幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》一、教学目标1.培养幼儿对于恐龙的兴趣和好奇心。
2.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.《城里来了大恐龙》故事书。
2.彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等制作教具。
3.彩色贴纸、画笔等辅助材料。
三、教学内容与方法1. 课前准备（5分钟）教师将故事书《城里来了大恐龙》展示给幼儿，激发他们的好奇心，引起他们对恐龙的兴趣。
2. 故事引入（10分钟）教师大概讲述《城里来了大恐龙》的故事内容，用简单的语言描述故事情节，鼓励幼儿参与互动，提问幼儿对恐龙的认识和看法，并适时展示相关图片和贴纸进行讲解。
3. 分组活动（15分钟）将幼儿分为小组，每个小组自由讨论并展示他们对恐龙的描绘。
教师可以提供一些相关的问题引导幼儿思考，如恐龙的外形、生活环境、食物等。
每个小组选取一名代表向全班展示他们的作品，并鼓励幼儿互相交流和评价。
4. 语言游戏（15分钟）教师带领幼儿进行一系列与恐龙相关的语言游戏，如“恐龙说”游戏，教师假装成恐龙，要求幼儿用简单的句子与恐龙进行对话。
另外，还可以进行配对游戏，让幼儿根据图片和文字描述找出相应的恐龙名称。
5. 制作教具（15分钟）教师给每个小组发放彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿根据自己对恐龙的认识和想象制作相关的教具，如恐龙的造型、名称卡片等。
6. 故事表演（20分钟）每个小组选取一名代表，在教具加持下，表演《城里来了大恐龙》的故事情节。
教师可以提供必要的引导和指导，并鼓励幼儿展示自己的语言表达和表演能力。
7. 教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
教师提出问题引导幼儿思考，如“你们最喜欢故事中的哪个恐龙？”、“你们自己制作的教具对故事的理解有帮助吗？”等。
四、教学反思本节课通过引入故事、分组活动、语言游戏、制作教具以及故事表演等方式，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》教案一、教学目标1.能够准确朗读并理解故事《城里来了大恐龙》的内容。
2.能够根据故事内容回答问题，培养学生的阅读理解能力。
3.能够通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
二、教学准备1.故事书《城里来了大恐龙》。
2.彩色便条纸和笔。
3.大恐龙和人物的图片卡片。
三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师在黑板上写下故事的标题《城里来了大恐龙》，并与学生进行简短的讨论：•学生是否听说过恐龙？恐龙是什么样子的？•恐龙通常生活在哪里？你们在哪些地方见过恐龙的形象？通过导入的方式，激发学生对课题的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 故事阅读（15分钟）教师用流畅的语速朗读故事《城里来了大恐龙》，并指导学生伴随教师的声音阅读。
教师可利用故事中的插图，让学生尝试对故事中的人物和场景进行描述。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组派一位学生表演故事中的一个人物。
其他小组成员用彩色便条纸写下自己对这个人物的描述，然后由表演的学生选取最佳的描述并背诵出来。
这个环节旨在培养学生的观察能力和描述能力，同时也可以帮助学生更好地理解故事中的人物。
4. 故事复述（10分钟）请学生搭档进行故事复述，要求其中一人扮演故事中的人物，另一人提问，并通过角色扮演的形式进行回答。
教师可以引导学生提问故事中的关键事件，帮助学生理解故事的主要情节，同时培养学生的表达能力和语言交流能力。
5. 总结回顾（5分钟）教师与学生一起回顾故事的内容，重点强调故事中的主要情节和人物形象，并与学生共同总结故事所传达的价值观和教育意义。
四、教学反思本次公开课中，学生们通过阅读和角色扮演的方式，深入理解了故事《城里来了大恐龙》的内容。
同时，在小组讨论和复述环节中，学生们不仅锻炼了自己的观察能力和描述能力，还能够通过角色扮演提高口语表达能力。
教师在教学过程中充分发挥了学生的主体性和积极性，通过引导学生进行问题思考和思维交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》一、教学目标1.能够辨认、记忆并正确口述书中重要词汇和短语。
2.能够理解故事情节，理解故事中的主人公、主要事件、主要语言表达形式和表情动作。
3.能够复述故事，用简单的语言描述故事情节，并 proper use of 的呈现故事性格及故事导向。
4.培养兴趣及阅读习惯。
二、教学重点1.熟练度和语音、口语表达能力。
教师要加强指导，重点强调发音技巧，教学这些词汇时要有意识地强调词汇的发音技能。
2.完整理解故事情节，并适当添加讨论。
3.侧重于故事情节升华，包括讨论和思考问题，为孩子们构建逻辑思维和探究性学习的空间。
三、教学准备1.准备视频、故事书、图画、布偶等教学材料。
2.了解教育科学、心理学及本教学目标之间的相关知识。
四、教学实施1.导入：师生交流、问题发掘•导入之前，教师应先布置一个小飞机的任务，孩子们利用自己的想象力，绘制一个小飞机，并自由赋予其名称或特殊功能，然后展示给其他同学和教师观看。
•教师引入故事《城里来了大恐龙》，并结合学生的自由想象力谈论恐龙题材，如恐龙形态、环境、饥饿、出生、恶劣生活形态等，进一步探究大恐龙时代之类的话题，并提醒孩子们可能看到的是一些有关于恐龙的事实信息。
2.教学过程•听故事，逐一列举出书中故事中出现的关键词汇、短语，语音发音口型和单词用途等相关词汇；并示范一个情境上下文的观察，以帮助孩子们更好地理解故事情节。
•讨论故事中出现的重要角色、事件，包括大恐龙的登场、它对人们生活的影响、故事最后的教训等等。
•让孩子分组讨论《城里来了大恐龙》故事里的道德与生活意义（如：为人们家庭和生活带来的帮助、孩子们应该尊重大恐龙的存在，以及孩子们在自然环境中的责任和担当等）。
最后，让每组将答案呈现给全班同学。
3.教学反思•教育科学研究表明，大班级学生学习的体验和意义不同，教育教学也需要随之变化。
在这个教学案例中，我们采用了新鲜有趣、高大上的授课方式，将知识传递的过程改为了生动有趣的探究过程。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
一、活动目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容，感知故事中的角色特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 恐龙玩具若干3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿观察课件中的图片，引发幼儿对恐龙的好奇心，引导幼儿积极发言。
2. 教师讲述故事：城里来了大恐龙，恐龙在城里引起了不小的轰动，人们既害怕又好奇。
恐龙在城里逛了一圈后，感受到了人们对它的敌意，决定离开城市。
在城市郊外，恐龙遇到了一群小朋友，小朋友们的热情友好让恐龙感到温暖。
恐龙决定留在郊外，与小朋友们一起生活。
3. 分组讨论：请幼儿分成小组，讨论故事中恐龙的心情变化以及原因，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的恐龙，激发幼儿的想象力和创造力。
四、活动总结1. 回顾故事内容，让幼儿复述故事的主要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 引导幼儿讲述自己绘画的恐龙，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和创意绘画。
3. 但在故事讲述过程中，部分幼儿对恐龙的心情变化表达不够准确，需要在今后的教学中加强对幼儿情感教育的引导。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，需要在今后的工作中继续努力，提高教学质量。
六、活动目标1. 加深幼儿对故事情节的理解，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
3. 教育幼儿学会包容和理解他人，培养幼儿的爱心和同情心。
七、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 角色头饰：恐龙、小朋友等3. 表演道具：房屋、树木等八、活动过程1. 复习故事：通过课件回顾故事情节，引导幼儿讲述故事中的重要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 角色分配：请幼儿选择自己喜欢的角色，分配角色头饰和表演道具。
3. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达和表演能力。
幼儿园大班社会优质课教案《城里来了大恐龙》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园大班社会优质课教案《城里来了大恐龙》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班社会优质课教案《城里来了大恐龙》及教学反思《大班社会优质课教案《城里来了大恐龙》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢。
2.引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
重点难点：1、了解恐龙形体特征及性格特点;2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。
活动准备：恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。
活动过程：一、开始环节(认识恐龙)1、谈话引入。
动物是人类的好朋友。
你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗?(观看恐龙的图片)它是什么动物?"屈,老师.教案,网出,处!你见过吗?在哪儿见过?说说你对这位恐龙朋友了解多少?2、老师适时补充。
二、基本环节。
(听故事、谈感受)1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。
(1)大恐龙来到城里，心情怎样?(高兴、急切)(2)大恐龙走在马路上，发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。
(3)大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。
(4)大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。
同时，体会恐龙的心情。
(5)许多小朋友在马路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方?(6)马路被恐龙堵住了，怎么办呢?重点引导孩子了解“立交桥”的作用。
大恐龙变成立交桥后，人们喜欢它吗?(7)恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做?2.配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。
三、结束部分(启发想象，寓教于故事)1.老师和孩子一起复述有感情故事。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
一、活动目标：1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》的了解，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和理解日常生活中的恐龙知识，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、听力和口语表达能力，提高幼儿的交际技巧。
二、活动准备：1. 故事课件《城里来了大恐龙》。
2. 恐龙玩具或图片。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的恐龙图片，引导幼儿说出恐龙的名字和特征。
2. 讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中恐龙的行为和人们的反应。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的人物，进行对话练习，提高幼儿的交际技巧。
5. 创作环节：发放记录卡和画笔，邀请幼儿根据故事内容，画出自己心目中的大恐龙。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅关于恐龙的画作。
2. 环境创设：将幼儿的画作布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 科学探究：组织幼儿参观恐龙化石或相关展览，加深幼儿对恐龙的认识。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对恐龙的兴趣很高，积极参与讨论和情景模拟，表现出较强的想象力和语言表达能力。
2. 在创作环节，幼儿能够根据自己的理解画出心目中的大恐龙，表现出较高的绘画水平。
4. 在今后的活动中，可以尝试引入更多有关恐龙的知识，激发幼儿对自然科学的热爱。
5. 注意调整活动时间，确保幼儿在活动中有足够的时间进行创作和交流。
六、活动目标：1. 加深幼儿对恐龙的外形特征和生活习性的认识。
2. 提高幼儿的观察力和表达能力，培养幼儿的团队协作精神。
3. 通过活动，培养幼儿对科学的探究兴趣，激发幼儿的好奇心。
七、活动准备：1. 准备恐龙相关的图片和视频资料。
2. 准备恐龙模型或玩具，供幼儿观察和触摸。
3. 准备记录卡和画笔，供幼儿绘画使用。
八、活动过程：1. 导入：通过播放恐龙的视频资料，激发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 观察：展示恐龙模型或玩具，让幼儿观察恐龙的外形特征，引导幼儿用词语描述恐龙。
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》教学目标：1. 帮助学生学会使用生活中的常见词汇和句子来描述事物、人物和场景；2. 提高学生阅读理解能力，通过阅读故事理解故事情节，把握主题；3. 培养学生的合作能力，通过小组合作活动，提高学生团队意识和协作能力。
教学资源：1. 《城里来了大恐龙》绘本；2. 黑板、彩色粉笔；3. 听力材料。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示绘本封面，让学生观察封面上的图片，并提问引导学生展开思考，如：Whatdo you see in the picture? What do you think the story is about?Step 2：阅读展示（15分钟）教师给学生展示绘本的图片和文字内容，逐页阅读故事，过程中让学生认识新词汇，并通过图片理解故事情节。
让学生观察图片，回答相关问题。
Step 3：角色扮演（10分钟）将学生分成小组，让他们观看故事中的场景图片，并分配角色，让他们团队合作，根据故事情节进行角色扮演。
教师可以提供一些问题，帮助学生开展对话。
例如：1）Where is the dinosaur now? 2）What do the people think about the dinosaur?Step 4：语言巩固（15分钟）教师出示黑板上的句子和图片，让学生读出句子，并通过图片进行连线匹配。
然后教师出示练习题，让学生根据要求补全句子。
Step 5：教学反思（5分钟）教师与学生一起回顾课堂内容，让学生讨论他们在阅读过程中遇到的困难和问题，听取学生的反馈和意见，并进行总结。
教学反思：这节课通过阅读一本绘本来帮助学生提高他们的阅读理解能力，并通过角色扮演和小组合作活动来培养学生的合作能力。
这种教学方法可以使学生对课堂内容更加感兴趣和投入，培养他们的语言运用能力和团队意识。
同时，教师在课堂中要做好学生与教师之间的互动，及时引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言公开课教案及教学反思《城里来了大恐龙》一、教学目标1.学生能够听懂、理解故事《城里来了大恐龙》。
2.学生能够用简单的语言描述龙的外形、性格等特点。
3.学生能够模仿故事中角色，表达简单的情感。
二、教学内容1.故事《城里来了大恐龙》。
2.龙的外形、性格等特点。
3.模仿角色表达情感。
三、教学过程1. Warming-up1.教师利用幼儿园室内或户外环境，让学生观察周围天气变化和季节转换等现象，呼应幼儿自然观察需求（5min）。
2.游戏引入：教师带领学生模仿各种动物的动作较量，提高学生兴趣(5min)。
2. Pre-reading1.教师介绍故事《城里来了大恐龙》的背景，让学生熟悉故事主题和关键词汇语言(5min)。
2.听故事：教师讲故事，学生聆听，重点是让学生听懂故事内容，边听边看故事图片，激发学生想象力(10min)。
3. While-reading1.边读边看：教师再次朗读故事，学生跟读，并注重提问，让学生根据故事内容做出回答(10min)。
2.讨论：教师带领学生讨论龙的外形、性格特点等知识点，让学生能够简单描述龙(10min)。
4. Post-reading1.角色模仿：教师分配角色，要求学生模仿相应角色表情、动作，诠释故事内容，提高学生语言表达能力(10min)。
2.听说连贯：教师带领学生进行口语练习，让学生模仿故事角色用简单语言描述一遍龙的经历，听说能力训练(10min)。
5. Closure教师以对话的形式回顾本节课学习的知识点，检查学生的学习效果(5min)。
四、教学反思本节课时经过前面的热身、听说练习、师生互动、角色模仿等环节，切实提高学生听说能力，满足大班语言公开课的要求。
同时本节课将学生的兴趣点引入，通过讲述故事，使学生在语言的人生导师中愉快学习，同时也能唤起学生的想象力和探究精神。
但在教学实践过程中，部分学生容易分散精力，听说口语不够流利，因此在后续课程中，应设置更多条件和环节，如合唱、游戏、猜谜等，以赋予更多学生发挥的空间，挖掘每位幼儿的语言潜力，促进学生综合素质的全面发展。
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幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思适用于大班的语言
主题教学活动当中，让幼培养注意倾听的习惯，使之感受故事语
言的丰富和优美，引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重，
鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿
语言表达能力，快来看看幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》含反思教案吧。
设计背景
续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。
幼儿续编故事的能
力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想
象力和创造力的基础上的。
城里来了大恐龙故事生动有趣，容易
吸引幼儿。
所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。
活动目标
1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
重点难点
1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、尝试用绘画的方式来续编故事。
活动准备
1、恐龙的图片。
2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》
活动过程
一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
二、基本环节：
1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。
"老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。
一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?"
3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?
2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、
4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?
4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、"恐龙还想为城里多做好事。
请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?"鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
四、结束环节：
请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。
并请
幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
五、活动延伸：
1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
2、回家后请幼儿给父母讲述此故事，增强他们的语言表达能力。
【故事】：
城里来了大恐龙
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地
方都热闹。
大恐龙"啪嗒啪嗒"地走在马路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，"笛笛笛"地想起了喇叭声。
大恐龙"啪嗒啪嗒"地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被
踩的"吱哩吱哩"直响，火车被震得跳起了舞。
大恐龙"啪嗒啪嗒"地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来
的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。
可是大恐龙的脖子太长，把
人家的房顶都掀翻了。
大恐龙心里难过极力：：城里的人感到大
恐龙给他们带来了危险。
这时，一个孩子说："大恐龙走了许多路一定是饿了。
"他带
着许多小朋友在马路上撒青草。
大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成
了一座立交桥。
大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。
想不到
自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!
教学反思
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，
语言发生必须完成听和说两项作用。
在本次活动中，孩子们对故
事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在
语言组织能力上还是很欠缺。
需要大量的听说练习来加强幼儿的
语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。
在部分环节上，多去引导幼儿开口。
小百科：恐龙（英文名：Dinosaur），是指三角龙，现代鸟类和梁龙最近的共同祖先及其所有后代。