教案：我是魔术师
大班美术活动教案：我是魔法师
大班美术活动教案：我是魔法师一、活动目标：1. 了解魔法师的形象特点，能够通过绘画和手工制作表现魔法师的形象。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、活动准备：1. 魔法师形象的图片、图书等参考资料。
2. 绘画材料（如水彩笔、蜡笔、画纸等）。
3. 手工制作材料（如彩纸、胶棒、剪刀等）。
4. 音乐、投影仪等辅助设备。
三、活动过程：1. 主题导入：教师通过展示魔法师图片、播放魔法音乐等方式，引导幼儿进入活动主题，激发幼儿的兴趣。
2. 观察讨论：教师展示魔法师图片，引导幼儿观察魔法师的外貌、服装、道具等特点，并与幼儿一起讨论。
3. 创作环节一：绘画魔法师形象1) 教师分发绘画材料，讲解绘画的基本技巧。
2) 幼儿根据观察和想象，自主绘制魔法师形象。
3) 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，纠正绘画中的错误。
4. 创作环节二：手工制作魔法师道具1) 教师分发手工制作材料，讲解制作的基本步骤。
2) 幼儿根据自己的想法，制作魔法师的道具（如魔法棒、帽子等）。
3) 教师巡回指导，协助幼儿完成制作。
5. 展示环节：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，肯定幼儿在活动中的表现。
2. 引导幼儿互相欣赏、交流作品，培养幼儿的审美能力和团队协作精神。
3. 针对本次活动，教师提出改进意见和建议，为下次活动做好准备。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注魔法元素，激发幼儿的想象力。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿园环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 相关活动：组织幼儿观看魔法题材的电影、故事，进一步拓展幼儿的视野。
六、活动准备：1. 魔法师相关的故事或者视频资料。
2. 彩色纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等美术材料。
3. 音乐播放设备。
4. 投影仪和屏幕。
5. 展示用的板子和挂钩。
《我是魔术师》中班教学设计
《我是魔术师》中班教学设计《《我是魔术师》中班教学设计》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：在游戏情境中发现废旧纸质材料搭建小桥的方法并大胆想象。
体验游戏化的艺术感受和集体创作废旧纸造型的乐趣。
活动准备：魔术手PPT或微视频多于人数的废旧纸若干张、废旧纸筒、废旧纸杯若干废旧纸张、硬纸板、纸盒剪刀、胶水、油画棒、双面胶等辅助材料纸质反复折叠而成的扇子、蝴蝶结、脸、魔术师帽子纸筒娃娃活动过程：游戏情景引出多种方法制作结实的小桥。
师：纸筒娃娃要去参加一个魔术大会。
他需要走过这座小桥(一张纸架在两个纸杯上变成了一座桥)，纸筒娃娃一上纸桥，纸桥就塌了，哎呀这可怎么办呢?纸筒娃娃怎样才能安全过桥啊?(2-3名幼儿探索尝试)师：大家看，魔术师来啦!(教师头戴反复折叠而成的魔术帽扮演成魔术师来变魔术)魔术师一边念咒语——折，反，折，反，变变变。
(用反复折叠的方法折好纸，放在纸杯上。
)师：这时的小桥纸筒娃娃能顺利过去吗?(幼儿回答并且幼儿操作纸筒娃娃再次走上小桥)师：呀，纸桥变结实了，纸筒娃娃顺利过桥啦。
谁知道魔术师是怎么变出结实的小桥的?魔术师的咒语是什么?幼儿思考，2-3名幼儿回答。
在变魔术和参加魔术大会中体验废旧纸创作的快乐。
(1)魔术手PPT或微视频教小朋友变魔术——反复折叠。
师：我们解密了咒语，再来清楚地看一下结实的小桥到底是怎样变出的!魔术手快来帮忙呀!(放PPT或微视频)重点观察魔术手“反”的变法。
(请1-2名幼儿说说。
)折我们看清了，可是反是怎么反的呢?就是原来朝下的纸面反过来朝上了。
师：这一下你们知道魔术师的秘密啦!谁能来一边念咒语一边变一变啊?(2-3名幼儿)师：结实的小桥变出来了，大家仔细看看，认真想想，这座小桥的桥面花纹你在哪里见到过?(2-3名幼儿回答)师：我们看看魔术帽里能变出什么来。
(教师可以从魔术师的帽子里变出蝴蝶结、扇子、脸等，然后将它们立在魔术帽上)还有这顶魔术帽也是用折反折反的咒语变出来的。
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》【教案名称】我是小小魔术师【教学目标】1. 通过本节课的学习，学生能够了解魔术的基本原理和技巧。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 提高学生的表演能力和团队合作意识。
【教学重点】1. 学习魔术的基本原理和技巧。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
【教学难点】1. 学生能够掌握魔术的基本技巧。
2. 学生能够通过观察推断出魔术的原理。
【教学准备】1. 魔术道具（纸牌、硬币等）。
2. 投影仪。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上一堂课内容，提问学生是否记得上一堂课学到的魔术技巧。
二、呈现（10分钟）1. 老师通过投影仪展示一段魔术表演视频，让学生感受魔术的神奇和不可思议之处。
2. 老师解释魔术的基本原理和技巧，如手法、假设等。
三、实践（20分钟）1. 老师向学生展示一个简单的魔术，比如变牌。
2. 老师示范并解释变牌的原理和技巧。
3. 学生分组练习变牌，并进行表演。
4. 学生观察其他组的表演，并尝试推断出变牌的原理。
四、总结（5分钟）1. 老师和学生一起总结本节课学到的魔术原理和技巧。
2. 学生回答本节课中遇到的问题，并进行讨论和解答。
【教学延伸】1. 学生可以在家中自行搜索学习更多的魔术技巧，并进行更多的实践和表演。
2. 学生可以组织魔术社团，互相交流学习，并进行定期的表演活动。
【教学评价】1. 学生的实际操作水平：通过学生的表演和观察推断，评估学生的实际操作水平。
2. 学生的团队合作能力：观察学生在分组表演中的合作情况，评估学生的团队合作能力。
3. 学生的思考能力：通过学生回答问题和参与讨论，评估学生的思考能力。
【板书设计】我是小小魔术师- 魔术的基本原理和技巧- 观察力和动手能力的培养- 表演能力和团队合作意识的提高。
我是魔术师小班科学教案
我是魔术师小班科学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿初步了解魔术的基本概念和表演技巧。
（2）培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
（3）引导幼儿学会用简单的语言描述魔术表演的过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等方式，让幼儿体验魔术的魅力。
（2）培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
（3）训练幼儿的手眼协调能力，提高他们的表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
（2）让幼儿体验到合作、分享、尊重和宽容的美好品质。
（3）培养幼儿自信、勇敢的性格特点。
二、教学内容第1节：魔术师的工具箱1. 学习魔术师的基本工具，如魔术帽、魔术棒、魔术道具等。
2. 了解每个工具的用途和表演技巧。
第2节：魔术师的手势和语言1. 学习魔术师的基本手势，如暗示、遮掩、传递等。
2. 学习魔术师的基本语言，如神秘的咒语、引等。
第3节：简单的魔术表演1. 学习一个简单的魔术表演，如硬币消失、纸牌魔术等。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和表演技巧。
第4节：亲子魔术表演1. 邀请家长参与，共同完成一个亲子魔术表演。
2. 培养幼儿与家长的合作精神，增进亲子关系。
第5节：魔术比赛1. 组织一次小型的魔术比赛，让幼儿展示自己的魔术才华。
2. 培养幼儿的自信、勇敢和竞争意识。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察魔术表演，培养他们的观察力和想象力。
2. 实践法：让幼儿亲身体验魔术表演，提高他们的手眼协调能力和创造力。
3. 交流法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养他们的表达能力和沟通能力。
4. 游戏法：通过趣味性的魔术游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习魔术。
四、教学评价1. 观察幼儿在魔术表演中的表现，评价他们的手眼协调能力和表演技巧。
2. 听取幼儿对魔术表演的描述，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在魔术比赛中的表现，评价他们的自信、勇敢和竞争意识。
五、教学资源1. 魔术师道具：魔术帽、魔术棒、魔术道具等。
《我是魔术师》活动设计
优秀教育活动设计方案
基本信息
教育活动名称
《我是魔术师》
任教班级
中班
作者及工作单位
主要领域
语言
内容选择
看图谱学儿歌
教龄
教育活动目标
1、阅读图画理解儿歌内容，学念儿歌。
2、巩固对几种恐龙特点的认识。
3、尝试根据恐龙特点仿编儿歌。
教育活动重点、难点
重点是看图谱知道其内容，难点是根据恐龙特点仿编儿歌
教育活动准备
图片魔法棒
教育活动过程
1、（导入）出示魔法棒，变出一只恐龙，激发孩子学习的兴趣。
小朋友你们看我手里拿得是什么？（魔法棒）今天我要变成一位魔法师，和小朋友玩游戏。请小朋友细细看我要变什么？（恐龙）
今天我们的活动就和恐龙有关系，小朋友还记得咱们的恐龙吗？（记得）
2、恐龙接龙
那我们来玩个恐龙接龙的游戏吧，看看我们小朋友都记住了那些恐龙。（请幼儿说一说自己认识的恐龙）。
第二句我要变一只副栉龙，和警察叔叔一起指挥交通。
第三句我要变一只马门溪龙，解救树上受伤的小鸟。
4、（过渡环节）老师把儿歌补充完整请小朋友尝试读儿歌，个别小朋友读，整体读。
5、（基本环节难点）学习仿编儿歌
小朋友学的真快，记得很牢，既然你们这么棒，我给你们出点更难的，你们敢接受吗？（敢）好吧，谁要能完成的任务，就能得到一个小礼物。我的任务是谁能接着今天的儿歌继续仿编。利用奖励的方式鼓励孩子们积极仿编，要求孩子把语言组织完整。
3、（基本环节重点）出示图片学习儿歌
a那我用魔法棒变一只恐龙，小朋友看看我变得是什么恐龙？（慈母龙）慈母龙有什么特点？（很会照顾自己的宝宝）
b出示图片，请孩子们观察图片内容（妈妈和慈母龙一起照顾小宝宝）。幼儿尝试读儿歌。
幼儿园中班科学：我是魔术师
教学资料参考范本幼儿园中班科学：我是魔术师撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：魔术表演充满神秘与玄机，对于好奇心强烈的大班幼儿具有较强的吸引力。
鼓励孩子通过思考，全面培养幼儿探究科学的兴趣和意识是科学教育的目的。
首先用谈话导入帮助幼儿回忆以往看过的魔术，巩固魔术概念。
活动中通过两个魔术表演。
教法上采用了演示法、讲解法。
示范魔术表演过程。
幼儿通过操作法、比较法、讨论法得出魔术秘密，体验通过动脑得到结论的快乐。
结尾部分出示问题，给幼儿留下悬念，鼓励幼儿课后探究。
整个课程设计充满神秘感，让幼儿在问题中自己寻求答案活动目标：1. 了解纸的更多玩法，体验魔术带给我们的快乐。
2. 通过看魔术表演培养幼儿观察力及对事物的探究兴趣。
3. 通过幼儿亲身尝试发展其动手能力。
活动准备：1. 卡纸一张，指环一个（教师）2. 指环两个，彩纸一张，剪刀一把（幼儿人手一份）3. 胶水4. 纸重点：幼儿了解魔术，勇于动脑探究魔术奥秘。
难点：通过观察找出魔术奥秘并尝试表演。
活动内容：一、谈话导入（通过谈话帮助幼儿回忆以往看过的魔术吸引幼儿注意力，激发幼儿的上课情绪。
）师：小朋友，你们看过魔术吗？知道魔术是谁表演的吗？你们都看过什么样的魔术？幼：魔术师表演的师小结：魔术是由魔术师动脑研究设计出来，并且经过长时间练习才表演给观众看的。
魔术十分神奇，大家都喜欢看，今天老师也给小朋友们带来了神奇的魔术。
二：示范兔子耳朵会动的魔术1) 示范：师：小朋友看看老师手里那的是什么？幼：折纸。
师：平常我们会用折纸来折好多好玩的。
现在老师要把这张纸撕成一只小兔子，我们要把兔子耳朵撕的一样长，一支耳朵长一只耳朵短可不好看。
兔子耳朵撕出来了，现在把多余的部分撕掉。
你们信不信老师能让兔子耳朵动起来？（师故作神秘状，从空中找一根线，从兔子耳朵的一头穿过另一头，后拉线。
大班美术活动教案：我是魔法师
大班美术活动教案：我是魔法师第一章：活动目标1.1 了解魔法师的形象特征，能够通过绘画和手工制作表现魔法师的形象。
1.2 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
1.3 培养幼儿的审美能力，提高幼儿的手工制作技巧。
第二章：活动准备2.1 魔法师图片若干张，用于引导幼儿观察和讨论。
2.2 画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料等绘画材料。
2.3 剪刀、胶水、彩纸、毛线等手工制作材料。
2.4 音乐播放设备，用于营造活动氛围。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，引导幼儿集中注意力。
3.2 观察讨论（5分钟）教师展示魔法师图片，引导幼儿观察魔法师的形象特征，如服装、道具、表情等。
邀请幼儿分享自己对魔法师的看法和想象。
3.3 绘画创作（10分钟）教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，用画笔描绘出自己心中的魔法师。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.4 手工制作（10分钟）教师分发手工制作材料，引导幼儿动手制作魔法师头饰或道具。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3.5 展示评价（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，并给予肯定和鼓励。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的美术活动，共同完成魔法师主题的作品。
4.2 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造魔法氛围。
4.3 区域活动：教师在美工区设置魔法师主题的活动，引导幼儿自主参与。
第五章：活动反思教师总结本次活动的优点和不足，反思自己在活动中的引导方式和方法，为下次活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求，不断优化教学内容。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿能够通过观察、讨论、绘画和手工制作等方式，创作出具有魔法师特征的作品。
6.2 教学难点：引导幼儿运用适当的绘画和手工制作技巧，表现魔法师的形象和氛围。
第七章：教学评价7.1 评价内容：幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，如创意、技巧、合作等方面。
中班科学教案我是魔术师
中班科学教案我是魔术师一、教学目标：1. 培养幼儿对科学实验的兴趣和探索精神；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 通过魔术表演，让幼儿感受科学的神奇和乐趣。
二、教学准备：1. 魔术师角色扮演服装；2. 魔术道具：变色丝巾、空杯子、纸牌等；3. 纸张、彩笔等。
三、教学过程：1. 角色介绍：教师化身为魔术师，展示魔术师的形象和特点，激发幼儿的好奇心。
2. 引入话题：教师向幼儿展示一个变色丝巾，引发幼儿对魔术的兴趣，激发他们的猜测和想象力。
3. 观察与探索：教师向幼儿展示一个空杯子，并向幼儿解释杯子为空的原因，引导幼儿观察杯子内部和外部的特征，并请他们预测将会发生什么。
4. 实验演示：教师将变色丝巾塞入杯子中，然后把杯子颠倒一下，再把变色丝巾从杯子中拿出来，展示变色丝巾通过杯子的变魔术。
5. 小组合作：将幼儿分为若干小组，每个小组配备一个空杯子和一块彩色纸。
教师让其中一个小组的幼儿表演刚才的魔术，并引导其他幼儿观察并猜测其中的原理。
6. 对魔术原理的探究：教师引导幼儿思考，为什么变色丝巾会从杯子里消失，为什么纸牌中的魔术要用到特殊的技巧等，与幼儿一起探究其中的科学原理。
7. 美化魔术表演：教师与幼儿一起讨论如何让魔术表演更有吸引力，如何增加悬念等。
鼓励幼儿进行创意设计，并提供必要的帮助和指导。
8. 自由发挥：给予幼儿一定时间和空间，让他们自由发挥创造力，设计并表演自己的魔术。
四、活动延伸：1. 魔术角色剧：鼓励幼儿编写小故事，以魔术为主题，演绎魔术师与观众之间的互动和故事情节。
2. 魔术工艺制作：以魔术为灵感，引导幼儿使用纸张、彩笔等材料制作属于自己的魔术道具。
3. 魔术展示：组织幼儿魔术表演，让他们互相欣赏和交流，分享自己的创意和表演心得。
五、教学反思：通过这次以魔术为主题的科学教学活动，幼儿们在参与中学会了观察、思考和动手实践。
他们通过角色扮演和表演魔术的活动，提高了自信心，培养了团队意识和合作精神。
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大班综合活动：我是魔术师
指教者：赵静
活动目标：
1、通过观看魔术培养观察里和对事物的探索兴趣；
2、通过尝试操作魔术发展动手能力；
3、感受魔术带来的乐趣。
活动准备：扑克牌；红色和黄色纸圈若干；红色卡纸
活动过程：
一：活动导入
（一）提问引入话题
1、教师提问：你们有没有看过魔术啊？在哪里看过的？谁变的？请幼儿来回答，引出话题。
2、教师提问：魔术神不神奇啊? 今天赵老师也来做个魔术师给小朋友变魔术。
（二）教师操作引起幼儿兴趣
1、教师出示扑克牌：
---这个你们认识吗？（认识：扑克牌）
---你现在看到的是什么样色的？（红色）记住了啊！看反面是什么样色的？（黑色） ---现在我来吹一口气，看看会发生什么？教师变魔术
2、教师鼓励幼儿一起操作:
---你们想不想试一试？（想）---你们来吹，我数一二三，你们来吹气。
教师带幼儿喊一二三，变
二:学习新内容
（一）小兔子会听话的魔术
1 、提问引起幼儿兴趣：你们想不想来玩一次（想）这是什么？（出示红色卡纸）我要变一只小兔子。
2、教师介绍过程：
---先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有几只耳朵？（两只）两只耳朵要撕的一样长，中间的往下折，然后把它撕掉。
---相信吗？我要让小兔子的耳朵听我的，可不可以呢？
---来找根线吧（教师在空中找线）把它穿进去，拉出来，用点力气，小兔子的耳朵怎么了？（弯下来）
---这个耳朵可以吗？我也不知道，我来试一试，眼睛睁大哦，找根线，用点力气，好累啊？
---现在我要两只耳朵一起拉，线在长一点，两只耳朵怎么啦？（一起弯下去了）
3、教师提问魔术秘密
---怎么弄的？你们看到线了吗？那兔子耳朵怎么拉下去的？猜一猜，动动脑筋！请幼儿自由发挥想象
---你们的椅子下面有个箩筐，里面有纸，你认为是怎么样做的，就按照你认为的方法来试一试。
4、教师巡回观看并告诉操作过程：
---先让它变成小兔子，把中间的弯下去，然后撕掉；
---赵老师有一根隐形的线，你们有吗？来找一根隐形的线穿进去，拉出来，兔子的耳朵动起来了没有？（没有）
---好，把小兔子放进箩筐里，，想知道是怎么回事吗？看看我的小兔子？（教师将小兔子的反面对着幼儿）发现秘密了吗？还发现了什么？（教师大拇指在动，带动小兔子的耳朵动）小兔子的耳朵在动，其实是老师的手在动。
---那你们刚才怎么没有发现我的大拇指在动？（藏在后面，被挡住了）你们过会表演的时候，要把秘密藏在后面，不让其他人看见！
---既然我的大拇指在动，为什么我的这只手还要像拉线一样在动？请幼儿说。
---其实这是魔术里的假动作，是什么呀？请幼儿集体说：假动作
---现在再从箩筐里拿出一张新的纸来试一试，教师巡回检查指导并让幼儿表演个客人老师看。
（二）剪纸圈魔术
---你们还想不想试一试？
---看！这是什么？（纸圈）这里有什么？（一条线）我沿着这条线剪开，会变成什么？（变成两个圈）我也不知道，我试试看。
教师操作。
（变成一个大圈）
---这样吧，秘密由你们自己发现，赵老师不告诉你们，现在后面桌子上有个大箩筐，你们轻轻走过去，一起来试一试，两种颜色的纸都要试一试，发现秘密藏在心里，待会告诉我们。
幼儿操作，教师巡回检查指导。
---做好的小朋友拿着自己的纸圈坐回到座位上，你们成功了吗？发现秘密了吗？一个圈剪断以后怎么会变成两个圈？（红色的弯过了，黄色的没弯）
---你们看没这事刚才的红色纸圈，这是黄色的圈，他们有什么不一样？（红色的弯了）为什么我第一次剪的时候你们没有发现呢？（藏在手里，不让观众看见）
三：结束
---看我这里还有一个圈，但他是什么样子的？（两个圈套在一起的）告诉你们，这也是有一个圈剪成的？你们想学吗？那我们回教室试一试，好不好？教师带幼儿离开活动现场。