舞蹈教育与高校大学生素质教育
论舞蹈教育与素质教育关系
论舞蹈教育与素质教育的关系舞蹈是一门古老的身体语言艺术,具有悠久的传统。
它起源于劳动,又与文学、音乐、美术相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。
作为“艺术之母”的舞蹈,融多种学科为一体,是对广大青少年进行素质教育的重要手段。
人们通过对舞蹈的感受和欣赏,会产生一种潜移默化的精神力量,从而对主体的思想行为产生一定的影响,能全方位提高自身的素质。
舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质,获得协调动作的基本能力,领悟舞蹈艺术的基本特点和规律,从而提高完美能力,增强爱国主义情感,陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。
在党中央提出的建立社会主义和谐社会、重视全民素质教育的今天,舞蹈艺术更显示出其独特的社会教育功能。
因此,舞蹈教育和素质教育存在十分密切的关系。
,是一种概括和总结 ;舞蹈教育是具体的 ,是一种内容与形式。
因此 ,舞蹈教育是素质教育的一种方式与方法 ,而素质教育是舞蹈教育的目的与归宿之一。
在大力提倡素质教育的今天,舞蹈教育作为艺术教育中的一个分支,显示了其独特的教育功能和作用,成为当今实施素质教育的重要途径。
瑞士的一位心理学家曾说过“动作是一切知识的源泉”。
而舞蹈是人类本能的动作,是以情为主,用动作去表达它所反映的人或事的一种艺术;是陶冶学生情操、丰富想像力,开发智力,提高素质,激发其感受美、表现美、创造美的有效途径,是培养学生在德、智、体、美全面发展的有效的艺术教育,具有推动受教育者素质全面提高的诸多潜在因素。
1.舞蹈教育可以培养学生的德育品质魂的一种教育方式,舞蹈艺术是用人的肢体动作的舞蹈语汇来表达或再现人类对真、善、美的追求与向往,通过舞蹈语汇表现人们对真、善、美的歌颂和赞扬,对丑恶的鞭笞。
我国悠久的舞蹈传统和丰富多彩的民间舞蹈,可以培养学生的爱国主义情感;集体舞蹈可以培养学生集体主义精神和团结协作的配合意识,加强纪律观念;力量型的舞蹈可以培养学生的勇敢、豪迈和进取精神:严格的训练可以磨练学生坚强的意志品质和吃苦耐劳的精神。
舞蹈艺术在大学生素质教育中的作用
舞蹈艺术在大学生素质教育 中的作用
刘建 （ 北省 唐 山 市群 众 艺 术馆 河 ０３ ０ ） ６ ００
摘要 ：校 园舞蹈 的本质其 功能和特 点为 美育 ，是 素质教 育的组 成部分 。它既要 达到健 身娱 人 、陶冶情操 、培 养鉴别 美的能 力的 目 的；又要 实现 启迪 智慧、挖掘 想向力、开拓 形象思维的作用。校 园舞 蹈教 育本 身体现 了青年人的追求 时代 美、 向往时代 美的精神需求 关键词 ：浪漫 ；创造 ；精神 洋 等 一系 列领 域 的开 拓与 创造 称 他们 是 伟大 的具 有创 造 能力 的发 明家 。他 们 的辉 煌创 造 ，也 是对 事物 敏锐 的感知 感悟 中上 升 到归 纳 、概 括 划分 与 综合 的创 造 能力 。舞 蹈也 是 一种 创造 中 的生产 ， 它 是在 用 自己的 身体 创作 生产 着 艺术 品 ，它 的创 造生 产带 有与 物 质 体 实 体 相 一 到 的 精神 内涵 。它 是 通 过 对 物质 实体 的观 查 、 模 仿 、 想 象 的 感 知 感 悟而 进 研 究 创 造 的 过 程 ，舞 蹈 的形 象 思 维 方 式 ， 能唤起 人 本 能的创 造 思维 ，使 人 产生 不 同的 思维走 向和形 象 ， 中的创造 ，这种 创 造 思维 的追 求是 舞蹈 艺 术 的最 高境 界 ，它可 以 使人 增 强认 识 问题 ，解 决创 造 产 品的 能力 ，这 种 能力不 仅对 艺术 活动 有着 不 可估 量 的作 用 ，对 于物 质 生产 活动 的益 义更 加重 大 。 物质 的 生产 也 是 按 照 美 的 形 式 、 美 的规 律 去 塑 造 ， 去 生产 的 ，随着 人 类社 会 的发 展 ，随着 物质 生 活水 平和 精 神生 活水 平 的 提高 ，人 们 对形 式 的要求 也 越来 越 高 ，不仅 要更 多 的艺术 品来满 足 人 的精 神 需要 ，还 要求 日常接 触 的物质 产 品处 处都 体现 一 种形 式 美 的 因素 。现 如今 很 多高 校开 设例 如 艺术 设计 课程 也说 明了这 一 点 ，艺 术美 对 人们 生活 的 需要 。 因此 ， 以舞蹈 的形 象思 维 方式 来 发展 人 的感 知 、想 象力 和创 造 力 、不仅 为 舞蹈 艺术 的发 展创 造
我国高校舞蹈教育与素质教育关系研究
至人 的全面发展 的教 育观 。但我们不能不看到 目前在 向着 良 势态发 好
展的舞蹈教育观念的后面， 仍存在着许 多问题 。
在联系， 从而探 索新时期舞蹈教育 的发展正确方 向。
（ 舞蹈教育 中技 能教 育的价值仍是 至高无上的。在专业 的舞蹈 一）
为主题 的舞蹈教育文章 ，９ ７ １９ 年仅有 １ ，之前并没有相 关文章 ，９ ８ 篇 １９ 年 ３ １ ９ 年 １ 篇之 多，０ ０ ４篇， ０ １ ｌ 篇 ，０ ２ １ 篇 。 篇， ９ ９ ３ ２０ 年 ２０ 年 １ ２０ 年 ０
２０ ０ ０年 以前 的文章主要是集中在专业舞蹈学校一北京舞蹈学 院的学报
类的专业理论课程 ， 引导学生理解舞蹈学科 的内涵 ， 把舞 蹈学习当作文
蹈教育 中， 舞蹈艺术 教育 因其能涵盖多方素质 ， 具有辅德 、 益智 、 促体的
功能 ， 而被看成实现 素质 教育尤其是德育的手段， 从而在学校教育 中得 到普及 。但这种观念有 时会 导致产生以舞蹈图解道德的机械僵 化的想 法和做法 ，进而使我们 的舞蹈 教育 理念偏 离对舞蹈教育功能 的真 正科 学理性 的认识 ， 最终伤及舞蹈教育 自 身独立的价值系统。这种担心并非 杞 人忧天 ， 这在舞蹈教育史上是可 以找到其历史前科的。我国古代的舞
可人的全面成长 的意义不亚于舞蹈技能教育的价值。这一思想的引入，
价标准上仍然在向专业化靠齐， 向精英化挺进。非专业舞蹈教育的这种
专业化倾 向， 显然是违背了素质 教育所倡导 的精神 。 对外 国舞蹈教育经验 的借 鉴和 素质教育的倡导 ，使舞蹈 教育通 向 艺术教育的终极 目的“ ” 人 的全面教育 。另外 ， 日 在 渐兴盛 的非专业的舞
高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析
高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[摘要]舞蹈艺术教育是推进素质教育的有效途径。
高校开设舞蹈教学课程，能够促进舞蹈教育的发展，增强大学生艺术素质教育。
文章通过分析我国高校舞蹈艺术教学的现状，指出了目前存在的一些问题，就舞蹈教学对大学生艺术素质教育的作用进行了深入探讨，并提出了一系列有效措施以加强高校舞蹈课程建设。
[关键词]高校舞蹈教学大学生艺术素质现状措施一、我国高校舞蹈教学的现状要深入了解我国高校舞蹈教学现状，需要就高校、教师与学生三个角色进行分析。
首先，从高校角度来看，我国高校一般都设有校级艺术团队，团队中也会有一支水平较高的舞蹈队伍。
各院系的文艺部也拥有一些规模较小的舞蹈团队。
一般来说，校级的艺术团队有专业教师指导，因而舞蹈水平较高；而院系级的舞蹈团队则缺乏教师指导，水平略低。
另外，除了学校有组织的舞蹈活动以外，学生自发组织的舞蹈活动较少。
从教师的角度来看，目前我国各大非艺术类高校很少有将舞蹈教学作为一门真正的课程的，也很少有教师将舞蹈作为一门学问去研究。
高校尚未将舞蹈教学纳入普通教育的行列，只是在专业教育中有所展现，这不仅是我国艺术教育的遗憾，也让广大学生失去了欣赏舞蹈艺术、增强艺术素质教育的机会。
从学生角度看，虽然高校倡导素质教育很多年，但是沉重的学业压力和越来越严峻的就业形势都迫使学生必须首先完成好专业学习。
舞蹈作为一门实践类课程，学好也需要很多的时间，这是不少学生不愿意花费的。
还有部分学生相对缺乏艺术天分，没有舞蹈基础，也不愿意与底子好的学生一起进行舞蹈训练。
其次，我国高校在舞蹈教学方面的投入严重不足。
舞蹈是社会文化的重要组成部分，舞蹈的文化建设与社会主义文化建设有着密切联系。
而目前在高校中，普遍存在舞蹈文化建设不受重视，投入严重不足等现象，集中表现为舞蹈教学研究经费几乎没有；舞蹈老师数量不足，往往一个老师承担全校的舞蹈课程；缺乏可供学生进行舞蹈实践课程的场地等。
很多高职院校学生基本没有学习过与舞蹈相关的专业知识，对舞蹈艺术的认识非常浅薄；不少有舞蹈天赋的学生也没有被挖掘出来，无法得到进一步的培养和发展。
高校学生素质培养中舞蹈艺术教育重要性[论文]
![高校学生素质培养中舞蹈艺术教育重要性[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0f4bd607844769eae009eda1.png)
试论高校学生素质培养中舞蹈艺术教育的重要性如今素质教育进行的火热，作为人文素质教育的一部分——舞蹈艺术教育急需发展。
要想使舞蹈教育得到进一步发展，并在素质教育中发挥一些积极功用，对高校的学生推行舞蹈教育就十分必要，它有助于培养学生的整体素质。
基于此，对高校学生素质培养中舞蹈艺术教育的重要性进行了探讨。
高校学生素质舞蹈艺术教育艺术教育属于素质教育范畴，舞蹈教育作为艺术教育中非常重要的一个组成部分，自然同属于这一个范畴。
在高校，舞蹈教育不仅发挥着发展身体运动机能、完善学生自身性格的作用，而且对学生的观察能力、审美能力以及思维能力都有所提高。
立足于此，本文希望通过推行舞蹈教育进而初步探索舞蹈教育对高校学生素质培养的积极方面。
一、舞蹈教育能提高学生的鉴赏才能和综合素质舞蹈蕴涵的情感将会感染高校学生，使其在欣赏舞蹈时逐步融入作品所在的情境，细细品味舞蹈所呈现的内在美与外在美，对他们，这无疑是一种享受。
欣赏舞蹈时，教师起着尤为重要的作用。
舞蹈教育者通过将舞蹈分门别类、介绍其内在价值或者独有特色等授课方式使学生对舞蹈有个初步认识，并在此基础上渐渐联系舞蹈本身的创作场景，最终使学生学会对各类舞蹈作品进行品评。
学生可以通过欣赏不同题材的舞蹈提高自身的综合素质，有还原历史、评论政治的，有展示浪漫、重温经典的，也有呈现民族与地方特色的，可谓包罗万象。
学生可通过欣赏不同民族、不同国度的舞蹈作品来领略其文化。
如“挤奶舞”的产生使人想起蒙古，而提到“摘葡萄舞”就容易令人想到新疆。
这些舞蹈具有其独特的地方特点和民族特色。
舞蹈教育可以为文化视野的开阔打开一扇窗户，通过它，地理特征、民族文化、民间习俗等“美景”尽收眼底。
鉴赏舞蹈作品是一种教师寓教于乐、学生心旷神怡即有益身心的心灵享受。
欣赏舞蹈作品时，教师适时适当的审美引导对学生感受舞蹈魅力的存在至关重要。
正确审美是一项培养出来的素质，而提高此项素质舞蹈教育功不可没。
因此，对高校推行舞蹈教育势在必行。
如何通过舞蹈教育提高学生的综合素质-最新作文
如何通过舞蹈教育提高学生的综合素质-最新作文如何通过舞蹈教育提高学生的综合素质舞蹈是一种人体美的无声语言,通过美的动作、美的姿态、美的造型来表达作品的思想感情。
而舞蹈艺术是以人体为媒介、用人体动作表达思想感情的一种形象、直观的艺术形式。
可以说,舞蹈教育对人的个性心理特征和品德的形成与培养具有重要作用,能促进人格的态度特征、意志特征、情感特征和理智特征的形成与发展,从而提升学生的整体素质。
1.舞蹈教育对学生综合素质的作用 1.1增进学生的人际交往能力舞蹈是一种通过人体律动来传达人类信息的情感语言,具有强烈的传感作用,并含有浓郁的情感因素,在舞蹈的过程中,人们需要互相传递情感,交流信息,特别是在集体舞蹈和双人舞蹈当中,通过视觉、触觉和动觉得到一种人与人之间的情感交流,尤其是集体舞,大家都要伴随统一的节奏有规律地动作,自然形成一个整体,从而潜移默化地培养了个人的合作感、责任感,加强了整体感和相互的协调与配合,这些都可以很好的提升学生对社会的融入性和介入性,提高他们的人际交往能力和社会适应能力。
1.2激发学生的思维能力斯佩里博士对人的大脑进行割裂研究发现,左脑多负担抽象思维活动,而右脑主要担负形象思维活动。
艺术教育则可以很好的开发右脑,右脑的发展不仅能够促进左脑的思维能力,而且本身也能够具有很高的智慧和创造力。
学生在学习和表演舞蹈的过程中,需要身、心、脑全方位的配合,如肢体对音乐节奏的感知,对艺术形象的反映,对空间意识适应等外化现象,使肢体动作语言化,情感化,人脑在这种运动中会得到全方位的锻炼,思维能力得到很好的提高。
而且舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能,为学生构筑了丰富的审美欣赏与审美创造空间,提高了认识真善美,提高感受美、欣赏美、追求美的能力。
1.3提高学生的身体素质人的形象美需要其外在表现和内在修养和谐统一,舞蹈中的优美姿势培养了学生的内涵修养,使人的精神和形体之美达到统一,有助于提高学生的气质和高雅风度。
高校舞蹈教育与素质教育
质 教 育 中 的舞 蹈 教育 ， 究 竟应 该 怎 样 融 入 高 校 教 学 之 中 ， 利 用 舞 蹈 在 教 学 内 容 、 方 法 、 于段 等 方 面 的 独 特 功 能 ， 引 发学 生 的 思 维创 新 能 力 ， 提 高 他 们 的想 象
在 人类历 史上 ，对 舞蹈 教 育的 重视 由来 己久 。从 古
希腊 文明 时代 开始 ，当 时的 古希腊 人就创 造 出 了一 门研
究 姿 态 与动 作 的学 问 ， 叫做 “ 盖 斯底 克 ” 奥 ，专 门教 人 美 妙 的姿态 ，作 为敬 神 的舞蹈 。后 来 ，欧洲 文艺 复兴 时 期 的宫 廷舞 蹈 、芭蕾 舞等 一直 延续 发展至 今 ，并 在世 界 范 围 内广 泛 流传 和使 用 。柏 拉 图认 为 ：“ 人类 在 语 言表 达不 十分 发达 的时候 ，舞 蹈 是一种 以手势 讲话 的艺术 。 ” 而远 在上 古时代 ， 我 国有 关舞 蹈教 育 的记 载也 屡 见诸 史 籍 。从我 国西部 青海 省大通 县孙 家 寨出土 的舞 蹈纹 彩陶 盆 观 察 ，早 在 公元 前 四千 年 的新 石器 时 代 的仰 韶文 化 ， 先 民已经 创造 了乐器 伴奏 、动 作组 合 、连 臂踏歌 的集 体
大 作用 。 作 为人 师 ， 笔 者 一 直 在探 索 和 思 考 ，对 于 高 校 素
发 ，协 大脑 左 右 半 球 的技 能 互 补 ， 使学 生 成 为 既 善 于 抽 象 思 维 ，又 具 有 形 象 思 维 的 人 。 同 时 ， 舞 蹈 教 学 中 形象 的语 言 、 精练 的 舞蹈 动 作 ， 能 诱 发 学 生 的 感 悟 力 、 理 解 力 、 创 造 力 ， 培 养 他 们 的 观 察 力 、 注 意
舞蹈在高校素质教育中价值论文
浅谈舞蹈在高校素质教育中的价值【摘要】纵观舞蹈教育的发展历史我们看到它与社会的发展有着紧密的联系,社会的发展推动了舞蹈教育在高校中的发展。
舞蹈作为一门艺术,有利于学生思维能力的培养、学生身体的健康成长;有利于培养学生良好的心理素质和高尚的道德情操。
【关键词】高校舞蹈素质教育大学生【中图分类号】 g613 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0006-01舞蹈艺术是以人体的姿态、造型的发展、组合所形成的舞蹈语言,塑造出具体、生动、鲜明的舞蹈形象来反映现实生活,表现人物的情感思想。
舞蹈教学的意义是使大学生在接受舞蹈艺术美的熏陶中领悟舞蹈艺术的基本特点和规律,进而提高自身完美能力。
1 舞蹈教育有利于学生思维能力的培养舞蹈教学通过想象和体会去不断加深对舞蹈音乐、舞蹈语汇、舞蹈作品的理解,所以舞蹈可以培养学生的想象能力、、理解能力、欣赏能力。
首先,舞蹈本身就是一种以动态具体形象来表达情感、叙述事件的艺术形式。
学生对舞蹈的学习或观摩是一个对动态的形象思维认识、学习和运用过程。
它具有极强烈的形象性、动态直观性。
其次,舞蹈学习必须通过身体运动进行,其过程本身就是一种形象思维的实践和体验。
通过舞蹈的学习获得形象思维认识。
再次,舞蹈在形式上综合了音乐、美术等因素,内容上又包罗万象。
这对丰富学生的形象思维内容、拓宽形象思维的范围,有极好的帮助。
民族舞其鲜明的民族特征、丰富的地域特点让学生在形象理解有关民族历史、地理、习俗等知识方面得到良好的帮助。
而历史性舞蹈则在历史和现代的角度上形象的阐述了深刻的思想内涵,使学生能大跨度地真实地感受、拓宽形象思维的范畴。
舞蹈教育它重视思维过程,强调学生通过自己的思维操作获得知识。
对培养学生的创作能力、锻炼创造性思维也有很大帮助。
通过舞蹈的学习而获得的创造性思维能力会向其他学科延伸,使得学生在舞蹈以外的学科中保持创新与灵活的头脑,从而全面提升自己。
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浅谈舞蹈教育与高校大学生素质教育
摘要:舞蹈作为一门综合性艺术,在带给人们美的享受的同时,也会在人的心中悄然播下一粒真、善、美的种子。
正是这种特性,使得高校舞蹈教育成为大学生素质教育园地里一朵奇葩。
本文重点从舞蹈教育与高校大学生素质教育关系入手,谈一谈舞蹈教育对大学生素质的全面发展的重要的意义。
关键词:舞蹈教育高校大学生素质教育
随着素质教育在我国高等教育中的大力推行,作为素质教育的重要组成部分,舞蹈教育也得到了各大高校的广泛重视。
实践证明,被称之为“艺术之母”的舞蹈不仅能强身健体、陶冶情操,而且在促进学生身心和谐发展、增强集体主义观念、激发创造热情、培养良好的协作精神、审美能力和创新精神等方面都有着不可替代的独特作用。
一、舞蹈教育的本质
随着社会对全面素质才人的高度重视,各高校都把舞蹈教育作为素质教育课程之一引进了校园。
舞蹈以姿体的造型、音乐的节奏和丰富的情感为基本要素,以美化人体动作为主要表现手段,主要通
过人的肢体动作这一舞蹈语汇来展示心灵、表达情感,表现人对真、善、美的追求与向往以及对丑恶的鞭打。
早在中国先秦时,孔子就提出“兴于诗,立于礼,成于乐”的思想,指出要成为一个合格的接班人,必须从学“诗”开始,逐步掌握“礼”和“乐”的全部内容,并且认为这是衡量其人格是否健全、思想道德是否成熟、是否能够
独立在世上立身行事的标准,把符合儒家之礼的艺术视为道德教育的特殊方式,奠定了中国古代教育中“礼乐相济”的理论基础。
明代的朱载育更是把舞学提升到了“建国之学”、“情操之学”的高度。
因此,舞蹈教育的本质属性就是审美教育。
对普通高校大学生而言,舞蹈则是一种提高艺术鉴赏力和参与力,培养发现美、欣赏美、表现美和创造美的能力的一种全身心、全方位的综合性教育。
二、舞蹈教育对大学生素质教育的意义和作用
(一)舞蹈是开启智慧之门的一把钥匙
舞蹈作为一种艺术,其本身就为人们提供了发展创造能力的广阔天地。
当然,这里创造能力不是指具体的舞蹈创作,而是将舞蹈艺术的欣赏作为催化发酵剂,激活学生的创造思维,进而在自己的学科
领域里发挥想象和培养创造力。
舞蹈从动作的设计、编排到表演,都包含着大量创造性思维活动的因素,需要身、心、脑全方位的配合,而大脑在这种运动中会得到全方位的锻炼,特别是右脑得到了
充分的开发,从而达到了开启思维的目的。
(二)舞蹈是培养团队精神的一条纽带
现在的大学生多为独生子女,由于父母的溺爱,造成大多数独生
子女由娇而横,唯我独尊的个性,普遍缺乏团体合作的精神,而舞蹈训练以整体和谐、相互协作的集体舞居多,在排练时要注意队形是否整齐,动作是否一致,团队协作精神非常重要,平时的训练和有计划的演出,将使大学生由浅而深、逐步领悟和积累与人交往、团队协作的精神,提高其相互沟通、相互包容、相互协助、配合有序的
能力,使大学生在不知不觉的文艺活动中强化奉献精神、自我牺牲精神,使相互协作、顾全大局的集体主义精神自然相伴而生。
(三)舞蹈是提升大学生审美能力的一件法宝
在我国,应试教育所带来的直接后果,是众多专业知识相当丰富
的大学生成了新一代有文化缺陷的人,他们虽学富五车却缺乏最起码的艺术践赏力,在高雅的艺术面前所流露出的茫然和麻木常常会让知识分子的形象大打折扣。
正如费尔巴哈所说:“如果你对音乐没有欣赏力,没有情感,那么你听到最美的音乐,也只是像听到耳边吹过的风,或者脚下流过的水一样。
”在舞蹈教育中,从丰富多彩的民间舞到经典高雅的芭蕾舞,从韵味无穷的古典舞到充满张力的现代舞,各种舞蹈艺术形态的感性显现也大大扩大了大学生们的视野,对他们进一步认识社会、历史、人生和探索未来都有深刻的影响。
三、有效利用舞蹈提升大学生综合素质的途径
(一)多借助现代化工具,让学生体验美
现代舞蹈教学中,教师有了更多的选择空间,可以采取先进的教
学手段代替我们的辛劳,用多种美育形式打开学生的心扉。
如集图像、声音、文学、动画于一体的多媒体教学,能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。
比如在学习藏族舞蹈时,我们可以播放腾格尔的音乐,让学生欣赏青藏高原的美景,用大自然
和音乐的无穷魅力打开学生的心扉,然后再进行下一个舞蹈教学环节,这样会让学生得到更多的情感体验和领悟,从而在学习舞蹈时
融入情感,更深的把握每个运作的内涵,增强学习学趣,激起学习热
情,提高美的鉴赏能力。
(二)多给学生自主空间,让学生创造美
对教师来说,“授之以鱼不如授以渔”。
舞蹈最显著的特点,就是能提升大学生的创造力,但在你教我学填鸭式的教学中,这种作用
是微乎其微的,所以舞蹈教师要改变这种让学生进行单纯模仿的教授方式,而要注重激发学生的创造意识,如在教学过程中鼓励、提倡学生大胆质疑,善于发现问题。
在舞蹈编排中对于某些舞蹈动作加以讨论完善,引导学生从实际体验中去寻找最能表达自己情感思想的动作词汇等,从而培养、鼓励、激发学生的创造意识和创新能力。
(三)多支持舞蹈团队,培养团队凝聚力
大学生舞蹈团作为舞蹈教育的辅助形式,不仅有助于挖掘和培养学生的艺术潜能与兴趣,还是培养学生的团队凝聚力和责任感的最好平台。
高校应最大限度地支持和鼓励学生自发组建艺术团队,教师在这个过程中只是扮演指导者的角色,帮助学生实现在艺术领域自由表现的愿望。
可以说,舞蹈团起到了课堂上所起不到的作用,当之无愧于高校舞蹈教育第二课堂的美誉,作为舞蹈艺术教育工作者,应该努力为舞蹈团的健康发展服务,为满足大学生舞蹈团日益增长的精神文化需求服务,以大学生舞蹈团活动的影响力来带动大学生对舞蹈的兴趣。
美国著名舞蹈家肖恩曾经说过:“真正的舞蹈教育也是人的全面教育——他的身、心、情感将在舞蹈中得到滋养、熏陶和锻炼”。
我希望有更多的大学生能走进舞蹈的殿堂,去接受舞蹈的洗礼,去感
受美的熏陶。
参考文献:
[1]陈武阳、王维燕,校园舞蹈教育浅谈[m],九阳职业技术学院学报,2008(04)75—76.
[2]马晓莉,舞蹈教育对当代大学生素质培养的意义,海南师范大学学报(社会科学版),2008(02) 144-145.。