绩效管理考核方案设

绩效管理考核方案设计1
目录
一、设计过程与分工
二、方案设计
1.考核目的
2.考核原则
3.考核指标
4.考核内容与方式
5.考核结果
6.奖惩
三、感受与认识
一、设计过程与分工
我们小组由赵毅楠、赵宇飞、张鹏飞和陈永超四名同学组成，这次关于辅导员考核与评定的设计方案是在我们四人共同制定、讨论、修改下完成的。

方案设计的内容大部分参考《河南理工大学辅导员工作条例（修订）》和课本知识，部分关于考核指标的格式与形式来自于网络范本。

我们小组的分工如下：
张鹏飞同学负责方案设计内容包括具体指标分析的制定，他结合《辅导员工作条例》和课本知识对方案设计内容进行了实际可行的编排和整理。

赵毅楠同学主要负责方案设计之后的审核和校对，对方案中出现的有关具体指标内容和具体的知识点进行有理有节的修改，保证了这次方案设计不出现遗漏与重大失误。

陈永超同学负责对辅导员考核进行问卷调查设计和个人访谈设计，通过自己对各种相关知识的理解对调查内容做了全面而完整的设计。

不仅让我们的设计方案更加具有实际可操作性，同时也增加了方案的整体的科学性。

赵宇飞同学具体负责将书面的方案考核制作成文档格式，对方案设计的相关程序和形式进行有效的计划和实施，并对方案进行具体的整理和排版。

最后我们四人又关于方案设计后的感想说出了自己的认识和看法，并且对绩效管理的内容和具体形式有了更加深刻的理解。

二、方案设计
1、考核目的
为加强我院学生思想政治工作队伍建设，调动和激励广大学生政治辅导员的工作积极性，健全监督考核制度，促进学生政治辅导员不断提高思想水平和工作能力，制定本实施方案。

制定辅导员考核与评估的实施细则，对辅导员从思想政治教育工作、业务素质和业务能力、班级工作实绩及职业道德等方面进行全方位
的、科学的、动态的考评。

准确、客观、公正的评价辅导员老师一年来的思想和工作情况，全面提高素质，调动工作积极性。

2、考核原则
①全面性和科学性原则。

必须对辅导员进行全方位的考核，保证细化的考核项目能涵盖德、能、勤、
绩各方面，不仅要考察其思想政治素质、职业道德、组织纪律、协作精神、工作能力，还要考察其工作实绩。

同时，必须科学设置考核指标、内容体系，考核程序，要将考核内容体系细化为具有操作性和可测性的考核项目，并保证各项目权重的合理性。

②客观性和公正性原则。

对辅导员的考核要实事求是，以辅导员德、能、勤、绩的实际表现为考核的依据，重点考核辅导员的工作实绩，而不能凭主观印象下结论。

衡量一个辅导员是否称职，归根结底还是看其在育人工作中的成绩和效果。

同时，在考核中坚持“一碗水端平”，不偏不倚。

对所有辅导员都要按规定的标准和程序进行考核，不能亲疏有别、宽严不一，更不能借考核对辅导员进行打击报复。

要合理确定考核主体及其评价权重，保证考核的客观公正性。

③定性与定量相结合原则。

由于高校辅导员工作内容的特殊性，能够定性分析的较多、定量分析的相对较少，但不能因此只做定性分析而不作定量分
析。

在绩效评估中应将定性分析与定量分析相结合，并且尽量将定性分析的内容科学量化。

④职能部门与学生评价相结合原则。

传统的辅导员考核方式多以职能部门评价为主，其具体评价主体多是相关部门的主管与同事，我们考虑到辅导员工作的直接对象就是学生，检验他们的工作成效如何，学生是最有发言权的。

所以学生也应成为重要的评价主体，且应当纳入考评与评估体系。

3、考核主体
河南理工大学万方科技学院专职辅导员老师
4、考核指标
辅导员考核旨在正确评价辅导员的德、能、勤、绩，充分发挥辅导员老师的工作主动性与积极性，激励他们提高思想政治素质和业务素质，认真履行岗位职责，使学生工作更加科学化、规范化和制度化，因此考核指标主要包括以下几个方面：
1、职业素质（政治素质、道德素质、业务素质）
2、思想政治教育（日常思想政治教育、专题教育、学风建设、党团组织建设、班级建设、安全稳定工作）
3、学生事务管理（帮困育人工作、奖励和惩处工作）
4、职业发展教育
5、心理健康指导
6、特色和创新工作（创新工作、特色工作、专业化工作）。

5、考核内容
针对辅导员工作要求和工作职责，确定不同于传统的考核方式，要求辅导员工作更具科学性和有效性。

从而提到辅导员老师工作的积极性，促进学校各项工作的全面开展。

考核方式主要采用问卷调查、个人访谈等方法，对辅导员老师的工作进行科学有效、公平公正公开的全面考核。

一、具体内容
（一）、辅导员的工作要求
1、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；
2、帮助学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；
3、了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关
突发事件，维护好校园安全和稳定；
4、落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；
5、积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；
6、以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；
7、组织、协调导师、思想政治理论课教师等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；
8、指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

（二）、辅导员的工作职责
1、积极开展理想信念教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，
确立马克思主义的坚定信念，树立共产主义远大理想。

2、积极开展思想道德教育，培养学生自尊、自爱、自律、自强的优良品格，
提高学生的思想认识和精神境界，帮助学生养成良好的道德品质。

3、积极开展心理健康教育，及时进行有针对性地引导和疏导，增强学生克
服困难、经受考验、承受挫折的能力，培养学生健康心理。

4、积极开展学生思想状况调查与研究，了解和掌握学生思想动态，针对学
生关心的热点、难点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，有效应对突发
事件，维护校园安全和稳定。

5、要经常深入学生班级、宿舍，负责所分管班级的班风、学风建设，组织、
指导学生开展文明宿舍创建活动；负责学生党建、团建和学生干部培养工作，引
导学生发挥自我教育、自我管理、自我服务的积极作用。

6、积极开展就业指导和服务工作，帮助学生树立正确的择业观和就业观；
认真做好家庭经济困难学生的资助工作，帮助经济困难学生完成学业；组织、指
导学生积极开展科技文化和社会实践活动。

二、考核方法
问卷调查
问卷调查是以“职能部门与学生评价相结合原则”为基础，通过学院对辅导员工作的总结和评价，参考学生个人对辅导员工作评价形成的客观、公正的辅导员工作考核方式。

问卷调查采用表格形式内容包含辅导员德、能、勤、绩等四个方面。

（一）德
1、政治觉悟。

能否运用马克思主义的基本观点分析问题、解决问题，是否具有政治敏锐性和鉴别力，能否坚定地与党中央保持一致，是否具有高度的组织性、纪律性；
2、政策理论水平。

能否贯彻党的路线、方针、政策，了解学生教育、管理的一般规律和有关规定；
3、工作作风。

是否爱岗敬业，把工作放在首位；是否具有强烈的服务意识，以学生为中心，想学生之所想, 急学生之所急，尊重学生，关心学生，具有良好的职业道德；
4、为人师表。

工作中是否以身作则，遵纪守法，在学生心目中是否能树立起良好的师长形象，做学生的良师益友；
（二）能
1、组织管理能力。

主要考核工作中组织、管理方面的方法、水平和效果以及处理、解决突发事件的能力；
2、语言表达能力和文字写作能力；。