让每个孩子都精彩
让每一个生命都绽放光彩
每一个生命都能绽放异彩幼儿的心理健康教育,作为幼儿教育中的重要组成部分,是幼儿身心全面和谐发展的内在需求,已经越来越受到人们的关注。
但在实际工作中我们没有对孩子的心理发展上给予关注，只是一味的去管压他们，通过这次讲座，让我懂得了想让孩子有一个健康的心理，我们教育者首先必须要有正确的教育理念，要满足孩子的心理需求，一定要学会欣赏孩子。
幼儿的心是稚嫩的，需要我们小心呵护，他们有得到老师认可的需要，他们需要我们能够欣赏他们的成绩，分享他们的快乐。
而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。
他们还不能明辨是非，老师要一分为二地对他们的行为作出正确的判断，不吝惜一句表扬话语，只有这样，才能得到孩子积极的响应，有利于培养良好的心理素质。
通过培训也了解了衡量儿童心理健康的标准有六个方面：智力发育正常、稳定的情绪、能正确认识自己、有良好的人际关系、稳定、协调的个性、热爱生活；以及埃里克森的心理－社会八阶段发展理论；马斯洛层次需求理论等等。
杨捷老师提到了“让每一个生命都能绽放异彩，去让每一个儿童都能身心愉悦成长”；方语老师的《让生命进入轨道自行运转》也让我有深深的共鸣；李楠老师主要从“全球视野、交互式教学、语言表达、艺术修养”这四个方面给我们阐述如何开展生涯教育，相当精彩！所以我觉得生涯教育很重要，它是进行科学、及时的干预和引导，帮助孩子更好地认识自我、发掘自己的长处，选择一条最现实、也最合适的成长道路。
那么真正的交互式教学是提问、质疑、勇敢的鼓励孩子拥有批判性思维，这样更有利于孩子的表达并且对孩子的心理有巨大的帮助。
其实教育的第一使命，绝不再是只讲究功成名就，而是培养心理健康、能适应变化的孩子。
我们要了解孩子的生长规律，让孩子像孩子一样长大，就像每朵花的花期都不同，让孩子按照自己的节奏走，他也可以谱出属于自己的精彩乐曲。
教师要注意自身言行对幼儿潜移默化的影响孩子的模仿能力很强，心灵也很脆弱。
因此，教师对待孩子不能因为他们年龄小，不懂事而忽视了他们的感受和承受力。
幼儿园给小学送锦旗内容
幼儿园给小学送锦旗内容1、用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任，用责任心体验幼教之美。
2、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。
3、观赏别人的优点，爱护别人的缺点，认同别人的隐私，欢乐自己的人生。
4、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
5、必须想要晓得孩子的世界就是什么样子，得和孩子的视线在同一水平线上。
6、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
7、解惑答疑寻真理，传道授业嘏桃李。
师德例如山，山临风雨而不改为；师爱如水，水利万物而不争。
8、当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。
当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。
9、教师就是火种，熄灭了孩子的心灵之火，教师就是石级，忍受着孩子一步步勤奋地向上登山。
10、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
11、我愿意搞摧破无尽与温暖的春风，并使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在蜕变的天空里翅低飞。
12、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
13、如果这孩子的兴趣和热情一已经开始就获得成功发展的话，大多数孩子将可以沦为英才或天才，这就是早期教育。
14、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
15、兴趣就是最出色的老师。
当一个人的某方面兴趣与他的志向融合出来时，那么，距顺利就已经不远了。
16、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
17、我会用爱情滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们清纯的歌谣，在我的工作中我会细心、冷静、真诚看待每一位孩子和家长。
18、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可爱，我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
19、以慈母般的爱心，招来孩子的真心；以高度的责任心，获得家长的安心；以艺术家的匠心，唤起学生的技术创新。
不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”
不抛弃每一位学生、不放弃每一份希望——让每个学生都“健康成长、体验成功、顺利成才”看到电视剧《士兵突击》里班长对一个很差的士兵许三多说的一句话“不抛弃、不放弃”，我的内心很受震撼，就是这样一句充满激情的话语使得许三多最终成为一名特种部队的特种兵。
那么，这样一句话用在我们平时的班级管理中又何尝不可呢？我们班级的每位学生都是独立的平等的个体，在教育中都具有同样的权利和义务，作为教师就应该相信每一位学生都能进步，不抛弃每一个学生，不放弃每一份希望，努力促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高，让每个学生都能够健康成长、体验成功、顺利成才。
一、尊重差异，成就每一个学生的精彩。
世界上没有两片完全相同的树叶，也就没有两个完全相同的人。
因此学生由于所生活的社会环境、家庭条件、遗传因素的不同，每个人都会形成自己独特的内心世界，从而造成他们在兴趣爱好、动机需要、气质性格、智力特长等方面都各不相同、各有侧重的。
所以我们不仅要认识到学生存在的差异，而且还要尊重学生之间的差异，应将其视为一种财富去珍惜去开发，使每一位学生都能在原有基础上得到完全自由的发展，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。
尊重学生的个性差异，首先要学会欣赏学生，要看到每•Bfl一个学生身上的闪光点，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要去努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都能在成就感中获得自信，都能在别人的眼中找到存在感。
其实，每个学生都有自己的“闪光点”，都不想做问题生，都期待着获得成功，渴望得到别人的认同。
面对“恨铁不成钢”的学生，教师一定要冷静，把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，一定会有意想不到的收获。
苏霍姆林斯基指出；“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。
”学生总有犯错误的时候，尤其是问题学生，犯错的机会更大。
尊重学生的个性差异就要允许学生犯错，给予他们适当的宽容。
当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，保护好学生的自尊心。
让每一个孩子都精彩
让每一个孩子都精彩
“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。
”这已经是我国现代教育的重中之重，作为一个小学班主任，我们把全部精力都放在教育事业上，把全部的爱都献给孩子们。
我们犹如是绿叶，孩子犹如是红花，红花离不开绿叶的滋润，绿叶离不开红花衬托。
我们要一心一意的去教育每一个孩子，去培养每一个孩子，我们要让每一个孩子都精彩。
一、熟悉学生情况，精彩学生动态
在我刚担任一年级班主任的时候，我班有个非常调皮的小男生，
他叫潘辉，他不爱学习，还经常和同学打架，我教育他多次，还是没有效果，我真是没有办法了。
但我相信爱可以改变一切。
记得有一次，我正认真讲课，突然，潘辉哗的一声，吐了满地。
这时候我着急地带着他去看当地的医生，并且给家长打电话，因为我已经知道，他患有慢性胃炎。
事后他的家长过来感谢我，说“多谢老师，不是您及时带孩子去看医生，他要耽误学习，在家输液几天呢！”
从那以后，潘辉特别听话、懂事，上课认真听讲，按时完成作业，学习成绩直线上升，到期末还成为了学校的“三好学生”。
每个孩子都是一本书，他们的内容都是那么丰富。
孩子们还太小, 我们不能戴着有色眼镜去看待他们。
不要因为他们的成绩不好、或是其他方面存在着不足，我们就一棒子把他打死，不去爱他，爱可以改变一切，改变一个孩子的命运。
我们要用博大的爱去引导每一个孩子，让每个孩子都精彩。
魔尺,让孩子的成长更精彩
魔尺,让孩⼦的成长更精彩2019-10-07近⽇，⽆意间看到恬恬妈妈在群⾥更新的qq签名：“感谢⽼师，感谢魔尺，帮助⼥⼉拥有了⾃信！”在短短的字⾥⾏间，我感受到了这位妈妈发⾃内⼼的喜悦，接收到了她的由衷谢意。
恬恬是个各⽅⾯能⼒发展均衡的孩⼦，但是在集体中，她过于安静、胆⼩、不喜欢和⼈交流，缺乏积极参与和主动体验的能⼒。
提到她，我只会⾃然⽽然地将她和“乖巧”这个词连为⼀体。
⼀直以来，我们和恬恬的家长达成共识，希望通过多⽅⾯的促进和引导，使其能主动地参与到集体中来，向⽼师和⼩伙伴们敞开⼼扉，可是收效甚微。
开学后不久，园⾥新购置了⼀批桌⾯操作游戏材料，其中有⼀种叫魔尺。
在这之前，我没有见过更没有玩过这种玩具。
但是，浏览了⼀下说明和图⽰后，我感觉这是⼀种益智类的玩具，类似于魔⽅，想⼀下⼦玩出花样来，对孩⼦来说也许有⼀定的难度。
于是我想：先放到益智⾓⾥，等有时间了和⽼师们坐下来好好地研究后，再带领孩⼦们玩吧。
看到了游戏⾓⾥新添的魔尺，孩⼦们⼀下⼦围拢到我的⾝边，七嘴⼋⾆、议论纷纷：“⽼师，这是什么？”“我知道，这是魔尺，我哥哥就有。
”“我爸爸也给我买了，他会变恐龙！”“我哥哥也会――”哦，看来孩⼦们并不陌⽣。
“对！这是魔尺，想玩吗？”“想――”孩⼦们⼀⼈拿⼀个魔尺摆弄起来。
我在旁边仔细观察：有的孩⼦动作⽣涩⽽谨慎，转转、停停、再转，这是初次接触魔尺的正常表现；有的左转右转，上掰下掰，⼿法熟练，这是接触过魔尺的孩⼦。
但最终，谁也没有⼀个完整⽽具体的作品呈现出来。
⼗⼏分钟过去了，孩⼦们依然摆弄得不亦乐乎。
⼀转眼，我突然看见恬恬停⽌了⼿⾥的动作，⽤⼀只⼿握着魔尺，不，魔尺已经在她的⼿⾥成形为⼀个哑铃或⼀个电话听筒模样。
我惊喜地看着她，她也回头看着我。
由于我的注视，恬恬的⼩脸渐渐红了，露出⼀丝浅浅的怯怯的笑，⼤⼤的眼睛羞涩地眨着。
我的⼼⾥咯噔⼀下，我直觉应该⽴刻给这个原本有点内向的孩⼦⼀个肯定、⼀个平台。
我带着⼤⼤的笑容，赞赏地说：“恬恬，你变出了什么？教教⽼师和⼩朋友们吧！”⼩朋友们也羡慕不已：“恬恬，我们不会，你快教我们呀！”在⼤家的⼀致要求下，恬恬⾛到了⼩朋友⾯前，带领着⼤家把“电话”操作了⼀遍。
德育工作创新案例
德育工作创新案例----41d9db18-715e-11ec-a5ab-7cb59b590d7d 让每一个孩子都精彩--留守儿童学习困难研究报告近年来，随着产业结构的调整，城市化进程的加快，大批农村劳动者离开家乡，进城从事其他产业，随之而产生了另一个群体——农村留守儿童，并且留守儿童的问题日益突出，越来越受到社会各界的极大关注。
根据科学发展观的要求，我们必须建设和谐社会，出现新问题，就要调查新情况，研究解决问题的新方法。
作为一线教师，天天和孩子们在一起，更是感受到了对留守孩子的关注有着重大的意义，一方面在教育管理上做到有的放矢，另一方面，在孩子成长历程中，给予针对性极强的指导和帮助。
二、主题提案我校有850多名在校生，通过调查，留守儿童共计217人，其中近300名住宿学生中就有113人为留守儿童，分别占到了基数的25.6﹪和37.6﹪。
这样的比例值都是很高的，在学生日常学习生活中表现出来的问题也充分说明了留守孩子更需要关注，更需要关心，更需要帮助。
尤其是他们在学习困难和心理问题等方面的突出表现，迫切要求我们教育工作者应该在第一时间干预。
作出科学的归因分析，并作出相应的调适策略，来改善留守儿童的生存环境，加强学习指导和引导，进行必要的心理辅导，尽量消除他们自卑、自闭、孤独等心理问题；为学校今后的发展及塑造学生完美的人格奠定理论基础。
三、研究目标1、通过调研和实践，消除留守学生思想、情感上的隔阂，消除因自卑等原因引起的学习消极甚至厌学情绪，培养他们乐观向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
2.通过调查和实验，消除因忽视管理和监督而导致的留守儿童成绩下降后、学科偏差问题，提高留守孩子整体素质。
3.通过研究和实验，消除留守学生的心理孤独、自卑和焦虑，促进留守学生心理健康发展，培养其健全的人格和良好的学习品质，发展其人格。
四、课题研究的对象所有留守儿童都在来水三中7-9年级。
五、留守子女学困问题的具体表现。
鼓励孩子努力变优秀的一段话-概述说明以及解释
鼓励孩子努力变优秀的一段话1.无论你现在的成绩如何，只要你用心努力，任何事情都有可能。
2.每一次的努力都是一次积累，可以为你的成长打下坚实的基础。
3.优秀不是一蹴而就的，只有持之以恒地努力，才能获得真正的成就。
4.别怕失败，每一次失败都是对成功的一次尝试。
5.困难只是暂时的，相信自己，你一定可以战胜它们。
6.成为优秀的人，需要努力和坚持，但最重要的是要保持一颗乐观的心。
7.努力的转变不只是成绩的提高，更是一个人内外的全面发展。
8.每一步都是进步，只要你一直在前进，你就一定会变得更加优秀。
9.相信自己的能力，你可以做到比自己想象的更多。
10.成功不会主动来找你，只有你努力去追求，才能实现自己的梦想。
11.做一名有梦想的孩子，勇敢地为梦想付出努力。
12.学习要有目标，努力要有方向，坚持要有动力。
13.别人的成绩只是参照，你的努力才是你自己的光芒。
14.别人的成功只是表面，你的努力是实质。
15.孩子，你是如此的聪明，只要你肯努力，就能无限接近优秀。
16.努力是成功的前提，智慧是成功的保证。
17.努力不一定能让你立刻变得出色，但一定会让你与众不同。
18.成为优秀的孩子，需要你拥有一颗爱学习的心和一份执着的努力。
19.没有人可以限制你的成长，只有你自己能够决定你的未来。
20.当你感到困惑时，请记住：只有坚持努力才能迎来成功的曙光。
21.每个孩子都有自己的天赋和潜力，只要他们努力并相信自己，就能变得优秀。
22.不要害怕挑战和失败，因为它们是成长和进步的机会。
23.努力和毅力是成功的关键，告诉孩子只有付出才能获得回报。
24.鼓励孩子尝试新事物，不要被困境和困难吓倒，因为它们往往带来最好的成果。
25.培养孩子的好奇心和求知欲，让他们保持对学习和探索的热情。
26.每个人都会犯错误，告诉孩子从错误中学习，并坚持改善自己。
27.集中注意力和专注力是取得进步和成功的重要因素，帮助孩子培养这个习惯。
28.时刻保持积极的心态，告诉孩子相信自己能够达到目标并克服困难。
魅力民乐让孩子们的童年更精彩
魅力民乐让孩子们的童年更精彩南京市南昌路小学华萍本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息；中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。
南京市南昌路小学创建于1937年，是一所历史悠久、环境幽雅、特色鲜明的学校。
诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授、资深外交官吴建民先生、著名书法家季伏昆先生等众多中华英才曾在这里就读。
半个多世纪的奋斗历程，学校积淀了丰广厚实的文化底蕴，形成了今天喜人的发展势态：现已成为全国学校艺术教育先进单位、教育部哲学科学研究重大课题攻关项目“国民艺术素养教育研究”实践基地，荣获过第三届全国中小学生艺术展演一等奖等多个国家级艺术奖项，先后获得了江苏省实验学校、江苏省艺术教育特色学校、南京市少儿民乐团、南京市小班化教育示范学校、南京市心育实验学校、南京市基础教育课改先进学校，鼓楼区文明单位等诸多殊荣。
“君子以钟鼓道志，以琴瑟乐心”。
先哲荀子告诉人们音乐是心灵和情感的共鸣，带给人愉悦和启迪。
民族音乐文化是中国传统文化的一面镜子，它折射出中华民族悠久的历史画面，透视出中华民族独特的情感世界和人文精神。
南昌路小学自2002年9月跨入小班化实验学校的行列，实践中我们由衷地感慨：小班化教育让每个孩子走上了希望之旅。
在“小的班额，大的教育”的教育优势中，学校把民族音乐文化引进小班，用其开启孩子智慧，熏陶孩子情操，促进孩子综合素养整体提高。
孩子们快乐学习、张扬个性，还处处浸润在艺韵南小的民族艺术氛围中，为成长增添律动与唯美。
经过多年的实践，我校全体教师借助内涵丰富的民乐艺术，执着地探索出一条学生、教师、学校同发展的素质教育之路：“扬小班优势，显民乐特色，建艺韵文化，促和谐发展”。
学校的民乐艺术教育源起民乐兴趣小组，学校84年组建民乐队；87年被市教育局首批命名为“南京市小学生民乐活动中心”；95年被市教育局命名为南京市首家“少儿民乐团”；04年，被命名为“江苏省艺术教育特色学校”；07年以最高分再次被命名为“南京市小学生民乐团”；2010年在“江苏省艺术教育特色学校”复查中再获高度好评。
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让每个孩子都精彩
【中图分类号】g635.5 【文献标识码】b 【文章编号】
2095-3089（2012）11-0211-01
时光荏苒，光阴飞逝，记得高中毕业时，校长曾告诫说：有德有才是极品，有德无才是正品，无德无才是废品，有才无德是危险品。
把人比作产品，贴切、恰当。
十年过去了，时至今日，作为高中班主任的我感触颇深。
网络的迅猛发展，90后的孩子们接触的信息良莠不齐，这极大的影响了孩子们良好品德的养成。
“要成才，先成人”，要使每个孩子都生活的精彩，必须要纠正孩子们思想中一些不良倾向。
这主要包括：早恋问题，叛逆行为，自私意识，学习无用论。
对于这四大问题，仅靠班主任的空洞说教，讲大道理，取得的效果不太明显。
通过这些年的工作经验，我发现，作为一名语文教师，完全可以把日常的教学融入到班主任工作中来，在潜移默化中使学生受到教育，从而使每个孩子都精彩起来。
首先是早恋问题，这是家长及老师最为头痛的问题之一。
作为班主任，如果对此不闻不问，听之任之，有失职责；而“棒打鸳鸯”，粗暴对之；又担心学生“钻牛角尖”而发生危险。
后来，我在教授诗歌《雨巷》的时候，通过《雨巷》唯美的意境，让学生体会爱情的美妙和纯洁；又联系《中国建筑的特征》作者梁思成与林徽因的爱情佳话，让学生对爱情这个话题不再感到神秘。
同时再结合诗歌《卫风·氓》和《琵琶行》的教学内容，从反面告诉学生爱情是人生中一段最美好的回忆，但千万不要蒙上厚厚的灰尘。
人人都有恋
爱的权利，但只有到了适当的年龄，有了一定的社会阅历和生活基础，才能体会到爱情的美好，否则就会出现爱情悲剧，害人伤己。
通过语文课上的学习及渗透，我慢慢发现那些有早恋问题的学生，交往变得适当有度，少了一些嬉笑打闹，多了一些督促鼓励，营造了良好的学习氛围，学习成绩自然有所提高。
其次是叛逆行为，对这种行为感触最深的是家长。
也是现在学生家长最伤心和无奈的情况。
有些学生不愿与家长进行交流，经常顶撞家长，甚至离家出走。
家长悄悄找我述说，希望能得到老师的帮助。
可对于学生青春期的叛逆行为，怎样处理才更为恰当呢？我在教授《父母与孩子之间的爱》这篇文章时，设置了一个问题：“父母与孩子之间的爱”能否换成“父母给孩子的爱”。
学生通过阅读，回答说：不能换，因为文章不仅阐述了父母对孩子爱的伟大与无私，同时还说到了孩子也应该爱自己父母。
我马上问：那么你们做到了吗？引导学生反思。
最后告诉他们爱是相互的，只有这样才是和谐的爱。
之后，我趁热打铁，我布置了一个课下作业，阅读朱自清的《背影》及史铁生的《我与地坛》体会父母对孩子的那种深沉的爱。
后来，每年的“母亲节”“父亲节”，我都让学生给自己的父母发一条祝福短信。
一段时间后，家长们陆续反映说，孩子的变化很大，懂事多了。
再有就是自私意识，现在的孩子受到社会上一些不良现象的影响，变得事不关己，高高挂起，把自己封闭在一个狭小的空间中，缺少同情心和团队合作精神。
针对这一现象我结合《廉颇蔺相如列传》
这篇文章的讲析，让学生思考，一个弱小的赵国为何敢和强大的秦国对抗？学生们通过热烈的讨论，得出了由于廉颇、蔺相如的合作才使赵国变得强大，安全无忧。
我告诉学生国家如此，那么对于班级，家庭，社会我们个人该怎样做哪？引起学生的反思与感悟。
在讲授《装在套子里的人》这篇文章时，我引导学生讨论别里科夫悲剧的时候，强调“自私、封闭”正是他走向灭亡的原因之一。
再结合现实，询问学生，是不是也有这种行为哪？在讲解文章的时候，学生渐渐对这种自私意识有了更深的认识，懂得了关爱，理解，合作的意义。
最后是“学习无用论”，这是一部分学生和家长的观点，他们认为学与不学一个样，学好与否一个样，就是考上大学，将来也不一定能找到工作。
这是一个现实问题，却又是极其错误的思想。
怎么办？针对这个问题，我在讲课的时候，有意识的把一些文章的作者进行了重点强调。
如《再别康桥》的作者徐志摩，《故都的秋》的作者郁达夫，《谈中国诗》的作者钱钟书，《中国建筑的特征》的作者梁思成等等，通过对这些作者的生平简介，让学生认识到这些作者之所以能成为中国现代文坛的名家，都是由于他们曾受到过良好的教育，甚至都有到世界名校求学游历的经历，告诉他们不是学习无用而是考不上好大学才无用。
从而激发学生热爱学习、刻苦学习的热情，把考上名校作为自己的奋斗目标，从而改变了他们这种错误的言论。
思想的转变，绝非一朝一夕所能达到的。
但只要我们在日常的语文
教学中不断地渗透优秀的品德、健康的思想，那么就会在潜移默化中改变学生的不良倾向，帮助他们树立起良好的思想品德，为他们今后的人生之路打下扎实的基础。
作为一名教育工作者和班级管理者，只有通过有效的方法和途径改变现代学生思想上的不良倾向才能使每一个孩子都精彩起来。
因为，意识决定行为，细节决定成败。