 Step 1 Greeting
1.Greeting
2.Dictation
3.Sing a song:Do you like purple grapes?
4.Show time
(1)把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱
(2)Story time
(3)Cartoon time
Step 2 Play a game----Perfect artist
游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。
S1：Do you have a/an…?
S2: Yes, I do./No, I don’t.
Step 3 Sound time
1.出示图片
T：Who’s this girl? Let’s listen to Sound time.
Unit 2 Let's make a fruit salad教案设计-小学英语四上-译林版(三起)
Unit 2 Let's make a fruit salad教学教案设计
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点
初步理解some和any的使用方法
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果
教学过程
第一课时
Step 1 Greeting and warm up
Greeting
T: Hello, boys and girls. How are you ?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m well. Step 2 Presentation
1. Play a game----Magic bag
I have a magic bag. Do you want to know what’s in it?