论学生计算机学习兴趣的培养
小学生学习计算机兴趣培养
小学生学习计算机兴趣培养计算机是现代社会必备的工具，掌握计算机技能对小学生来说，不仅可以培养他们的兴趣，更能提高他们的学习效果。
计算机技术的普及也给小学生学习带来了很多便利，因此，家长应该帮助孩子培养对计算机的兴趣，并在正确的引导下进行学习。
首先，培养小学生对计算机的兴趣需要从简单的操作开始。
可以通过让孩子接触一些简单的计算机软件或游戏，如儿童学习软件、“青蛙跳跳”等，通过这些软件或游戏，孩子们可以学习如何使用鼠标、键盘等基本的操作技巧。
还可以给孩子们展示一些精彩的计算机动画片，如《熊出没》、《葫芦兄弟》等，在欣赏的同时，孩子们也可以了解到计算机的制作工艺和技术内涵，从而增加他们对计算机的兴趣。
其次，可以根据小学生的兴趣爱好引导他们进行更深入的学习。
例如，对于喜欢玩游戏的孩子，可以鼓励他们学习一些编程知识，通过自己编写游戏来实现自己的创作想法。
对于喜欢美术的孩子，可以介绍一些涉及图像处理和动画设计的软件，让他们学习如何用计算机绘制图画或设计动画。
对于喜欢音乐的孩子，可以教他们使用音乐软件制作人声或音乐，培养他们对于音乐创作的兴趣。
总之，根据孩子的兴趣爱好来引导他们学习计算机知识，不仅可以增加他们的学习动力，还能够提高他们的创造力和思维能力。
此外，可以参加一些计算机相关的兴趣班或培训机构。
目前，各地的小学普及了计算机教育，有很多专业的培训机构可以提供针对小学生的计算机课程。
在这些课程中，孩子们可以学习到一些基础的计算机知识和技能，如计算机基础操作、编程语言等。
同时，这些培训课程还可以帮助孩子们培养专注力、解决问题的能力和团队合作精神。
最后，家长也要给孩子提供一个良好的学习环境和学习资源。
可以选择购买一台适合小学生学习的电脑，为孩子提供一个独立的学习空间。
同时，也可以购买一些有益于孩子计算机学习的书籍、光盘等辅助教材，让孩子在家中自学。
此外，家长还可以关注一些优秀的计算机教育网站，如“Scratch”、“Kodu”等，这些网站提供了很多线上学习资源，孩子们可以根据自己的兴趣进行学习。
论计算机教学中学习兴趣的培养
Ｐｗ ｔｏ ｔ０ ０ 网页制 作 、Ｌ Ｓ 动画制 作 ） ｏ ｅｐｉ ２ ０ 、 ｎ Ｆ Ａ Ｈ（ 、 因特网等流行软件使用的知识，使学生感到学 的知识有用 ， 跟得上潮流步伐 ， 将来投身社会工 作时也可以发挥所 长，这样就大大增加了学生 的学习兴趣 ， 从要我学变成了我要学 ， 学习起来
一
素。 有了兴趣 ， 学生才能把心理 活动指 向或集 巾 各种各样的屏幕信息 ，有助于对 问题 的理解和 于 学 习的 对 象 上 。 掌握 ， 收到了事半功倍的效果。 作为教 师 ， 家都清楚 地知道 ， 生对某 大 学 ２２巧设悬念 ， 激发学生对知识的求知欲 学科是否感兴趣，那 么他的学习效果就截然不 有 效 地 导人 新 课 ， 课 堂 教 学 中 的 一 个 重 是 同。 有兴趣 ， 就能主动学习， 全神 贯注 ， 学起来得 要环节 。教师正确 、 巧妙地导入新课 ， 以激发 可 心应手 ； 没有兴趣 ， 就会被动 应付 ， 上课精神焕 起 学 生 强 烈 的求 知 欲 望 ，引起 他 们 学 习的 浓 厚 散， 感到不知如何学起 。 职业学校的学生素质较 兴趣 。 如在进行计算 机网络教学中 ， 我先提问学 差， 多数学生对学 习不感兴趣 ， 乏动力 ， 缺 给教 生 ：同学们想在你 自己的机器上看我饥器上的 学带来 了一定的困难 。如果采用传统 的教学方 电影吗？ 同学们异 口同声地回答 ： 。 想 我继续问 ： 式——“ 满堂灌”那 么学生就更提不起兴趣 ， ， 教 那你们知道怎样才能够做到吗？这样引入新课
量 。只 有 教 得 生 动 活 泼 ，学 生 才 能学 得 兴 趣 盎 Ｗｉｄｗ ０ ０ＸＰ Ｗｏｄ、ｘｅ、 特 网 、 页 制 ｎ ｏ ｓ２ ０ ／ 、 ｒ Ｅ ｃｌ因 刚 然。 作的教学中 ， 尽可 能地运用多媒体教学 ， 要 教师 兴趣 是学 习活动 中最 现实 ，最 活跃的 因 边 教 授 ， 边演 示 ， 生 直 接 在课 堂上 就 看 到 一 学
浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养
浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养发表时间：2013-12-23T16:16:49.327Z 来源：《教育学文摘》2013年11月总第103期供稿作者：◆王泽芬[导读] 计算机教学中的一些概念的名词术语最难被学生理解接受，可以适当应用一些形象生动的比喻。
◆王泽芬山东省肥城市职业教育中心校271600在中等职业学校中，计算机是一门很重要的学科，从事计算机教学工作几年来，深感计算机教学有别于其它学科。
倘若用传统的教学方法进行讲解，对学生强注硬灌，没有任何情景的创设，教学总体上“费时较多，收效较低”，阻碍了学生主动发展和个性培养。
因此，教师应在现有的教学条件下，充分利用现有的资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。
怎样才能激发学生的兴趣呢？一、充分发挥学生主体作用1.变一言堂为多言堂。
改变教师满讲满灌、越俎代庖的传统教学模式，给学生充分的时间去阅读、去思考，为他们提供较多的讨论问题、回答问题的机会。
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已经学过的知识，解决实际问题，这是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。
在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，或是互相交流方法，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。
2.变教师传授知识教学为学生探索知识教学。
以教师为中心，按教材内容讲述知识，这样无法促使学生积极参与教学。
教师应在抓住教材重点难点的前提下，紧扣教学内容，并充分考虑学生的身心特点和认识规律，精心设计问题，引导学生依据教材，去开动脑筋，解决问题，从而获得新知识。
3.变死记硬背式教学为理解论证式教学。
死记硬背是兴趣教学的大敌。
有的老师在上课时圈圈画画，然后让学生去背，似乎体现了学生的“主体”作用，其实却是在扼杀学生的学习兴趣。
教师应引导学生积极思维，通过对旧知识的分析、比较、归纳、总结，使学生准确地把握计算机概念的内涵和外延，达到掌握知识的目的。
二、教学方法要灵活多样教学方法是以教学内容为依据的，所以备课时要深入钻研教材，把教材吃准吃透，再结合学生的实际选择恰当的教学方法。
浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养
浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。
它能调动、激发学生学习的自觉性、积极性、创造性。
古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”?这也说明了兴趣的重要性。
而职业中专的学生，在初中大多数都是学困生，对学习缺乏动力和兴趣。
因此我在计算机教学中，从培养学生的学习兴趣着手作了一些尝试，从而提高了教学效果。
一、了解学生的厌学心理，调整教学内容职业中专的学生之所以普遍存在“厌学”现象，主要是因为所学内容抽象、枯燥，缺少实践参与。
为此我对所教内容进行了调整，对于一些纯专业性理论作了适当地删减，并把一些比较抽象不易理解的内容融入上机实践中，一些简单易理解的内容也放在上机实习中，使课堂教学与上机实习的比例由原来的2：1变成1：1。
这样，学生有了更多的实践操作机会，学习兴趣大大增加了。
二、优化教学方法，调动学生的学习积极性1、巧设实例，激发学生的求知欲望有效地导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，引发他们的浓厚兴趣。
我经常采用设置实例的方式，例如在讲PowerPoint内容时，开始上课就给学生展示用PowerPoint完成的效果，从最简单的文字飞入到较复杂的图片动画，大大激发了学生的求知欲和学习兴趣，同时帮助学生树立自信心，使学生产生一种我想学和我能学会的心态，从而轻松愉快地达到了预期的教学目的。
2、启发讨论，调动学生的学习积极性传统的“满堂灌”教学方法，课堂气氛沉闷，学生容易厌倦和精神不集中。
而启发讨论式，让学生参与课堂教学，能调动学生的积极性和主动性。
如我在讲网络用途时，我先让学生根据平时对上网的了解来讨论，学生发言勇跃，积极性很高，然后我进行指导总结，从而使学生轻松掌握所学内容。
3、采用多媒体教学，激发学习兴趣计算机课程作为专业课，它的理论性知识有些比较抽象，学生不易理解。
因此我多采用直观的多媒体教学。
如何培养学生学习计算机兴趣[论文]
![如何培养学生学习计算机兴趣[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/093f4a11a8114431b90dd83a.png)
如何培养学生学习计算机的兴趣21世纪是信息时代，随之而来的是信息技术的应用越来越广泛，学生能否熟练掌握和运用先进的信息技术就变得极为重要。
从培养学生学习兴趣的角度入手阐述了这一问题。
中学生计算机教学兴趣中小学信息技术课，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标的，与素质教育、终身教育这个时代主题相一致的。
作为一名信息技术教师，如何把课上得再好一点，让学生掌握这门课，通过这些年中小学的教学实践，我认为应该做到四点。
一、提高自身素质，备好课未来的课堂教学应是基于网络环境下的自主学习。
信息技术课程已渐渐成为我国各中小学必修的一门课程，也是我国正在开发和完善的一门课程。
而现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，在我任教的这些年就经历5种版本的信息技术改变，这就要求作为信息技术教师的我们要不断地用新的信息技术知识来充实自己。
现代的信息技术是多学科的集合体，如做演示文稿时就需要综合着语文、数学、外语、美术和音乐等多方面的知识，这就要求信息技术教师要掌握这些知识。
信息技术教师在备课的时候，不仅要备好课本教材，同时更要备好学生的学习水平，还要掌握学生信息技术知识积累的水平。
信息技术是通过开展实践活动，让学生了解信息技术一些常识，将信息技术融合到生活中来，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容。
二、教学过程中坚持教师讲演，学生实践练习在教学过程中，教师应尽可能地多留出时间给学生练习，信息技术的课程是一个动手实践型的课程，教师不能再一味地采用传统的“填鸭式“教学方法。
在一般的知识点上，大部分学生容易理解，更多的是需要大量的练习。
但是，在教学中，教师一定要掌握学生的知识积累的程度，信息课程里的有些操作步骤是层层关联相扣的，如果中间的一步错误就会导致程序不能执行。
信息技术并不像数学、语文和外语，数学、语文、外语的练习是在课本上要么在平时的口语中练习，练习当中有错误可以顺延下去。
计算机教学中学习兴趣的培养
可以激 发起学生强烈的求知欲望 ， 引起
他 们 的深 厚 兴 趣 。 师 应 该 注 意经 常采 教 用 提 问 的方 式 ， 开 始 就 抓 住 学 生 的注 一
只苹果处 ， 并请一学生把所经 过的路 画 出来。 就在轻松 、 愉快 、 兴奋的气氛下 ，
意力。在学生注意力最集中的时间里 突 出教学的重点与难点． 如在进行Ｗｉｄｗ ｎｏ ｓ Ｘ 教学 时， Ｐ 我设计 了这样 的提 问： 同学 们都很喜 欢玩电脑游戏 ， 么， 那 你们知 道游戏软件买来后是如何安装到电脑中
知识 ， 加强实践操作。 设计竞赛 ， 激发创 容理解、 掌握程度不一样 ， 因此， 在上机
新 ， 就人才 。 游 戏引导学生浅层次 造 从
行的？一连 串的问题 ， 引起学生追 求知 识的欲望， 集中了学生的注意力， 从而导 出目录结构， 软件安装ｆ 复制） 等知识 ， 使 学生更容 易接受和掌握 。 在上课的过程 中， 教师要充分调动学生的好奇心， 从而 作 的教学 中， 教师可先给学生展示 各式 各样 的名片 ， 生看 到这些生活中常见 学 的事物后 ， 就会提出这样漂亮的名片是 师再 演示讲 解名片制作 的方法和过程。 这样 既满 足了学生 的求知欲 ， 同时又提
的学生， 指导他们去探索 掌握 一些 较深 们如何去获取知识 ， 同时把这 些学生选
为小组长 ， 让他 们去指导基础较差 的学
教学 模式中跳 了出来 ， 有计 划地安排使 的、 教学大纲上不作要求的知识 ， 引导他
翔， 心灵得以净化。个性得 以张扬 ， 观念 得 以更新， 知识得 以内化。 这样 ， 使学生 感 到学 的知识有用 。 大大 增加了学生 的 起来 劲头足 ， 主动性强 ； 从传统 教学模
如何培养学生学习计算机的兴趣
如何培养学生学习计算机的兴趣计算机作为现代信息技术，其发展之迅速是人所共知的。
掌握基本的计算机应用技术并能熟练地操作计算机是现代人必须具备的基本技能之一。
在从事计算机教学工作的过程中，如何才能更好地进行计算机教学。
教师必须明白应该教什么、怎么教，才能够真正地把学生引导向适应社会需求的成才之路上去。
如何让学生成为真正的适应社会需求的应用型人才，是每位教师都应该思考的问题。
一、激发学生的学习兴趣教师要不断地提高教学艺术，在教学时，从教材内容和学生实际出发，针对学生好奇心强的心理，运用各种合理的方法和手段，提出新颖、有吸引力的问题，创造诱人的学习情境，因为只有这样才能激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，诱发学生的求知欲望。
乐意去学习它，使我们的教学效果事半功倍。
兴趣是学生最好的老师。
学生只有对学科感兴趣，才能学好，因此，我们在教学中要千方百计调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
而且作为教师的我们在教学中也应该根据学生的年龄特点和认知规律，从激发学生的学习兴趣入手，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，引发学生竞争的意识，而且学得积极主动，从而达到提高兴趣、扩展思维、发展智力的目的。
二、兴趣在学习计算机时重要性兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。
若对某种事物不感兴趣，对它也就不能集中注意。
诺贝尔奖金获得者丁肇中教授说过：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫强迫的。
”因此，在教学的过程中，只要我们教者想方设法，调动一切手段，让每一个学生都迫切参与其中，都跃跃欲试，还有哪个学生不爱学习呢?计算机教学的目的是要让所有学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，增长技能，发展能力。
作为教育者的我们肩负着培养合格人才，让学生学会生存、学会学习的重任。
因此，在课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习，掌握学习方法是一个值得大家永远探讨的课题。
在计算机教学中培养学生学习兴趣
浅谈在计算机教学中培养学生的学习兴趣计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。
计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。
那么在计算机教学中又怎样实施素质教育、开发学生的创造力呢？“兴趣是最好的老师”。
我在计算机教学中以兴趣贯穿于课堂教学的始终，这不仅可以教会学生计算机知识，更重要是能培养学生对计算机的学习兴趣。
一、创设情景，引起学生的学习兴趣学生的知识不是教师“教”进去的，是学生“学”进去的，所以说我们要为学生创设一个活泼的学习环境，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，让学生主动去“学”。
对于这一点，我们除了可以在上课时用一些辅助的教学软件外，我认为更重要的是让学生知道学习这一门课后他们能做出什么。
也就是说让学生带着目的去学习。
比如说我在教vb这门课时，打乱书上原有的顺序——先介绍变量再到讲解编程，让学生看到一个用vb做好的“学生信息管理系统”。
告诉学生，在学完这门课后，他们也可以做出这样一个完整的系统，这些学生平时都用惯了windows界面，早就对其中的原理好奇的不得了，现在一听自己也能做出这样的界面，一个个兴趣高涨，嚷着让老师快讲，从而激发了学生的学习欲望。
这样一个良好的开端，就为以后学习这门课打下基础。
作为计算机课的教师，也应该与其它课一样，每一堂课都让学生明白，学完这节课后我们能做什么，这样有目的的学习，学生才会有兴趣。
二、精讲多练，让学生在“做”中学传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教师讲学生听，学生被动地接受学习，这非常不利于调动学生的积极性。
计算机是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听老师讲要有效得多。
所以，教师在对知识进行必要的讲解、演示后，应立即结合本节课的难点、重点布置一些练习，让学生亲自动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。
在练习的过程中学生会遇到各种问题，这时放手让学生自由的讨论和解决，还能提高学生的解决问题的能力，每一次问题的解决，都能增强他们的信心，提高他们学习的兴趣。
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论学生计算机学习兴趣的培养
发表时间：2012-03-05T08:51:57.057Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第1期供稿作者：孙海霞[导读] 人类已步入信息时代，为适应时代的发展，计算机课程已被纳入中学必修课程之中。
孙海霞
（邯郸市第三十中学河北邯郸 056900）人类已步入信息时代，为适应时代的发展，计算机课程已被纳入中学必修课程之中。
它是一门比较新的学科，与语文等基础学科有许多不同之处。
计算机内容十分丰富，许多学生起初对计算机挺喜欢，但随着时间推移和学习难度的增加，学生开始厌学。
要想让学生长期爱学计算机，学好计算机，关键在于如何培养学生的兴趣，让计算机教学充满活力。
1.更新课堂教学模式，激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱力。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”上好第一堂课至关重要，它可以激发学生强烈的求知欲望。
我在为学生上第一节计算机课时，将学生带入机房，在适当讲述电脑室使用规则和电脑使用维护常识后，让学生面对伸手可触的计算机，看一看，摸一摸，仔细观察各部分的外貌，然后提出“你认识面前的这台机器吗?”“你知道它由哪几个部分组成的?”“这些部分各叫做什么名字?有什么作用?”等问题，引导学生思考，让他们认识计算机的主机、键盘、鼠标、显示器、驱动器等主要硬件组成部分。
这样，一开始就通过感性接触刺激学生的视觉、听觉、触觉感官，使其很快“进入情况”，消除对电脑的隔膜和畏惧，保持初始的亢奋情绪，轻轻松松地开始计算机的学习。
计算机教学大多采用电教手段，运用多媒体与网络等现代化教育设备，把学生所学习的内容活生生的展现在学生的跟前，解决了单调的课堂教学环境。
在讲述计算机的构造和工作原理时，教师可将一台计算机拆开，将主板、CPU、内存条、显示卡等硬件通过视频实物演示平台展现于投影屏上，使每位同学对计算机有一个感性的认识，让他们初步了解计算机内部的神秘感。
这时可以将一些问题提出来让学生进行思索：这些芯片是怎样组装在一起而成为一台能工作的计算机呢?各个芯片之间又将是如何工作的呢?学生思索后，教师将这些硬件组装在主板上，同时将CPU的作用、内存条的功能、磁盘驱动器的用途——解说，最后启动机器，当学生看到显示器出现熟悉的英文字幕时，都会产生自己动手操作的欲望。
针对刚才组装时的操作进行提问，让回答较准确的学生上台进行实践操作，使学生快速掌握该知识点，同时也培养了学生爱观察、思考、动手操作的习惯，提高了学生学习计算机的兴趣。
2.培养主动参与意识，保持长久学习兴趣持久不息
在课堂教学中，学生是学习的主人，这就需要培养学生的主动参与意识，促使学生在教学活动中主动去探索、思考，达到最佳的教学效果。
计算机学科是一门实践操作极强的学科，应该说上机时间占70％，理论课只占30％。
学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。
例如在利用WORD2000制作电子贺卡时，我以传统贺卡导入，告诉学生与传统贺卡相比，电子贺卡表现力更车富。
我把几张精美的电子贺卡展示绘学生，让学生在“博览”中欣赏美，品味美。
活泼的动画、绚丽的色彩、优美的旋律，处处给人以美的感受。
在美的享受中，陶冶性情，解放心灵，感受到计算机不是一个神秘的难以接近的家伙，利用人机之间可以捕捉的情愫，学生和计算机的距离拉近了，使学生们情不自禁地想动手设计，这就促使了学生主动参与意识的形成。
学生从开始对贺卡知识一无所知。
到认识贺卡，从而去设计贺卡，完成贺卡的创作，主动参与课堂实践。
在上机实践过程中，我还有意识引导学生观察思考，使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息的习惯。
在起始教学中，应特别重视软件中帮助命令的使用。
几乎所有的软件都有类似的帮助功能，假如学生掌握了帮助命令的用法，在今后遇到新软件时，就能通过帮助功能来学习该软件的使用。
学生可以充分利用帮助功能去寻找完成任务的方法，这样能促进学生自主学习，主动参与到课堂教学中来。
3.发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣
学生当“小老师”，改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
对于教学中的一些简单而且是学生最感兴趣的内容，可以事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课。
这样，学生就会按照自己的理解程度，备好课，并以自己最好的教学方式扮演“小老师”。
同时，在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时可以让一部分操作较好的学生当“小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。
4.开展兴趣小组活动，增强学习兴趣
对少数学习成绩优秀而又爱好计算机的学生，可以组织计算机课外活动小组。
通过课外兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，开阔眼界，增强学生对计算机的兴趣。
兴趣小组开展活动的内容可以是利用学校淘汰下的计算机硬件设备组装电脑，用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加比赛等。
还可以让初中生学习一些简单的程序设计语言，学会编程，当学生用所学语句编写程序来解决某个问题时，学生的成就感油然而生，也就更能促进学生对新知识的探索，从而增强他们学习的兴趣。
总之，计算机教学应以学生为主体，以实践操作为核心，创造性地设计教学结构，以培养学生学习兴趣为出发点，充分挖掘学生的内在潜力，培养他们主动参与的意识，让计算机教学充满活力。
收稿日期：2012-01-12。