第八课月夜教学设计
部编版高一上册语文第八课《琵琶行并序》课文原文、教案及知识点
【导语】《琵琶⾏》是唐代诗⼈⽩居易创作的⼀⾸长篇叙事诗。
此诗通过对琵琶⼥⾼超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民⽣凋敝、⼈才埋没等不合理现象，表达了诗⼈对她的深切同情，也抒发了诗⼈对⾃⼰⽆辜被贬的愤懑之情。
以下是整理的内容，希望对您有所帮助。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第⼋课《琵琶⾏并序》课⽂原⽂ 琵琶⾏并序 ⽩居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主⼈下马客在船，举酒欲饮⽆管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸⽉。
忽闻⽔上琵琶声，主⼈忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千唿万唤始出来，犹抱琵琶半遮⾯。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平⽣不得志。
低眉信⼿续续弹，说尽⼼中⽆限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六⼳。
⼤弦嘈嘈如急⾬，⼩弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，⼤珠⼩珠落⽟盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流⽔下滩。
⽔泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨⽣，此时⽆声胜有声。
银瓶乍破⽔浆迸，铁骑突出⼑枪鸣。
曲终收拨当⼼画，四弦⼀声如裂帛。
东船西舫悄⽆⾔，唯见江⼼秋⽉⽩。
沉吟放拨插弦中，整顿⾐裳起敛容。
⾃⾔本是京城⼥，家在虾蟆陵下住。
⼗三学得琵琶成，名属教坊第⼀部。
曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，⼀曲红消不知数。
钿头银篦击节碎，⾎⾊罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋⽉春风等闲度。
弟⾛从军阿姨死，暮去朝来颜⾊故。
门前冷落车马稀，⽼⼤嫁作商⼈妇。
商⼈重利轻别离，前⽉浮梁买茶去。
去来江⼝守空船，绕舱明⽉江⽔寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑⼲。
我闻琵琶已叹息，⼜闻此语重唧唧。
同是天涯沦落⼈，相逢何必曾相识。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻⽆⾳乐，终岁不闻丝⽵声。
住近湓江地低湿，黄芦苦⽵绕宅⽣。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼⾎猿哀鸣。
春江花朝秋⽉夜，往往取酒还独倾。
《春江花月夜》教案【优秀6篇】
《春江花月夜》教案【优秀 6 篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，以下内容是我为您带来的6 篇《《春江花月夜》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《大学语文》是 21 世纪高职高专规划教材，旨在以浓厚的优秀历史文化积淀构筑学生的精神支柱作为教育的重要内容，把大学生真正塑造成具有高尚情操、完美人格、丰富知识、学有所长的高素质优秀人才。
而《春江花月夜》是文学欣赏里很重要的一首诗歌，它选自上篇的第二单元，生命之悟单元，是唐初张若虚写的一首著名的诗歌，它融美景、美理、美情与一体，让我们不但欣赏到美景，感觉人世间的真情，而且还能引起我们对生命，对人生，对宇宙进行深思。
从而引导学生树立正确的。
人生态度。
古人对这首诗的评价是“孤篇压全唐” 、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家” 。
现代著名诗人闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰” 。
而且通过这首诗的欣赏，我们会掌握一些欣赏诗歌的基本方法。
高职一年级的学生，欣赏诗歌基本上只是从感性上来欣赏，还停留在高中时候的学习方法，习惯于听老师讲，所以要改变他们原有的固有的模式，调动他们的积极参与的意识。
让他们欣赏诗歌从感性欣赏上升到理性欣赏。
主要完成三个目标。
知识目标：通过本诗的欣赏讲解，掌握欣赏诗歌的一些方法和技巧，提高自己的欣赏水平。
这也是教学中的重点。
能力目标：训练同学们进入诗歌的意境，说出诗歌的美妙之处，锻炼同学们领悟诗歌韵味的能力、朗读能力和说话能力。
这也是教学中的难点。
情感目标：通过本诗的讲解，培养同学们热爱生活、热爱生命、珍惜一切美好的东西 (包括热爱大自然，热爱全人类；珍惜亲情、友情和爱情；珍惜时间、珍惜青春) 等情感。
《春江花月夜》是一首韵律优美的诗歌，它带有一点淡淡哀愁的离别愁绪。
这种离愁始终透露出一种空蒙、迷惘、柔和的情调，象轻梦飘过。
初中音乐月夜教案
初中音乐月夜教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典音乐，增强对民族音乐的认同感。
2. 通过学习《月夜》，培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 引导学生感受乐曲中的意境，培养学生的想象力和情感表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握《月夜》的基本旋律和节奏。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力。
教学难点：1. 乐曲中一些特殊音节的演奏技巧。
2. 引导学生深入理解乐曲的意境。
教学准备：1. 准备音乐教室，确保音响设备正常。
2. 准备《月夜》乐谱，方便学生跟随演奏。
3. 准备相关的中国古典音乐知识资料，以便为学生进行讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍中国古典音乐的历史和特点，引发学生对民族音乐的兴趣。
2. 提问：“你们听说过哪些中国古典乐器？它们分别是什么音色？”二、作品欣赏（15分钟）1. 播放《月夜》音频，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 引导学生关注乐曲的节奏、旋律和音色，感受乐曲的意境。
三、乐曲解析（15分钟）1. 讲解《月夜》的背景和创作特点，让学生了解乐曲的历史和文化内涵。
2. 分析乐曲的结构，讲解各个乐章的主题和变化。
四、演奏练习（15分钟）1. 分组让学生跟随乐谱演奏《月夜》，注意指导学生掌握正确的演奏姿势和技巧。
2. 对学生在演奏过程中遇到的问题进行解答和指导。
五、情感体验（10分钟）1. 引导学生发挥想象，想象自己置身于月夜之中，感受乐曲所表达的情感。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体验，培养学生的情感表达能力。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调《月夜》的艺术价值和审美特点。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏和学习中国古典音乐，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过欣赏和解析《月夜》，让学生了解了中国古典音乐的魅力，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的情感表达能力，让学生在欣赏音乐的同时，能够深入理解和感受乐曲所表达的情感。
《月夜》杜甫教教学设计
《月夜》杜甫教教学设计《月夜》杜甫教教学设计1教学目标知识与能力：1．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2．把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴，准确流畅地背诵这首诗。
过程与方法：1．加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。
2．讨论法与点拨法相结合教学重点1．初步鉴赏品味诗歌的美点。
2．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
教学难点透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
课时安排1课时教学过程一、导入新课：自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。
（投影写月的诗）大家还知道哪些写月诗篇？试试背几首。
今天我们共同来探究另一篇描写月的诗歌——《月夜》二、朗读《月夜》1、作者简介：刘方平（生卒年不详），唐朝河南洛阳人。
匈奴族。
天宝前期曾应进士试，未考取，从此隐居颍水、汝河之滨，终生未仕。
与皇甫冉为诗友，为薪颖士赏识。
工诗，善画山水。
其诗多咏物写景之作，尤擅绝句，其诗多写闺情、乡思，思想内容较贫弱，但艺术性较高，善于寓情于景，意蕴无穷。
其《月夜》、《春怨》、《新春》、《秋夜泛舟》等都是历来为人传诵的名作。
2、学生借助课文注释理解诗意译文：夜深了，月儿向西落下，院子里只有一半还映照在月光中；横斜的北斗星和倾斜的南斗星挂在天际，快要隐落了。
就在这更深人静、夜寒袭人的时候，忽然感到了春天温暖的气息；你听，冬眠后小虫的叫声，第一次透过绿色纱窗传进了屋里。
三、合作探究1、本诗前两句在描写和抒情上有什么作用？明确：前两句仰望写月夜之景，寥廓天宇，月色空明，星斗阑干，暗含时光流转之意，表现出月夜的静寂，其作用是衬托虫鸣声的清脆欢乐以及给人的心灵震撼。
2、“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”。
说说“新”字在写景和抒情上有什么作用？明确：这个“新”字写出了敏感的虫儿首先感到在夜气中散发着的春的气息，从而发出了第一声鸣叫，蕴含着久盼寒去春来的人听到第一个报春信息时那种新鲜感欢愉感。
优秀教师备课分享：小学语文《月夜》教案设计
优秀教师备课分享：小学语文《月夜》教案设计作为一名小学语文教师，备课是我工作中极为重要的环节之一。
备课不仅要做到内容充实、目标明确，更需要与时俱进，不断更新教学理念和方法。
在备课过程中我深感，教案设计是成功教学的关键。
今天，我将分享一下针对小学语文《月夜》的一堂优秀教学案例，以求得更好的教学效果。
一、教学目标1、知识技能目标通过本节课学习，学生能够：（1）了解核心词汇（月光、踮起、瞧、花丛、草丛、闪耀、银色）的含义及运用。
（2）学会借助画面想象当中的情节，表达出个人的感受和体验。
（3）掌握叙事文的结构特点：时空转换。
2、情感态度目标通过本节课学习，学生能够：（1）感受到作者对自然景象的狂热热爱，并能够自己发现、感受自然环境所带来的乐趣和美好。
（2）培养学生审美意识和欣赏能力，乐于选择自己喜爱的阅读内容。
二、教学重难点（1）故事情节的表达（2）如何有效运用画面想象来表达感受和情感（3）如何快速且准确地理解文中核心单词的同时，领悟到其意义及运用方法三、教学过程1、热身 - 我们的月亮让学生开口一起描述现场月亮的样子，并根据学生的描述画出月亮的样子。
在图画完成后教师可让学生欣赏自己完成的作品，并介绍常见形态和月相。
2、教学正文 - 故事表达（1）初始化1）让学生在课前看文本，并根据阅读内容思考故事的情节、时空转换等，用自己的表述方法讲述出来，并向同桌分享。
2）教师主导讲解，重点让学生理解故事情节，为接下来学习语言结构打下实际基础。
3）让学生阅读故事，从故事情节中寻找主旨思想。
（2）语言结构1）帮助学生阅读并理解文本语言，给他们时间进行反复阅读。
2）让学生理解故事情节中的时间轴，以便于他们更好地领悟故事情节。
（3）情感表达1）让学生思考月光、草丛、花丛的场景，讲述出自己的感受。
2）让学生自己运用短语、形容词等形式，来表达自己的情感和感受。
3）让学生欣赏他人的表现。
3、教学风味 - “情感表达”小游戏为了拓宽学生的感知和表达能力，我设计了一道“情感表达”小游戏。
部编版高一上册语文第八课《登高》课文原文、教案及知识点
部编版高一上册语文第八课《登高》课文原文、教案及知识点部编版高一上册语文第八课《登高》课文原文登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
译文风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。
历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。
部编版高一上册语文第八课《登高》教案教学目标1.整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。
2.诵读并改写诗歌，学习杜诗语言凝练内涵丰富的特点。
3.赏析情景交融气象恢宏的艺术特点。
教学重点难点1.赏析首联中的意象为本文奠定的沉郁悲凉的基调。
2.赏析情景交融气象恢宏的艺术特点。
教学课时：1课时教学步骤：一导入新课1.创作背景重阳节，是登高祈求长寿的节日。
可杜甫这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。
而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。
重阳登高，老人百感千愁涌上心头，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀，写下了这千古传唱的诗篇《登高》，抒发了自己的内心的无限悲苦。
2.作品特点：这是一首七言律诗，属于近体诗。
在章法上，它突破了一般律诗只有中间两联对偶的写法，而是四联皆对偶，被誉为“古今律诗第一”。
二自读全诗1.诵读课文先听配乐朗诵录音，再正音正字，然后诵读课文。
2.注音渚(zhǔ)清作(zu)客霜鬓(bìn)浊(zhuó)酒3.词语注解①渚：水中的小洲。
②落木：落叶。
③萧萧：落叶纷纷的肃杀凄凉景象。
④作客：客居他乡。
⑤百年：犹言一生。
⑥潦倒：犹言困顿，衰颓。
⑦苦恨：甚恨，心中的恨事很多。
《春江花月夜》教学设计优秀9篇
《春江花月夜》教学设计优秀9篇《春江花月夜》教学设计篇一【教学目标】1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
【教学重点、难点】教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理是如何有机地融合的。
【导入】自古以来，月是个永恒的主题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。
月亮在中国文化中象征意义十分丰富。
她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。
在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。
那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。
我们自然会想到与月相关的诗句。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
一、知识链接1、作者介绍：张若虚（约660－720）唐代诗人，江苏扬州人。
张若虚所生活的时代，正值唐朝鼎盛时期，同时也是唐诗发展进入空前辉煌时期的前奏。
张若虚从小致力于诗文学习，以擅长诗歌而闻名于世，与当时的贺知章、张旭、包融，并有“吴中四士”之称。
赴长安求官时，他曾以“文辞透逸”一度轰动过京城，不知为什么，张若虚的仕途却不佳，从现存的资料来看，仅做过一任兖州兵曹地方小吏。
张若虚的作品，今仅存诗两首，其一便是上面这首脍炙人口、并使他名垂后世的《春江花月夜》。
另一首为五言律诗《代答闺梦还》，两首均收入《全唐诗》。
2、背景提示《春江花月夜》一向有“以孤篇压倒全唐”之誉，诗人以清新自然的笔调、反复咏叹的手法，细腻地描绘了春江月夜的绮丽景色，把读者带进了一个廖廓静谧的迷人境界。
部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案
部编人教版语文一年级下册第8课《静夜思》教案一、教学目标知识与技能1.了解古诗《静夜思》的内容和背景。
2.掌握《静夜思》的文字。
3.通过朗读，让学生感受到古诗的美。
4.能够描述自己对夜晚的感受和想象。
情感态度价值观1.培养学生对古诗词的兴趣。
2.启发学生对自然的热爱和对生活的感悟。
3.培养学生细致观察事物的习惯。
二、教学重点与难点重点1.理解古诗《静夜思》的含义。
2.朗读古诗，并感受其中的美。
难点1.理解诗句的意义。
2.通过诗句理解作者的感受。
三、教学过程1. 导入1.引导学生回忆课堂上对《静夜思》的学习内容。
2.播放一段关于唐代的视频，让学生了解古代文人生活。
2. 学习《静夜思》1.同学们，请大家打开课本，我们一起读一遍《静夜思》。
2.师生一起分析《静夜思》中的每一个词语的意义，让学生对诗句有更深刻的理解。
3. 朗读练习1.分组进行朗读练习，要求学生对韵律和语调进行准确把握。
2.老师和同学们一起模仿古代文人的朗读风格，体会古诗的韵味。
4. 创作1.让学生根据自己的感受和想象，写一篇关于夜晚的短文或诗句。
2.学生在小组内互相分享和交流自己的作品，可以互相借鉴和启发。
四、教学评价1.课堂表现：老师观察学生在朗读、分析和创作环节的表现。
2.课后作业：让学生完成一篇关于夜晚的作文，考察学生对课堂内容的掌握情况。
3.对学生的综合能力进行评价，包括语言表达能力、文学鉴赏能力和创新思维等方面。
以上是本课《静夜思》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解古诗的魅力，培养学生对语文的兴趣。
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第八课月夜教学设计
Lesson 8 teaching design of the lunar night
第八课月夜教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。
本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学时量：1-1课时
教学目标:
1．能用明亮的声音﹑有表情地脱谱演唱《萤火虫》。
2．认识下滑音,能正确地运用于演唱之中.
教学设想:
《萤火虫》这堂课我将知识技能学习与音乐审美结合在一起，强调音乐教学的审美性，即不光唱会歌曲，而且能达到边演边唱的审美表现效果。
因此这堂课的目的是能用明亮的声音﹑有表情地脱谱演唱《萤火虫》。
教学重点:
演唱歌曲《萤火虫》，在歌曲中唱准下滑音.
教学难点:
1．在歌曲中唱准下滑音.
2．感受歌曲的意境,能脱谱背唱歌曲并表演唱。
教学准备:
钢琴﹑课件
教学过程:
教学铺垫
一﹑课前听音乐进教室（播放《萤火虫》的伴奏）
师：同学们，听完这段音乐，你们的心情是怎样的？
生：……（欢快的，活泼的）
二﹑听音乐律动（再次播放《萤火虫》的伴奏）
师：让我们带着这样的心情再次聆听音乐，同学们可以随着音乐动起来！
三﹑交流
师：同学们，听到这样的音乐，你们的心情怎么样？
生：欢快，活泼……新课教学
一﹑新课导入
师：同学们听得很认真！为了奖励大家，老师唱首歌给你们
听吧！
师：谢谢大家！老师唱的歌曲中提到了什么啊？
生：萤火虫
师：对了，是萤火虫！萤火虫一般是在什么时候出现？它都
有一些什么特点呢？
生：……（我们来为这些同学的精彩发言鼓鼓掌吧!）
师：萤火虫是一种发光甲虫，它能在夜间发光。
人们可以在
90米外看到这些荧光。
每年夏季萤火虫是最活跃的时候。
它们多
生活在灌木丛或草地中。
（过渡语）
师：萤火虫和别的昆虫不一样，它用荧光装扮着夏夜，使夏
天的夜晚更加美丽。
因此作曲家为萤火虫写了很多很好听的歌曲。
譬如下面这一首。
二﹑听一听，说一说
1．师弹琴范唱（师带表情，稍夸张地自弹自唱）
2．交流提问
师: 大家对这段旋律熟悉吗？歌词里都唱了些什么呢？
生：……（视情况而定，可再范唱一遍）
三﹑学一学，唱一唱（cai出示《萤火虫》的整歌谱）
1.旋律学习
a 初听
师：请同学们看歌谱。
现在老师弹琴，请你们一边用“啦”在心里哼唱旋律，一边拿出右手划拍。
（师弹琴）
师：你们觉得哪里最难唱？请说说看
生：……
b 复听
师：老师再弹一遍，请同学们注意自己难以解决的地方，看能否通过这一遍，自己把难题解决掉！（师带动作，稍夸张的第二次弹奏）
c 师生共同解决难点（突破“音乐知识”难点――下滑音记号）
师：歌曲的旋律中，有个特别的记号，你们发现了吗？
生：……
（cai:音乐小博士 --- 下滑音记号:记在音符的右边,如“5 ”，表示该音要向下滑唱（奏）,有时也用“ ”标记.）
师：现在老师要演唱两句，请同学们比较一下，哪一句使歌曲更有趣味！（师表演唱）
生：……
师：歌曲中一共有几处运用了下滑音？
生：三处
师：下面让我们把这三句唱一唱，体会一下萤火虫从空中滑落的感觉
（第一句和第二句老师带表情和动作范唱，第三句让学生自己找感觉唱）
d 生随琴划拍视唱全曲
2．歌词及表演学习
a 加入歌词唱
师: 同学们唱得真不错！要是把歌词全部加进去，不知道大家唱得怎么样？我们来尝试一下好吗？（师弹琴，学生自唱）（有必要可加唱一遍，师指挥，生跟伴奏唱）
b 脱谱唱
师：想不到同学们的接受能力这么快，一首歌才学了几遍就
唱得这么好了！所以老师想加大难度，考考同学们的记忆力！脱
谱背唱歌曲怎么样?
师：
演唱一﹑师生律动二﹑请同学们以集体﹑分组或个
人的方式上台脱谱演唱《萤火虫》
课堂小结
师:,活泼欢快的《萤火虫》,让我们仿佛置身美丽而欢快的
夜晚.谢谢你们和萤火虫们带给了我愉快的心情!下课！谢谢大家！
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