导师制与师徒制管理规定
小学导师制管理制度
一、目的为了提高小学教育教学质量，促进学生的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才，根据我国教育改革和发展要求，结合我校实际情况，特制定本小学导师制管理制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有小学年级，包括一年级至六年级。
三、导师制原则1. 全员参与：全体教师均需参与导师制，为学生提供全方位的指导。
2. 分类指导：根据学生的年龄、性格、学习特点等因素，实施差异化、个性化的指导。
3. 持续关注：导师要关注学生的成长过程，及时了解学生的需求，帮助学生解决问题。
4. 协同育人：学校、家庭、社会共同参与，形成育人合力。
四、导师职责1. 课堂教学：导师要精心备课，提高课堂教学质量，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2. 作业辅导：导师要辅导学生完成作业，及时批改，指导学生养成良好的学习习惯。
3. 情感交流：导师要关心学生的心理健康，与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求。
4. 家庭沟通：导师要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成家校合力。
5. 德育工作：导师要关注学生的德育教育，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。
6. 特长生培养：导师要关注特长生的培养，挖掘学生的潜能，提高学生的综合素质。
五、导师选拔与培训1. 选拔标准：具有丰富的教育教学经验，热爱教育事业，关爱学生，具备良好的师德师风。
2. 选拔程序：由学校组织选拔，通过竞聘、考核等方式确定导师人选。
3. 培训内容：导师培训主要包括教育教学理论、教学方法、学生心理辅导、家校沟通等方面的内容。
4. 培训方式：采用集中培训、网络培训、导师互访等形式。
六、导师考核与评价1. 考核内容：导师的教学质量、学生满意度、家校沟通效果、德育工作成效等方面。
2. 考核方式：采用学生评价、家长评价、同行评价、领导评价等多种方式。
3. 评价结果：将评价结果纳入导师考核档案，作为评优评先、职称晋升的重要依据。
七、导师激励机制1. 表彰奖励：对表现优秀的导师给予表彰和奖励，提高导师的荣誉感和责任感。
幼儿园导师带徒管理制度
一、目的和意义为提高幼儿园教师队伍的整体素质，培养一批具有专业素养、教学能力和创新精神的优秀教师，特制定本制度。
通过导师带徒制度，充分发挥资深教师的传帮带作用，促进青年教师快速成长，实现幼儿园教育教学质量的持续提升。
二、适用范围本制度适用于幼儿园内所有青年教师及有意向成为导师的资深教师。
三、导师带徒的基本原则1. 尊重个人意愿：导师和徒弟双方应基于自愿原则，共同参与导师带徒活动。
2. 注重实效：导师带徒活动应注重实际效果，帮助徒弟提升教育教学能力。
3. 持续跟进：导师带徒活动应定期进行跟进，确保活动顺利进行。
4. 严谨治学：导师和徒弟应严谨治学，遵守教育教学规范。
四、导师带徒的组织与实施1. 导师选拔（1）有意向成为导师的资深教师需向幼儿园提出申请，经幼儿园审核通过后，方可成为导师。
（2）导师应具备以下条件：教育教学能力强，具有丰富的教育教学经验，具有良好的师德师风。
2. 徒弟选拔（1）有意向成为徒弟的青年教师需向幼儿园提出申请，经幼儿园审核通过后，方可成为徒弟。
（2）徒弟应具备以下条件：热爱教育事业，有较强的学习能力和进取心，具备一定教育教学基础。
3. 导师带徒协议（1）导师和徒弟双方应签订导师带徒协议，明确双方的权利和义务。
（2）协议内容包括：导师带徒期限、培训内容、考核方式、奖励措施等。
4. 导师带徒活动内容（1）教育教学指导：导师对徒弟进行教学设计、课堂教学、课后反思等方面的指导。
（2）班级管理指导：导师对徒弟进行班级管理、家长沟通、幼儿心理等方面的指导。
（3）教研活动参与：导师和徒弟共同参与幼儿园组织的教研活动，提升教育教学水平。
（4）教学实践：导师指导徒弟进行教学实践，提高徒弟的教学能力。
5. 导师带徒考核（1）定期对导师和徒弟进行考核，考核内容包括：教育教学能力、班级管理水平、师德师风等。
（2）考核结果作为导师带徒活动评价的重要依据。
五、奖励与处罚1. 奖励（1）对表现优秀的导师和徒弟给予表彰和奖励。
导师制与师徒制管理制度
制度保障与支持
制定管理制度
制定完善的导师制与师徒制管理制度，明确导师的资格条件、职 责、权利和义务，以及师徒关系的建立、管理和评估等内容。
建立激励制度
建立激励制度，对表现优秀的导师和师徒给予相应的奖励和激励 ，以调动各方面的积极性。
完善考核制度
建立科学的考核制度，对导师和师徒进行定期考核，及时发现问题 并加以改进。
考核方式
定期对徒弟进行考核，了解徒弟的学习情况和技能水平，同时对师傅进行考核，评估其指 导效果和责任心。
奖惩措施
根据考核结果，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，对表现不佳的师徒进行批评教育和调 整。
04
导师与师徒制的实施
实施步骤与方法
确定导师和徒弟
根据工作需要和人员情况，选择有 经验的员工担任导师，同时确定需 要指导的徒弟。
05
管理制度的保障与支持
组织保障与支持
设立专门的导师管理机构
成立专门的导师管理机构，负责监督、管理、评估导师 和师徒关系，确保制度的顺利实施。
建立管理团队
建立一支高效、专业的管理团队，负责制定导师制与师 徒制管理制度的具体实施方案，并提供指导和支持。
明确管理职责
明确导师管理机构和管理团队的具体职责，确保制度的 实施过程中各司其职、相互配合。
导师制与师徒制管理制度
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 导师制 • 师徒制 • 导师与师徒制的实施 • 管理制度的保障与支持 • 总结与展望
01
引言
背景与目的
导师制与师徒制是历史悠久的传统管理制度，广泛应用于各 行各业。其目的是通过经验丰富的导师对新手进行指导，帮 助他们快速适应工作环境，提高工作技能和管理能力。
导师制与师徒制管理制度
导师制与师徒制管理制度三一集团有限公司导师制与师徒制管理规定管理制度ZD/RZ005-2006 版本 V2 实施日期 2010 年11月10日第1 页共9页更改记录编制人冯唐华修订版处数更改依据更改人更改日期优化辅导流程，提升辅V2 7 柳春景 2010年11月导效果。
确认人王务超批准人唐修国5.2.3导师/师傅、学生/徒弟中任何一方离司的,中1 目的断辅导关系。
为引导新员工快速融入公司,通过导师/师傅的言传5.3考评身教,帮助其快速成长。
5.3.1导师每半年度考评1次,师傅每季度考评1次。
5.3.2考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面,2 定义与范围其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间2.1 导师制,即导师带学生,以“带成器”为目的,绩效加权得分计算,素质评价主要评价学生/徒弟潜辅导期为1年。
辅导对象为营销、服务、研发、财力,具体评价标准见附件3。
务、质量、商务、IT、制造管理、人力资源等岗位,5.3.3导师、师傅的考核结果须于考核周期的最后一原则上适用于职称体系人员。
周内报人力资源部。
2.2 师徒制,即师傅带徒弟,以“带进门”为目的,6激励措施辅导期为半年。
辅导对象为技工、文员、800话务员、经警、接待员、服务员、司机等岗位,凡不适6.1激励原则,被辅导者绩效突出、多带多奖、持续用导师制的,适用于师徒制。
奖励。
6.2津贴,根据辅导人数,导师按200元/月/人,师3职责傅按100元/月/人,由各人力资源部按月进行统计3.1人力资源总部人事管理部设导师管理科,负责制核发。
度的编制、修订,推动、指导各人力资源部执行,6.3奖金并进行季度检查评价,在人力资源例会上予以通报。
6.3.1 阶段性奖金 ,根据导师/师傅考评结果对应标3.2各人力资源部,负责导师/师傅的日常管理,学准进行发放,见附件4，。
生/徒弟的投诉处理,考核和津贴、奖金的核发，负6.3.2 导师成就奖,辅导期结束后,按学生/徒弟的责定期组织导师/师傅进行企业文化和辅导技巧培年度绩效为导师/师傅发放奖金,见附件5，。
大学 导师制度 青年教职员工师从方案及管理细则
大学导师制度青年教职员工师从方案及管理细则大学导师制度青年教职员工师从方案及管理细则一、导师制度简介导师制度是为青年教职员工提供师从指导和发展机会的一项重要制度。
通过师从方案和管理细则，大学将为青年教职员工提供全面的支持和指导，促进其学术和职业发展。
二、师从方案1. 导师选择：每位青年教职员工都有权选择自己的导师。
选择导师时应考虑导师的学术背景、研究方向和指导经验等因素。
2. 师从安排：大学将安排导师与青年教职员工进行师从关系的建立。
双方应签订师从协议，明确师从关系的目标、时间周期和具体内容等。
3. 师从指导：导师应为青年教职员工提供学术指导和职业建议。
导师应鼓励青年教职员工主动提出问题，并积极解答和指导。
4. 师从评估：大学将定期评估师从关系的效果和进展。
评估结果将作为导师和青年教职员工职称评审和奖励等方面的重要参考。
三、管理细则1. 导师责任：导师应认真履行指导职责，帮助青年教职员工解决学术和职业发展中的问题。
导师需与青年教职员工保持定期沟通和交流。
2. 青年教职员工责任：青年教职员工应积极主动地与导师沟通，并寻求必要的帮助和指导。
青年教师需充分利用导师提供的资源和机会，提升自身能力和水平。
3. 师从结果：师从关系的结果应以青年教职员工的学术成果和职业发展为准。
大学将注重评估青年教职员工在导师指导下的发展情况和取得的成绩。
四、其他规定具体的师从方案和管理细则可根据实际情况进行进一步制定和完善。
大学将确保师从制度的公正和透明，并对违反制度的行为进行相应处理。
以上是大学导师制度青年教职员工师从方案及管理细则的内容概述。
希望通过这一制度，能够帮助青年教职员工更好地发展和成长。
导师制与师徒制管理制度
1 目的为引导新员工快速融入公司，通过导师/师傅的言传身教，帮助其快速成长。
2 定义与范围2.1 导师制，即导师带学生，以“带成器”为目的，辅导期为1年。
辅导对象为营销、服务、研发、财务、质量、商务、IT、制造管理、人力资源等岗位，原则上适用于职称体系人员。
2.2 师徒制，即师傅带徒弟，以“带进门”为目的，辅导期为半年。
辅导对象为技工、文员、800话务员、经警、接待员、服务员、司机等岗位，凡不适用导师制的，适用于师徒制。
3职责3.1人力资源总部人事管理部设导师管理科，负责制度的编制、修订，推动、指导各人力资源部执行，并进行季度检查评价，在人力资源例会上予以通报。
3.2各人力资源部：负责导师/师傅的日常管理，学生/徒弟的投诉处理，考核和津贴、奖金的核发；负责定期组织导师/师傅进行企业文化和辅导技巧培训。
4关键控制指标（CTQ）4.1导师/师傅辅导原则：老带新、高带低。
4.2导师/师傅职责、权利和任职资格见附件1。
5程序要求与关键控制点5.1导师/师傅匹配5.1.1新员工在入司培训期间，其主管应协调安排导师/师傅与其见面，并在《辅导记录本》首页签订辅导协议（见附件2）。
5.1.2老员工可向主管申请安排导师/师傅，主管发现有潜力员工可协调安排导师/师傅。
每位导师/师傅辅导人数原则上不超过5人。
5.2辅导管理规定5.2.1因管理方式等原因，导师/师傅、学生/徒弟一方提出更换要求的，由本人提出申请、部门主管审核、人力资源部评审后可更换。
5.2.2导师/师傅岗位调动后，不便继续辅导学生/徒弟的，辅导工作须转交新的导师/师傅。
如辅导时间超过2/3，则可提前结业评价。
5.2.3导师/师傅、学生/徒弟中任何一方离司的，中断辅导关系。
5.3考评5.3.1导师每半年度考评1次，师傅每季度考评1次。
5.3.2考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面，其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间绩效加权得分计算，素质评价主要评价学生/徒弟潜力，具体评价标准见附件3。
导师制管理办法
导师制管理办法一、总则为了充分发挥优秀员工在人才培养中的引领作用，提高员工的专业技能和综合素质，促进公司的持续发展，特制定本导师制管理办法。
二、导师的选拔与任用（一）导师的任职资格1、具备丰富的专业知识和实践经验，在公司工作X年以上。
2、具有良好的沟通能力、团队合作精神和责任心。
3、工作业绩突出，具备较强的指导能力和解决问题的能力。
（二）导师的选拔程序1、员工自愿报名或部门推荐。
2、人力资源部门进行资格审核。
3、组织面试和评估，确定导师名单。
（三）导师的任用1、导师与被指导员工进行双向选择，确定师徒关系。
2、签订导师指导协议，明确双方的权利和义务。
三、被指导员工的确定1、试用期内的新员工原则上都应安排导师进行指导。
2、人力资源部门根据新员工的岗位和专业背景，为其分配导师。
（二）岗位晋升员工1、晋升到新岗位的员工，如工作内容和职责发生较大变化，应安排导师进行指导。
2、由所在部门提出申请，人力资源部门协调安排导师。
（三）绩效有待提升员工1、连续两个考核周期绩效不达标或处于较低水平的员工，可安排导师进行辅导。
2、由部门主管与人力资源部门沟通后确定。
四、导师的职责（一）制定指导计划1、与被指导员工进行沟通，了解其需求和目标。
2、根据员工的岗位要求和发展方向，制定个性化的指导计划。
（二）传授知识和技能1、向被指导员工传授工作所需的专业知识和技能。
2、分享工作经验和心得体会，帮助员工少走弯路。
1、对被指导员工的工作进行现场指导和监督。
2、及时指出员工工作中的不足之处，并提出改进建议。
（四）关注员工成长1、定期与被指导员工进行沟通，了解其工作和学习进展情况。
2、帮助员工解决工作和生活中遇到的问题和困难，提供心理支持。
（五）评估与反馈1、定期对被指导员工的学习和工作表现进行评估。
2、及时向人力资源部门和员工所在部门反馈评估结果和改进建议。
五、被指导员工的职责（一）尊重导师1、虚心接受导师的指导和建议，不得顶撞导师。
师徒制规章制度
第一章总则第一条为了规范师徒制工作，提高教学质量，培养高素质人才，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于我校所有师徒制项目，包括教师与学生的师徒关系、技术人员与操作人员的师徒关系等。
第三条师徒制以“传道、授业、解惑”为宗旨，通过师徒之间的互动，实现教学相长、共同进步。
第二章师徒关系第四条师徒关系确立原则：1. 自愿原则：师徒双方均应自愿参与师徒制项目。
2. 对口原则：师傅应具备相应专业知识和技能，能够指导徒弟成长。
3. 能力原则：徒弟应具备一定的学习能力和实践基础，能够接受师傅的指导。
第五条师徒关系确立程序：1. 双方提出申请，填写《师徒关系确立申请表》。
2. 学院审核申请，确定师徒关系。
3. 学校备案，正式确立师徒关系。
第三章师徒职责第六条师傅职责：1. 传授专业知识、技能和经验，指导徒弟成长。
2. 关心徒弟的思想动态，帮助徒弟解决学习和生活中的困难。
3. 定期检查徒弟的学习进度，及时给予反馈和指导。
4. 对徒弟进行职业道德教育，培养其良好的职业素养。
第七条徒弟职责：1. 认真学习专业知识，刻苦钻研技能。
2. 积极向师傅请教，虚心接受师傅的批评和指导。
3. 严格遵守学校的规章制度，自觉维护学校形象。
4. 积极参与实践活动，提高自己的实际操作能力。
第四章师徒考核第八条师徒考核分为平时考核和年度考核。
第九条平时考核：1. 师傅对徒弟的学习态度、学习成绩、实践能力等方面进行考核。
2. 徒弟对师傅的指导、关心和帮助进行评价。
第十条年度考核：1. 学院组织对师徒关系进行年度考核，考核内容包括师徒双方的职责履行情况、学习成果、团队协作等。
2. 考核结果作为评价师徒双方的重要依据。
第五章奖励与惩罚第十一条对履行师徒职责优秀的师傅和徒弟，学校给予表彰和奖励。
第十二条对不履行师徒职责的师傅和徒弟，学校将进行批评教育，情节严重的，将取消其师徒资格。
第六章附则第十三条本规章制度由学校教务处负责解释。
第十四条本规章制度自发布之日起施行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 目的引导新员工快速融入公司，通过导师/师傅的言传身教，帮助其快速成长。
2范围适用于公司全体员工导师制与师徒制管理。
3流程图导师/师傅辅导流程图人力资源部导师/师傅学生/徒弟需求部门资格认证1、导师、师傅名单汇总审核（人事专员）2、导师、师傅资格审批（部门主管/总经理）配对3、导师/师傅配对（部门主管）4、监督签订辅导协议（人事专员）5、过程辅导（导师/师傅/学生/徒弟）6、过程监督（人事专员）7、阶段性考核（人事专员）8、激励措施（人事专员）9、资料存档（部门主管）结束过程管理阶段考核激励措施资料存档开始4.流程说明步骤工作事项责任岗位事项说明应用表单01 导师/师傅名单汇总审核人事专员1.导师制即导师带学生，以“带成器”为目的，辅导期为3-6个月。
辅导对象为营销、服务、内勤、财务、人力资源等岗位。
2.师徒制即师傅带徒弟，以“带进门”为目的，辅导期为1-3个月。
辅导对象为技工、仓储、接话员、司机等岗位，凡不适用导师制的，适用于师徒制。
3.通过认证的导师/师傅方具备辅导资格，每位导师/师傅辅导人数原则上不超过5人。
02 导师/师傅资格审批部门主管/总经理技术工人导师、师傅要求各集散中心主管亲自确定，除技术工人以外的导师、师傅要求公司总经理亲自确定，且所有通过资格认证的导师、师傅必须经人力资源总监、总经理正式发文签字确认。
03 导师/师傅配对部门主管1.新员工在入司培训期间，其主管协调安排与导师/师傅见面。
2.老员工可向主管申请安排导师/师傅，主管发现有潜力员工可协调安排导师/师傅。
04签订辅导协议人事专员1.人力资源部: 设专人负责制度的编制、修订，推动、指导各部门执行，并进行月度检查评价，对检查结果予以通报及津贴、奖金的核发。
2.主管确认匹配后，须在人事专员的组织下，于入司两天内安排导师/师傅对学生/徒弟进行有关《导师制与师徒制管理规定》的宣贯，并在《辅导记录本》首页签订辅导协议（见附件3）。
3.因管理方式等原因，导师/师傅、学生/徒弟一方提出更换要求的，由本人提出申请、部门主管审核、人力资源部评审后可更换。
4.导师/师傅岗位调动或离司后，不能继续辅导学生/徒弟的，辅导工作须转交新的导师/师傅。
如辅导时间超过2/3，则可提前结业评价。
辅导记录本（见附件3）05 过程辅导导师/师傅学生/徒弟1.导师/师傅与学生/徒弟每周进行至少1次面对面的辅导沟通。
并由学生/徒弟记录在辅导记录本正文内。
2.导师/师傅于每月第一个工作日前为学生/徒弟制定详细的辅导计划表（见附件3），并于每周最后一个工作日与学生/徒弟探讨当周辅导计划完成情况，并提出下周改进建议。
学生/徒弟须于每周最后一个工作日前填写本周工作收获。
3.学生/徒弟应主动将导师日常工作中与本人的辅导、沟通情况在辅导记录本中进行记录，并交导师/师傅签字确认。
4.导师/师傅应主动组织学生/徒弟参与自己主持的工作会议、项目、考察交流等。
辅导记录本（见附件3）06 过程监控人事专员1.人事专员定期对辅导记录本与辅导计划表进行检查。
2.导师/师傅辅导期间出现如下情况的，处罚100-500元，并取消带岗资格、1年内不得带岗：不履行辅导职责或行为粗暴，被投诉3次以上并经查实；导师/师傅的阶段性考核连续2次为“中下”；导师/师傅未按照规定按时辅导，经检查并通报达2次以上者；严重违反公司制度。
07 阶段性考核人事专员1.导师每月考评1次，师傅每两周考评1次。
2.考评内容分为业绩考核和素质评价两个方面，其中业绩考评主要通过带岗学生/徒弟在考核期间绩效加权得分计算，素质评价主要评价学生/徒弟潜力，具体评价标准见附件4。
3.导师、师傅的考核结果须于考核周期的最后一周内报人力资源部。
导师/师傅阶段性考评标准（见附件4）08 激励措施人事专员1.激励原则：被辅导者绩效突出、多带多奖、持续奖励。
2.津贴：根据辅导人数，导师/师傅按200元/月/人，由人力资源部按月进行统计核发。
3.伯乐奖：学生/徒弟辅导期后表现优异或获得重大奖项的，为导师/师傅追加500-1000元的奖励4.学生/徒弟辅导计划表或辅导纪录本不完整的，停发导师/师傅当月津贴。
09 资料存档部门主管辅导结束后，辅导记录本由员工保存，复印件存入员工个人档案，记录本首页辅导协议和评价结果相关内容，须复印后存入导师个人档案。
5.附件附件1 《导师/师傅职责、权利及任职资格》附件2 《学生/徒弟职责、权利》附件3 《辅导记录本模板》附件4 《导师/师傅阶段性考评标准》6.附加说明本文件由公司人力资源总部人事管理部制定，并归口解释管理，公司范围内等同执行。
附件1：导师/师傅职责、权利及任职资格类别职责权利任职资格导师对新员工进行公司文化、制度的培训，专业能力的提升，职业素养的培养，职业规划指导和帮助。
对学生/徒弟评价、选择或放弃学生/徒弟、绩效建议、岗位调整建议、享受津贴和奖励。
1.具备主管及以上级别或对应岗位的中级（含）以上技术职称、司龄不低于1年、上年度绩效不低于“中”。
2.普通员工司龄不低于2年、上年度绩效不低于“中上”。
师傅对新员工进行公司文化、制度的培训，岗位技能的传授、潜能的开发。
1.具备主管以上级别或初级技工（含）以上技能等级、司龄不低于1年、上年度绩效不低于“中”。
2.普通员工司龄不低于2年、上年度绩效不低于“中上”。
附件2：学生/徒弟职责、权利类别职责权利学生/徒弟1.虚心听取导师/师傅提出的改进意见与建议。
2.每周与导师/师傅进行至少一次沟通。
1.提出关于公司文化、制度的培训需求。
2.要求导师/师傅提供每周至少一次职业技能、规划及素养辅导。
3.可提出更换导师/师傅的要求。
3.按时填写辅导纪录本并送交导师/师傅签字确认。
附件3：辅导记录本模板（1）封面部门：姓名：辅导记录本附件3：辅导记录本模板（2）首页入司时间：导师师傅照片学生徒弟照片导师/师傅姓名：部门：岗位：入司时间：学生/徒弟姓名：部门：岗位：辅导协议附件3：辅导记录本模板(3)正文经协商一致，甲方愿意作为乙方学生/徒弟，乙方愿意作为甲方导师/师傅，辅导时间____年___月____日至_____年_____月______日。
导师/师傅签字/日期：学生/徒弟签字/日期：月日星期天气月日星期天气时间时间沟通辅导记录沟通辅导记录导师/师傅签字：辅导评价意见辅导评价意见1.总评：2.优势：3.不足：4.改进计划：1.总评：2.优势：3.不足：4.改进计划：导师/师傅签字：附件3：辅导记录本模板(4)学生/徒弟辅导计划表（共12份）学生/徒弟辅导计划表（X 月）一、成长目标:（经过培养成长后须达到的目标）二、学习内容：（接受职业素养、专业技能及职业规划等方面的指导）三、时间安排：（将培养内容分解到每周）第一周：第二周：第三周：第四周：四、导师/师傅推荐读物：五、学生/徒弟本月工作收获（由学生/徒弟填写）：六、本月计划完成情况及下月改进建议：业绩优秀良好一般不佳不佳一般良好优秀潜力附件4：导师/师傅阶段性考评标准考评办法1.学生/徒弟辅导期间月度绩效成绩（人事专员填写）月份如：1月加权绩效等级如：上绩效得分如：95人事专员专员签字：2.部门主管对学生/徒弟潜力评价意见：（优、缺点）评定等级：□优秀□良好□一般□不佳部门主管签字：B1 B3 A1B2 A2B3 A3注：月度绩效与对应分数换算参照表如下：绩效等级上中上中中下下对应分数95 85 75 50 15月度绩效加权平均得分对应绩效等级：加权分数90分以上80~89分70~79分60~69分59分及以下对应绩效等级上中上中中下下对应业绩标准优秀良好一般不佳业绩优秀良好一般不佳不佳一般良好优秀潜力。