舞蹈与幼儿舞蹈创编
17_舞蹈与幼儿舞蹈创编 第三版 第十一章 汉族舞蹈-云南花灯
二、基本动作
1.
崴的动律：小崴、正崴、反崴
2.
握法：图11-1~4
第一节 舞蹈风格与基本动作
二、基本动作 3．手位
体旁扇位（图 11-5）、胸前扇位（图 11-1）、耳旁扇位（图 11-6）、头上扇位。
第一节 舞蹈风格与基本动作
二、基本动作 4．常用手臂动作
（1）团扇： （2）放扇：图 11-5 图 11-6 图 11-7 图 11-8 （3）别扇： （4）摆扇：图11-8 （5）风摆手：
我的微视频
1.途径方法：用语言、图像、动作制作网络平台视频（微信视频号、抖音、快手、小红书、 咪咕视频、西瓜视频、哔哩哔哩等） 2.主题目标：营造欢快活泼、可爱优雅、直抒胸臆的氛围。 3.背景音乐《云南花灯》选段，亦可根据主题要求自行选择喜欢的音乐。
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舞蹈与幼儿舞蹈创编
第十一章 汉族舞蹈-云南花灯
舞蹈与幼儿舞蹈创编
第十一章 汉族舞蹈-云南花灯
第一节 舞蹈风格与基本动作
第一节 舞蹈风格与基本动作
一、舞蹈风格
载歌载舞是云南花灯的表演特点，它以清新、秀美、鲜活富有悠然荡漾感而独树一帜。云南 花灯最主要的动律就是“崴”，俗称“不崴不成灯”。
崴是以躯干为主要运动部位，连续不断地横向移动或上下崴动，动点在膝部，在胯、腰、肋三 部分松弛的状态下做动作。女性舞蹈表现出内秀、淡雅，具有南国的清新秀美风格和恬静的 心理特征。
要点提示
要点提示： 1．掌握每种动律的基本特征，强调小崴的膝部发力，连续悠摆。正崴的脚下发力推动胯、 腰、肋以及臂各关节系列的抛物线动感。反崴的步态远探，上肢远伸以及慢伸出突变的特 点。 2．通过右手扇子绕、挑、翻、转等练习，在比较中掌握各种扇花点、放、收等不同的动 感，培养使用道具的能力。
幼儿园舞蹈教学与创编培训心得体会
幼儿园舞蹈教学与创编培训心得体会作为一名在幼儿教育行业摸爬滚打了多年的工作者，我深刻地认识到舞蹈教学与创编在幼儿园教育中的重要性。
近日，我参加了幼儿园舞蹈教学与创编培训，收获颇丰，下面就来和大家分享一下我的心得体会。
一、舞蹈教学心得1.注重兴趣培养兴趣是孩子们学习舞蹈的动力源泉。
在教学中，我们要善于发现孩子们的兴趣点，创造性地运用各种教学手段，让孩子们在愉悦的氛围中感受舞蹈的魅力。
比如，我们可以选择一些富有童趣的舞蹈音乐，让孩子们在音乐中自然地舞动起来。
2.循序渐进，由浅入深舞蹈教学应遵循循序渐进的原则，从简单的动作入手，逐步提高难度。
在培训中，我发现老师们会根据孩子们的年龄特点，设计不同难度的舞蹈动作，让孩子们在掌握基本动作的基础上，逐渐提高舞蹈水平。
3.注重个体差异每个孩子都有自己的特点和兴趣，作为教师，我们要关注每个孩子的成长，尊重他们的个体差异。
在舞蹈教学中，我们要因材施教，针对不同孩子的特点，给予个性化的指导。
4.创设互动氛围舞蹈教学不仅仅是教师教、学生学的过程，更是一个互动的过程。
在培训中，我发现老师们会鼓励孩子们相互交流、合作，共同完成舞蹈创编。
这样的教学方式，不仅让孩子们学会了舞蹈，还培养了他们的团队协作精神。
二、舞蹈创编心得1.紧密联系生活舞蹈创编应紧密联系孩子们的生活，从生活中汲取灵感。
在培训中，我们学习了一些以生活为主题的舞蹈创编方法，如以四季、节日、动植物等为题材的舞蹈。
这样的舞蹈更容易引起孩子们的共鸣，激发他们的创作热情。
2.注重音乐选择音乐是舞蹈的灵魂。
在舞蹈创编过程中，我们要注重音乐的选择。
合适的音乐能为舞蹈增色添彩，使舞蹈更具表现力。
在培训中，我们学习了如何根据舞蹈主题选择合适的音乐，以及如何处理音乐与舞蹈的关系。
3.发挥孩子们的想象力在舞蹈创编过程中，我们要充分发挥孩子们的想象力，让他们成为舞蹈的主人。
培训中，老师们鼓励我们引导孩子们自由发挥，创作出属于自己的舞蹈。
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课标
《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程标准课程代码：1030030027课程性质：专业课开设学期：第1-4学期适用专业：学前教育编写执笔人及编写日期：2021-5计划学时：134学分：7审定负责人及审定日期：2021-10授课单位：学前教育系教学单位主任及审定日期：合作企业：企业参加编写人员：一、课程定位和设计1.性质与作用（1）课程的性质《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程是学前教育专业的集中实践课程，是培养职业能力的专业必修课，更是校企合作开发的一项实践性较强的技能类课程。
在专业课程体系中占有举足轻重的地位。
学前教育专业的舞蹈课程，与专业院校的舞蹈课程不同，具有自己的特点，它既要学习幼儿舞蹈的理论知识与舞蹈基本功技能，又要掌握一定的舞蹈创编技法与教学方法。
（2）课程的作用本课程面向的职业岗位是各公、私立幼儿园、早教中心的幼儿教师。
由于舞蹈艺术是以美的载体来传播人类深层的情感信息和表达人类对真、善、美共同的向往与追求，因此学前教育专业的舞蹈课程，能帮助学生陶冶审美情操，抒发个人情感，使人的心灵得到净化，情感得到升华，想象力和创造力得到激发，无论对于人的气质培养还是审美意识的提高都起到十分重要的作用；通过学习舞蹈课程，可以使学生形成健康的审美意识和敏锐的审美能力，培育和践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德和身心素质，发展思维能力，强化学生的感知力、记忆力、观察力、想象力、创造力等；舞蹈是一门艺术课程，在专业人才培养过程中着重强调培育学生适应舞蹈需要的正确身姿，完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力，从而掌握必备技艺，形成职业素养。
（3）与其他课程的关系艺术是相通的，舞蹈与幼儿舞蹈创编课程与其他艺术课程有着紧密的关系，尤其是与音乐相关的声乐与键盘课程，音乐与舞蹈不分家，舞蹈的学习能够更好地帮助学生掌握节奏、培养乐感，用肢体去诠释音乐，更全面地理解音乐背后的内涵，为其他艺术课程的学习打下坚实的基础。
完整版)《幼儿舞蹈创编》课程标准
完整版)《幼儿舞蹈创编》课程标准___学前教育专业的《幼儿舞蹈创编》课程是一门必修的专业技能课程。
该课程旨在通过舞蹈基本理论和技能训练，培养学生掌握舞蹈的基本技能技巧，逐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿和体态，能够完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的技能，以及自学、记录舞蹈的能力。
此外，该课程还旨在培养学生创编幼儿舞蹈和组织幼儿舞蹈教学的能力。
该课程设计思路包括三个方面。
首先，通过一个学期的创编技法研究，学生应掌握广泛的幼儿舞蹈知识，并兼备音乐和舞蹈的艺术表现力，具有创编幼儿舞蹈和组织幼儿舞蹈教学的能力。
其次，通过严格训练，使学生具有较规范、扎实的基本功和创编技术技巧。
最后，学生需要具备准确的讲解示范和答疑纠错的能力，以及因材施教组织实施教材的正确方法。
该课程开设一个学期，共66个学时，均为实操教学。
课程目标包括知识教学目标和能力培养目标。
知识教学目标包括了解幼儿舞蹈的基础知识和方法、具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力、了解和掌握舞蹈的基础理论知识以及熟悉掌握幼儿舞蹈创编技法。
能力培养目标包括掌握舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈，能自学、记录幼儿舞蹈，掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动，以及能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈。
课程内容和要求包括舞蹈的理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系幼儿教育和幼儿舞蹈的实际，加强幼儿舞蹈教育理论与方法的教学。
具体的教学内容和要求包括了解幼儿舞蹈的形式分类和特点，理解幼儿舞蹈的教学方法，掌握幼儿歌舞表演创编方法，针对幼儿年龄特点，有目的选择创编方法进行创编，掌握幼儿舞蹈基本动作组合以及掌握幼儿舞蹈动作组合的音乐节奏。
此外，还需要了解不同年龄的幼儿动作特点，理解不同舞蹈的动作、舞步的。
本文介绍了幼儿舞蹈教学的一些特点和方法，以及如何进行考核和评价。
幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编试题
试卷代号： 座位号：青海广播电视大学开放教育2010—20XX 年度第二学期期末考试幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编试题20XX 年7月一、名词解释（每题5分，共20分）1.舞蹈2.舞蹈构思3.舞蹈结构4.舞蹈题材二、 填空题（每空4分，共20分）1.舞蹈编导，是舞蹈作品的作者，也是舞蹈作品的导演，还是整个舞蹈创作、演出的____________和____________。
2.在幼儿的心里，舞蹈是“看得到”的___________，音乐是“___________”的舞蹈。
3.幼儿在三个不同的阶段学习舞蹈的内容有：律动，简单的基础训练，舞步，舞蹈游戏，舞蹈组合，____________和____________。
4.幼儿舞蹈编导对幼儿生活的认识、理解以及对____________进行选择是搞好幼儿舞蹈创编的第一步。
5.创作演出工作的四个阶段，即____________、排演阶段、____________、演出阶段。
6.编导的所思所想都要集中围绕着____________与____________展开。
7.丰富多彩的现实生活，虽有极其广泛的舞蹈题材，但是艺术地反映生活，则需要作者对生活素材进行____________、____________、____________和____________。
8. ____________就是舞蹈形象情调的安排和分配。
9.从生活到舞蹈动作必须运用____________、____________、____________、____________四种手法。
10.海鸥在大海中搏击，满台24人展开双臂，采取三度空间来做____________的动作，这种构图的基本形态就给人以强烈的动感和气氛。
三、简答题（每题10分，共40分）1.幼儿舞蹈编导,其幼儿舞蹈创编的基本专业要求有哪些？2.幼儿舞蹈编导学习舞蹈素材的作用有哪些？3.幼儿舞蹈题材的种类有哪些4.简述设计结构的基本原则。
开放教育舞蹈与儿童舞蹈创编(1)课程终结性考核说明
开放教育舞蹈与儿童舞蹈创编（）课程终结性考核说明湖南广播电视大学文法教学部谢建罗在一、基本说明（一）考核对象：广播电视大学开放教育专科学前教育专业学生。
（二）启用时间：从年下学期开始使用。
（三）考核目标：通过考核使学员系统地掌握课程中所学的专业知识，形成幼儿舞蹈训练的基本能力与意识，对幼儿舞蹈训练的基本方法与要求有一个大致的了解，对幼儿的身体状况与基本动作的完成能力有一个非常清晰的把握。
同时，掌握专业论文的写作方法，形成一定的专业研究素养，提高创新能力和写作水平，并为即将开始的毕业论文写作做好充分的知识准备。
（四）考核依据：本课程考核说明是依据湖南广播电视大学《学前儿童舞蹈教育教学大纲》、文字教材《幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编》（陈康荣，浙江大学出版社，）制定的。
本课程考核说明是终结性考核的基本依据。
（五）考核方式及计分方法：本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。
形成性考核占综合成绩的，考核形式为网络形考；终结性考试占综合成绩的。
二、终结性考试方式与要求（一）考试目的：通过考核使学生系统地梳理在其他几门主要的专业课中所学的专业知识，找到学术研究的突破口，掌握专业论文的写作方法，形成一定的专业研究素养，提高创新能力和写作水平，并为即将开始的毕业论文写作做好充分的知识准备。
（二）考试方式：采用小论文的形式，不再进行期末考试。
（三）考试时间：在每学期期末统考之前一周完成。
（四）提交方式：由各分校收集学生答题电子文档，并刻录成光盘提交到省电大教务处。
（五）选题参考选题可以从本课程或本专业的相关课程进行挑选，如《学前教育学》、《学前儿童发展心理学》、《学前儿童健康教育》、《学前儿童社会教育》、《学前儿童美术教育》等；可以是对某个问题的研究；还也可以是对具体某个舞蹈的赏析等等。
下面提供几个参考选题：．浅谈幼儿舞蹈兴趣的培养、试议钢琴学习与良好个性的培养、通过幼儿舞蹈教育培养健康的审美心理、幼儿钢琴教学的价值与意义、浅谈钢琴学习基本技巧、如何利用幼儿心理特点进行舞蹈教育、浅谈童声训练方法与技巧、浅析当前幼儿舞蹈教育中存在的问题、小班舞蹈教育存在的常见问题与对策、浅谈童声合唱训练的方法与技巧、浅谈童声训练方法与技巧、浅谈古筝的幼儿教育、谈如何上好幼儿音乐课、浅谈幼儿音乐舞蹈教学、生态式艺术教育与幼儿成长（六）小论文撰写要求.字数：不少于字，不超过字。
幼儿舞蹈教学与创编
歌表演创编
把歌曲反复唱熟，根据旋律节奏，配上形象、简单、 富有表情的动作，准确创造形象 。 步骤：
1、选择歌曲，包含内容与主题的选择。2、设计主 题形象动作。 3、根据歌曲结构连接表演组合， 注意编舞手法的灵活运用。
方法：
对称、对比、起伏平衡
二、歌表演的创作：
注意事项：
1、所选歌曲形象鲜明，富有童趣，有积极的意义。
区别: 1. 音乐 2. 舞蹈语汇 3. 表达方式 4. 动作难度
第一章 幼儿舞蹈教学与设 计 幼儿舞蹈的表现形式 第五节
一、自娱性舞蹈
律动 、集体舞、音乐游戏、歌表演
二、表演性舞蹈
幼儿律动 —— 幼儿听着音乐做有韵律感、有节奏感的 规律性身体动作。 幼儿律动的教育意义： 培养幼儿对音乐的感受力，发展幼儿
1.选定音乐，根据音乐歌词内容 或乐曲性质进行创编。 2.先设计好游戏内容，再寻找合 适的音乐。※☆◎
步骤
内容 1．主题：竞技游戏《剪刀、石头、布》 2．目标：
确定内容和形式
⑴ 增强腿部肌肉的力量和左右协调支配力；训练幼儿心理节奏感、思维及反应力。 ⑵ 让幼儿知道剪刀可以剪布，布可以抱住石头，石头可以砸坏剪刀这些基本常识。 ⑶ 培养幼儿良好的心态，乐观地面对成功与失败。 3．适合年龄班：中班
2、歌曲情绪欢快、活泼、抒情优美，适于用动作表现。
3、动作选择恰当，与音乐形象相符。 4、组合连接合理，表演顺畅。 5、与幼儿身心发展水平相符，便于幼儿掌握， 受幼儿喜爱。整体考虑对歌曲形象的正确表达，
精练、生动，突出童真、童趣，勿堆砌动作。☆
集体舞创编
强调：“舒适和交流”。
步骤：
1、确定形式和内容。 2、选定音乐。3、设计动作。
幼儿园常见音乐游戏类型：
幼儿舞蹈即兴表演与创编教案
幼儿舞蹈即兴表演与创编教案标题：幼儿舞蹈即兴表演与创编教案教案目标：1. 培养幼儿的舞蹈表达能力和创造力。
2. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
3. 培养幼儿的团队合作和社交技能。
教学重点：1. 培养幼儿的即兴表演能力。
2. 培养幼儿的舞蹈创编能力。
3. 培养幼儿的舞蹈表达技巧。
教学准备：1. 音乐播放设备和适合幼儿舞蹈的音乐。
2. 舞蹈教具和道具，如彩带、花环等。
3. 舞蹈空间的布置，确保幼儿有足够的活动空间。
4. 提前准备好一些简单的舞蹈动作和节奏。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向幼儿介绍舞蹈即兴表演和创编的概念，并解释其意义和目的。
2. 播放一段简短的舞蹈音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作。
活动一：即兴表演（15分钟）：1. 播放不同风格的音乐，如快节奏、慢节奏、欢快的、轻柔的等。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏和感觉，自由地表达舞蹈动作。
3. 鼓励幼儿尝试不同的动作和表情，展示自己的创造力。
活动二：舞蹈创编（20分钟）：1. 分成小组，每个小组选择一段音乐。
2. 引导幼儿讨论并决定他们想要表达的主题或故事情节。
3. 鼓励幼儿在小组内合作创编舞蹈动作，可以使用教具和道具增加舞蹈的趣味性。
4. 每个小组轮流表演他们的创编舞蹈，其他幼儿观看并给予鼓励和反馈。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，强调幼儿在舞蹈即兴表演和创编中的表现和进步。
2. 鼓励幼儿继续探索舞蹈，发挥创造力，并促进团队合作和社交技能的发展。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中练习舞蹈，可以与家人一起进行即兴表演。
2. 定期组织舞蹈展示活动，让幼儿有机会展示他们的创作成果。
3. 引导幼儿观看舞蹈演出或舞蹈视频，培养他们的舞蹈欣赏能力。
教学评估：1. 观察幼儿在即兴表演和舞蹈创编中的参与程度和表现。
2. 记录幼儿的舞蹈创作和表达能力的发展情况。
3. 与幼儿进行个别交流，了解他们对舞蹈活动的感受和体验。
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舞蹈与幼儿舞蹈创编-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
舞蹈与幼儿舞蹈创编课程标准
一、课程性质与任务
本课程是学前教育专业的专业必修课程。
本课程是对学前教育专业学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。
本课程教学任务是通过幼儿舞蹈不同形式的创编技巧训练，运用不同创编方法与各种技术技能，使学生全面了解和掌握不同幼儿舞蹈形式，同时对中外民族舞蹈文化的深度内涵有所了解，密切联系实际，让其在今后的教学及创作中能自如地运用所学专业知识，提高艺术素养，增强创造力和表现力。
二、课程教学目标
1．知识目标
掌握幼儿舞蹈不同形式的创编技巧训练、创编方法与各种技术技能。
2．能力目标
具有幼儿舞蹈表演能力、创编能力、教学能力；具有正确美学观念和鉴赏美、创造美的能力。
3．素质目标
树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。
三、参考学时
本课程课时安排为5个学期，共180学时。
四、课程学分
10学分。
五、课程内容和要求
1.教学方法
采用主题教学、情景教学、复式教学、合作教学和探究教学，并结合运用多媒体进行教学，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高的学生表演水平和创编的能力。
2.评价方法
为调动学生学习的积极性，加强学生平时学习过程的指导和监控，促进学生综合素质的提高，课程考核采用全程式考核方法。
平时成绩、期末成绩各占总成绩的50%，综合成绩由平时成绩和期末成绩加权计算。
平时成绩包括作业、课堂表现，期中考核、考勤等多项内容，授课教师根据学生日常表现评定；期末考核形式为技能考核。
3.教学条件
在舞蹈室进行讲授和练习。
4.教材编选
前三学前选用教材为：
舞蹈与幼儿舞蹈创编，朴红梅主编，高等教育出版社，2014年。