《带刺的朋友》教学设计
部编版语文三年级上册带刺的朋友说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册带刺的朋友说课稿第【1】篇〗一、说教材。
__作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。
特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。
二、说教学目标。
1.自主学习课文，在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.学习抓主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中叙述的"偷枣"这件事出发，引导学生自主学习，探究文本，感受刺猬偷枣的本领大，并体会作者字里行间流露出的对刺猬的喜爱之情。
3.朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
4.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
5.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
三、说教学重点。
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
四、说教学难点。
体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
五、说教法、学法。
学生通过二年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。
理解词语是三年级学习的重点，在教学中引导学生结合词语所在的语言环境理解其意思，培养了学生理解词语的能力。
关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是__中用的那一句，总是好的。
因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。
课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计第1篇】单元主题：我与自然语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
教材分析：本文节选自儿童文学作家宗介华的长篇散文《带刺的朋友》。
课文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，期间穿插着作者所思所想，情趣盎然。
教学目标：1. 品读描写刺猬偷枣的内容，通过问答法、比较法感受词语的生动。
2. 拓展阅读散文《带刺的朋友》中的另外一个片段，能给动词前面添加生动的修饰语。
3. 写一段话，围绕一个中心句写出大熊猫戏水时的姿态。
教学重点：感受动词前面修饰语的生动。
教学难点：采用读和说，读和写相结合的方式把动作描述生动。
教学过程：一、读课题知内容1.同学们，今天我们一起学习的课题是《带刺的朋友》。
通过昨天的学习，谁能用一句话来说说文章写了谁？干什么？2.通过上节课的学习，你们一定能够把这四个词组填入到相应的位置。
谁来试一试它先爬树摇枝，再归拢红枣，然后打滚扎枣，最后驮枣急跑。
3.看来呀，小刺猬是有步骤、有计划地在实施偷枣行动的。
难怪作者这样说道：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊。
过渡语：我们还能从哪些地方感受到小刺猬的聪明呢！这节课就让我们再来学习学习。
二、品语言学写法（一）抓住词语提炼学法1.出示学习任务一：默读2-9自然段中刺猬爬树摇枝的句子，你从哪些词语中能感受到刺猬的聪明？勾画出来。
2. 指名交流自己的：读句子，谈体会。
我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……①指名读句子，谈体会。
②去掉“缓慢地”指名读，谈体会。
③同学们，你看到了刺猬在怎样地爬？问答合作朗读。
3.还有一个描写它爬树的句子，你还从哪个词语感受到刺猬的聪明？那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……①“诡秘地”爬是什么样子呢？你体会到了什么？②师生一问一答合作读。
③.合作读这两个描写爬树的句子。
人教版小学语文三年级上册第七单元第23课《带刺的朋友》优质课教案教学设计
默读课文第5－9节
交流。
指名读，读准字音，读通句子。
男生读，理解词语“诡秘”，读出刺猬小心谨慎的样子。
齐读。
指名读，读准字音，读通句子。
理解词语“径直”，读好象声词。
齐读。
指名读，读准字音，读通句子。
读好表示动作的词。理解“归”
齐读。
背诵5-7小节
齐读第9节。
理解“钦佩”
齐读第2～9节。
出示：秋天，枣树上……那枣长得多好啊。
指导朗读。用朗读表现出动态美。
（一）学习“偷枣儿”，感受钦佩之情：
1、那令人垂涎欲滴的枣儿引来了一个小家伙，那就是——刺猬。小刺猬来偷枣啦。找出描写刺猬偷枣的句子。
板书：爬摇掉归滚扎驮
2哪些地方写出了刺猬偷枣本事高明？随机学习。
媒体出示：
A那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……
（2）学生实际：小学生对小动物都是情有独衷的，因此对于写小动物的文章也比较喜欢，有学习的兴趣。本单元的训练目标仍然是学习归纳课文的主要内容。所以，教学时教师要注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。归纳时，老师可以给“什么干什么”的句式，帮助学生简要概括，理清文脉。接着抓住描写刺猬的两个事例进行品词读句，学生已经有一定的朗读感悟的能力，因此可以放手让学生自读自悟，在读的基础上体会字里行间无处不在的作者对刺猬的喜爱之情。
制定依据：
（1）内容分析：本单元的训练重点是学习归纳课文的主要内容。具体方法上可以先归纳一个小节或几个小节，然后再归纳全文。这篇课文写得很有童趣。作者通过生动地记叙刺猬偷枣本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，准确生动地展现它的聪明伶俐，字里行间感受到对刺猬的喜爱之情。课文抓住刺猬的一连串动作来写它偷枣，四个步骤写得都很精彩。写击退大黄狗的内容也同样生动。在教学中要重点引导学生体会刺猬的机灵、敏捷，本事高明。通过各种形式的读，体会作者对刺猬的喜爱之情，体会人与自然的和谐之美。
带刺的朋友》优秀教案15
带刺的朋友》优秀教案15学生对刺猬的认知和理解，易错字的纠正。
教学过程：一、导入新课教师出示一些红枣，让学生品尝，并引出今天要研究的课文《带刺的朋友》。
二、呈现课文教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
教师重点讲解易错字，如“扎”字的读音和写法等。
三、理解课文1.学生分小组找出描写刺猬偷枣的内容，并用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
2.学生讨论刺猬的特点和行为惯，并查找有关刺猬的资料。
四、巩固练1.学生独立完成课文填空题和选择题。
2.学生分组进行朗读比赛，评选最佳朗读者。
五、课堂总结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调易错字的纠正和对刺猬的认知和理解。
六、课后作业1.背诵课文，并注意语音语调。
2.查找有关刺猬的资料，写一篇小短文。
3.默写易错字和生字。
三年级上册语文教案-第七单元23带刺的朋友（第1课时）人教（部编版）带刺的朋友》（第1课时）教学设计本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，穿插着作者的所思所想，情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。
整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。
课文共12个自然段。
第一部分交代了故事的开头：秋天，枣树上挂满了红枣。
第二部分详细讲述了刺猬偷枣的过程。
第三部分写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。
本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：一是使用“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感；二是使用“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷”枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼，由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”，喜爱之情逐步加深，体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是使用“哗哗”“哪里啪啦”“噗”等拟声词，让课文有声有色。
课文配有两幅插图。
第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景，新月斜挂，树影斑驳，刺猬“摔”下枣树，地上枣子撒了一地。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。
（2）学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
（2）学生能够在学习过程中，培养合作精神和分享意识。
二、教学重点1. 课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 生字词的掌握和正确书写。
三、教学难点1. 课文中的重点句子和词语的理解。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习所需的材料。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示刺猬的图片，引导学生观察并说出刺猬的特点。
（2）教师简要介绍刺猬的生活习性，激发学生对刺猬的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《带刺的朋友》，理解课文大意。
（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解刺猬的特点和习性。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文中的情景，增强对课文的理解。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“我们应该如何保护刺猬和其它动物？”（2）学生分组讨论，并提出保护措施。
六、教学内容1. 学习课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文《带刺的朋友》，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中的一种动物，了解其特点，下节课分享。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解并掌握《带刺的朋友》这篇课文的主要内容。
（2）通过学习，使学生了解刺猬的生活习性和特点。
2. 技能目标：（1）培养学生独立阅读课文的能力。
（2）提高学生朗读、表达和交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
二、教学重点1. 掌握课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 了解刺猬的生活习性和特点。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词汇。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受刺猬的生活。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 实物模型或图片of a hedgehog六、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示刺猬图片，引导学生关注刺猬的特点。
（2）学生分享对刺猬的了解，引出课文《带刺的朋友》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 深入学习：（1）教师引导学生分析课文中刺猬的生活习性和特点。
（2）学生讨论，分享对刺猬的感悟。
4. 应用拓展：（1）学生分组，进行角色扮演，模拟刺猬的生活场景。
（2）各组展示，其他学生评价。
5. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调刺猬的特点和生活习性。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
七、课堂作业1. 根据课文内容，完成填空题：（1）刺猬的____是____色的。
（2）刺猬的____是____形的。
（3）刺猬_____时，会把身体____起来。
2. 写一篇关于刺猬的小短文，不少于100字。
八、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《带刺的朋友》的内容。
2. 家长协助学生查阅更多关于刺猬的资料，了解刺猬的生活习性和特点。
小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文
小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文《带刺的朋友》课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文一教学目标：1. 在阅读中自主识字，借助近义词理解词语的意思。
2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。
背诵5-7节。
3. 体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4. 感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示图片)，我们先来认识他们。
右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗?(指名交流。
)2. 除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字?(刺猬)，它有什么特点?(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
出示课题，齐读。
过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢?二、整体感知，理清脉络：1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的几件事?用一句话简单概括一下这几件事分别是什么?2.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
3.指名思考题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。
三.读读议议，体验感悟：(一)学习第一小节，体会比喻句的妙处。
过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣儿的句子。
用直线划下来。
1.指名交流，并出示第一小节。
齐读。
2.这是一句比喻句。
把红枣儿比作?(玛瑙)老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句?为什么?3.指名交流。
(喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。
课文《带刺的朋友》教案
课文《带刺的朋友》教案课文《带刺的朋友》教案「篇一」教学目标1.会认“枣、馋”等11个生字,会写“枣、忽”等13个生字,结合语境确定多音字“扎”的读音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读,体会句子的不同表达方式。
3.从刺猬偷枣这件事中朗读体会刺猬的高明,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学重点通过朗读,体会句子的不同表达方式。
教学难点感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
课时安排1课时教学过程一、启发谈话,创设情景师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。
二、整体感知,学习生字,理清脉络1.借助拼音,读准字音,读通句子。
教师抽查生字认读。
2.请大家听读课文,认真思考并完成填空。
(板书:喜爱)出示:作者通过讲述刺猬事件写出对它的喜爱之情。
(提示:用“谁干什么”的句式概括地说一说)三、读读议议,体验感悟(一)学习第1段过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?让我们一起来看看下面这段文字,想一想这段文字是如何描写枣子的。
出示PPT:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
哪一句的描写更诱人?学生交流。
(二)学习2~11段“刺猬偷枣”请大家快速浏览课文2~11段,找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价,并用直线画出来。
出示:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!(板书:钦佩高明)学生交流、板书偷枣过程。
作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程,他是怎么写的呢?其中,哪些词语最能体现出它的高明?指名交流:读读句子,体会。
学生边看动画边复述刺猬偷枣的经过。
小结:这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛,难怪小作者会说:“聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!”作者通过仔细的观察,生动地记叙了刺猬偷枣的过程,写出了自己对刺猬的喜爱之情。
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1、学生朗读课文，圈出文中的生字新词。
2、学生跟着教师认读生字新词。
初读课文，了解文章的主要内容。整体把握文章中的生字新词。
1、教师引导学生对11个需要认识的生字进行认读学习。
2、教师对多音字以及学生容易混淆的生字词进行讲解和区分。（老师有两个问题，同桌或小组先讨论一下：在这些生字中有两个多音字大家知道是哪两个字吗？）
教案
教学课题
《带刺的朋友》（识字教学）
学科
语文
教材目次
人教版三年级上册第23课
课时
第1课时
教学目标
知识与能力：学生认识11个生字，并会写13个生字，能正确读写词语。
过程与方法：学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
情感态度价值观：培养学生热爱汉字，热爱中国文化的感情。
教学重难点
重点：认识生字，正确读写文中出现的重点生字词。
1、交流自己了解的刺猬。
2、学生听录音。
听录音可以帮助学生认读课文中的生字词，知识锦囊拓宽学生的知识面。
1、初读课文，整体把握，圈出课文中的生字词，标出课文自然段。（听完了课文录音，接下来让我们拿起课本自由朗读课文，圈出课文中的生字新词，思考文章讲了关于小刺猬的什么事情？）
2、教师巡视，指导学生自由朗读。
1、学生自主阅读，整体把握文章内容。填写小档案
巩固学生对课文的理解
板书设计、偷、追、腰
半包围结构：匆、追
独体字：乎
上下结构：枣、忽
左右结构：刺、颗、暗、伸、沟、聪、偷、腰
教学反思
本节课属于课文教学的第一课时，识字课，重点是字词的学习和讲解。借助多媒体课件，使得学生对字词学习的兴趣大增，学生积极思考和回答问题，课堂氛围十分活跃。
难点：学生能够正确书写生字，并热爱写字。
教学方法
讲授法、示范法
教学准备
1、制作多媒体课件。
2、让学生提前预习课文，并且查找与刺猬有关的资料。
教学过程
教师行为
学生行为
设计意图
1、教师带着问题进入课堂。（同学们，你们知道带刺的植物有哪些吗？）
2、今天啊，老师给大家带来了一位带刺的动物朋友，你们想知道它是谁吗？让我们一起来猜一猜！
1、学生朗读课文，找出词语。
2、学生回答
抛出问题，让学生自己去发现解决，提高学生解决问题的能力。
1、教师引导学生有感情地朗读课文，把握文章主要内容，填写小档案。（自己读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读完后为刺猬填写一份小档案。）
2、教师总结本节课学习内容。对生字词进行复习。
3、作业布置。
3、揭示谜底，板书课题。
1、学生回教师的问题。（仙人掌、仙人球、榴莲等）
2、学生齐读课题。
创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。
1、知识拓展。知识锦囊帮助学生了解刺猬。（请大家说说你对刺猬有多少了解？）
2、教师播放多媒体录音。（请同学们翻开课本，听课文录音，把课文中不认识的生字词注上音。注意课文停顿。）
2、引导学生对课文有一个初步的了解。（同学们，经过阅读课文，你们知道“带刺的朋友”指的是谁吗？是从哪个句子读出来的？）
3、教师抛出问题让学生自己寻找答案，教师再进行补充和解释。（这个句子有一个问号，它是什么句式呢？之前老师给大家讲过设问句，那么这个句子是设问句吗？谁能告诉老师设问句和反问句的不同？谁能把这句话改成陈述句呢？）
1、学生跟着教师认读生字新词，并且进行识记。
2、学生观察，同桌或小组讨论。
同桌或小组合作，培养学生的合作意识。
1、教师根据课件帮助学生再次熟悉生字。（现在这里的生字词没有拼音，看看你们还能不能读正确。）
2、做游戏（接下来老师带大家做一个小游戏，刺猬要来偷枣子了，我指一个你们读一个，读正确了，刺猬才有机会得到枣子，下面让我们一起助力小刺猬吧！）
3、教师引导学生根据字形对生字进行归类。
4、教师引导学生掌握生字，教师逐个讲解13个生字，包括结构，偏旁部首、书写注意事项、以及组词。
1、学生共同认读。
2、同桌讨论进行分类。一个学生到黑板上写，其他学生纠错。
利用多媒体，增强了趣味性，激发学生的学习兴趣。
同桌交流，培养学生沟通交流与合作的能力。
1、再读课文，把握对词语的理解。（接下来请同学们齐声朗读课文，在读的过程中画出与下列解释对应的词语。）