语文课话剧剧本-城南旧事——我们看海去
统编版五年级下册《城南旧事》整本书阅读推进课教学设计
统编版五年级下册《城南旧事》整本书阅读推进课教学设计教学目标:1. 掌握阅读方法，提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，将阅读推向深入。
2. 了解《城南旧事》的主要故事和人物，能对故事中的人物及事件发表自己独特的见解。
3. 引导学生感受离别情怀，珍惜美好的童年生活。
教学重点:1. 掌握阅读方法，提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，将阅读推向深入。
教学难点:1. 了解《城南旧事》的主要故事和人物，能对故事中的人物及事件发表自己独特的见解。
2.引导学生感受离别情怀，珍惜美好的童年生活。
教学过程:一、谈话导入同学们，最近我们在读一本饱含深情的书——《城南旧事》（出示：书的封面），作者是林海音（出示林海音照片），今天就让我们随着英子再一次走进她的城南，走进她的旧事吧！二、梳理结构小结：通过表格，我们回顾了故事内容，从而理清了整本书的框架结构。
5.请同学们再来看看表格，你们有没有什么发现呢？预设：这几个故事是相对独立完整的。
预设：这三个故事中，在每一段故事的结尾，每一段故事里的主角最后都离英子而去。
我觉得每个故事读起来都让人感觉很难过。
小结：你不仅发现了每个故事的共同点，你还感受到了它的情感，你读的可真用心。
6.提问：现在我们来猜一猜，作者会怎样来写后面的故事。
预设：我觉得后面两个故事也是独立的故事，而且跟前三个故事一样，在每一段故事的结尾，每一段故事里的主角最后也都离英子而去。
过渡：到底是不是这样呢？同学们可以接着往后读。
【设计意图】教导学生学会梳理小说结构，将文本“读薄”，发现书中故事的共同特点，掌握读书技巧。
三、感受离别1.书中每一个故事都是作者童年经历中难忘的故事；贯穿这些故事的中心人物就是英子。
英子的童年带给你最大的感受是什么？预设：故事中的人物最后都离开了英子，我感受到一种哀愁、思念和不舍。
2.的确，那份离别的哀愁、浓浓的相思弥漫在英子的这个童年，林海音在书的前言中也这样写道——出示：“每一段故事的结尾，里面的主角都离我而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，我的童年结束了。
《我们看海去》教学设计
重点
品味文章的语言，体会人物的性格特征
难点
感受语言的魅力，领悟人物的感情
教学过程
教学环节
教师活动
设计意图
一、导入
二、感知
三、探究
四、感悟
1、导入
一生要看的50部电影中，其中有一部叫做《城南旧事》，是由林海英的原名小说《城南旧事》改编，后获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！是一部极具影响力的作品，因为它满含人间烟火味，却无半分名利心；近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画；似一首淡雅而含蓄的诗。今天我们来感受其中的一个片断，主人公小英子与厚嘴唇的贼的美好约定。《我们看海去》。
语文素养读本
教材分析
本文选自七年级语文素养读本，属于是课外名著导读部分
教学目标
知识与能力目标
1总体感知课文内容
2学习作者对人物细致的心理描写
过程与方法目标
1．点拨法。课堂教学以学生活动为主，教师在疑难处给予指导点拨。
2．课堂讨论
情感态度与价值观目标
1.感受文字的魅力，体会作品中的快乐与忧伤；
2.激发学生阅读文学作品的兴趣。
当然还有很多的地方不足，需要继续好好的改进，做到真正的高效课堂。
我争取再上一次这堂课，把自己的不足之处进行改进，以达到最好的效果，希望各位同仁能够指点一二，感谢
通过视频，渲染氛围，感知作者的感情世界
合作讨论，对文本进行深入解读
课堂小结
这节课主要是激发学生的兴趣，以学生为主体，充分调动他们的积极性，让学生充分感受大自然的魅力。采用分小组的形式，发挥大家分工合作的积极性，通过几个问题由浅入深引导学生对课文进行探讨。
布置作业
拓展阅读《城南旧事》的其它故事，继续欣赏曲折动人的故事情节，细腻生动的人物描写，更深入解读人物，领悟“淡淡的哀愁”。
城南旧事我们看海去批注PPT学习教案
1、宋妈：（P135）
她把施家老伯伯骂个够……然后又和宋妈说 些什么，她们笑的吱吱喳喳的，奶妈高兴地眼泪 都挤出来了。
批注：
通过侧面描写宋妈与兰姨娘闲谈时的神态，可以 看出兰姨娘的风趣幽默，平易近人的人物性格。
第19页/共22页
2、林英子：（P138）
“知道知道，”我兴奋得很，“她喜欢一件 蛋青色的印度绸，镶一道黑边儿。再压一道白芽 儿……”我比手画脚说得高兴……
第15页/共22页
一 人物描写
正面： 1、外貌描写 2、神态描写
侧面： 1、宋妈 2、林英子
第16页/共22页
1、外貌描写：（P135）
兰姨娘圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙， 我最喜欢的是她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向 上一斜，金牙就很合适地露出来，左嘴巴还有一处 酒窝，随着笑声发漩儿。
批注：
也以英子的视角反映了当时封建社会女性也以英子的视角反映了当时封建社会女性地位的低下无法很好的保护自己的亲生孩地位的低下无法很好的保护自己的亲生孩初二初二55班语文学习第二小组班语文学习第二小组城南旧事城南旧事我们看海去我们看海去批注批注组员
城南旧事我们看海去批注
会计学
1
初二（5）班语文学习第一小组
动 下碰着一个东西，捡起来看，是把钳子。没有用， 我把它往面前一丢，当的一声响了。我赶快又拨
作 开前面的草，这才发现，钳子是落在一个铜盘子 上面，盘子是反扣着的。真奇怪！我不由得蹲下
描 来，掀开铜盘子，底下竟是叠得整整齐齐的一条 很漂亮带穗子的桌毯，和一条很讲究的绸衣服。
写 我赶紧用铜盘子又盖住，心突突地跳，慌得很， 好像我做了什么不对的事被人发现了。抬头看看， 并没有人影，草被风吹得向前倒，打着我的头， 我只看见草上面远远的那块蓝色的海，不，蓝色 的天。（p97）
小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例
小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例一、背景分析“读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。
1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，这是叶老第一次明确提出要读整本书。
2001年7月出版的《语文课程标准（实验稿）》在教学建议部分中的表述是：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”可见，整本书阅读能够扩大阅读空间。
通过版本指导，序目指导，参考书籍指导，阅读方法指导，讨论交流等方式，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。
对整本书阅读效果和阅读过程进行质性评价，保证整本书阅读的有效进行，为学生开拓更为广阔的阅读空间。
二、案例描述《城南旧事》是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。
全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与浓浓的相思，感染了一代又一代读者。
课前准备：（一）回顾故事知作者师：同学们，我们知道，要读懂一本书，就要对作者生活的时代背景和生活经历有一定的了解。
请结合你的前置学习单，说说你了解的林海音。
学生交流、评议和补充，教师相机课件出示作者资料。
师：林海音的一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，其中《城南旧事》最为著名。
它是林海音以其7岁到13岁的生活为原型和背景创作的自传体小说，小说有六个部分，分别讲述了五个故事。
请结合前置学习单，说说这五个故事的题目、主要人物和人物的命运。
学生交流、评议和补充，教师相机课件出示主要人物。
师：这些人，这些事串起了英子的童年，讲述了她成长的心路历程。
因为长大，所以怀旧；因为颠沛流离，所以怀念童年时母亲温暖的怀抱。
英子满脸童真，对美好有着超强的感受力，然而现实却不如人意，伴随她成长的是一连串的离别。
（二）回忆片段话离别师：让我们一起随着李叔同的《送别》，回忆书中那一幕幕离别的场景。
城南旧事(四)
城南旧事（四）二蓝空中，白云朵朵，慢悠悠地在游动。
远远的，小学校的下课钟声。
马路旁，一座小学校门口，白底黑字的厂甸小学的拱形招牌下，三三两两的小学生背着书包从校门出，林英子在人群中。
英子背着书包走在马路旁人行道上。
后边，两个男生——方德成和刘平一边抛着皮球，一边向前过来。
皮球落到地上，两个人奔去抢。
新帘子胡同。
林英子进了胡同，跳跳蹦蹦地走向前来。
一副剃头挑子停在路旁，剃头匠把“唤头”划得嗡嗡响。
宋妈抱着小妹妹在门口迎着英子，英子走到门口逗小妹妹。
宋妈：叫姐姐，英子姐姐。
小妹妹只会笑，不会叫。
后景里，方德成和刘平一边踢皮球、一边奔跑，球滚到英子脚边，她俯身捡起来掷了过去。
院子里。
英子跳进院子，看见她爸爸和妈妈在修剪花草，英子叫了声爸爸妈妈。
爸爸：放学了。
妈妈：吃红枣百合汤么？英子：吃。
房间里。
英子放下书包，拿出了一个课本。
宋妈进来了，一手抱着小妹妹，一手端了碗百合汤给英子喝。
英子一边喝汤，一边看课本。
英子：爸爸，您听着，我把今天的课文念给您听听，有意思极了。
院子里。
爸爸站在高处，给喇叭花牵一根细绳到葡萄架上。
英子捧着书站在台阶上。
英子：我们看海去，我们看海去，蓝色的大海上，扬着白色的帆；金红色的太阳，从海上升起来，照到海，照到船头；我们看海去，我们看海去。
英子：爸爸，您说好不好？爸爸：好。
英子：妈妈，您说呢？妈妈：我也说好。
英子：我喜欢这篇课文，比上学期的“人、手、足、刀、尺、狗、牛、羊”有意思多了。
爸爸：可是你还没见过海呢。
英子：在画片上见过，在电影里也见过。
我喜欢海，我念这课文，好象躺在船上，又象睡在云上。
我现在已经能背下来了。
爸爸：你这小脑瓜真不错，将来长大了可以当小说家。
英子：什么叫小说家？爸爸。
爸爸：会写出故事来的人。
爸爸从高处下来，亲吻着英子的脸。
门外传来“砰砰砰”的声音。
妈妈：谁在咱门口打球，英子，你出去看看，叫他们到别处去玩。
英子把手里的书留在石板桌上，跳跳蹦蹦地跑出院去。
胡同里，方德成、刘平等三个人在踢小皮球，方德成装成把门的样子。
我们看海去——读《城南旧事》有感(1000字).docx
我们看海去——读《城南旧事》有感简简单单的人，简简单单的事，总能给人以精神的冲击，心灵的共鸣。
林海音女士的《城南旧事》亦是如此。
整本书内容不多，不是什么传奇经历，也不是什么励志鸡汤，但整本书读下来仍兴致正佳。
因为在书中，我看见了两大人性中不可磨灭的记忆：童年和乡愁。
谁不曾没有童年，不曾没有家乡。
而这本书，将这些童年在家乡的经历写出来，不也是我们的记忆，我们的经历？林海音对北京有着深厚的感情，她笔下的《城南旧事》是她童年生活的写照，亦是当年北京生活的写真。
读这本书，林英子、母亲、父亲、秀贞、妞儿、兰姨娘、德先叔、宋妈……这些平凡人物在一件件事中形象跃然纸上。
惠安馆的疯子秀贞到处寻找自己的小桂子，而英子发现自己的朋友妞儿与小桂子身世极相似后，送她们娘俩离开。
英子发现自己的父亲看兰姨娘眼神不对，就将兰姨娘介绍给暂住家中的德先叔叔，最终德先叔带着兰大姨娘一起离开。
为了帮自己弟弟挣学费而偷东西的小偷，英子本与他作朋友，却无意中为便衣警察提供线索，使小偷被抓。
自己的乳母亲宋妈死了儿女后离开自己家……在孩子眼中，这些事情显得那么真实又那么遥远。
或许很多人没读过《城南旧事》，但我相信大多数都知道《爸爸的花落了》，这是我们小学的课文，但其实也是《城南旧事》的一部分。
但我最想说的还是小偷的那个故事。
在英子小小的眼睛中，她看见的是不一样的人。
人们唾弃、厌恶的小偷，在她眼中是一个关心自己弟弟的好哥哥。
小英子喜欢的一课书“我们看海去”，她常困惑金色的太阳是从蓝色的大海上升起，还是从蓝色的天空升起。
或许，这就是她回答“我分不出海跟天，我分不出好人跟坏人”的原因，这就是相信惠安馆的疯子秀贞，相信在草丛中藏东西的小偷的原因，虽然作者在书中说小偷“嘴唇厚厚敦敦的，是个老实人相。
”正因为这种天真到近于无知的信任，让小英子看见了不一样的秀贞，不一样的小偷。
“我们看海去！我们看海去！蓝色的大海上，扬着白色的帆。
金红的太阳，从海上升起来，照到海面照到船头。
语文课话剧剧本 城南旧事——我们看海去
英语1班《城北旧事》——我们看海去时间：英子刚搬到新帘子胡同的时候地点：英子家门前的草丛里人物：肖伊兰饰小妞子（活泼可爱的小女孩）朱晓强饰贼（为人幽默，而又厚道却误入歧途的小偷）刘珊珊饰爸爸（英子的爸爸）武韬饰妈妈（英子的妈妈）张荣轩饰旁白董丛琪饰便衣民警（友情出演）【小英子迈入草地，打算找出那个皮球，她屏住气，拨动着高草，轻轻向前探着脚步，生怕踩到了什么东西。
但当她拨开那一丛草，她倒吸一口凉气——草地上蹲着一个人！】英子（惊奇地）哎呀妈呀！贼（瞪着英子望了一会儿，笑了）小姑娘，你上这来干嘛？英子我，我，（愣了一下）我来找球儿。
贼球？（挑眉）是不是这个呀？（从背后取出一个球）英子是是是！谢谢你呀！（拿过球转头就准备走）贼诶小姑娘！你停停，咱们谈谈。
【英子转过头，打量了这个男人一会儿。
】贼小姑娘，你几岁了？念书了没有？英子七岁，在天理附小一年级。
贼小姑娘真有礼貌，家教好！（不住地点头）唉——（叹气）你猜我是来干嘛？英子你呀！我哪儿知道呀。
（摇摇头）难道，你在这……贼对对对，嗨屎屎！（演员静止）【此处“嗨屎屎”又名“出恭”】英子咦啧啧啧！Disgusting！贼哈哈！我们这路人从不讲卫生！不闹了不闹了，哦对，送你个小玩具吧！（递出小公仔）英子（连忙摆手）不要不要，谢谢你。
爸爸说过不能随便拿别人的东西。
贼（拿出哈密瓜）那吃瓜不？英子（犹豫一下，然后一把接过）这个行嘿嘿嘿嘿（咬了一口）贼哈哈哈可爱的小丫头！要不是天色晚了，还想给你讲个故事呢，但是你该回家了吧。
记住了，回家的时候，不要把这件事告诉其他人呦！（伸出食指左右摆，小心翼翼，紧张）。
英子那你呢？（继续吃）贼你先走，我等会再走。
英子嗯嗯好哒，再见啦！【英子一溜烟的跑回了家中，却是疑心重重。
】（英子先从后门出去，贼再跟着从后门出去，爸爸妈妈上场,英子再从前门跑进来）英子（从前门跑进来）爸爸，什么是贼啊？爸爸贼？（奇怪地望着我）偷人东西的就叫贼。
英子妈妈贼都长啥样儿啊？妈妈人的样子啊！（也奇怪地望着我）一个鼻子两个眼睛。
城南旧事读书笔记我们去看海
城南旧事读书笔记我们去看海《城南旧事》《我们看海去》读书笔记不少于500字我们看海去》是在《城南旧事》中占据重要位置的一篇文章，内容是英子在第一次搬家后发生的故事。
《我们看海去》是英子非常喜欢的一首诗。
搬家后的英子认识了一位朋友，但这位朋友英子却发现他是一个“小偷”，这本来是他们两个人之间的秘密，但因为英子不小心将朋友送给它的礼物暴露出来，结果，那个朋友被警察抓走了。
我喜欢的人就是那个收破烂的“小偷”。
他为人老实和善，却为生活不得不做一些“见不得人”的勾当，与另一个人一起偷东西。
虽然在和英子交谈时，他也有悔过之心。
但是最后事情发展让他已经回不了头，他毅然决然地踏上这条错误的道路。
在他被抓时，英子十分伤心，年幼固执的她怎么都不相信一个“老好人”竟然是名小偷。
当看到他被抓住示众时，英子黯然神伤，她知道，他们“一起去看海”的约定，永远也实现不了了。
她也难以分清什么是“好人”什么是“坏人”，就像我们分不清模糊的海天边际一样。
因为对于英子来说，他就是一位“大哥哥”，但又被警察抓走，究竟他是好人还是坏人，还是两才兼有，这是英子小时候的未解之谜。
我感觉，那位“小偷”其实不应算作坏人，因为他要供弟弟上学，伺候双目失明的母亲，是为生活所迫。
从中，我也深深感受到了当时社会的黑暗，富人一生都享有荣华宝贵，而穷人却永远只能是穷人。
现在的生活比英子英子生活的时代好了许多，但有些年青人甚至是大学生还游手好闲，成为“啃老”一族，整天无所事事，这不是辜负父母从小对我们的种种付出吗我们一定要珍惜现在美好的生活。
读《城南旧事》中的我们去看海的感悟、启发150字读《城南旧事》中的我们去看海的感悟我对小说印象最深的是小主人公与小偷的接触，小姑娘分不出好人与坏人，嘴里莫名的朗诵出她在学校中学的小诗—我们去看海。
海与天，无论是大人还是小孩都能分别出来。
海天一色，眺望远方，浑然一体，哪个是海、哪个又是天，已看不清、说不明。
海与天如此，好与坏亦是如此。