班主任如何处理学生打架事件
班主任对小学生打架问题的处理技巧.doc
班主任对小学生打架问题的处理技巧班主任对小学生打架问题的处理技巧班主任对小学生打架问题的处理技巧小学生打架是很恶劣的行为，但往往不可避免的发生。
每当班里有人打架时，我有时很不理解，也很气愤，怎么会为了一点小事就大打出手呢在处理打架事件时，学生也很容易接受教育，感觉基本没留下什么后遗症。
但过一阵又会有人跳出来打架，实在费解，于是在网上拜读了一篇相关的文章，感受颇深。
当已经发生或正在发生生打架这种校园安全事件时时，班主任宜从以下几点着着手处理1）首先要要让学生冷静当学生发生生打架事件时若你正好在现现场，要及时喝止动武者，，认识动武学生，可直呼其其姓名及喝其停手。
要让学学生冷静，老师先保持冷静静，不要被情绪牵动。
然后后严厉地要求两方学生分开开。
这时候学生处于情绪异异常激动的状态，表现为面面红耳赤，大口大口地喘气气。
如果教师此时采用严厉厉批评的方式来教育学生的的话，无疑于给这些学生火火上浇油。
因此作为班主主任，不妨让学生在此时单单独冷静冷静，让他们坐坐坐“冷板凳”。
过一段时间间，等打架的同学的情绪稳稳定下来之后，教师再来处处理也为时不晚。
2及时跟进，了解事件的原原委在处理打架事件之前前，我们必须先了解学生为为何打架，才能及时的对症症下药.一般说来，以下两两种类型容易诱发打架事件件一是嬉戏作弄型青少年常模仿怪异行为、恶恶作剧、无知、好玩或表现现与众不同心理，而发生破破坏公物、欺负同学等动作作。
攻击行为较轻微，但发发生的几率最大。
二是主主动报复型因双方互相有有过节而怀恨在心，或仍心心存不满、不平，认为需讨讨回公道才得以扳回面子，，消除愤怒，故采取以牙还还牙或另有图谋伤害之举动动，这种情最为可怕所以以等学生的情绪安全下来之之后，就要着手调查打架事事件的原委。
此时学生已冷冷静了，可以较平和地说出出整个事情的经过了。
但是是，尽管如此，学生在解释释自己打架的原因时，往往往会推卸自己的责任，千方方百计所说事实不一致，不不再找目睹整个事件的同学学来了解事实的真相，得出出较一致的说法，以此为我我处理打架事件作好公下的的准备。
班主任如何处理学生打架事件_班主任工作学期总结
班主任如何处理学生打架事件_班主任工作学期总结一、引言在任何一个学期，班主任都有可能面临学生打架事件。
这种情况不仅仅影响了学生的学习和生活，还会给班主任的工作带来一定的挑战。
班主任在处理学生打架事件时，需要冷静、客观、公正地处理，同时也需要关注学生的心理健康和学习环境的稳定。
在本文中，我将分享一些我处理学生打架事件的经验和心得。
二、了解事实真相在处理学生打架事件时，首先要了解事情的经过和真相。
班主任可以通过询问当事人和目击者，以及调查监控录像等方式来了解事件的全貌。
只有了解了事实真相，才能做出正确的处理决定。
三、保持冷静在处理学生打架事件时，班主任要保持冷静，不要受到情绪的影响。
尤其是在现场处理事件时，班主任要冷静地分开打架的学生，并控制好当场的情绪，避免事态扩大。
班主任的冷静和理智可以有效地化解冲突，避免更大的损失。
四、公正处理在处理学生打架事件时，班主任要确保自己的处理决定是公正的，并且要遵守学校的相关规章制度。
只有公正的处理，才能赢得学生、家长和学校的信任，也才能维护学校的秩序和稳定。
五、关心学生心理健康学生打架事件往往是由于情绪冲动而引发的，班主任在处理这种事件时，要关心学生的心理健康。
可以通过沟通、谈心等方式，了解学生的情绪和想法，帮助学生调整心态，避免再次发生冲突。
六、加强教育和引导在处理学生打架事件后，班主任需要加强对学生的教育和引导，帮助学生认识到打架行为的严重性，并引导学生处理冲突的正确方式。
班主任可以利用班会、心理辅导等课程和活动，加强学生的道德教育和心理健康教育。
七、与家长沟通在处理学生打架事件时，班主任需要与学生的家长进行沟通，了解家长对事件的看法和学生的家庭情况。
班主任可以通过电话、面谈等方式，与家长沟通，寻求家长的支持和配合，共同帮助学生走出打架事件的阴影。
八、建立学生安全教育工作长效机制要加强学生安全教育，引导学生学会处理矛盾，学会求助，学会保护自己和他人，树立正确的安全意识和法律意识，防止学生打架事件的发生。
班主任如何处理学生打架事件
班主任如何处理学生打架事件学生打架是违反校规校纪的，是明令禁止的。
由于初中生身心特点，正处于懵懂期，认知能力有限，身心发展未成熟，发生打架甚至打群架现象会时有发生。
如何预防学生打架和处理学生打架现象，整理、归结如下：一、预防学生打架1、建立良好的校风有良好的校风，就会无形影响学生的身心发展。
对严重违纪的学生、或者是小团伙，公开严肃处理，以儆效尤。
2、建立良好的班风有良好的班风，会最直接影响学生的身心发展。
对违纪的学生按照班规进行处理，违者必究，不能姑息。
3、加强安全教育每天5分钟的安全教育工作，坚持不懈。
每周定期的安全检查。
4、加强法制教育学校、班级加大法制教育宣传力度，与安全教育结合起来。
5、加强思想教育任何事以和为贵，创造和谐班级、和谐校园、文明班级、文明校园，我们人人有责。
个别调皮的学生，多沟通交流，进行感情投资，预防情绪化。
初一学生避免寻找“保护伞”，初二学生避免形成“小帮派”；初三学生避免当做“大哥大”。
低年级学生避免找自己的高年级亲戚“帮忙”，高年级学生避免找低年级的“弱者”勒索。
6、加强文明教育不说脏话、过激的话。
很多打架现象是由出言不逊引发的，俗话说“祸从口出”。
不在人多的地方拥挤，不从楼上丢垃圾、吐口水、丢粉笔头。
不在球场上故意使坏、不抢场子。
不在运动区抢位子。
妨碍别人要说“对不起”。
别人不理解自己，多解释，甚至找老师解决。
这里有五个强调：第一，强调克服侥幸心理。
第二，强调避免刺激言行。
第三，强调冷静。
第四，强调忍让。
第五，强调友谊。
第六，需要多方配合第七，分区分时分人二、如处理学生打架问题1、及时制止，让学生冷静下来2、及时跟进，了解事件的原委3、疏导情绪，重建互信4、分清责任，适当惩戒5、进行团体辅导，澄清班级观念城关二中政教处2015、10。
学校学生打架事件处理办法
学校学生打架事件处理办法学校学生打架事件处理办法尽管学校的规章制度明确禁止学生打架斗殴，但学生之间的磨擦经常存在，处理不当很容易造成打架事件。
如果遇到打架事件，应该如何处理呢？现在我就处理程序和方法提几点自己的看法。
一、现场控制阶段。
打架发生后，应该第一时间到场，并控制局面。
班主任应该在学生中间安插明岗暗哨。
明岗指的是班级的干部，他们对当天值日的班级安全情况要负起责任，遇到有情况发生，能制止的要及时制止，如不能制止，要第一时间通知班主任和就近的老师。
暗哨指的是班主任通过观察，在学生内部挑选信得过的学生作为情报人员，随时向自己通报信息。
这样打架事件发生后，班主任能第一时间掌握相关情况。
如有时间，应该及时赶到现场，把当事人带回到办公室。
切忌在现场给学生问话、论理。
当然有很多时候，没有人承认自己是当事人，这时可以找在现场的表现较好的学生到一边问清情况，或通过现场观察确定嫌疑人带回办公室。
并要求其他围观的学生回自己座位、班级，现场找其他老师或指定负责的同学看好现场，维护秩序。
二、事件还原阶段。
当事人带到办公室后（门关好，保持安静环境），应该分开询问事情经过，简单了解一下情况。
检查一下双方受伤情况，如有受伤，则先安排人员送医院，并通知双方家长到校。
如未受伤，或受伤不严重，可让双方写事情经过，要求写清楚时间、地点、事情原因、经过、几人参加、谁先动手、几人动手等要点。
然后通过看双方对事情经过的描述，分开询问事件的细节，以至对事件的发生有清晰的了解。
学生在陈述事情经过时都会避重就轻，指责别人，掩饰自己，强调自己行为的合法性。
所以处理的老师要有一定的辨别能力，通过询问细节或向其他在场人员的了解，判断学生是否撒谎。
但同时要认识到这样一个问题，学生为什么撒谎，是因为他们害怕，怕被老师、家长责骂，怕被学校处罚，怕承担责任。
有些犯错误的同学态度很差，口气很强硬，其实这是一种心虚，害怕的表现，正是因为害怕，才要用这样的方式来掩饰。
班主任如何处理学生打架事件_班主任工作学期总结
班主任如何处理学生打架事件_班主任工作学期总结学生打架事件是每位班主任在日常工作中都可能会遇到的问题，处理好这类事件对于班主任来说是非常重要的。
在面对学生打架事件时，班主任需要冷静、果断地处理，保障学生的安全，并教育他们正确处理问题的方式。
下面是关于班主任如何处理学生打架事件的工作学期总结。
一、如何预防学生打架事件预防学生打架事件是班主任工作的重要组成部分。
班主任需要通过以下几种方式来预防学生打架事件的发生：1. 建立良好的班级氛围和师生关系；2. 关注学生情绪变化，并及时帮助他们解决问题；3. 加强学生心理健康教育，培养学生解决问题的能力；4. 定期开展班级会议，及时了解学生之间的关系。
二、发现学生打架事件时的处理原则1. 及时制止：一旦发现学生打架，班主任要立即制止，并将双方带至教室外；2. 冷静处理：班主任要冷静处理，不要激怒学生，避免事态扩大；3. 收集证据：班主任需要详细了解双方打架的原因，并收集证据；4. 联系学生家长：及时通知学生家长，并要求其前来学校；5. 倾听学生心声：班主任需要倾听两位学生的心声，了解他们的想法和感受。
1. 调解解决：通过沟通和协商，帮助双方学生达成和解；2. 惩罚处理：对于恶意打架行为，班主任需要采取适当的惩罚措施，如校内处罚、书面检讨等；3. 辅导指导：在处理学生打架事件的过程中，班主任要给予双方学生恰当的辅导和指导，引导他们正确处理问题；4. 监督跟踪：班主任要继续监督双方学生的行为，并在必要时进行跟踪辅导。
四、学生打架事件的工作总结1. 深刻反思：班主任要对本次学生打架事件进行深刻反思，找出问题的根源，并采取相应的措施加以解决；2. 沟通交流：班主任应该与学校领导、家长以及学生进行充分沟通交流，共同解决学生打架事件所暴露出的问题；3. 定期检查：班主任需要定期检查学生之间的关系，加强班级管理，预防类似事件再次发生；4. 培训进修：班主任还可以通过培训和进修等方式不断提高自身处理学生打架事件的能力。
当校内发生学生打架事件时的应对措施
当校内发生学生打架事件时的应对措施
校内发生学生打架事件，是教师有时会遇到的问题。
对于这类突发事件，如果没有应对的经验，很容易手足无措，以致错过最佳解决问题的时机或者听任事态扩大。
为此，几点建议分享给班主任同仁们,希望给大家一点帮助和指导。
当校内发生学生打架事件时，学校领导、班主任或教师可采取的措施。
1、第一时间赶到现场。
2、安全第一，若有人受伤快速及时救助，如需送医，及时送医。
3、连声喝令双方住手，并根据现场情况，快速做出以下判断；谁是强者、谁是弱者、谁主动、被动、是否持械，并及时通过合适的方式上报值班领导。
4、迅速介入，将双方分开，然后将强者、主动者或持械者推开。
并迅速控制他的行为，一般来说弱者会很快住手。
当然过程中老师要注意保护自己。
5、将双方带到不同地点，待其冷静下来，情绪稳定后了解事情原委。
6、找到其他在场人员，了解情况，调查取证。
7、保护现场，收集相关证据后尽快恢复秩序。
8、通知双方家长到校，与相关领导或班级班主任一起协商处理。
9、根据事态的严重程度，考虑是否通知警方。
10、一旦警方介入，考虑两个解决方案；一是警方调节，二是司法介入。
11、警方介入后，发布新闻与接待媒体的口径,均应以警方为准。
12、以上各项措施留有工作痕迹，符合上级部门与学校关于该类事件的工作要求。
班主任如何处理学生打架事件_班主任工作学期总结
班主任如何处理学生打架事件_班主任工作学期总结班主任在处理学生打架事件时，需要遵循一定的流程和原则，以确保公正公平地解决问题，维护班级秩序和学生的安全。
以下是一个班主任在处理学生打架事件时可能采取的步骤和措施。
1、第一时间制止打架行为：当班主任发现学生之间存在打架行为时，应立即制止，并尽量避免其他学生加入或受伤。
确保学生的安全是第一要务。
2、冷静下来：在分开打架学生并制止打架行为之后，班主任需要冷静下来，并与学生进行简短的交流，了解事情的经过和原因。
3、收集证据：班主任需要收集尽可能多的证据，包括目击者证词、视频或图片等，为后续的处理提供依据。
4、召集相关人员：班主任在了解情况后，需要召集参与打架的学生和其家长，以及目击者和其他涉事人员，开展调查和了解事情的全貌。
5、听取双方说法：班主任需要先听取打架学生双方的陈述，以了解他们各自的心理和动机，然后再听取目击者和其他涉事人员的说法，进一步了解真相。
6、责任划分：班主任对矛盾的责任划分非常重要。
根据证据和对双方陈述的综合分析，班主任需要判断哪一方或双方都有责任，并适当地制定相应的措施，如道歉、赔偿或惩罚等。
7、教育引导：在处理打架事件的过程中，班主任需要注重教育引导。
通过与学生的交流，班主任可以帮助他们认识到自己的错误，并引导他们寻找更合适的解决冲突的方式。
8、补救措施：根据责任划分的结果，班主任需要制定针对性的补救措施。
对于受害学生，班主任需要提供安全保障和心理疏导；对于打架学生，班主任需要帮助他们改正错误，并通过一定的处罚或惩罚措施，让他们意识到错误的严重性和后果。
9、跟踪和评估：班主任需要跟踪学生的改变情况，并进行评估。
通过定期的反馈和沟通，班主任可以了解学生是否有根本的改变，并在学期总结时，将这次打架事件作为教育过程中的一次经验进行总结和分析。
班主任在处理学生打架事件时，需要冷静、公正、客观，并在维护班级秩序和学生安全的基础上，注重教育引导，帮助学生树立正确的价值观和解决冲突的能力。
班主任对小学生打架问题的处理技巧
班主任对小学生打架问题的处理技巧小学生打架是很恶劣的行为，但往往不可避免的发生。
每当班里有人打架时，我有时很不理解，也很气愤，怎么会为了一点小事就大打出手呢？在处理打架事件时，学生也很容易接受教育，感觉基本没留下什么后遗症.但过一阵又会有人跳出来打架，实在费解，于是在网上拜读了一篇相关的文章，感受颇深。
当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，班主任宜从以下几点着手处理：（1）首先要让学生冷静当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。
要让学生冷静,老师先保持冷静，不要被情绪牵动。
然后严厉地要求两方学生分开。
这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气.如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话,无疑于给这些学生火上浇油.因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳".过一段时间,等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚.(2)及时跟进，了解事件的原委在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。
一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。
攻击行为较轻微，但发生的几率最大.二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕:所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。
此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。
但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任,千方百计所说事实不一致,不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备.（3）疏导情绪，重建互信在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果.因此该批评时就批评，绝不心软。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任如何处理学生打架事件
班主任如何处理学生打架事件
自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，因现实社会、人际关系方面的不正之风对正处于身心发展时期的孩子们影响极大，有的学生信奉哥们义气，结交酒肉朋友，甚至两肋插刀为朋友，寻衅闹事打群架；有的好强逞强，欺侮同学；很多时候他们不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，形成暴力行为，往往导致打架事件的发生。
在学校生活中，要有意识地通过各种渠道开展各类活动，让师生之间、同学之间逐渐形成一种互相关心、互相爱护、互相团结的关系。
比如：组织学习小组，提倡学生中优帮差，劳动中强帮弱；师生平等对话等，均是行之有效的。
同时还要看到具有暴力倾向的学生会将自己的暴力行为合理化，或以攻击的方式来巩固自己的地位，要防止暴力行为发生，要先针对这些错误的认知加以矫正，以帮助他们建立正确的认知。
首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能训练，进一步提升学生处理人际冲突的能力。
其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会，互相沟通增进感情，同时了可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意，在这种形式下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式。
教育他们逐步懂得社会中人与人之间的关系准则和做人道理，学会正确处理个人与集体、同学、老师、家庭成员、吮及其他之间的关系，增强对集体、对社会的责任感。
教师应该使学生了解正确的价值观，使学生认识暴力行为并不是正常的人际关系互动模式，并且进一步教导学生积极正向的人生观。
当已经发生或正在发生打架这种校园安全事件时，班主任宜从以下几点着手处理：
（1）首先要让学生冷静
当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。
要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。
然后严厉地要求两方学生分开。
这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。
如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。
因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐冷板凳。
过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。
（2）及时跟进，了解事件的原委
在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。
一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学
等动作。
（班主任 ）攻击行为较轻微，但发生的几率最大。
二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。
此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。
但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好公下的准备。
（3）疏导情绪，重建互信
在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。
因此该批评时就批评，绝不心软。
当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。
同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。
班主任应对学生动之以情，晓之以理，对照《中学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。
（4）分清责任，适当惩戒
在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。
处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为
对方花钱治伤，并给予一定的补偿；其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任！由学校或者年级组继续做相应处罚！
（5）进行团体辅导，澄清班级观念
打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。
因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。
当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体！
对于性质比较恶劣打架事件我认为班主任对于这样的学生一定要狠，不能害怕暴露班级问题。
另外要加强与家长的沟通掌握其基本表现情况。
这些学生大多为留守儿童或单亲家庭，有着特殊的家庭背景，班主任只有切实了解这些学生抓问题才能切中要害一针见血。
另外要长期关注，不能害怕问题学生，畏惧家长，处理问题瞻前顾后优柔寡断，这样往往会错失良机，不能彻底解决问题。
在处理问题时最好还能借助学校的力量形成合力，给学生形成高压态势让其有所畏惧。
事后也不忘穷追猛打，不依不饶让学生害怕再犯错误。