带刺的朋友教案2
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案课程目标：1.了解并理解故事《带刺的朋友》的情节和主题；2.学习并掌握少量生词及词组；3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；4.培养学生的勇敢和正义感。
教学重点：1.学习故事中的关键词汇和句型；2.分析和讨论故事中的情节；3.阅读理解故事的主题和深层含义。
教学难点：1.帮助学生理解故事中的情节；2.引导学生发现故事的主题和道德教育意义；3.培养学生的创造性思维，鼓励他们重新编写故事结局。
教学准备：1.大型投影仪或白板；2.故事《带刺的朋友》的副本；3.相关练习题的复印件；4.纸和铅笔。
教学流程：Step 1：导入 (5分钟)1.与学生们打招呼并简要介绍今天的课程内容。
2.与学生们分享一则与主题相似的真实故事，例如关于友情和正义的小故事。
Step 2：阅读故事 (15分钟)1.将故事的封面及作者的名字展示给学生，然后让他们猜测故事的主题。
2.分发故事副本给学生，让他们自己或两人一组读故事。
3.让学生读完后，提问以下问题：a.故事中的主角是谁？b.故事发生在哪里？c.故事中的冲突是什么？d.故事的结局是什么？Step 3：讨论故事 (20分钟)1.引导学生讨论故事中的情节和主题。
2.提问以下问题并鼓励学生积极参与：a.为什么主角要帮助那只刺猬？b.主角在故事中面临了什么困难？c.你认为主角的行为正确吗？d.故事的主题是什么？3.鼓励学生用自己的话解释他们对这个故事的理解和看法。
Step 4：学习生词和词组 (10分钟)1. 展示故事中的一些关键词和词组，例如“thorn”、“spiky”、“brave”等。
2.解释并让学生重复这些词汇和词组。
3.给学生几分钟时间，在小组内编写造句，使用这些词汇和词组。
Step 5：课堂练习 (15分钟)1.分发练习题的复印件给学生。
2.让学生单独或两人一组完成练习题，测试他们对故事的理解和对相关词汇的掌握程度。
3.检查答案，并给予学生反馈。
Step 6：扩展活动 (15分钟)1.鼓励学生对故事的结局进行创作，可以将主角的决定改为与原版不同的结局。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案教学目标：1.会写“刺”字，能读准“刺猬、红枣”等词语，能理解“归拢”的意思。
2.朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
3.能从句子中感受到小刺猬偷枣本事的高明，体会语言的生动。
重点：朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
难点：能从句子中感受到小刺猬偷枣本事的高明，体会语言的生动。
课时：第二课时教学过程：谈话导入老师最近迷上了猜谜语，今天带来了一个谜语让同学们猜猜，看看谁最先猜出来。
（身圆圆，嘴尖尖，身上没弓只有箭。
打一动物）请你来猜猜：刺猬。
（你的反应真快）今天我们就来了解了解刺猬吧！让我们走进第23课《带刺的朋友》。
齐读课题这几个字中你觉得哪个字最难写？（刺）请同学们伸出右手，我们一起跟着电脑老师写一写吧！初读课文，整体感知能把课题写好的同学，肯定也能把课文读好。
请同学们自由读文，读准字音，读通句子，并思考：刺猬做了一件什么事？（读完了请举手示意老师。
）你们读书可真认真，把小刺猬也吸引过来了。
小刺猬给我们带来了几个词语朋友，瞧，它们来了。
看看谁能准确的喊出它们的名字。
刺猬红枣摆动如同无数新月后院忽然圆乎乎匆匆急火火①请你来喊一喊？（你真会交朋友/好像有几个朋友和你不太熟，谁跟它熟悉？）②老师想看看咱们班的男生和女生谁更会交朋友？女生先来试试，每个词语读两遍。
男生“一二”③看来咱们班的男生/女生交朋友的能力更胜一筹/势均力敌。
我们交到了这么多的朋友，那一起去看看小刺猬吧！它做了一件什么事呢？偷枣。
（你真会概括）偷枣文章哪里写了它开始偷枣，到哪里又结束了呢？（2-10）精读课文，体会刺猬的“高明”你们真会读书，那谁知道它是怎么偷枣的呢？请同学们默读2-10自然段，按顺序圈出刺猬偷枣时的动作。
（从你们自信的笑容中，老师知道你们肯定把这些动词圈出来了）请你来说一说。
小刺猬对自己的动作再熟悉不过了，它悄悄的的写在了大屏幕上。
课件出示：爬x3 摇晃掉爬来爬去打滚扎驮跑同学们能根据这几个动词，说一说刺猬偷枣的大致过程吗？“刺猬先（爬上树）”，“然后（摇晃树枝)”，“接着从树上（掉了下来）”，它在地上匆匆地爬来爬去“开始（归拢红枣）”于是在地上打了一个滚，红枣全都（扎到背上）”，最后它“（驮着红枣）跑了”。
课文《带刺的朋友》教案
课文《带刺的朋友》教案课文《带刺的朋友》教案「篇一」教学目标：1、在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
指导背诵5—7节的课文。
2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2、揭题：15带刺的朋友。
（板书课题）3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4、师：请你来说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、整体感知，理清脉络。
1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
【媒体出示：作者通过____件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。
（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。
】2、学生交流。
（板书：偷枣2---9刺狗10—15）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
三、再读课文，体验感悟。
（一）学习第1小节1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。
指名读。
【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
】2、师：这里，老师有一句句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。
（2）学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
（2）学生能够在学习过程中，培养合作精神和分享意识。
二、教学重点1. 课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 生字词的掌握和正确书写。
三、教学难点1. 课文中的重点句子和词语的理解。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习所需的材料。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示刺猬的图片，引导学生观察并说出刺猬的特点。
（2）教师简要介绍刺猬的生活习性，激发学生对刺猬的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《带刺的朋友》，理解课文大意。
（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解刺猬的特点和习性。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文中的情景，增强对课文的理解。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“我们应该如何保护刺猬和其它动物？”（2）学生分组讨论，并提出保护措施。
六、教学内容1. 学习课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文《带刺的朋友》，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中的一种动物，了解其特点，下节课分享。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解并掌握《带刺的朋友》这篇课文的主要内容。
（2）通过学习，使学生了解刺猬的生活习性和特点。
2. 技能目标：（1）培养学生独立阅读课文的能力。
（2）提高学生朗读、表达和交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
二、教学重点1. 掌握课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 了解刺猬的生活习性和特点。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词汇。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受刺猬的生活。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 实物模型或图片of a hedgehog六、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示刺猬图片，引导学生关注刺猬的特点。
（2）学生分享对刺猬的了解，引出课文《带刺的朋友》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 深入学习：（1）教师引导学生分析课文中刺猬的生活习性和特点。
（2）学生讨论，分享对刺猬的感悟。
4. 应用拓展：（1）学生分组，进行角色扮演，模拟刺猬的生活场景。
（2）各组展示，其他学生评价。
5. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调刺猬的特点和生活习性。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
七、课堂作业1. 根据课文内容，完成填空题：（1）刺猬的____是____色的。
（2）刺猬的____是____形的。
（3）刺猬_____时，会把身体____起来。
2. 写一篇关于刺猬的小短文，不少于100字。
八、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《带刺的朋友》的内容。
2. 家长协助学生查阅更多关于刺猬的资料，了解刺猬的生活习性和特点。
小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文
小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文《带刺的朋友》课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文一教学目标：1. 在阅读中自主识字，借助近义词理解词语的意思。
2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。
背诵5-7节。
3. 体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4. 感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示图片)，我们先来认识他们。
右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗?(指名交流。
)2. 除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字?(刺猬)，它有什么特点?(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
出示课题，齐读。
过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢?二、整体感知，理清脉络：1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的几件事?用一句话简单概括一下这几件事分别是什么?2.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
3.指名思考题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。
三.读读议议，体验感悟：(一)学习第一小节，体会比喻句的妙处。
过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣儿的句子。
用直线划下来。
1.指名交流，并出示第一小节。
齐读。
2.这是一句比喻句。
把红枣儿比作?(玛瑙)老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句?为什么?3.指名交流。
(喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》(第二课时)
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》（第二课时）《带刺的朋友》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力- 正确读写“枣树、忽然”等12个词语，理解“诡秘、钦佩”等词语的意思。
- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 继续学习通过关键语句理解课文内容的方法。
2. 过程与方法- 通过分角色朗读、情景模拟等方式，体会刺猬偷枣的有趣过程。
- 引导学生对比描写刺猬动作前后的语句，分析刺猬的特点。
3. 情感态度与价值观- 感受刺猬的聪明、机灵，激发学生对小动物的喜爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解刺猬偷枣的过程，体会刺猬的聪明、机灵。
- 学习作者细致观察的方法，积累好词好句。
- 引导学生在阅读中体会作者对刺猬的喜爱之情。
2. 教学难点- 体会文中生动的描写，尤其是动词的准确运用，如“爬、摇、归拢、打滚、扎、驮、跑”等，学习作者如何把刺猬偷枣的过程写得具体生动。
- 引导学生从刺猬偷枣的行为中感悟到小动物的智慧，培养学生仔细观察事物的习惯。
三、教学方法1. 情景教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于刺猬偷枣的场景中，更直观地感受刺猬偷枣的有趣过程。
例如，在讲解刺猬爬树摇枣子时，可以让学生模拟刺猬的动作，加深对文本的理解。
2. 朗读感悟法以读为主，通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生在读中感悟刺猬的机灵和作者对刺猬的喜爱之情。
3. 问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考，如“刺猬偷枣的过程中，哪些动作最能体现它的聪明？”激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。
四、教学过程1. 复习导入1.1 回顾上节课所学内容- 提问学生：上节课我们初读了《带刺的朋友》这篇课文，谁能简单说一说这篇课文主要讲了什么呢？（引导学生回忆刺猬偷枣的大致内容） - 检查学生对生字词的掌握情况。
出示一些词语，如“枣树、忽然、树枝、红枣、摆动、如同、无数、新月、后院、兴许、清楚、忽然”等，让学生认读。
《带刺的朋友》教学设计(第二课时)[2]
![《带刺的朋友》教学设计(第二课时)[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/691872f5cc7931b764ce1540.png)
《带刺的朋友》教学设计（第二课时）一、教材内容与方法分析：《带刺的朋友》这篇课文是部编版三年级上册第七单元的一篇十分有趣的课文。
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。
全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。
特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，最能引起读者的共鸣。
在教学时我主要引导学生通过朗读，关注刺猬偷枣的内容，体会刺猬的“高明”，感受语言的生动。
同时关注作者的心理活动，让孩子体会不同称呼蕴含的情感，从而让学生体会作者对“带刺的朋友”的喜爱之情。
二、教学目标与学情分析：学情分析：三年级的孩子经过两年的学习，已经积累了一些学习字词的能力，本课语言生动、明快，用词准确，是一篇很好的积累语言的课文。
此外，本课描写的是一只可爱的小动物，孩子天生对小动物就有特别的喜爱之情。
因此，这篇文章更加容易引起学生的共鸣。
但刺猬这种小动物在生活中不常见，可在课前布置学生去查找相关资料。
教学目标:1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
3.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
三、教学重难点：重点：能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
难点：初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）复习引入，情境激趣1.朗读复习，读出秋天枣子的诱人。
（课件出示第一自然段）2.复习生词。
（二）学习“偷枣”，感悟小刺猬的高明。
1.学习“偷枣”过程。
小组合作，读课文2-11自然段。
思考：小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？按照故事发展的顺序找出刺猬偷枣的句子，用横线画出来，读一读，并圈出它偷枣时的动作。
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带刺的朋友教案2
18、带刺的朋友
教学目标:
、借助写出近义词理解词语的意思。
1
2、朗读课文，用简洁的语言归纳文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会句子不同表达方式，懂得用比喻句能使句子生动形象。
4、体会作者对刺猬的喜爱之情。
教学难、重点:
1、通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣和护身的本领大，体会作者对刺猬的喜爱之情。
2、根据提纲复述刺猬偷枣的过程。
教学过程:
一、导入
1、板书题目，读题。
2、通过预习，大家应该都知道这“带刺的朋友”就是——刺猬 (板书:刺猬齐读)
老师请它来跟大家见个面，(出示图)来，和它打个招呼～为什么作者把刺猬称作带刺的朋友呢,接着我们来学习课文，请大家把书打开。
二、整体感知。
1、以小组为单位通读课文，要求读正确，读通顺，理解词义。
2、课文中的词语都不太难，我们可以用找近义词的方式来理解。
出示近义词练习。
3、作者写了刺猬的几件事,找出相应的小节。
(板书:偷枣2---9 击退黑狗10—15)
三、再读课文
(一)第一件事:
1、下面我们来学习刺猬偷枣这件事，很快地把第2—9节看一遍，文中有一句话直接赞扬了那只小刺猬，找找是哪一句。
2、对啊，好好读读这句话，体会一下它表达了作者对小刺猬的什么感情。
(学生交流)
3、大家在读书时都动了脑筋，讲得真好，接着，老师就请同学们认真默读课文第2—9节，边读边思考，哪些语句最能让你感受到
把它们划下来。
小刺猬偷枣的本领高明,
课堂交流
4、不知大家注意到没有，作者是抓住了刺猬哪方面的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现的,(要求学生圈出有关动词。
)
5、从五个语段中挑选一、二个你最喜欢的，认真读一读，把你的理解通过朗读表现出来。
6、刚才大家发表了自己的看法，老师也感觉到这可爱的小家伙的偷枣的本领的确十分高明。
你看它先“爬上树摇枣”，再“跳下树归枣”，然后“ 打个滚扎枣”，最后“驮起枣快跑”。
学到这儿，你觉得刺猬是一种怎样的动物,(板书四组动词)
机灵板书:聪明
7、小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高明啊～(齐读)让我们一起有感情的读读这部分内容，把刺猬的聪明机灵和小作者对刺猬的钦佩、喜爱之情读出来。
师生配合读。
(二)第二件事
刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，它还可以利用刺来保护自己呢～
1、自由读第(10——15)节，找出最能表现刺猬聪明机灵的句子。
2、出示比喻句。
临危不乱，沉着应战，身子缩成一团，大黑狗能奈我如何, 3、自由读，想想那个“鬼”字是什么意思,
换成“机灵”读——原句读——感觉有什么不一样,
再读，表现出作者对刺猬的喜爱之情。
3、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，黑狗该遭殃了。
瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢～此刻，它会想些什么呢,
4、歇后语的理解，老师渴望能常常在同学们的作文中看到歇后语
(三)品读佳句
1、通过学习，我们知道了作者是通过动作描写，把一只机灵、聪明的刺猬写得栩栩如生，文章中还有一些描写生动、形象的好句子，我们再来学一学。
2、出示:秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。
指名一生读上句，齐读下句。
一读
二找找出它们的不同点。
三比比一比，不同的表达方式。
小结:下句运用比喻，写出了枣儿数量多，颜色艳，味儿香，描
写出了枣儿成熟时风吹枣动，香味四溢的诱人情景，人都
看着眼馋，也怪不得小刺猬会来偷。
齐读下句。
3、出示第二天晚上，月亮在云缝里时隐时现。
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓的游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
(一读，二找，三比，拟人，衬托刺猬的机灵。
)
4、小结:同学们在今后的写作中要学着尝试这种写法。
用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。
四、总结拓展
1、读全文，你觉得这篇文章题目起得好吗,再次体会小作者对刺猬的喜爱之情。
2、学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，还能用刺来击退敌人，保护自己。
你还知道哪些动物有自己独到的本领，讲给大家听听。