《兰亭集序》教师版

《兰亭集序》教师版第一课时阳江市刘小敏一、教学目标1．知识与技能：了解序文的写作特点梳理文言文知识点，掌握重点实词“毕、咸、修、映、列、次、幽情、是、所以、极、信”等，积累文中词类活用及特殊句式。

2．过程与方法：在反复诵读中，体会文本的节奏、语气和韵味，培养良好的文言语感；培养学生系统的归纳文言知识的能力3．情态与价值：欣赏文中描绘的自然风光，品味作者之“乐“。

二、重点与难点重点：梳理文言文知识点，积累文中词类活用及特殊句式，培养学生系统的归纳文言知识的能力难点：反复诵读，欣赏文中描绘的自然风光，品味作者之“乐”。

课前预习1、作者简介：王羲之(303—361)，字逸少，东晋琅玡(今山东临沂)人。

他是古代著名书法家，被后人尊称为“书圣”。

他的书法“飘若浮云矫若惊龙”，代表了楷书、行书成熟时期书法艺术的最高成就，他书写的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。

王羲之的散文也是简净疏朗、俊美飘逸，显示了高度的艺术素养。

因做过右军将军，所以世人称之为“王右军”。

2、文体“序”：序也写做“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。

是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。

也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。

“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。

3、给下列加点字注音。

癸．(guǐ)丑会．（kuài）稽修楔．(xì) 激湍．（tuān）流觞．(shāng) 管弦．（xián）游目骋．(chěng)怀齐彭殇．（shāng）4、借助注释及工具书，疏通第一、二段文意，找出文中词类活用、特殊句式等并加以理解。

教学过程一、检查预习二、朗读课文1、教师范读，要求学生注意文章的语气、停顿、字音2、学生齐读三、梳理一、二段的字、词、句（小组竞赛形式）1、句式①状语后置句：会于会稽山阴之兰亭②省略句：会于会稽山阴之兰亭列坐其次引以为流觞曲水③定语后置句：虽无丝竹管弦之盛仰观宇宙之大，俯察品类之盛2、字词①词类活用：形容词做名词：贤、少、长名词作动词：带、殇使动用法：流、游、骋②一词多义：盛、修③其它重要词语毕、咸、修、映、列、次、幽情、是、所以、极、信3、翻译下列句子（1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

译文：虽然没有热闹的音乐，饮酒一杯，赋诗一首，也足以酣畅淋漓地表达幽深内敛的情感。

（2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。

译文：抬头饱览广阔的天地，低头审察繁多的万物。

四、课文赏析1、第一、二段写了什么内容？作者心情如何？找出最能体现作者心情的一个句子。

参考：记叙了兰亭宴会的盛况，表现了自己快乐的心情。

“信可乐也”2、作者为何而乐? 结合文中的语句来分析一下。

群贤毕至，少长咸集----------贤人崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右---------美景流觞曲水，一觞一咏-------------------乐事天朗气清，惠风和畅-------------------良辰仰观宇宙之大，俯察品类之盛--------------赏心南朝诗人谢灵运说：“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并。

”兰亭之会，四者并具，怎不可乐？明确：乐-----------良辰美景、赏心乐事（板书）3、在这样一个天朗气清，惠风和畅的日子，王羲之等人游目骋怀，尽享耳听和眼观的乐趣，最后作者把心情归结为一个“乐”，如果让你们再一次朗读这一部分，你会怎样来读呢？明确：舒缓—稍快—舒展曼婉，语调要清新。

学生齐读，并尝试背诵。

五、课堂小结孔子曾说过：仁者乐山，智者乐水。

“凡大人大智者都愿寄情于山水，青山可以净化人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被尘埃蒙蔽的双眼明亮如初，使原本浮躁不安的心回复平静，使原本堆积的烦恼渐渐融化。

兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。

王羲之从这次兰亭盛会中悟到了什么呢？他想通过这篇许文传达出哪些人生感悟呢？这些留待下节课，我们再来探讨。

六、堂上检测1．下列各组词语中加点的字的读音，正确的一组是（）A．虚诞．(dàn) 癸．丑(kuí) 万殊．(shú) 峻．岭(jùn)B．殇．子(shāng) 会稽．(jī) 形骸．(hái) 会晤．(wù)C．悼．念(dǎo) 修禊．(xì) 骋．怀(chěng) 符契．(qì)D．嗟．悼(jiē) 流觞．(shāng) 激湍．(tuān) 曲．水(qǔ)答案：B。

A项，“癸”应读“guǐ”，“殊”应读“shū”；C项，“悼”应读“dào”；D项，“曲”应读“qū”。

2、下列加点词语解释不正确的一项是（）A．①引以为流觞曲水，列坐其次．．（它的旁边，指水边）②所以．游目骋怀（用来）B．①虽无丝竹管弦．．之盛（借指音乐）②曾．不知老之将至（乃，竟）C．①夫人之相与．．怀抱（从……中取得）．．，俯仰一世（交往）②或取诸D．①虽世殊事异，所以兴怀，其致．一也（导致）②未尝不临．文嗟悼（面对）答案： D．致，思想情趣。

3、阅读第一、二自然段，下面的理解不符合原文意思的一项是( )（4分）A 本文是一篇记游抒怀之作，本段描写兰亭景物抓住特征，用粗线条勾勒，格调淡雅。

B 本段写盛会的时间、地点、缘由、与会人物、周围环境和流觞情景。

C 本段写天气好，人心乐，盛会难得，段尾突出一个“乐”字。

D 本段叙事写景后落在“乐”字上，是为后文述说世事流逝的感慨，转出“痛”字，联系古今事，引出了“悲”字作铺垫。

【答案】D（不应是铺垫。

）七、课后作业1、背诵全文2、预习三、四段，想一想，作者的情感是怎样变化的？《兰亭集序》学生版第一课时阳江市刘小敏一、学习目标1．知识与技能：了解序文的文体特点梳理文言文知识点，积累文中词类活用及特殊句式。

2．过程与方法：在反复诵读中，体会文本的节奏、语气和韵味，培养良好的文言语感；培养学生系统的归纳文言知识的能力3．情态与价值：欣赏文中描绘的自然风光，品味作者之“乐“。

二、重点与难点重点：梳理文言文知识点，积累文中词类活用及特殊句式，培养学生系统的归纳文言知识的能力难点：反复诵读，欣赏文中描绘的自然风光，品味作者之“乐”。

课前预习1、作者简介：王羲之(303—361)，字，东晋琅玡(今山东临沂)人。

他是古代著名书法家，被后人尊称为“”。

他的书法“飘若浮云矫若惊龙”，代表了楷书、行书成熟时期书法艺术的最高成就，他书写的《兰亭集序》被誉为“”。

王羲之的散文也是简净疏朗、俊美飘逸，显示了高度的艺术素养。

因做过右军将军，所以世人称之为“”。

2、文体“序”：序也写做“”或称“”，犹如今日的“引言”、“前言”。

是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。

也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。

“序”一般写在文章前面，列于书后称为“”或“”。

3、给下列加点字注音。

癸．( )丑会．（）稽修楔．( ) 激湍．（）流觞．( ) 管弦．（）游目骋．( )怀齐彭殇．（）4、借助注释及工具书，疏通第一、二段文意，找出文中词类活用、特殊句式等并加以理解。

教学过程一、检查预习二、朗读课文三、梳理一、二段的字、词、句（小组竞赛形式）1、句式①、状语后置句：会于会稽山阴之兰亭②、省略句：会于会稽山阴之兰亭列坐其次引以为流觞曲水③、定语后置句：虽无丝竹管弦之盛仰观宇宙之大，俯察品类之盛2、字词①、词类活用：形容词做名词：贤、少、长名词作动词：带、殇使动用法：流、游、骋②、一词多义：盛、修③、其它重要词语毕、咸、修、映、列、次、幽情、是、所以、极、信3、翻译下列句子（1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

译文：（2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。

译文：四、课文赏析1、第一、二段写了什么内容？作者心情如何？找出最能体现作者心情的一个句子。

2、作者为何而乐? 结合文中的语句来分析一下。

五、课堂小结六、堂上检测1．下列各组词语中加点的字的读音，正确的一组是（）A．虚诞．(dàn) 癸．丑(kuí) 万殊．(shú) 峻．岭(jùn)B．殇．子(shāng) 会稽．(jī) 形骸．(hái) 会晤．(wù)C．悼．念(dǎo) 修禊．(xì) 骋．怀(chěng) 符契．(qì)D．嗟．悼(jiē) 流觞．(shāng) 激湍．(tuān) 曲．水(qǔ)2、下列加点词语解释不正确的一项是（）A．①引以为流觞曲水，列坐其次．．（它的旁边，指水边）②所以．游目骋怀（用来）B．①虽无丝竹管弦．．之盛（借指音乐）②曾．不知老之将至（乃，竟）C．①夫人之相与．．怀抱（从……中取得）．．，俯仰一世（交往）②或取诸D．①虽世殊事异，所以兴怀，其致．一也（导致）②未尝不临．文嗟悼（面对）3、阅读第一、二自然段，下面的理解不符合原文意思的一项是( )（4分）A 本文是一篇记游抒怀之作，本段描写兰亭景物抓住特征，用粗线条勾勒，格调淡雅。

B 本段写盛会的时间、地点、缘由、与会人物、周围环境和流觞情景。

C 本段写天气好，人心乐，盛会难得，段尾突出一个“乐”字。

D 本段叙事写景后落在“乐”字上，是为后文述说世事流逝的感慨，转出“痛”字，联系古今事，引出了“悲”字作铺垫。

七、课后作业1、背诵全文2、预习三、四段，想一想，作者的情感是怎样变化的？。