中小学教师专业技术资格
中小学教师专业技术资格
安徽省中小学教师专业技术资格条件（征求意见稿）为客观、公正、科学地评价中小学教师旳能力和水平, 引导广大教师积极投身教育教学实践, 全面履行教师职责, 造就一支高素质专业化旳教师队伍, 为基础教育改革发展提供有力旳人才支撑, 根据国家和本省职称改革旳有关规定, 结合中小学特点, 特制定本资格条件。
第一章合用范围第一条本资格条件合用于全省一般中小学教师、特殊教育学校, 各级教研机构、电教机构和校外教育机构从事教育教学与研究工作旳专业人员。
第二条中小学教师专业技术资格分为: 正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。
第二章基本条件第三条拥护中国共产党旳领导, 遵守宪法和法律, 贯彻党和国家旳教育方针, 践行社会主义关键价值观。
第四条遵守《中小学教师职业道德规范》, 具有良好旳职业道德, 关爱学生, 爱岗敬业, 教书育人, 为人师表。
第五条具有对应旳教师资格及专业知识和教育教学能力, 在教育教学一线任教, 从事教育教学研究, 切实履行教师岗位职责和义务。
第六条任现职以明年度考核为合格以上等次, 到达申报上一级职务基本任期年限旳规定。
第七条继续教育条件1. 按照规定参与继续教育培训, 并到达规定规定,其中担任校长职务旳还应获得对应岗位培训合格证书。
2. 按照规定参与专业技术人员计算机应用能力考试, 获得合格证, 或符合免试条件。
第八条身心健康, 坚持正常工作。
第九条任现职以来, 有下列情形之一旳不得申报:1. 因违反《中小学教师职业道德规范》等受到处理, 年度考核确定不合格旳, 受到党纪或行政处分未满处分期旳, 当年不得申报, 并从下一年度起2年内不得申报；2. 受到党纪或行政处分未满处分期, 不得申报；3．在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复旳, 除取消当年申报资格, 并从下一年度起5年内不得申报。
第三章申报条件第十条正高级教师一、学历及资历条件大学本科及以上学历, 并在高级教师岗位任教满5年。
中小学一级教师(乡村学校)专业技术职务任职资格评审条件
第七章中小学一级教师（乡村学校）专业技术职务任职资格评审条件第二十八条适用范围本评审条件适用于在乡村学校工作的在职在岗教师（教研员）。
乡村教师统一按本评审条件进行评审，通过评审的可按程序在乡村学校聘用。
乡村教师经批准流动到城市教育教学单位工作的，其已取得的专业技术（职务任职）资格仍然有效，重新竞聘相关岗位不需经过评委会评审，如参加流入地学校岗位竞聘的，应按流入学校岗位聘用有关标准重新竞聘。
第二十九条专业技术工作经历（能力）条件取得初级专业技术（职务任职）资格以来，同时满足下列条件。
一、育人工作。
任现职以来，担任班主任工作2 年以上。
二、教学工作量。
（一）中小学、幼儿园教师完成当地教育行政主管部门和学校规定的教学工作量。
（二）教研员有计划地深入学校指导教学，完成当地教育行政主管部门和单位规定的工作量。
三、循环教学经历。
从教以来，有1 次以上循环教学经历，或担任毕业班工作2年以上。
教学点教师不作要求。
四、承担公开课要求。
近4 年来，每年承担校级以上公开课1 次。
教研员每年承担乡镇以上教学专题讲座或培训课、公开课1次。
五、培养青年教师要求。
中小学教师培养和指导青年教师1 名以上（村小和教学点教师不作要求），教研员培养和指导青年教师2 名以上，有确定的对象、目标，具体的步骤和途径。
六、参与教学改革要求。
教师能参与开发校本课程，指导学生开展学科综合实践活动（研究性学习），或开设选修课、或举办知识讲座，或组织指导科技、艺术、体育等课外活动。
教研员每年策划并组织本学科教育教学科研活动1次。
第三十条业绩成果条件一、实施素质教育。
在教育思想、课程改革、教学方法等方面开展研究，学校评价效果好。
二、教育教学效果良好。
（一）教师所带班级形成良好的班风、学风，在学生管理方面获得过校级以上表彰，提供2 个在帮扶转化后进生或控辍保学工作中的成功案例。
教研员能够及时进行教育教学反思，指导过至少1 个本学科的校本科研项目。
（二）教学态度严谨，认真完成教学常规要求。
中小学教师五六八九级专业技术岗位聘用条件
中小学教师五六八九级专业技术岗位聘用条件一、政治素质、职业道德要求认真贯彻国家教育方针，遵守国家法律和法规，热爱教育事业，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，爱岗敬业，为人师表。
二、副高级五级岗位聘用基本条件1.资历要求取得高级教师资格，并受聘六级岗位4年以上。
2.教育工作要求(1)从教以来担任班主任、备课组长、教研组长、年级组长、中层及以上干部7年以上或担任过课外活动小组教师工作10年以上。
(2)任现职以来，所带班级、课外活动小组获得过县级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育工作成绩突出受到过县级及以上教育主管部门综合表彰奖励。
3.教学工作要求(1)从教以来担任过2次大循环教学或3次小循环教学，或担任过4届毕业班教学工作。
(2)学生、家长满意度高，学生对其课堂教学满意度测评达到90％以上。
任现职以来，开设过校级及以上教学研究课或学科讲座不少于6次(其中校级以上层次3次以上)并获得好评，或获得县级以上优质课、教学基本功竞赛一等奖至少1次。
(3)专职从事教科研工作的人员，任现职以来开设教学研究课或专题讲座，市级以上区域年均不少于1次，县级区域年均不少于2次。
4.教科研工作要求任现职以来，必须具备下列条件(4)和(1)至(3)中的一条。
(1)正式出版过与专著或译著(本人承担不少于四分之一)。
(2)在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文3篇以上。
专职从事教科研工作的人员须在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文5篇以上，其中至少有1篇在本学科核心期刊发表。
(3)参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。
(4)任现职以来，主持或作为课题组核心成员参加过市级及以上教科研课题l项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。
专职从事教科研工作的人员须主持或作为课题组核心成员参加过省级及以上教科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。
中小学教师专业技术职务任职资格有关问题
中小学教师专业技术职务任职资格评审工作有关事项一、评审范围本单位有相对应的专业技术职务空缺岗位，到2013年底不到退休年龄的一线教师，均可申报新系列高一级教师职务任职资格。
二、基本条件（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。
（二）遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任职，切实履行岗位职责和义务。
（四）申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次，其中申报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。
（五）教师继续教育培训年均不少于72学时（其中少先队辅导员年均少先队专业培训不少于24学时）。
（六）身心健康。
三、业务条件（一）一级教师1、具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育。
2、比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好；3、具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；4、具备博士学位；或者具备硕士学位，在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位、大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上；5、取得国家计算机应用能力考试2个模块的合格证，符合免试条件除外；6、在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；7、申报一级教师职称（职务）者除具备以上条件外，不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：（1）高级中学（职业中学）：具有大学本科以上毕业学历。
中小学教师系列专业技术职务任职资格评定要求大全
中小学教师系列专业技术职务任职资格评定要求大全中小学教师系列专业技术职务任职资格评审材料的种类及要求一、材料种类1、《参评人员资格审查意见表》1份；2、《专业技术人员考核登记表》，申报高级近5年各1份。
中级近4年各1份；3、《专业技术职务任职资格评审表》，申报高、中、初均一式二份。
申报中小学教师职务的填写省人事厅、省教育厅印制的《湖南省中小学教师职务任职资格评审表》一式二份；4、任现职《专业技术职务资格证书》复印件1份；5、《中小学教职工聘用（任）合同书》、《聘任书》复印件1份（套）（任现职起--现在）；6、最高学历的《毕（肄、结）业证书》（文革生还须提供高中或初中毕业证书）复印件各1份；7、《教师资格证书》复印件8、《校长培训证书》（任职资格培训、提高培训、高级研修培训）复印件；9、《计算机等级证》（初级、高级）复印件10、《普通话等级证书》复印件；11、《继续教育结业证》（含小学第一、二、三周期，中学第一、二周期）复印件12、《专业技术人员继续教育登记证》（含首页、2004、2005、2006、2007年、2008年）复印件；13、任现职《专业技术职务任职资格评审表》1份；14、任现职以来获得的专业技术工作成果材料、奖励证书等复印件；15、任现职以来因犯错误受处分的，由单位提供当时的处分决定复印件和反映其现实表现情况材料各1份；16、按要求提供任职以来所著专著、论文原件及其它材料；17、不具备规定学历、资历的专业技术人员应提供符合相应破格条件的有关材料。
18、《述职报告》（用A4材料纸书写）及《个人述职情况评议表》各1份；19、近三年的工作计划和工作总结各1－2份（同一学年二个学期）；20、《课堂教学考察登记表》1份；21、教案或听课记录（一个学期）；22、《城镇教师下乡锻炼申请表》、《城镇教师下乡锻炼登记表》或有关证明材料；23、《申报专业技术职务任职资格送审材料审核责任卡》1份；23、外语、音乐专业人员的录音（录像）带、美术专业人员的美术作品等。
中小学教师专业技术职务任职资格评审
中小学教师专业技术职务任职资格评审必备材料目录一、参评资格审查材料1. 学历证书、专业技术职务任职资格证书（复印件）2. 现任专业技术职务评审表、任期内专业技术人员年度考核表（由教育职改部门提供）3. 教师资格、普通话、信息技术等级证书4. 湖南省中小学教师继续教育登记证书5. 单位（学校）职称考评领导小组推荐量化评分表6. 单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表二、任职资格评审材料7. 个人述职报告8.各级各类各种奖励的文件（复印件，学校加盖公章予以确认）或相关证明材料9.教案（教学设计）和听、评课笔记10.工作计划、总结、论文11.教育教学能力考评表（农村工作照顾对象免交，由教育职改部门提供）12.课堂教学效果综合评价表（限农村工作照顾对象，由教育职改部门提供）13.综合材料三、其他材料（不装订）资格审查意见表1份、评审表2份。
个人述职报告尊敬的永州市中小学教师中级职务评审委员会：我叫姚雪琴，女，侗族，1972年12月(公历1973年1月)出生于湖南新晃，1994年6月毕业于零陵师专中文系，1999年通过自考获得湖南师大汉语言文学本科学历。
XX年10月从新田一中调入道县二中，现任高中语文教师，校江浪文学社和“校园之声”广播站辅导老师。
系湖南省作家协会会员，《湖南日报》通讯员，《演讲与口才》杂志社湖南道县工作站特约通讯员、站长。
《科技导报》《年轻人》《大学时代》特约记者，永州市中学生文学总社编委，著有个人文集《紫蝶梦》(XX年4月中国文联出版社出版)。
本人具有较强的表达组织管理能力和较丰富的语文教学经验及群体协作精神。
具有较强的散文、诗歌、通讯写作能力，文学社广播站辅导工作能独当一面。
能够比较熟练运用多种应用软件和网络资源制作相关课件，进行多媒体教学，应变能力较强。
自1997年8月获得中学语文二级教师资格，至今任中二已满7年，任现职期间年度考核都是称职，在德、能、勤、绩方面成绩比较突出。
根据职务晋升条件，我符合申报中学语文一级教师条件。
北京市中小学教师职称专业技术职务申报条件和评审方法
北京市中小学教师职称专业技术职务申报条件和评审方法一、申报条件1.基本条件：（2）恪守宪法和法律，遵守职业操守，品行端正；（3）具备中国特色社会主义理论体系的坚定信仰，热爱教育事业，具有高度的政治责任感和使命感；（4）具备相应的学历，取得教师资格证书，并具有教师专业背景和工作经验；（5）具备专业技能，能够胜任教学工作；（6）有良好的师德师风，得到学生和家长的认可与尊重；（7）具备岗位聘用单位的要求。
2.专业条件：（1）具有硕士及以上学历，且相关专业学习时间不低于5年；（2）在相关专业领域担任正高级专业技术职务满5年；（3）发表正规专业书稿或者在主流学术期刊发表学术论文，具有一定的学术影响力；（4）具有一定的科研能力，参与过国家级或省级科研项目；（5）具有一定的教学经验，经评审机构认可；3.工作条件：（1）没有因故意犯罪或者渎职行为被判刑或者鉴定为教育不良行为的；（2）在当前学校或单位担任正式教师满5年，绩效评价为优秀以上；（3）在教学、科研、管理等方面有突出表现，得到师生认可和一定的社会影响力；二、评审方法1.资格初审：（1）评审机构组织专家对申请人提交的申报材料进行初审，确保符合申报条件；（2）初审合格者进入专家评审环节。
2.专家评审：（1）评审机构邀请相关领域专家组成评审团队，对申请人的学习经历、教学科研成果等进行评审；（2）专家评审根据综合素质、专业能力、工作表现等方面进行评分，确定综合评价结果。
3.评审结果：（1）评审机构组织通过审核的申请人进行答辩，详细了解申请人的专业水平和工作实况；（2）根据初审、专家评审结果和申请人答辩情况，评审机构最终确定是否通过申报，授予相应的职称专业技术职务；（3）评审机构对评审结果进行公示，并在一定时间内接受异议申诉。
以上是北京市中小学教师职称专业技术职务的申报条件和评审方法，希望对教师申报职称有所帮助。
中小学一级教师专业技术水平评价标准条件
中小学一级教师专业技术水平评价标准条件一、学历具备中等师范学校（中专、高中、中职）毕业及以上学历: 小学、幼儿园需中专及以上；初中需专科及以上；高中需本科及以上。
二、教师资格证书具有任教学段或任教学段以上学段的《教师资格证书》。
申报少先队辅导员方向的，需同时提交《区（市）县少先队大队辅导员选拔任用表》及校大队辅导员聘任证书。
三、任职年限（一）具备博士学位，无任职年限要求；（二）具备硕士学位：在二级教师岗位任教2年以上；（三）具备学士学位或者大学本科毕业学历：在二级教师岗位任教4年以上；（四）具备大学专科毕业学历：在初中及以下学段二级教师岗位任教4年以上；（五）具备中等师范学校毕业学历：在小学及以下学段二级教师岗位任教5年以上。
（因民办学校无岗位设置，上述岗位任职年限对应为初级职— 1 —称取得年限。
）四、年度考核任现职或近5年以来年度考核均为“合格”及以上。
五、民主推荐测评满意率本单位民主推荐测评满意率达到75%以上。
六、思想政治工作经历任现职以来2年及以上从事学生思想政治教育（含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等）工作经历。
七、继续教育学时任现职以来（至少近5年），每年完成继续教育90学时以上。
（成都市要求90学时/学年，有部分市州要求的是80学时/学年，调入成都不足5年的可以分段计算）八、普通话中学语文学科教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书，其他教师应取得二级乙等以上等级证书。
距法定退休年龄不足5年的，可不作要求。
九、计算机取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。
（如没有，推荐单位需出具证明，说明未参加培训的原因）距法定退休年龄不足5年的，可不作要求。
十、示范课、公开课、研究课或专题讲座等— 2 —中小学教师需承担校级及以上示范课、公开课、研究课或专题讲座（至少一次）。
教研机构教师任现职以来每年深入学校听课、评课80学时以上，承担县级以上示范课、公开课、研究课或专题讲座（至少一次）。
江苏省中小学教师专业技术资格条件
江苏省中小学教师专业技术资格条件第一章总则第一条为了客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，引导教师进一步提高专业发展，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支素质优良、结构合理、专业化强的教师队伍，根据全省教育改革发展需要和中小学教师工作岗位特点及要求，特制定本资格条件。
第二条本资格条件适用于全省中小学、特殊教育学校、工读学校教师和教研室（教师研修中心）、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事中小学教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的在职在岗教师。
第三条中小学教师专业技术资格分为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
第二章申报条件第四条政治素质、职业道德要求遵守宪法和法律，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱学生，爱岗敬业，为人师表。
任现职以来，年度考核在合格以上。
任现职以来，出现下列情况之一的，延迟申报、不得申报或取消现任教师专业技术资格：（一）年度考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一年度不得申报。
（二）年度考核有“不合格”或受记过以上处分者，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报。
（三）伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报。
情节特别严重者，取消其现任教师专业技术资格。
（四）处分未撤消者，不得申报。
第五条学历、资历要求（一）具备下列条件之一并考核合格者，可初定相应教师专业技术资格：1．获得专科学历后，在小学教师岗位工作满3年，或获得本科学历后，在中小学教师岗位工作满1年，可初定二级教师。
2.获得研究生学历或硕士学位后，在中小学教师岗位工作满3年，或获得博士学位后，能胜任中小学教师工作，可初定一级教师。
（二）申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：1．小学教师获得专科学历后，受聘二级教师5年以上。
2．中小学教师获得本科学历后，受聘二级教师4年以上。
中小学教师初次专业技术资格考核认定条件
学历资历条件
育人工作
周课时量符合广东省有关文件规定；小循 周课时量符合广东省有关文件规定；承担1 课程教学 环教学；曾进行过不同年级教学或把关教 次科组或级组研讨观摩课（三级：能在同 师1年以上，曾承担校级公开课获得好评。 行指导下承担学科内的教学研讨课） 专业条件 同行指导下完成一项本学科的校本教研项 主持或参与并完成一项本学科的校本教研 目；独立撰写本学科教育教学经验总结2篇 教研科研 项目，论文：任现职以来撰写本学科教学 或专业论文1篇（三级：同行指导下能撰写 研究论文1篇。 教育教学经验总结或教学案例）。 示范引领 积极承担校级以上教研活动任务。 硕士、博士研究生申请考核认定一级教师 任职资格的，与已取得一级教师任职资格 但未聘任在对应资格等级岗位层次、已取 得二级教师资格符合申报评审一级教师任 职资格的人员，一起参加岗位竞争成功 后，才能申请考核认定取得一级教师任职 申请考核认定取得二、三级教师任职资格 的中师、大专、本科毕业生，取得业绩应 资格。 申请考核认定取得一级教师任职资格的硕 符合二、三级教师水平评价标准。 士、博士研究生，取得业绩应符合一级教 师水平评价标准。除因工作年限无法完成 要求的条件外（如进行过循环教学），均 应按育人工作、课程教学、教研科研、示 范引领等业绩要求进行考核。
附件1
中小学教师初次专业技术资格考核认定条件
认定条件 思想品德条件 计算机应用能力条件 继续教育条件 一级教师 二、三级教师 任现职以来各年度考核均为称职（合格以上） 大、中专毕业生初次考核认定专业技术资格符合免考条件。 任现职以来参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交 继续教育的有效证明（如参加过继续教育的学分证明）。（每年完成72学时） （一）中师（幼师）学历毕业生，在教育教学岗位见习1年期满后，从事本专业教育 教学工作1年，并考核合格，可申请考核认定取得中小学三级教师资格（仅适合小学 、幼儿园教师）。 （二）大专学历毕业生，从事教育教学工作3年以上，可申请考核认定取得中小学二 级教师资格（仅适合初中、小学、幼儿园教师）。 （三）本科（含研究生班、双学士）毕业生，从事教育教学满1年并考核合格，可申 请考核认定取得中小学二级教师资格。 （四）硕士研究生，试用期满后从事教育教学工作满2年，参加竞岗成功后，可申请 考核认定取得中小学一级教师任职资格。 硕士研究生试用期满后从事教育教学工作满1年，若申请考核认定取得中小学二级教 师任职资格，在试用期满后从事教育教学工作满2年并参加竞岗成功后，不能再申请 考核认定取得中小学一级教师任职资格，只能申报评审一级教师任职资格。 （五）博士学位毕业生，试用期满并参加竞岗成功后，可申请考核认定取得中小学一 级教师任职资格。 高中学校教师学历为大专或中专的，以及初中学校教师学历为中专的，均不符合《教 师法》相关要求，不得申请参加考核认定或评审取得相应的教师职称。教育行政主管 部门应根据实际情况调整工作岗位。 过去有关规定与改革后规定不一致的，均按改革后有关规定执行。 担任并胜任班主任工作1年以上（三级：曾 有担任班主任的工作经历及相应校级德育 任过班主任）；（因工作时间短，本人无 荣誉奖1次。（德育荣誉奖项幼儿园除外) 担任班主任年限的学校开具有关证明。）
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安徽省中小学教师专业技术资格条件（征求意见稿）为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，引导广大教师积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支高素质专业化的教师队伍，为基础教育改革发展提供有力的人才支撑，根据国家和我省职称改革的有关规定，结合中小学特点，特制定本资格条件。
第一章适用范围第一条本资格条件适用于全省普通中小学教师、特殊教育学校，各级教研机构、电教机构和校外教育机构从事教育教学与研究工作的专业人员。
第二条中小学教师专业技术资格分为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。
第二章基本条件第三条拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。
第四条遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，关爱学生，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
第五条具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，从事教育教学研究，切实履行教师岗位职责和义务。
第六条任现职以来年度考核为合格以上等次，达到申报上一级职务基本任期年限的要求。
第七条继续教育条件1．按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求,其中担任校长职务的还应取得相应岗位培训合格证书。
2．按照规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。
第八条身心健康，坚持正常工作。
第九条任现职以来，有下列情形之一的不得申报：1．因违反《中小学教师职业道德规范》等受到处理，年度考核确定不合格的，受到党纪或行政处分未满处分期的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；2．受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报；3．在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，除取消当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。
第三章申报条件第十条正高级教师一、学历及资历条件大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教满5年。
二、能力条件教师培训任务）年均不少于1次，并获得好评。
所指导的教师在市级以上教育部门举办的优质课、教学基本功竞赛等活动中获奖。
6．申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。
（二）教研机构、电教机构专业人员应具备下列条件：1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；深入基层，服务教师，出色完成教育教学指导任务，成果突出。
2．具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握学科前沿知识及改革趋势，在课程改革实践中勇于创新，对解决教育教学中的理论和实际问题有独到见解，总结的教育教学经验和方法，在本地区得到推广，对提高本地区教学质量做出显著贡献。
主持和指导教育教学研究的能力突出，有自己的实验点、实验校。
任现职以来，主持省级以上教育部门立项的教育科研、电化教育课题，并已结题。
3．经常深入基层调研指导，工作量饱满。
任现职以来，教研机构教研员年均听课70节、电教机构人员40节以上。
任现职期间在县以上范围内上研究课、示范课或开展专题讲座年均不少于2次，并获得好评。
4．在培养指导中青年教师方面作出突出贡献。
基本任期以来，指导的本地区学科教师在上一级教育部门举办的优质课、技能大赛、多媒体软件制作等获一等奖。
5．申报当年参加由省级教育部门统一组织的考评课达到良好等次。
三、业绩条件任现职以来，教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：1．被评为省特级教师。
2．被评为省级（农村学校教师市级）以上优秀教师，或被评为省级以上名师、学术和技术带头人或后备人选。
3．享受省级以上政府特殊津贴。
4．获得国家级教学成果奖三等奖以上，或获得省级教学成果奖二等奖（农村学校教师三等奖）以上。
四、教研科研条件任现职以来，必须同时具备下列条件中的两项（农村学校学校教师符合下列条件之一、教研机构教研员必须同时具备下列条件中的三项）。
1．在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文3篇以上（其中城镇学校教师至少有1篇在核心学术刊物上发表）。
2．公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2部。
3．主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改革实验课题1项。
4．参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、地方课程教材编写2次。
第十一条高级教师一、学历及资历条件1．具备博士学位，并在一级教师岗位任教满2年。
2．具备硕士学位、大学本科学历，并在一级教师岗位任教满5年。
3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教满5年（40周岁以下须具备本科学历）。
二、能力条件（一）教师应具备下列条件：1．根据所教学段学生思想实际，能有效进行思想道德教育，教书育人成果比较突出。
2．对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。
撰写一篇较高水平的行动研究报告或教育叙事。
3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
校长授课时数不少于本学科专任教师标准工作量的三分之一。
担任学校中层以上干部的教师,授课时数不少于本学科专任教师标准工作量的二分之一。
4．从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上），并胜任该项工作。
5．在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。
积极参加校本培训、校本教研活动。
任现职以来，每学期听课指导及主持研讨不少于10节次，开设校内公开课不少于1节。
任现职期间开设校际公开示范课不少于1次，且获好评；所辅导的教师在县级以上教育部门举办的优质课、技能大赛、多媒体软件制作等获奖。
6．申报当年参加由市级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。
7．城镇学校教师，任现职以来须有在农村学校或城镇薄弱学校任教1年以上的经历。
（二）教研机构、电教机构专业人员应具备下列条件：1．具有较高的职业理想和坚定的职业信念；深入基层，服务教师，较好地完成教育教学指导任务，成效明显。
2．具有指导和开展教育教学研究、电化教学活动的能力，多层次、多形式开展教研活动，有自己的实验点、实验校，总结的教育教学经验、教学方法受到好评。
3．经常深入基层调研、指导，工作量饱满。
任现职以来，年均听课60节（电教机构30节）以上。
每年在县以上范围内上研究课、示范课或开展专题讲座不少于1次。
4．在培养指导青年教师方面作出突出贡献。
任现职以来，指导的本地区学科教师在上一级教育部门举办的优质课、技能大赛、多媒体软件制作等获二等奖。
5．申报当年参加由市级教育部门组织的考评课达到良好等次。
三、业绩条件任现职以来，教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：1．被评为市级（农村学校教师县级）以上优秀教师、名师、名校长。
2．被评为市级（农村学校教师县级）以上骨干教师、学科带头人。
3．作为班主任其所带班级被市级（农村学校教师县级）以上教育行政部门授予先进班集体等称号。
4．获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（农村教师为三等奖）以上。
5．在教育部门组织的优质课、技能大赛、多媒体软件制作等获省二等奖以上、市一等奖（农村学校教师为省级三等奖、市级二等奖）以上。
6．在发展学生个性特长方面做出成绩。
所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等中，获得省级二等奖（农村学校教师获得省级三等奖）以上。
7．在教育教学综合测评或绩效考核、年度考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。
四、教研科研条件任现职以来，教师具备下列条件之一（教研员具备下列条件中两项，其中初中、小学的第1项为必备）：高中教师、教研员、电教馆人员1．在省级以上公开学术期刊上发表专题学术论文或教学研究论文2篇（农村教师1篇）；或在省级以上公开学术期刊上发表专题学术论文或教学研究论文1篇，同时在具有省内部资料准印证号的学术期刊上发表专题学术论文或教学研究论文2篇。
2．公开出版4万字以上的专著1部，或本人参与撰写达4万字以上的合著1部；或参编教材经国家或省级相关教材审定委员会审定通过，本人撰写达4万字以上。
初中、小学教师：1．教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇（农村学校教师1篇）。
教研室、电教馆人员在省级以上公开发行的学术刊物上发表本专业学术论文2篇以上（其中省级教研员有1篇在核心学术刊物上发表）。
2．公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）1部。
3．主持1项由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题，并结题。
4．参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、地方课程教材编写1次。
5．教师参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获省级三等奖1篇，或市级二等奖2篇；农村教师获市级三等奖2篇，或县级二等奖3篇。
教研员、电教馆人员参加上一级教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获国家级三等奖以上2篇，或省级二等奖以上3篇，或市级一等奖3篇。
6．从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。
第十二条一级教师一、学历及资历条件1．具备博士学位。
2．具备硕士学位，并在二级教师岗位任教满2年。
3．具备大学本科学历，并在二级教师岗位任教满4年。
4．具备大学专科学历，并在小学、初中二级教师岗位任教满4年。
5．具备中等师范学校学历，并在小学二级教师岗位任教满5年。
二、能力条件（一）教师应具备下列条件：1．能根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。
2．独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学工作。
3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
4．任现职以来，担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。
5．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在教育教学创新实践中积累了一定经验。
6．申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。
（二）教研机构、电教机构专业人员应具备下列条件：1．具有良好的服务教师意识，较好地完成指导任务。
2．具有一定的指导和开展教育教学研究、电化教学活动能力，有自己的联系点、联系校，不断总结教育教学经验和教学方法。
3．经常深入基层调研、指导，工作量饱满，基本任期以来，年均听课60节（电教机构30节）以上。
4．在指导培养青年教师方面做出一定成绩。
基本任期以来，指导的本地区本学科教师在上一级教育部门举办的优质课、技能大赛、多媒体软件制作等中获奖。
5．申报当年参加由市级教育部门组织的考评课达到良好等次。
三、业绩条件任现职以来，教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一。
1．被评为县级以上优秀教师、名师、名校长。
2．被评为县级以上骨干教师、学科带头人。
3．作为班主任，其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。