能力拓展训练-----扫雷游戏
幼儿园数字游戏《扫雷》教案 幼儿园数字游戏
《扫雷》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识数字和数字大小。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿合作与沟通能力。
二、活动准备：1. 游戏地点：教室内或室外均可。
2. 游戏材料：数字方块、扫雷地图、红、黄、蓝色小旗子。
三、活动流程：1. 简单介绍扫雷游戏的规则和目标。
2. 将数字方块随机放置在教室内或室外的地面上，以模拟扫雷地图。
3. 幼儿分成若干小组，每组一人担任“拆弹专家”。
4. 拆弹专家负责翻开数字方块，同时告知数字大小，并确保其他小组成员的安全。
5. 根据数字大小，其他小组成员决定是否在该处放置红、黄、蓝色小旗子，代表着“危险”、“迟疑”和“安全”。
6. 游戏继续进行，直到所有数字方块都被翻开并贴上旗子。
7. 小组成员讨论并总结各个位置的数字大小和旗子的摆放情况，最终确定哪些位置存在雷区。
四、活动评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括观察力、逻辑思维能力、合作与沟通能力。
2. 记录幼儿在游戏中的表现，包括发现雷区的次数、正确摆放旗子的次数等。
五、活动延伸：1. 在游戏结束后，可组织小组成员共同探讨游戏中出现的问题和解决方法，从而培养幼儿的思考能力和团队合作能力。
2. 可以引导幼儿思考类似于扫雷游戏的实际应用，比如在日常生活中如何遵守交通规则、安全用电等。
六、活动总结：1. 通过《扫雷》游戏的开展，幼儿不仅加深了对数字的认知，还培养了观察力、逻辑思维能力和合作与沟通能力。
2. 该游戏既能够锻炼小组成员的思考和解决问题能力，又能增进小组成员之间的团队合作感和责任感，是一项非常有益的幼儿园数字游戏教学活动。
七、活动反思：在《扫雷》游戏的进行过程中，我们发现了一些问题和可以改进的地方。
有些幼儿在游戏中表现出了过于急躁的情绪，导致在观察数字方块和决定放置旗子的位置时出现了错误。
这提示我们在今后的游戏中，需要加强对幼儿情绪管理和耐心培养的指导。
部分幼儿在游戏中缺乏有效的沟通和合作，导致小组间协作不够紧密，有些重要的信息无法及时传达。
拓展课扫雷课程设计
拓展课扫雷课程设计一、教学目标本课程的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握扫雷的基本原理和方法，了解扫雷的历史和现状，提高对扫雷问题的认识水平。
技能目标要求学生能够运用所学的扫雷知识和方法，解决实际中的扫雷问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中，增强对生命的尊重和爱护，增强对和平的珍视和追求，形成积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容教学内容主要包括扫雷的基本原理、扫雷的方法、扫雷的历史和现状以及扫雷问题的解决。
首先，通过讲解和案例分析，使学生了解扫雷的基本原理和方法，掌握扫雷的基本技能。
其次，通过历史和现状的介绍，使学生了解扫雷问题的严重性和复杂性，提高学生对扫雷问题的认识水平。
最后，通过实际案例的分析和解决，使学生能够运用所学的知识和方法，解决实际中的扫雷问题。
三、教学方法在教学过程中，将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
讲授法用于扫雷基本原理和方法的讲解，使学生能够系统地了解和掌握扫雷知识。
讨论法用于扫雷问题的讨论，激发学生的思考和主动性，提高学生的解决问题的能力。
案例分析法用于扫雷案例的分析和解决，使学生能够运用所学的知识和方法，解决实际中的扫雷问题。
实验法用于扫雷设备的操作和实验，使学生能够亲自体验和了解扫雷的过程和方法。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材和参考书用于提供扫雷的基本知识和方法，多媒体资料用于提供扫雷的历史和现状的图片和视频，实验设备用于提供扫雷的实验操作的机会。
这些教学资源将帮助学生更好地了解和掌握扫雷知识，提高学生的扫雷能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现。
作业主要评估学生的扫雷知识和方法的掌握程度。
考试主要评估学生对扫雷知识和方法的全面理解和掌握。
这些评估方式将客观、公正地全面反映学生的学习成果。
拓展项目——雷阵完整版
启动思维能力的雷阵——明阳天下拓展培训项目介绍：全组成员在规定的时间内通过面前的一个地雷区，触雷及重复触雷按规定将有一定的惩罚。
项目目标：突破思维定势，创造性的解决问题角色的合理分配与运用，避免“熟练工”对团队造成的负面影响团队学习，保证工具随手可得活动目的：凝聚个人的力量在集体中，集体会是强大、成功的集体，个人也会成为现代商业社会中自信而有成就的个体。
过“雷阵”的启示正前方，是敌人的雷区，遍地布满了地雷，两侧是高山悬崖绝无通过的可能，仅有两处为敌方自己警示的红色“禁区”，后有强大的追兵，所有队员必须在40分钟内通过雷区，否则将全军覆灭。
“计时开始”！随着教官的一声令下，全体队员在队长的组织下，充分发挥众人的智慧，集思广益地很快有一套似乎‘完整’的穿越方案出台。
当按照既定的方案实施时，异常的情况发生了，派出的探雷队员四处受阻，所有规划路径全部被地雷封锁，而且在返回的路上探雷队员重复踩响地雷犯规。
全体队员几乎乱了阵脚，七嘴八舌，乱成一团。
“大家不要乱，听我的指挥”！是队长，在关键时刻充分发挥了战场指挥员的作用，召集大家总结失败原因，纠正穿越方案，重新组织穿越。
方案虽经修正，但实施的结果还是从覆旧辙。
正在大家一片茫然之际，一队员对失败原因进行了认真总结和换位思考：导致重复踩雷的原因是没有记录和标识，导致受阻的原因是死守存规，敌人虽划为“禁区”，但没有证明禁区内地雷更多更密，不可踏入。
“做好记录和标识，从敌禁区通过”。
真是“一语破天机”，良言得到采纳。
通过方案的调整，大家分工、合作有序的有专人指挥、专人探雷和作标识、专人记录、专人提醒、专人监护的体系开始了运行，很快就探出了一条由经敌禁区的路径，使全体队员顺利地通过了雷区完成了任务。
通过本项训练，全体队员看到了团队合作的力量，得到了很大的团队合作与协调精神教育和处世哲学教育，并从大胆进入“禁区”取得胜利的举动，突破了平日默守成规的单一思路，充分体会到“不怕做不到，只怕想不到”的开拓思想。
扫雷游戏教案幼儿园
扫雷游戏教案幼儿园1. 引言扫雷游戏是一种经典的益智游戏，可以锻炼玩家的逻辑思维和判断能力。
本教案针对幼儿园儿童的特点，设计了一系列扫雷游戏的教学活动，旨在帮助幼儿了解游戏规则、培养观察力和耐心等能力。
2. 教育目标通过本教学活动，幼儿应能够：1.知道扫雷游戏的基本规则；2.观察和分析数字的含义，并据此判断雷的位置；3.培养耐心和细心的品质。
3. 教学过程3.1 游戏规则的介绍老师向幼儿们简单介绍扫雷游戏的基本规则：1.游戏的棋盘由多个格子组成；2.棋盘上有一些格子下面隐藏着地雷；3.未隐藏地雷的格子上会显示一个数字，表示它周围的8个格子中有几个格子下面隐藏着地雷；4.去掉所有未隐藏地雷的格子，游戏就胜利了。
3.2 游戏的演示老师进行一次扫雷游戏的演示，让幼儿们直观地了解游戏规则和操作方法。
3.3 游戏的分析与讨论老师引导幼儿们结合实际游戏中的情况，分析和讨论数字的含义和作用。
比如，数字5表示周围有5个格子下面隐藏了地雷，那么这5个格子中必定有4个格子正下方或正左方或正右方的格子。
让幼儿细心观察数字，并尝试根据数字猜测地雷的位置，讨论出各自的猜测结果。
3.4 游戏练习老师提供一些扫雷游戏的练习题，让幼儿练习观察和分析，培养他们的逻辑思维和判断能力。
可以设置不同难度的题目，逐渐提高练习的难度。
3.5 游戏比赛为了增加趣味性和竞争性，可以组织一次扫雷游戏比赛，让幼儿们互相学习和交流。
比赛可以分为多个阶段，先进行基础训练，再进行小组比赛，最后进行全班比赛，以激发幼儿的积极性和兴趣。
4. 总结通过本教案的学习和实践，幼儿们将能够对扫雷游戏有更深刻的认识，掌握基本的游戏规则和操作方法，并通过练习和游戏比赛来提高自己的观察力、逻辑思维和判断能力。
希望本教案能够为教师们在幼儿园开展扫雷游戏的教学活动提供一些参考和借鉴。
大学扫雷体育游戏教案
课时：1课时年级：大学教学目标：1. 通过扫雷体育游戏，锻炼学生的反应速度和团队协作能力。
2. 培养学生面对挑战时的勇气和信心。
3. 提高学生的沟通能力和策略思维能力。
教学重点：1. 扫雷游戏规则的讲解与示范。
2. 团队协作在游戏中的应用。
教学难点：1. 学生在游戏中的策略运用。
2. 学生在游戏过程中的心理调节。
教学准备：1. 扫雷游戏道具（如：雷区地图、手雷、雷区指示牌等）。
2. 游戏场地布置。
3. 背景音乐。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍扫雷游戏的历史背景和规则。
2. 学生自由讨论，分享自己对扫雷游戏的了解和看法。
二、游戏规则讲解1. 教师详细讲解扫雷游戏的基本规则，包括雷区地图、手雷、雷区指示牌等。
2. 学生提问，教师解答。
三、游戏示范1. 教师示范如何进行扫雷游戏，包括寻找雷区、排除雷区、躲避雷区等。
2. 学生观看，了解游戏过程。
四、分组与比赛1. 学生分成若干小组，每组人数不限。
2. 各小组进行扫雷游戏比赛，时间限定为15分钟。
3. 教师监督比赛过程，确保游戏公平、公正。
五、游戏分析与总结1. 教师邀请各小组代表分享游戏过程中的经验和教训。
2. 学生讨论如何提高团队协作能力和策略思维能力。
3. 教师总结游戏过程中的亮点和不足，强调团队协作的重要性。
六、课后作业1. 学生撰写一篇关于扫雷游戏的心得体会。
2. 学生与同学交流游戏过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在游戏过程中的表现，如团队协作、策略运用、心理调节等。
2. 评价学生课后作业的质量，如心得体会的深度和广度。
教学反思：1. 教师根据学生在游戏过程中的表现，调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师关注学生在游戏过程中的心理需求，提供适当的指导和支持。
幼儿园益智游戏《扫雷》教案及游戏实践报告
《扫雷》教学实践与游戏报告1. 前言幼儿园益智游戏一直是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
而在幼儿园益智游戏中，《扫雷》作为一款富有挑战性和趣味性的益智游戏，受到了越来越多幼儿园老师和家长的关注。
本文将以《扫雷》为主题，围绕教学实践及游戏报告展开探讨，并希望能在对该游戏进行深入了解的为幼儿园教师及家长提供一些有益的借鉴。
2. 《扫雷》教案设计2.1 游戏概述《扫雷》是一款在方块矩阵中排雷的游戏。
每个方块中可能有地雷，也可能没有。
玩家需要根据已知信息判断哪些方块中有地雷，哪些没有，并用旗帜标记。
游戏的目标是找出所有没有地雷的方块。
2.2 游戏目标通过玩《扫雷》游戏，培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和空间想象能力，提高幼儿的专注力和耐心。
3. 游戏实践报告3.1 游戏实践过程在一次《扫雷》游戏实践中，我们为幼儿们准备了一块由小方块组成的游戏板，其中隐藏了一些小石子代表地雷。
幼儿们在老师的指导下，用小旗帜标记出他们认为有地雷的位置，并逐渐揭开没有地雷的位置。
3.2 游戏实践效果通过《扫雷》游戏实践，我们发现幼儿们在游戏中展现出了较强的观察力和逻辑推理能力。
他们能够根据已知信息做出判断，并在游戏中不断尝试，提高了他们的空间想象能力和解决问题的能力。
4. 总结通过对《扫雷》教学实践及游戏报告的深度和广度探讨，我们可以看到，《扫雷》作为一款益智游戏，确实对幼儿的能力培养有着积极的促进作用。
在今后的教学实践中，我们应该充分发挥益智游戏在幼儿教育中的作用，为幼儿的个性发展和综合能力的培养提供更多的可能性。
5. 个人观点和理解在我看来，《扫雷》这款益智游戏能够很好地锻炼幼儿的观察力和逻辑推理能力，同时也能够培养幼儿的耐心和解决问题的能力。
我认为在幼儿园教学中，引入类似的益智游戏是非常有益的。
结语通过本文的撰写，希望能够对幼儿园教师及家长们对《扫雷》益智游戏有更深入的了解，并帮助他们更好地教育和培养孩子。
希望本文的内容能够为读者带来一些启发和帮助。
团建游戏热心扫雷教案反思
团建游戏热心扫雷教案反思教案标题：团建游戏热心扫雷教案反思教学目标：1. 帮助学生了解团队合作的重要性，并培养他们的团队合作意识和能力。
2. 通过扫雷游戏的方式，激发学生的兴趣，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养学生的热心助人精神，让他们明白在团队中互相帮助的重要性。
教学准备：1. 扫雷游戏软件或实体游戏版。
2. PPT或白板，用于展示游戏规则和反思问题。
3. 学生分组名单。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入团队合作的概念，让学生了解团队合作的重要性和好处。
- 引入扫雷游戏的概念，让学生对游戏产生兴趣。
2. 游戏规则介绍（10分钟）：- 展示扫雷游戏的规则和玩法，确保学生明白游戏的基本要素。
- 解释游戏中的难度级别和雷区大小的选择。
3. 学生分组（5分钟）：- 根据学生分组名单，将学生分成小组。
- 每个小组选择一名组长，负责组织和协调团队成员。
4. 游戏实施（20分钟）：- 每个小组根据规则开始游戏。
- 学生通过逻辑推理和猜测，找出雷区中的所有雷，并标记出来。
- 游戏结束后，统计每个小组找到的雷的数量。
5. 反思讨论（15分钟）：- 引导学生讨论游戏过程中的策略和问题。
- 提出以下反思问题：- 你在游戏中遇到了哪些困难？如何解决这些困难？- 你是如何与团队成员合作的？团队合作有哪些好处？- 你在游戏中是否遇到了争执或冲突？如何解决这些问题？- 在游戏中，你是否有机会帮助其他团队成员？你是如何帮助他们的？6. 总结（5分钟）：- 强调团队合作的重要性和热心助人的精神。
- 鼓励学生将这些理念应用到日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极参与团队合作活动，如社团、志愿者工作等。
2. 组织更多类似的团队游戏，以加强学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 鼓励学生互相帮助，培养他们的热心助人精神。
教案反思：通过这个教案，学生能够在游戏中体验到团队合作的重要性，并培养他们的热心助人精神。
玩地雷扫雷游戏教案
玩地雷扫雷游戏教案地雷扫雷游戏是一款经典的单人益智游戏，它要求玩家根据数字提示，在地图上标记出地雷的位置，同时避免触发地雷。
这款游戏既考验玩家的逻辑思维能力，又能锻炼玩家的观察力和判断力。
今天我们就来为大家分享一份地雷扫雷游戏的教案，帮助大家更好地了解这款游戏的规则和玩法。
一、游戏规则。
1. 游戏目标。
地雷扫雷游戏的目标是在规定的时间内，标记出所有地雷的位置，同时避免触发地雷。
玩家需要根据数字提示，推测地雷的位置，并在地图上做出标记。
2. 游戏地图。
地雷扫雷游戏的地图由方格组成，每个方格可能是地雷、数字或空白。
玩家需要根据数字提示，推测地雷的位置，并在地图上做出标记。
3. 数字提示。
地图上的数字提示表示该方格周围8个方向上的地雷数量。
玩家可以根据数字提示来推测地雷的位置，标记出地雷的位置。
4. 游戏操作。
玩家可以通过点击方格来进行操作，如果点击到的方格是地雷，则游戏失败；如果点击到的方格是数字，则可以根据数字提示来推测地雷的位置，并在地图上做出标记；如果点击到的方格是空白，则可以继续点击周围的方格。
5. 游戏失败。
如果玩家触发了地雷，游戏失败；如果玩家在规定的时间内未能标记出所有地雷的位置，游戏失败。
二、游戏玩法。
1. 游戏准备。
首先，玩家需要打开地雷扫雷游戏，并选择难度等级。
难度等级通常包括初级、中级和高级，不同的难度等级对应不同大小的地图和地雷数量。
选择好难度等级后，玩家即可开始游戏。
2. 游戏操作。
玩家可以通过鼠标点击来进行游戏操作，点击方格可以进行翻开或标记操作。
根据数字提示，玩家可以推测出地雷的位置，并在地图上做出标记。
在游戏过程中，玩家需要不断地根据数字提示来调整策略，标记出地雷的位置，同时避免触发地雷。
3. 游戏技巧。
在玩地雷扫雷游戏时，玩家可以根据以下几点技巧来提高游戏的成功率：（1）优先标记已知的地雷位置，这样可以帮助玩家更好地推测其他地雷的位置。
（2）根据数字提示来推测地雷的位置，数字提示表示了周围8个方向上的地雷数量，玩家可以根据这些数字提示来进行推测。
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4.1
图1界面设计图
4.2
4.21布雷
随机获取一个状态为非雷的点，将它的属性标识为雷，重复这样的工作，直到布下足够的累为止，流程图如下
在CMineWind类中添加游戏的布雷模块的处理函数，该函数的具体实现如下所示：
Void CMineWnd::LayMines(UINIT row, UINT col )
grid->m_IsShow = FALSE;
m_Flag--;
CString str;
str.Format("剩余地雷数：%d",70-m_Flag);
m_Number.SetWindowText(str);
}
}
}
else
{
if(grid->m_IsShow == FALSE)
{
m_FlagRect[m_Flag] = grid->m_Rect;
m_FlagState[m_Flag++] = grid->m_State;
CString str;
str.Format("剩余地雷数：%d",70-m_Flag);
m_Number.SetWindowText(str);
grid->m_State = ncFLAG;
grid->m_IsShow = TRUE;
{
Srand ((unsigned)time(NULL));
UINTi, j;
for(UNIT index = 0; index < m_uMineNum;)
{
i =rand()% m _u YNum ;
j=rand()% m _u XNum
if (i==row && j==col)continue;
if(IsWin())
{
KillTimer(1);
MessageBox("你赢了");
if(MessageBox("是否继续新游戏？","系统提示",MB_YESNO
| MB_ICONQUESTION) == IDYES)
{
OnButstart();
}
else
OnCancel();
}
}
}
Invalidate();
| MB_ICONQUESTION) == IDYES)
{
OnBnCancel();
}
else if(grid->m_State == ncNULL)
DownNullShow(grid);
Invalidate();
}
CDialog::OnLButtonDown(nFlags, point);
C＃这么语言，是目前世界上非常流行的语言之一。而我学习的只是处在一个入门的位置上。我们需要在今后发更多的时间去了解这门功能强大的语言，之所以应用c#,也是让自己接触更多的编程语言。学习并应用它。让自己有更大的提高。
通过课程设计我发现编程能力要提高，方法很多，最重要的就是练习，可以认真学习教材上面的例题，最后把上面的代码自己写一遍，看看运行的结果和教材给出的结果是否一致。要学会看代码，最好的方法就是看设计器中的代码。通过实践找出一个很好的方法去调试程序，寻找并改正程序中错误。
if(grid != NULL)
{
grid->m_IsShow = TRUE;
if(grid->m_State == ncMINE)
{
ShowAllMine();
Invalidate();
KillTimer(1);
MessageBox("你输了，请再接再厉！");
if(MessageBox("是否继续新游戏？","系统提示",MB_YESNO
2
Windows XP
MicrosoftVisualC++
3
游戏需要提供两个计数器，一个用来显示用户扫雷所花费的时间，以秒为单位；一个用来显示当前还剩多少个雷方块。另外提供一个按钮，用来开始游戏。在游戏区域方面，按功能将它分成两大区域：雷区和提示区。提示区除了上面提供的计数器外，还包括两个按钮，一个用来开始游戏，一个用来显示版本信息。游戏过程中，当玩家用鼠标点击相应的方块，程序就会做出相应的鼠标响应时间，程序处理这些鼠标时间的过程中会伴随着GDI绘图，而众多鼠标事件的处理，都是围绕着实现扫雷程序的算法而衍生的。
if(m _pMines[i][j].uAttrib !=ATTRIB_MINE)
{
m _pMines[i][j].uAttrib =ATTRIB_MINEl
index++;
}
}
}
4.22扫雷
当布雷完毕后，接下来就是扫雷了，从开始扫雷到游戏结束的整个过程中，游戏会根据鼠标的不同动作，做出相应的计算以及反馈。也就是说，只需要将算法加载到各种鼠标的时间处理中，就可以实现整个游戏的核心。接下来就分析不同的鼠标时间，应该做出什么样的计算处理。
}
VoidCSweepmineDlg::OnLButtonDblClk(UINTnFlags,CPointpoint)
//双击事件，进行拓展
{
GRID* grid= GetLikeGrid(point);
if(grid != NULL)
{
int num = IsNumber(grid->m_State);
5
程序运行结果如图
6
在课程设计的这段日子里，发现自己有很多的知识还没有掌握好，最先的时候，学习的都是一些基本的理论知识，觉得个人掌握的还是很好的。应用后才发现缺点和不足。
在课程设计中间，出了很多错误，不是把引用弄错了，就是把代码写错地方了。有时候，往往把写在数据层的代码，写到了逻辑层。而在接口层的时候，却发现在其他地方没有定义。点击运行的时候，错误一大片。最后，只有重新开始，最后发现调用函数可以让程序层次清晰很多。
return;
}
if(grid->m_State==ncFLAG)
{
for(int i=0;i<70;i++)
{
if(m_FlagRect[i] == grid->m_Rect)
{
grid->m_State = m_FlagState[i];
m_FlagState[i] = ncUNDOWN;
m_FlagRect[i] = 0;
if(num != 9)
{
grid->m_IsShow = TRUE;
DblClkNum(grid,num);
}
Invalidate();
}
CDialog::OnLButtonDblClk(nFlags, point);
}
鼠标右击事件：
void CSweepmineDlg::OnRButtonDown(UINT nFlags, CPoint point)
学 号：
0120810680326
课程设计
题目
学院
计算机学院
专业
软件工程
班级
0803班
姓名
徐泽前
指导教师
2010
年
7
月
15
日
扫雷游戏
1
游戏开始后，系统会在雷区的小方块中随机布下若干个地雷。部署完毕后，系统会在其他非雷方块中填充一些数字。某一个具体数字表示与其紧邻的8个方块中雷方块的数量，玩家可以根据这些信息去半段时候可以打开某些方块，并把认为是地雷的方块打上标记，当玩家吧所有地雷找出来后，其余非雷方块区域都已打开，这时游戏结束。在游戏过程中一旦错误的打开了雷方块则立即失败，游戏结束；当玩家标识的地雷数量超过程序设定，虽然打开了全部其余方块，游戏仍不会结束。
{
// TODO: Add your message handler code here and/or call default
GRID* grid = GetLikeGrid(point);
if(grid != NULL)
{
if(m_Flag == 70)
{
MessageBox("标记已用完！");
}
CDialog::OnRButtonDown(nFlags, point);
}
关键技术：在设计扫雷游戏时，现在对话框中绘制软件的背景位图，绘制的位图是以一个网格为单位的，然后在网格中随机布雷，并通过算法计算无雷网格中应该显示的数据。如果当前网格周围的8个网格中没有地雷，则显示为空地，否则，周围的8个网格中有几个地雷则显示数字几，当用户翻开空地时，会自动翻开空地周围的数字，通过鼠标右键可以标记地雷，并可以取消地雷标记，用户胜利的条件是将所有得嘞都标记出来。如果标记的地雷为止都是地雷的位置则游戏胜利，标记数和地雷数是相同的，所以当标记用完而游戏还没有结束时，说明标记的地雷有错误，这样扫雷游戏结束
鼠标左击事件流程如下：
void CSweepmineDlg::OnLButtonDown(UINT nFlags, CPoint point)
//单击事件
{
// TODO: Add your message handler code here and/or call default
GRID* grid = GetLikeGrid(point);