随机教育无处不在_随机教育15种方法
《润物细无声》-谈幼儿随机教育
“润物细无声”——谈幼儿随机教育幼儿教育是人一生最重要的教育阶段，是所有知识和习惯的启蒙。
由于幼儿年龄较小，幼儿教育主要是注重对幼儿的行为养成进行教育和引导，所以我们应该开展随机教育，在一日活动中，在幼儿的游戏中抓住教育时机临时组织教育，因为随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性，所以更容易被幼儿所理解和接受，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
一、生活中的随机教育幼儿园的生活丰富多彩，与幼儿生活息息相关，存在着大量的教育时机，如果我们抓住这些生活中的教育时机，对幼儿进行教育，可以强化幼儿的行为养成。
一次，中午吃饭时，源源把不喜欢吃的胡萝卜都挑了出来，一块也没吃。
这时我意识到应该针对这种现象展开随机教育，于是我对源源说，“源源，为什么把胡萝卜都挑出来啊？”“老师，我不喜欢胡萝卜的味道。
”“那源源知不知道胡萝卜最有营养了，吃胡萝卜对身体特别好呢？”源源摇了摇头。
“我们的身体所需要的营养在所有的蔬菜里都能找到，所以我们不能偏食，挑食，这样我们才能身体棒棒，对不对啊源源？”源源歪着头听了老师的话点了点头，“嗯，我知道了，老师，以后我不再挑食了。
”果然，从那以后，源源很少挑食了。
二、游戏中的随机教育在幼儿园里，我们经常组织幼儿做游戏，殊不知，游戏中可以将幼儿的优点、缺点都展现无遗，抓住游戏中幼儿的优缺点展开教育，可以使幼儿在玩中接受随机教育，效果十分不错。
有一次，我带领孩子们在游戏区玩娃娃家游戏贝贝和和金金扮演的客人去旺旺扮演的主人家做客，旺旺热情好客，把自己的玩具都拿出来与贝贝和和金金一起玩。
但是贝贝和和金金离开旺旺家的时候却没有帮旺旺一起把玩具收拾到原来的地方。
旺旺收拾完玩具以后，嘟囔道，“再也不叫他俩来我家玩了！”这时，我把贝贝和和金金叫到一边问他们，“主人旺旺招待的怎么样啊？”“她可好了!我们一起玩得很开心。
”“但是旺旺有点不开心，你们知道为什么吗？”“不知道。
”“旺旺把玩具都拿出来跟你们一起玩，你们走之前也应该跟她一起把玩具归位啊，这样不但显示了我们的礼貌，也减轻了主人的负担，对不对呀？”“老师，我们错了，下次我们一定会帮旺旺收拾玩具。
幼儿教师要注重一日生活中的随机教育
幼儿教师要注重一日生活中的随机教育东辽县云顶镇中心小学幼儿园王媛幼儿在接受教育,学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点,他们的注意，记忆，思维和想像有着很大的随机性,受情绪的支配，当他们被某种事物或想像所吸收而兴奋的时候，他们的思维是异常活跃，头脑里的问号特别多，语言表达也生动,容易接受成人对他们的教育，因此,教师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会，对幼儿开展随机教育，以促进幼儿各方面更好的发展。
一、随机教育随机教育的观念教育任务幼儿的发展应该是全面的发展，但要促进幼儿全面，健康,和谐的发展，就应重视发挥各种教育手段和方法再幼儿教育中的交互与渗透作用,因此,在幼儿园一日活动中的教育过程中，在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也不容忽视对幼儿的随机教育。
所谓随机教育，就是指在教师教育计划之外的,随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育.幼儿的思维具体形象,而随机教育正是根据幼儿的这一特点,而临时组织进行的教育，随机教育所抓住的事例往往具有情景性。
直观性,容易被幼儿所理解和接受.而教师对随机教育也是一个由不认识到认识的过程。
进而才能在一日活动的教育过程中，不断地进行随机教育的探索和实践.一日生活都是教育，幼儿园教育是整体教育，幼儿园课程包括幼儿园的全部教育活动.因此，合理运用教育形式,才能贯彻《纲要》，提高整体效益,我们将体,智，德,美全面发展教育渗透于幼儿园一日生活中，再幼儿一日生活中提出，以集体活动与小组，个别活动相结合的一日作息安排，为幼儿提供充分活动机会,如:为了更好的养成幼儿良好的生活卫生习惯,再洗手时进行洗手教育，再吃饭时进行食品及用餐教育等。
同时我们还注重一个教育目标通过多种活动来实现,每个教育活动也要指向多个教育目标.二、树立随机教育的观念在幼儿园的一日活动中，有时我们不难看到这样的镜头：教师再组织幼儿早锻炼,做操或自由活动时,不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，但老师却视而不见，而在进行有计划的作业活动“认识手帕”时，教师完全可以树立起随机教育的观念，教师可以采用各种教育方法和手段，将手帕得用途向幼儿讲解,示范，这样可以使幼儿在头脑中留有深刻的印象.三、渗透随机教育促进幼儿的发展著名的心理学家陶行知说过“生活即教育"，在生活中渗透随机教育,激发幼儿在生活中的美好情感，比如说，老师本想上一节教材上的课，可是今天突然下起了大雨，小朋友们都被下大雨的情景所迷住了，这时教师就可改变教学计划,让小朋友们观察雨,正如结合《小雨点》这首儿歌进行比较,看大雨点和小雨点有什么区别,再在屋檐下放一盆水,让小朋友听雨点滴入盆中发出的声音,这样引导幼儿知道雨点滴入盆中的声音是滴答滴答的,这样，教师善于捕捉幼儿的兴趣，抓住兴趣,来激发情感，使幼儿能主动地探索知识，促进幼儿的求知欲.教师还应加强随机教育，促进幼儿观察力的发展，教师如能再一日活动中注意抓住偶尔发现的机会,随机引导，就能大大促进幼儿观察力的发展,如小朋友们自由活动时，突然从空中掉下一只小鸟，吓了小朋友们一跳,这时，教师可以走过来捧起受伤的小鸟,对小朋友们说：“今天,我们就来当回小医生"“让我们共同抢救小鸟的生命”，教师带领小朋友们一边给小鸟包扎伤口，一边让幼儿细心观察小鸟的外观,羽毛,小嘴，爪子等等,并且和小鸡比较,它们有什么不同的地方，这样一来,即认识了小鸟的特征有促使幼儿观察小鸡并做出比较,这样教育可谓是一举两得，不过教师再随机教育过程中，要注重培养幼儿良好的行为习惯.孩子们离不开游戏，尤其是角色游戏.幼儿可以再游戏中随心所欲扮演成人,充分地表现自我，充分的与人交往.幼儿可以不受局限的表演角色，所以，再开展角色游戏时,教师重视采用随机教育从而加强对幼儿的培养也是显得十分重要，比如：“学做小记者”，幼儿在扮“小记者”时不小心把话筒掉地下了,这时，所有小朋友都凑上来看热闹,这样，扮演者会很害怕，着急,这时，教师就应让几个“工作人员"把他的话筒捡起来,并对小朋友说：“刚才在‘直播现场'的小记者不小心把话筒掉到了地上,下次你们‘小记者'可要小心一点哦"“今天这么多热心的小朋友帮助了你们,下次你们‘小记者'可要好好准备准备,给这些小朋友进行一个现场直播,让小朋友们也‘上上电视露露脸’来表示感谢”，这样一来，闯了“祸”的小朋友紧张害怕的情绪就大大的可以减少,其他小朋友的情绪也会稳定下来.这一随机教育和引导.既有效地对幼儿进行了良好行为习惯的教育,也丰富了幼儿的游戏情节。
幼儿园小班随机安全教育(3篇)
第1篇一、引言安全是幼儿园工作的重中之重，对于小班幼儿来说，由于年龄小、认知能力有限，更需要成人进行随机安全教育，帮助他们树立安全意识，掌握基本的安全知识和技能。
本文将从以下几个方面展开论述幼儿园小班随机安全教育的内容和实施方法。
二、幼儿园小班随机安全教育的内容1. 生活安全（1）饮食安全：教育幼儿不挑食、不偏食，注意营养均衡；不随意吃陌生人的食物，不将小物件放入口中；学会使用餐具，防止烫伤。
（2）卫生安全：教育幼儿饭前便后要洗手，保持个人卫生；不玩弄眼睛、鼻子、耳朵等部位；学会正确使用厕所。
（3）睡眠安全：教育幼儿按时作息，保持充足的睡眠；学会整理床铺，防止跌倒。
2. 活动安全（1）户外活动安全：教育幼儿在户外活动时，不追逐打闹，防止跌倒、摔伤；不随意攀爬树木、墙角等危险地带；学会正确使用滑梯、秋千等游乐设施。
（2）室内活动安全：教育幼儿在室内活动时，不奔跑、不打闹，防止碰撞、摔倒；不随意触摸电器、插座等危险物品；学会正确使用剪刀、铅笔等工具。
3. 交通安全教育幼儿遵守交通规则，走人行道；过马路时，要左右看，等待绿灯；不随意穿越马路；乘坐交通工具时，要听从大人安排，不将身体伸出窗外。
4. 消防安全教育幼儿认识消防器材，了解火灾逃生方法；不玩火、不触摸电器；学会拨打火警电话119。
5. 防拐骗安全教育幼儿不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物；学会向大人求助，提高自我保护意识。
三、幼儿园小班随机安全教育的实施方法1. 生活情境教育在日常生活中，教师可以通过观察、引导、示范等方式，让幼儿在真实的情境中学习安全知识。
如：在用餐时，教师可以引导幼儿注意饮食安全；在如厕时，教师可以教育幼儿保持卫生。
2. 情景模拟教育教师可以设计一些与幼儿生活密切相关的情景，让幼儿在模拟中学习安全知识。
如：模拟过马路、乘坐交通工具等情景，让幼儿在游戏中掌握安全技能。
3. 故事教育教师可以通过讲述安全故事，让幼儿在故事中了解安全知识。
浅谈幼儿园随机教育的把握及实践意义
浅谈幼儿园随机教育的把握及实践意义随机教育是指对在教育过程中或日常生活中偶然发生的和事先不可预料的事，给予正确的、科学的解答并能产生积极影响的教育。
与中小学教育相比较，随机教育在幼儿园教育中具有特殊的意义。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求教师在组织和实施教育活动过程中要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。
随机教育一般都包含有一个“为什么”的道理，这些“为什么”正是幼儿所要学习的重要内容，它突出表现在能使幼儿“吃一堑，长一智”。
某一随机事件很可能成为唤起幼儿求知欲的契机，也有可能成为培养幼儿兴趣、调动他们学习积极性和主动性的一种机制。
兴趣是学前幼儿学习的基础，因为幼儿年龄小，容易被发生兴趣的事物所吸引，他们会以极大的热情积极主动地探索和认识自己感兴趣、感到好奇的事物。
当教育内容与幼儿的兴趣点相吻合时，幼儿就会带着愉快的情绪和积极的态度来参与学习，教育内容也就容易被幼儿所接受。
而幼儿的兴趣又多是随意地，并时常存在于幼儿活动的偶发事件中。
幼儿园的律动是幼儿学习舞蹈的基础。
但如果仅仅只是反复机械地练习，不仅显得枯燥乏味，还会使幼儿失去学习的兴趣，对此教学难题，我尝试着在随机教学中解决。
一次户外活动时，幼儿们来到幼儿园的饲养角，看到鸽子时而飞翔，时而又悄然落下。
有几个孩子兴奋地随着鸽子时“飞”时“落”，有的还边“飞”边学鸽子“咕咕”地叫。
我观察他们的动作，并针对他们平时动作幅度小、力度不够的弱点，引导他们仔细观察鸽子是怎么飞的，为什么飞得那么高。
幼儿的积极性一下子提高了，争先恐后地一边观察一边学做动作，还不断地用语言表述：“因为它的翅膀张得开”、“因为鸽子用力大”……我都一一给予肯定。
通过这一随机事件使幼儿学习、巩固了“鸟飞”的律动，这样的学习是幼儿通过自己的观察、体验、模仿，在轻松、愉快的心境下圆满完成的。
这不仅抓住了幼儿活动的教育契机，同时也达到了课堂教学没有达到的目的。
学前儿童科学教育作业答案2
2.1.学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
2.2.系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
3.3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
4.4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。
并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。
5.二、1．幼稚园的自然2．以季节为主线3、科学、能力方法4、科学性5、2049计划6、年龄阶段目标7家庭中8启蒙性9科学10识字教育6.三、1、C 2、C 3、B 4、B 5、C7.四1、科学经验与科学概念的区别与联系？8.科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手的经验，这些经验因其是有关自然事物与现象的，因此就被命名为科学经验。
9.科学概念是对事物本质、抽象的认识，是对具体事物概括的结果。
10.科学经验与科学概念是有区别的，但他们又紧密联系。
科学概念的形成依赖于科学经验的获得，科学经验影响着初级科学内涵的获得。
11.2、学前儿童科学教育内容选编的原则是什么？12.学前儿童科学教育内容选编主要有以下六个基本原则：12.1.1.科学性：指所选的内容必须符合科学的原理。
12.1.2.启蒙性：指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定努力能够达到教育目标，，即能够理解和接受。
12.1.3.系统性：指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、有具体到抽象、由已知到未知的认识规律编排。
随机加入教育案例
随机加入教育案例引言本文档旨在提供有关随机加入教育案例的相关信息。
随机加入教育是一种教学方法，旨在提高学生参与和互动。
本文将介绍随机加入教育的定义、优势、示例和实施方法。
定义随机加入教育是一种教学策略，通过随机选择学生使他们积极参与课堂讨论和活动。
它是一种以学生为中心的教学方法，旨在减少学生被动接受知识的情况，促进学生之间的互动和合作。
优势随机加入教育有以下几个优势：1.提高学生参与度：通过随机选择学生参与讨论，可以激发学生的兴趣和积极性，提高他们在课堂上的参与度。
2.促进学生间的互动：随机加入教育鼓励学生之间的互动和合作，帮助他们更好地理解和应用知识。
3.避免偏好和偏见：随机选择学生参与活动可以避免教师或学生的个人偏好和偏见对课堂氛围和讨论结果的影响。
示例以下是一些随机加入教育的示例：1.随机点名：教师可以通过随机抽取学生的名字来提问和参与讨论。
2.随机合作小组：学生可以通过随机组合的方式形成合作小组完成课堂任务和项目。
3.随机角色扮演：教师可以随机分配角色给学生，让他们在讨论或模拟情境中扮演不同的角色。
实施方法以下是一些实施随机加入教育的方法：1.使用随机选择工具：教师可以使用电子工具或物理工具如抽签等随机选择学生参与活动。
2.设定明确规则：确保学生明白随机选择是公平的，并且每个学生都有机会被选择。
3.激励学生参与：为积极参与的学生提供奖励或认可，以增加他们的参与度和动机。
结论随机加入教育是一种有效的教学策略，可以提高学生的参与度和互动。
通过实施随机加入教育，可以创造更积极、合作和有趣的学习环境。
教师应根据自己的教学需求和学生特点选择适合的随机加入教育方法，并关注学生的参与度和学习效果。
幼儿园微反思 随机教育,无处不在 史振辉
幼儿园微反思《随机教育，无处不在》
小班的孩子，从他刚入园的那一天起，我们就在强调“常规”二字。
前两周都在进行常规训练。
并不是说训练之后就万无一失，孩子就完全会遵守了。
事实上，常规不是重在训练，而是常规习惯的养成。
当双手搬小椅子、排队不拥挤、上下楼梯靠右走等行为成为孩子的一种生活习惯时，常规才能真正的被孩子所掌握。
那么，在常规习惯的养成过程中，我们尤其要重视一日活动中各个环节的随机教育。
当孩子把图书随地乱丢的时候;当孩子推着小椅子开车的时候;当孩子排队挤来挤去、推来推去的时候;当孩子上下楼梯推来推去，不扶着右边栏杆走的时候;当孩子在争抢玩具的时候;当孩子把玩具到处乱放的时候，我们能够视而不见、懒得去管吗?不能。
我们要时刻记得:随机教育，无处不在。
这样才能让我们的孩子养成一致的常规。
这就需要我们教师细心观察、耐心指导、全心投入，真正的走进孩子的世界。
拉哈镇中心幼儿园
史振辉。
幼儿一日活动中如何开展随机教育
幼儿一日活动中如何开展随机教育作者：田蜜来源：《幸福家庭》2020年第20期随机教育是指不在教师原定的教学计划内的，在客观环境下组织的一种临时性的、突发的教育活动。
幼儿的一日生活可以为教师提供很多的教育机会。
如果教师很好地抓住这些机会，在合适的时机对儿童开展随机教育，可以大大提升教学效果。
（一）善于把握时机，积极引导教师要善于利用偶发事件，把握时机，通过提问的方式引导幼儿学习和思考。
兴趣是学习的第一动力，在引导过程中，教师要激发幼儿的兴趣，基于幼儿的兴趣点，合理、有效地开展教学。
此外，随机教育对教师的要求较高，教师需要具备较高的职业道德，拥有关爱孩子、理解孩子的教育品质。
教师要在幼儿学习的过程中，有效引导幼儿开展思维训练，充分发挥幼儿的天性，营造轻松、愉快的学习氛围。
（二）根据年龄特征，秉承適度原则在随机教育的过程中，教师要秉承适度的原则，满足幼儿的学习成长需求，让幼儿以积极的心态参与学习活动。
教师也不可急于求成，避免出现无限度“拔高”幼儿的情况。
此外，教师要重视对幼儿学习最佳状态的把控，针对幼儿学习的兴奋点，进行有针对性的教学内容安排。
在这样的教学原则下，便可以保障幼儿的学习兴趣养成，在日后的教学过程中，幼儿可以很好地配合教师，促进教学工作的开展。
（一）利用环境幼儿的感知能力很强，他们喜欢用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴巴去诉说周围美丽的世界。
知识来源于生活，日常生活中蕴藏了很多的教育契机。
教师可以多组织户外活动，让幼儿在周围自然环境的影响之下，感受四季的变化，仔细观察、发现自然界的奥妙和神奇，为随机教育创造机会。
例如，当外面下起冬天的第一场雪或春天小树的枝丫刚刚长出嫩芽，教师都可以组织幼儿在幼儿园附近观察周围环境，让幼儿看看随着季节的变换都发生了哪些改变，让幼儿自己去发现、体会。
教师可以在一旁进行适度的引导。
这样，在丰富有趣的课外活动中，幼儿不仅放松了身心，感受到了大自然的美，同时还在玩中获得了知识，增强了学习兴趣。
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随机教育无处不在_随机教育15种方法
文章来源教师范文吧课件随机教育，无处不在
作为一名教师，应该拥有敏锐的观察能力。
在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。
如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。
为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。
尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。
1.情系幼儿，爱每一个孩子。
每当我读到那句教育名言：“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。
”我总忍不住感叹，这是何等之高的教育境界啊！俗话说：“爱自己的孩子，是母鸡都会做的事。
但是像母亲一样别人的孩子，却是圣人的行为。
”老师不是圣人，但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每个幼儿，因为他
们都是每个家庭的宝贝，因为他们都是国家未来的希望。
我想这种爱已经超越了责任，它更是为人师者的一种幸福的奉献，情系幼儿，在生活中点滴对幼儿进行教育。
2.关注细节，做一个充满教育机智的老师。
在当幼儿教师之前，我很向往幼儿教师这个职业，我赋予了它很多美好的幻想；在我终于如愿与偿成了一名孩子王之后，亲身体验了幼儿教育的琐碎和忙碌，我却仍然喜爱我的职业。
正所谓选我所爱，爱我所选。
前者很容易做到，也是每个人的希望。
但往往当梦想成为现实之后，厌倦随之而来。
而我庆幸自己是个很容易满足的人，总是能在琐碎里找到快乐的理由。
确实，爱我所选决非异事，所以人们不停的强调要爱岗敬业。
是的，既然我们选择了这份我们当初神往的事业，就让我们安于我们平凡的工作，关注细节，做一个充满教育机智的老师。
！
3.自我成长，做一个与时俱进的老师。
教师者必先强己，育人人者必先律己。
教师必须学会做一名学习型的教师，在全面提高自己理论素养、知识水平和业务水平上下功夫。
“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水，”这句教育名言在今天似乎已远远不够了，现在的教师应该像自来水一样，取之不尽。
特别是幼儿教师这个身份，给孩子太多的崇拜和遐想，在他们的眼里，老师是无所不能的，老师是完
美无缺的。
因此，我们只有不断学习，不断更新自己的知识体系，才能引领孩子认识世界。
文章来源教师范文吧课件。