(幼儿园教学反思)中班绘本《云朵面包》活动反思
幼儿中班教学案例云朵面包教案反思
幼儿中班教学案例云朵面包教案反思这是幼儿中班教学案例云朵面包教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
一、案例背景这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是有好几名几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的同学。
我这一堂课上的是《云朵面包》这是一个纯粹的童话，一本关于家的图画书，一个温馨的香气四溢的故事.临时接到的通知，所以赶紧抓紧时间搜集资料，备课，制作课件。
活动目标：1．通过观看画面，大胆表述自己的猜想，感受故事的神奇颜色。
2．通过整体赏识绘本，感受暖和的亲情。
3．在感知绘本内容的根底上，理解角色特点。
4．运用已有生活经验，依据画面大胆想象、猜测并表达自己对绘本的理解。
活动准备：绘本PPT二、案例过程课前，小好友们纷纷走进教室按挨次坐下来，老师后面几刷刷的坐着一排老师。
和后面的客人老师问好之后我就开头进入课题《云朵面包》是韩国作家白嬉娜的一篇着作。
想象力像一位魔，可以打破思维的禁锢，演绎一个又一个奇迹。
《云朵面包》这本书的书名就很吸引人，云朵和面包关系是什么呢？1．创设情景，熟悉人物，提出问题小好友们喜不喜爱吃面包喜爱吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今日我们一起来读一本好看的图画书，名字叫《云朵面包》（出示图书）（1）你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的，屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户，看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁？（2）介绍：韩国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布艺，剪纸拼贴等技法创作的漂亮的想象故事哦。
（3）介绍摄影：金乡寿，他把雨天的照片排得异样活泼，让大家想起在雨中玩耍的感觉。
（4）开头阅读：咱们的故事就发生在这样的阴天。
2．共享故事情节，激发读书爱好（1）翻开第一页，引导同学看图师：阴沉沉的天空飘着雨，一朵白云飘落下来，大家谁能来形容一下，你们看到的雨是什么样的雨？（大雨，毛毛雨而另一个班级则几乎无人提及幸福二字。
基于此，我想，在讲解并描述故事时，老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不行小觑的作用，只有磨炼课堂语言，静心组织课堂，才能让课堂绽放精彩。
《云朵面包》教学反思
教具：是否充分利用各种教具，如PPT、实验器材等，提高教学效果
网络资源：是否善于利用网络资源，如在线课程、教学视频等，丰富教 学内容 学生资源：是否善于引导学生自主学习、合作学习，发挥学生的主观能 动性
是否需要进一步开发或整合教学资源
现有教学资源评估：根据教学效果和需求，评估现有教学资源的适用性和效果 资源整合：将不同来源的教学资源进行整合，形成系统化的教学资源体系 资源开发：根据教学需要，开发新的教学资源，如教材、课件、案例等 资源共享：与其他教师或机构共享教学资源，提高资源利用效率和教学质量
是否需要进一步完善教学评价体系
评价目的：是否 真正促进了学生 的学习和发展
评价方式：是否 采用了多种评价 方式，如考试、 作品评定、口头 表达等
评价内容：是否 涵盖了知识技能 、情感态度等多 个方面
反馈机制：是否 及时向学生和教 师提供了有效的 反馈信息
06
教学资源的利用
是否能够充分利用各种教学资源进行教学
是否能够及时反馈学生的学习情况并给予指导
反思：教师是否能够及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导 改进：针对学生的学习情况，教师是否能够及时调整教学策略，提高教学效果 互动：教师是否能够与学生建立良好的互动关系，促进学生的学习积极性 反馈：教师是否能够及时向学生反馈学习情况，帮助学生发现问题并解决问题
教学方法是否能够培养学生的创新能力和实践能力
教学方法的反思：是否能够激 发学生的创新思维和实践能力
教学效果的评估：是否达到了 预期的教学目标
改进措施：针对不足之处，提 出改进方案
总结：对教学方法进行总结和 反思，为今后的教学提供借鉴 和参考
04
幼儿园中班语言教案公开课案例《云朵面包》含反思
幼儿园中班语言教案公开课案例《云朵面包》含反思1. 教学目标知识目标1.学习诵读《云朵面包》。
2.掌握食物的名称和特点。
能力目标1.培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2.培养幼儿观察、认知和解决问题的能力。
情感目标1.培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。
2.培养幼儿的积极参与意识和自主学习意识。
2. 教学方法教学手段诵读、游戏、问答、观察。
教学流程步骤内容第一步课前热身第二步带领幼儿观察面包模型，引发学习兴趣第三步课文朗读及问答第四步幼儿对面包模型进行分类讨论第五步幼儿进行模型对比，差异性分析第六步幼儿小组合作自制面包，进行个性化创新第七步课堂总结3. 教学反思该堂语言教学课是一堂以《云朵面包》为题材的幼儿园中班公开课。
通过诵读、游戏、问答、观察等多种教学形式，让幼儿对面包有了更深入的认识，了解到不同种类的面包，培养了幼儿的观察、认知和解决问题的能力。
同时，本课堂还给幼儿提供了一个自主学习的机会。
在小组合作自制面包环节中，幼儿得到了自由发挥的空间，相信这将会对他们的个性发展和创意创新有了很好的推动。
但是在具体实施过程中，也存在不足之处。
例如，在面包分类环节中，一些幼儿在分类时存在较大误差，教师在时刻监督、指导下，较早地发现并及时纠正，这样最终完成的任务还算完善；在小组内自制面包环节，应该充分考虑幼儿自身的智力和动手能力，因为不同年龄段幼儿的能力成长速度存在差异、幼儿个体间的水平更加复杂，多种情况下需要调整和适时引导。
总之，这节云朵面包的口语教学案例总体而言是成功的，也有不足，我会在今后的教育教学中更加突出及加强优点，丰富课堂活动内容，从而创造一个更加优秀的课堂空间。
幼儿园中班教案《云朵面包》含反思
幼儿园中班教案《云朵面包》含反思教案名称：云朵面包适用年龄段：中班教学目标：1. 认得面包的制作过程和原材料。
2. 培育幼儿的动手本领和探究精神。
3. 通过制作面包，让幼儿了解云朵的形状，并能够表达出对云朵的感受。
教学过程：一、情境呈现老师先从早餐中的面包入手，让孩子们接触这种食物，进而带领孩子们感受吃面包的温馨和幸福。
二、制作面包1.讲解由老师示范，介绍制作面包的原材料和工具。
同时，激发孩子们学习面包制作的爱好。
2.操作老师引导幼儿用手揉面和发酵，磨练幼儿的手动本领和团队协作意识。
3.制作孩子们依照老师的指示制作云朵面包，老师在旁边对孩子们进行引导和帮忙。
三、赏识云朵1.察看老师放映云朵影像，让孩子们感受云朵的美丽和神秘。
2.探究老师让孩子们将手捏成云朵形状，并以云朵的形状为模板进行仿照制作。
孩子们创作出本身的云朵面包，表达对云朵的感受和理解。
四、共享成果1.交流孩子们呈现本身制作的云朵面包，相互赏识和称赞。
2.共享老师和孩子们共享本身制作云朵面包的心境和感受，并呈现孩子们的作品。
教学反思：1.幼儿园的教育应当重视情境教育，让孩子们在情境中进行学习，提高学习的有效性。
2. 在制作面包的过程中，老师应当依据孩子们的本领情况，进行个别引导，营造轻松的学习氛围。
3. 在探究云朵的过程中，需要激发幼儿的探究爱好和想象力，让孩子们可以自由地表达本身的感受。
4. 教学中要重视孩子们的个性化进展，制造多样化的教育环境，帮忙孩子们在多元化的学习体验中，进展本身的潜能。
幼儿中班教学案例云朵面包教案反思
幼儿中班教学案例云朵面包教案反思云朵面包教案是一个针对幼儿中班的教学案例，主要目的是培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
在进行教学实施的过程中，我发现了一些问题，并对教案进行了反思和改进。
首先，我发现幼儿对于云朵究竟是什么样的物体没有清晰的概念。
在引导幼儿观察云朵之前，我没有先进行相关的口头解释。
于是，在观察云朵的过程中，幼儿们并不能准确地表达他们所认为的云朵。
对此，我认为我应该在开始时先进行简单的解释，例如“云朵是天空中飘浮的水蒸气，看起来像棉花糖一样”，这样可以帮助幼儿建立起对云朵的概念。
其次，我现场安排了幼儿进行面包制作，以增加他们的动手能力和合作精神。
然而，由于时间有限，每个幼儿的参与度并不高。
在实施过程中，我发现有些幼儿只是观察着别人的操作，没有积极参与其中。
这也让我意识到了对于幼儿而言，动手和主动与他人合作是一项需要培养的能力。
因此，我认为我可以从以下几个方面进行改进。
首先，我可以提前准备好一些面包材料和工具，并将它们放在每个幼儿的桌子上。
这样，每个幼儿都有自己的材料和工具，可以更积极地参与到面包制作过程中。
此外，我还可以在实施过程中鼓励幼儿们主动与他人合作，并设立一些小组任务，例如分工合作，让每个幼儿都可以参与其中。
其次，我可以在面包制作过程中为幼儿提供更多的指导和支持。
例如，在搅拌面粉和酵母的时候，我可以示范一次，并引导幼儿们跟随我的步骤进行操作。
这样，幼儿们就可以更好地理解整个制作过程，并更愿意参与其中。
最后，我可以在实施过程中增加幼儿的自主性和创造性。
例如，我可以提供一些不同的面包材料和调料，并鼓励幼儿们根据自己的口味和想法进行选择和创造。
这样，幼儿们就可以在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，增加他们的积极性和参与度。
总结起来，云朵面包教案反思着重考虑了幼儿对云朵的观察力、动手能力和合作精神的培养。
通过引导幼儿观察云朵和制作面包，我发现了幼儿在观察云朵和参与面包制作过程中的问题，并对教案进行了反思和改进。
《云朵面包》教学反思
《云朵面包》教学反思《云朵面包》教学反思《云朵面包》，一个很温馨的故事。
希望借以这个故事来让孩子们通过品尝云朵面包的“味道”，来体会家的浓浓的爱的味道。
故事的作者以超乎寻常的想象力，写了一个有趣而惊奇的故事。
上完课之后，我有以下一些体会：一、人物角色，需多演练在这个故事中，有几句是小猫一家的对话。
其实说话时的感情基调是非常明显的，此时如果让学生分角色扮演，我想孩子们的积极性会更高。
应该让学生操练的机会多一些。
自我感觉是匆匆了之，有种走过场秀的感觉，留于形式！二、充分发挥想象充分拓展绘本留给我们的想象空间，让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升。
整个绘本充满想象，尤其是妈妈做面包，这是让孩子们动手试着做，此时就是锻炼孩子们的想象能力。
后来吃了云朵面包又发生了奇怪的事，小猫的家人可以浮在空中，孩子们顿时充满好奇和开心。
三、拓展练习、换位思考很有必要拓展练习就是为发挥学生的想象力而设计的`。
这个绘本故事，我以这里讲得云朵面包和你平时吃的面包有什么不一样？可爱的云朵还可以做成什么呢？这样的拓展，对于学生来说应该没有什么难度的。
结合故事孩子们已经说得很好了，如果时间充足，让孩子们自己编故事，在这之中也可以让他们静下来好好体会面包的特殊“味道”。
家庭成员间的相互关爱的浓浓的情感在绘本中就像要溢出来一样，妈妈对于父亲急匆匆的上班，顾不上吃饭很是担忧，这种关怀也感染了两个孩子，当他们吃了云朵面包，体验到他的神奇的时候，想到的是找到爸爸，和他一起分享这份神奇。
家庭成员间的关爱和分享的教育其实就在那一个眼神中展开的……希望孩子们能通过这个故事学到更多的东西，能明白或是知道什么是爱！。
云朵面包教案反思
云朵面包教案反思篇一：《云朵面包》绘本教案设计】《云朵面包》不是每个孩子都可以从雨树上摘下云朵，不是每个妈妈都能将云朵加糖发酵，也不是每个爸爸都可以在沙丁鱼罐头一样的车上吃到云朵早餐。
就是那么一点点，一点点从天而降的想象，生活就像云朵一样轻盈地飘了起来，飞过城市的上空，小心翼翼而惊喜非常。
这就是被童话照亮的瞬间啊，此刻你有没有发觉，自己的心正在变得好柔软，并且发出美丽而轻微的叹息呢？作为用图画书来演绎的童话，《云朵面包》还别具一种新颖的魅力。
它混合了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还大量采用了摄影、剪纸、布艺的方法，通过精心的拼贴来构图，加以暖暖的灯光照射，让画面充满了质感，富有浓浓的生活气息。
【设计理念】：1. 绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
2. 阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。
教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3. 以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
【教学目标】：1 、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2 、初步学会绘本阅读的基本方法。
3 、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
【教学重难点】1 、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2 、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学准备】《云朵面包》绘本、多媒体课件【教学流程】一、介绍绘本，揭示题目看，今天老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。
2 、激趣导入“小朋友，你最喜欢什么面包呀？”用一个简单的问题瞬间点燃了孩子们的激情。
3 、介绍蝴碟页，扉页。
过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小猫咪进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）找到一片云1 、我们来看，今天下雨了。
幼儿园中班优秀语言教案公开课案例《云朵面包》含反思
幼儿园中班优秀语言教案公开课案例《云朵面包》含反思教案背景作为一位幼儿园中班语言老师，我的工作之一就是设计并实施语言教学课程。
在一次公开课教学活动中，我选择了《云朵面包》这个故事作为教学内容，以培养幼儿们的语言表达和听力能力。
本次公开课共计45分钟，共分为四个阶段：导入、故事讲解、故事表演以及反思环节。
阶段一：导入本次导入环节有着非常重要的作用，既是教师与幼儿们打交道的第一步，也是为后面的教学活动做好铺垫。
我选择了一段互动问答的形式来与幼儿们进行互动。
首先，我向幼儿们介绍“云朵面包”这个故事，并对故事中出现的一些生词进行简单的解释，引导幼儿们开始关注故事的内容。
接下来，我抛出几个问题，引导幼儿们思考故事背景、故事情节，让幼儿们参与到故事中来。
阶段二：故事讲解在这个环节，我会通过一下三个步骤对故事进行分析具体讲解：1.故事情节的分析故事的情节是我们讲故事的重要内容，通过对故事情节的讲解能够帮助幼儿们更好的理解和关注故事的表达。
所以，我首先将故事的情节进行梳理。
针对《云朵面包》故事中，面包店老板跟小狮子之间的对话进行了分析和讲解。
2.措辞和表达方式的讲解在进行故事讲解的过程中，我还会注重其中的措辞和表达方式。
通俗易懂的语言是获得幼儿们关注和理解的必要条件。
同时，合理、生动的措辞和表达方式也能够激发幼儿们想象力，使他们更加深入地理解故事情节。
在进行故事讲解的时候，我会根据幼儿们的情况，用通俗易懂的语言进行表达，以更好地引导幼儿们“进入故事”。
3.知识点的引导和提醒在进行故事讲解的过程中，我还会引导幼儿们通过故事中的内容学习一些知识点，并在故事的适当位置进行提醒，并引导学生进行思考。
阶段三：故事表演在故事讲解完成之后，我会进行小组讨论，提出问题和思考，然后进行故事表演。
针对《云朵面包》这个故事，我会安排学生角色扮演，通过表演来让学生进一步理解故事的情节和表达方式。
在表演过程中，我注重引导幼儿们脱离固定模式，放开想象，独立思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班绘本《云朵面包》活动反思幼儿园教学反思
自信全无，存在感消失——这就是我坐在电脑前两个钟头最明显的感觉。
首先不得不承认如果仅凭自己的教育理念、教育技巧和教育经验，是不能支撑起一节足够优秀的教学活动的。
虽然我从接触这个绘本故事到被打动、确定下来两个教育要点、制定目标和教学流程，一直到试教，一直都信心满满感觉良好。
但是今天的活动上下来却让我大失所望。
甚至连回想的力气都失去了。
但是只有勇敢的站起来俯视自己的失败才能避免在前进的道路上继续犯同样的错误。
我想我正是这样一个不气馁的人。
先从目标来分析：1、根据故事线索大胆想象故事情节，并清楚表达。
这是这个故事首先吸引我的地方，它有非常神奇的令成年人也吃惊的想象力。
2、感受故事中家的温暖，学会关爱他人。
这是这个故事中最温暖的底色。
就像姚老师最后点透的那样：故事画面一直都是阴云密布，但是到了最后因为小猫一家人的互相温暖和关爱整个画面都温情了起来。
试教后又加了一个目标3、理解词语忽忽悠悠、密密麻麻，并能用动作表示。
这是后来又加上的，目的是为了体现“语言”活动的特点，但是显然这个目标加的太随意，相应的活动内容却并没有花费心思设计，这是失败的第一个原因：太随意。
再说活动准备。
牵扯到准备的材料，就不得不说姚老师的建议之一：利用实体会阻碍孩子的想象，我个人并不能认同这一点。
首先绘本中此页也是用实体的棉花来表现的，然后就是我觉得把孩子们摸不到甚至连“想摸”的这个念头
都没有的云呈现在孩子面前本身不就是一件很有想象力的事情么？包括最后吃“云朵面包”，如果孩子今天一整天因为自己吃了一块“云朵面包”而时刻相信自己会飘起来，这本身不就是一个童话么？但是今天的面和得太软了，导致多加入一个洗手的环节，虽然我机智的进行了引导，孩子的注意力也没有分散（今天孩子们确实很棒），但却无端浪费了活动时间，这是非常失败的一点。
这就是失败的第二个原因：在重要的事情上没有自己亲自准备，却选择了过于相信他人。
这次的活动流程大部分都是根据初次设计时的灵感进行的。
也因为自己的教育经验的缺乏，导致目标完成的不充分。
如王主任建议把一些图片留给孩子们去观察、想象、讲述，会有更多发展孩子想象力的空间，黎老师建议的帮助孩子理解密密麻麻的方法也特别好，在猫妈妈担心爸爸不吃饭会饿肚子时适时加入老师的提升更有利于感受家的温暖和家庭成员之间的相互关爱，这些都是我没有想到的。
这些建议让我很佩服。
这就是活动失败的原因之三：事先没有多寻求老教师的指导，他们的经验会给我非常中肯并实用的建议。
人无完人，认真的反思了问题的症结就可以寻求突破点。
失败了也不气馁，不沉溺于负面情绪之中，通过反思和总结，避免同样的错误在以后出现。
通过努力一步步的变好，这就是好的。
这次活动是我自己设计而成的，我真心实意的付出了努力和智慧。
这是我迈开“自己独立设计”和“根据活动目标设计”教案的第一步，应算是个喜悦的开始。
因此我应该恭喜自己。
还会更好，我相信自己。
one more lap,girl!。