【班主任】温州市董安班主任名师工作室方案
“名师工作室”建设方案
“名师工作室”建设方案《名师工作室》建设方案一、背景介绍名师工作室是教育部推行的一项教师发展计划，旨在提高教师的教学水平和专业素养，增强其能力，推动教育教学改革。
本方案旨在建设一支高素质、高成就的“名师工作室”队伍，为学校的教育教学改革贡献力量。
二、建设目标1. 培养一支教学经验丰富、教学水平高、专业能力强的骨干教师队伍，引领学校教育教学改革；2. 创建一批以学科带头人为主的名师工作室，形成学科发展的核心力量；3. 营造全员参与、协作共进的教研氛围，促进教师之间的交流与互动。
三、建设内容1. 建设名师工作室选派学科带头人或优秀教师为名师工作室的主要成员，确保其教学经验丰富、教学水平高、具备一定的科研能力。
名师工作室按照学科进行组织，形成一个学科发展的核心团队。
工作室成员定期开展教研活动，分享教学经验和教育资源，进行学科研究并撰写教学论文。
2. 提供专业培训为名师工作室成员提供针对性的专业培训，包括教学方法、课堂管理、创新教育等方面的知识和技能。
引进专业培训机构或请专家学者进行培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。
3. 资源支持为名师工作室提供必要的资源支持，包括教学用书、教学设备、教学软件等。
同时，通过建设教研室、实验室等基础设施，提供良好的教研环境和科研平台，激发教师的学术热情和创新能力。
4. 效果评估定期对名师工作室的教学成果进行评估，以确保工作室建设的效果和质量。
评估结果将作为提升工作室成员的动力和奖励的依据。
四、实施步骤1. 资源调配：整合学校资源，为名师工作室提供各种教学、科研所需的资源和支持。
2. 成立工作室：选择优秀的学科带头人或教师成立工作室，确定工作室的发展目标和任务。
3. 建设培训机制：组织定期的培训，提升工作室成员的教育教学水平和专业素养。
4. 教研活动：定期召开工作室会议，进行教学经验分享、教研成果交流等活动。
5. 效果评估：每学期对工作室进行评估，根据评估结果对工作室成员进行奖励和激励。
班主任名师工作室计划4篇(校正版)
班主任名师工作室计划4篇班主任名师工作室计划第1篇一、指导思想为了充分发挥优秀班主任和骨干班主任的示范、引领、辐射作用，进一步增强班级管理、育人工作的艺术性和高效性，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支高品德、高素质、高效率、专业化的班主任队伍。
根据学校工作计划的要求，在去年实践的基础上，我们制订了20xx——20xx 学年上期工作计划，以求将班主任工作持续稳定地推进。
二、工作目标1.促进新班主任的班级管理工作逐步规范化，增强全体班主任关注过程、注意小节、打造细节的工作意识。
2.扩大优秀班主任效应，引领一批优秀班主任教师在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化发展，创建特色班集体，提高班主任工作的专业化发展水平。
3.工作室将吸纳本部校区、xx 校区中、青年优秀班主任，根据学员各自特点，提出发展性的定位建议，并予以积极指导，努力促其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的平台。
4.通过工作室的培训，不断提升本工作室在学校的影响力及辐射功能。
三、“名班主任工作室”成员名单专业名师引领者：学校分管领导：邱平德育主任：谢文举工作室主持人：余祥芬成员：赖李乐、巫伟、孙巧玲、李霞新增成员本部校区：张兵xx 校区：廖代芬四、工作任务和措施：(一)加强业务学习，提高理论素养先进的教育理论是教学和科研的先导。
而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。
本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，提高自身素质。
1.阅读教育教学理论书籍，要求每位成员读完两本书：《七个好习惯》、《魏书生的班级管理秘诀》, 并撰写读书心得，进行内部交流，积累班主任管理能力。
2、阅读教育理论集、教育案例集、心理学。
了解学生的心理、生理成长特点，把握教育规律。
最重要的是，每位成员能实时调节自身心理，以良好的心态面对每天的工作和生活，管理班级事物。
3. 认真学习小学班主任期刊，把握最新的教育动态，积极借鉴，并在班主任管理中运用与提升。
名班主任工作室工作计划【可编辑版】
名班主任工作室工作计划名班主任工作室工作计划篇一：名班主任工作室工作方案名班主任工作室工作方案一、工作思路本工作室在校德育处的领导下开展工作。
认真履行名班主任工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育管理方面的重点问题研究，加强全校班主任及鸿鹄班两个团队建设，解决教育管理中难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使名师工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
二、工作目标1、带队伍：一年内使鸿鹄班成员全体基本具备独立带班的能力，使广大现任班主任成为社会和广大任课教师认可的名师、优秀骨干教师。
2、抓项目：每学年确立一个市级以上关于教育管理方面的课题开展研究。
3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。
4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。
经过一年努力，使本工作室在市、区内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教育管理质量的提高起到积极作用。
三、工作构成1、工作室成员人数与构成工作室成员人数确定为6人，以年级为单位每个年级2名名班主任。
2、工作室成员招聘办法工作室成员的招聘办法：采用所带班学生打票、所在年级任课教师打票、学校领导综合审定的方式确定工作室成员。
四、学年的工作任务：1、建立名班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。
实体工作室（挂牌）：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室内为广大班主任提供专门的咨询服务，特别是对年轻班主任及鸿鹄班学员中存在的疑难问题进行答疑解惑。
网上工作室：在网站上开辟五中名班主任专区，名班主任自己的或收集的各类带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。
2、每学年定一个主攻方向，确立一个主研课题。
本学年的主研方向是《初中生不良习惯有效纠正的方法与策略探究》。
关于名班主任工作室工作方案
关于名班主任工作室工作方案一、工作宗旨名班主任工作室的宗旨是为了提升班主任的专业素养和工作水平，提供支持、培训和交流的平台，促进班主任工作的发展和创新，更好地服务学生和家长，构建和谐美满的班级氛围。
二、工作目标1. 提供相关培训和指导，提升班主任的技能和知识水平；2. 加强班主任之间的互动和交流，形成学习共同体；3. 建立完善的班级管理制度，营造积极向上的班级氛围；4. 关注学生的发展需求，提供个性化的指导和关怀。
三、工作内容1. 开展定期培训和工作坊定期邀请相关专家学者进行培训和讲座，提供最新科学的教育理论和实践案例，分享工作经验和方法。
组织工作坊，让班主任们自主学习、主动交流，提升专业素养。
2. 搭建交流平台建立及时高效的交流平台，如微信群、工作室网站等，班主任之间可以随时交流工作经验、学习心得、困惑与解决方案等，形成互助与分享的氛围。
3. 提供指导和辅导为班主任提供1对1的指导和辅导服务，解答问题、给予建议，帮助他们更好地处理班级管理、学生问题、家长关系等各种困扰。
4. 班级管理制度建立完善的班级管理制度，明确班级规范、各项工作流程和责任分工，加强班级的规范管理，提高工作效率。
5. 丰富课外活动组织各种有益的课外活动，如班级读书分享会、主题讲座、社会实践等，丰富学生的课余生活，培养综合素质。
6. 学生心理辅导配备专业的心理辅导老师，为班级的学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的心理困扰。
7. 家长沟通与合作组织家长会议、家访等活动，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
四、工作计划1. 第一年计划（1）建立工作室团队，确定工作方向和目标；（2）组织班主任培训和工作坊，提升专业素养；（3）搭建微信群和工作室网站，建立交流平台；（4）制定班级管理制度，规范工作流程；（5）组织课外活动和家长沟通会议。
2. 第二年计划（1）继续开展班主任培训和工作坊，进行深入学习和交流；（2）逐步完善班级管理制度，提高管理效能；（3）加强家委会和班级之间的合作，共同促进学生发展；（4）深入开展学生心理辅导工作，关注每个学生的心理健康。
班主任名师工作室方案
班主任名师工作室方案一、工作室的定位及目标1、定位班主任名师工作室旨在打造一个集教育研究、教师培养、德育工作探讨于一体的专业发展平台。
它将依托我校的优质教育资源，以提升班主任的专业素养为核心，推动教育教学改革，提高教育质量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的提升，并确保工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育服务。
具体包括：- 培养一批熟悉教育理论、具有丰富实践经验和创新精神的名班主任；- 构建班主任工作交流平台，促进教育教学经验的分享与传播；- 为学校教育教学改革提供有力支持，推动学校品牌建设。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定班主任专业成长规划，明确发展路径和目标；- 设立班主任工作坊，开展定期研讨、交流、培训等活动；- 建立班主任评价体系，激励班主任不断提高自身素质。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应：- 提升班主任在教育教学、班级管理、德育工作等方面的专业素养；- 发挥名班主任的示范、引领作用，带动全体班主任共同进步；- 推广工作室研究成果，辐射到全校乃至更广泛的区域，提升学校教育教学质量。
此方案旨在为班主任名师工作室的建设提供详细且全面的指导，以实现工作室的高效运行和可持续发展。
后续还将针对教师培养、德育工作研究等方面展开详细规划。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；- 具备本科及以上学历，拥有相应的教师资格证书；- 在班主任岗位上工作满三年，具有一定的班主任工作经验；- 具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动；- 有较强的学习能力和研究能力，能够主动探索教育教学新方法。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论素养：深入学习国内外先进的教育教学理念，掌握教育心理学、班级管理等方面的知识；- 实践能力：提高班主任工作技能，包括班级文化建设、学生个性化指导、家校沟通等；- 研究水平：开展教育教学研究，提升课题研究能力，为学校教育教学改革提供有力支持；- 专业影响力：发挥名班主任的示范作用，提高自身在班主任队伍中的知名度和影响力。
2024年名班主任工作室工作计划（7篇）
名班主任工作室工作计划为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我市各学校班主任队伍建设，制定本方案。
一、指导思想以“名班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。
二、名班主任工作室的性质与宗旨名班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。
建立名班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。
打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。
三、名班主任工作室的的组成与确认（一）名班主任工作室由首席名班主任（即名班主任工作室主持人）和若干名班主任组成。
1、首席名班主任（名班主任工作室主持人）的选拔条件：（2）热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。
从事班主任工作____年以上，任并今后三年内仍在班主任工作岗位，获市级以上优秀班主任荣誉称号。
（3）具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。
所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。
（4）积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。
名班主任工作室建设方案
名班主任工作室建设方案一、背景和目标随着教育改革的深入推进和学生综合素质要求的提高，班主任工作对学校教育教学质量和学生成绩的提高起着重要的作用。
为了更好地履行班主任工作职责，更有效地发挥班主任在学生教育管理工作中的作用，我们决定推进班主任工作室的建设。
工作室建设的目标是：提供一个有利于班主任有效履行职责的工作环境，促进班主任教育教学水平的提升，提高班主任的工作效能以及促进学校整体教育教学质量的提高。
二、建设内容1. 硬件设施建设在学校内为班主任工作室划设独立的办公区域。
工作室办公区域应具备充足的空间、舒适的环境和先进的设备，包括工作桌椅、文件柜、书架、投影仪、电脑等设施。
此外，还应有一间小会议室，用于举办班会、家长会等活动。
2. 学习资源建设为工作室配置一定数量的书籍和学习资料，包括教育法律法规、教材教辅、教育心理学等方面的书籍，以便班主任查阅和学习。
此外，还可以购买一些相关学习工具和软件，如学生评价系统、教学设计软件等，以提高班主任的工作效率和教学质量。
3. 活动策划与组织建立一个定期组织活动的机制，包括每月至少一次班级集体活动、每学期至少一次班级家庭教育讲座、每学年组织一次班主任培训等。
班主任工作室负责活动的策划和组织，并且充分利用工作室资源提供教学资料和活动提案。
三、工作流程1. 定期例会班主任工作室设立定期的例会制度，每周至少召开一次。
例会内容主要包括班级学生情况反馈、学生日常表现评估、相互交流和研讨等。
班主任应及时报告学生的表现和认真记录，以便及时发现和解决学生的问题。
2. 学生档案管理班主任工作室负责学生档案的管理，包括学生基本信息、成绩记录、家庭情况等资料的整理和备案。
同时，针对不同学生的特点和问题制定个性化的教育方案，为学生提供有针对性的辅导和指导。
3. 家长沟通班主任工作室是班级与家长沟通的重要平台，建立起良好的家校合作关系。
班主任应定期与家长进行面谈，了解学生的家庭情况和发现潜在问题，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，并提供相应的建议和帮助。
班主任名师工作室教学设计
班主任名师工作室教学设计班主任是学校里的重要岗位，既要负责管理班级的日常事务，也要关注学生的学习情况和发展需求。
为了提升班主任的教育教学水平和指导能力，许多学校设立了班主任名师工作室，旨在为班主任提供一个专业的学习、交流和分享平台。
一、工作室理念班主任名师工作室的建立有着明确的理念和目标。
首先，它致力于提高班主任的教育教学能力和素质，帮助他们成为优秀的教育工作者。
其次，工作室鼓励班主任之间进行交流和分享，互相借鉴经验和教学方法。
最后，工作室也是一个培养班主任领导才能和团队意识的平台，通过开展各种活动和项目，提升他们的组织和管理能力。
二、工作室的组织结构班主任名师工作室一般由工作室主任、工作室副主任和一支班级教师团队组成。
工作室主任通常是具有丰富教学经验和管理能力的老师，负责工作室内的教学设计和指导工作。
工作室副主任则协助主任完成工作室的各项任务，并担任一些特定岗位。
班级教师团队是工作室的核心成员，他们与主任和副主任一起承担工作室内的教学工作和活动策划。
三、教学设计的内容教学设计是班主任名师工作室的核心工作之一。
在教学设计过程中，班主任应根据学生的实际情况和学科特点，制定适合的教学目标和教学计划。
首先，班主任应对班级进行教学需求分析，了解学生的学习情况和学习兴趣，以制定针对性教学计划。
其次，班主任应根据学科特点和学情，设计具有启发性和趣味性的教学活动和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，班主任还应根据学生的学习情况和表现，进行教学反馈和评价，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
四、教学设计的实施过程在教学设计的实施过程中，班主任需要做好准备工作，并按照教学计划进行教学活动。
首先，班主任应对教学材料进行预习和备课，掌握教材内容和教学重点。
然后，班主任应根据教学目标和学生的学习情况，设计合适的教学活动和任务，以保证教学过程的有效性和趣味性。
在教学过程中，班主任应注重与学生的互动和沟通，给予积极的鼓励和指导。
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温州市董安班主任名师工作室方案
乐清中学董安
一、指导思想
以现代教育理论和先进的教育理念为指导，在加强德育理论学习的基础上重视德育观念创新、德育改革实践及操作研究，提高教师师德素养和德育专业化水平，培养和造就师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师。
以学生德育、德育科研和提升师德修养为主线开展项目研究。
注重理论学习和自身经验总结相结合，研究学生成长和教师自身成长相结合，研究德育和实践德育相结合，在工作中研究，在研究中工作，在工作中创新，让工作室成员在学校班主任队伍中发挥示范辐射和带头作用，从而形成德育工作名优群体效应。
二、培养目标
本工作室以“提高班主任专业化水平、促进班主任队伍专业化发展”为方向，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导学员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断地学习交流，通过理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应高中优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，使培养对象在专业化发展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树，推出一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。
工作室主持人及其导师的专业引领，在高中班会课序列化研究、学生发展性评价、教育教学科研等方面培养工作室成员的各项教育教学水平与研究能力，通过两年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。
两年内，工作室成员在德育教育领域成为本校和本市的带头人；成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的德育论文；参与工作室确定的课题研究。
三、培养方式
以“自主研修——专家引领——问题探究——同伴互助——交流观赏——实践反思”为
基本模式。
1．专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家，中学特级教师、资深高中优秀班主任等专家为工作室的顾问，以提升专业引领水平，切实提高学员的业务能力。
2．研讨活动：定期组织参加各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流会、专题讲座，班会示范课，说课、评课等，开展各项研讨活动和学术研究活动。
3．学术成果：通过发表论文案例、课题研究、出版著作、成果展示等方式进行培养，提高学员的研究能力与水平。
4．实地观赏：到德育先进学校实地考察并观赏优秀班主任的主题教育或班会课示范课。
5．课题研究：结合班主任工作的实际，围绕课题项目进行科研，每个学员最终形成一个子课题的研究，形成论文或研究报告，优秀成果在相关杂志发表。
6、建立名教师工作室网页和博客，开展远程教育和交流。
四、主要措施
1．本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的两年规划，促使每位成员尽快提高德育科研能力，推动成员的专业成长。
2．工作室负责人带领工作室成员系统学习德育工作的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
3．要求成员积极参加工作室确定的科研课题，负责人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
4．建立工作室网页和博客，定期交流信息和阶段性研究成果，解决班主任工作中的困惑，分享班级管理的成功经验，要求以案例或随笔的形式呈现。
5．组织读书沙龙，推荐优秀德育书籍，每学期至少撰写5篇读书心得。
6．要求各学员在一学年中开设一节班会课示范课，每学年至少发表1篇德育论文或案例（市级以上获奖）。
五、实施步骤
1．准备阶段（2010年8月—9月）：申报成立工作室，制定工作室章程和计划，确立德育研究课题和方向。
2．启动阶段（2010年10月—11月）：了解工作室人员的情况，集中进行理论和技能学习，讨论并完成德育课题研究方案，确定工作室课题组成员及分工。
3．实施阶段（2010年11月—2012年6月）：确立校、班科研基地，分散开展教育科研，在不同的校、班基地的真实环境中，实施科研方案，在行动研究中收集资料、分析研究问题，并且依据研究、行动的实际情况适当调整研究方案，完善行动，在研究与行动的协调变化中，完成各自的子课题项目。
4．总结阶段（2012年6月—7月）：收集、整理研究资料，撰写研究报告；编印《德育课题研究成果汇编》《优秀班会课设计方案集》。
六、工作职责
1．工作室主持人职责
①工作室主持人制订《名教师工作室工作方案》，确定年度工作目标。
②确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、阶段性的研究目标、预期成果及呈现方式，主持整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的研究报告。
③制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训形式、研究形式、培训考核等。
每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核，并载入成员个人专业化发展成长档案。
④完成市教育局及有关部门安排的各项教科研等任务。
⑤建设“名班主任工作室网页” 。
⑥建立和健全工作室各项制度，管理工作室经费使用。
2．工作室成员职责
①工作室成员制订个人发展两年规划，配合工作室主持人共同制订具体培养计划。
②积极参加工作室组织开展的各项活动，积极参加本校、本市的德育教育科研活动。
③认真完成《温州市名师工作是学员手册》规定的各项任务及其内容记录。
④服从有关工作安排，主动承担工作室各项任务。
⑤力争带出一个高质量的优秀班集体。
七、制度保障
1、会议制度
1、工作室会议制度
①每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。
②根据工作室计划，每学期至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点问题。
③每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。
2、考核制度
①工作室负责人由温州市教育局考核。
各成员由工作室主持人考核，主要从工作态度、理论水平、管理能力等方面进行考核。
②工作室主持人每学年开设德育讲座至少2次，每学年听本工作室成员课合计不少于5节，在省级刊物上发表德育论文或案例1篇，每学期主持德育研讨会两次，两年内完成市级课题1项。
③工作室成员每人两学年至少开1节县（市、区）公开课；每学年在市级以上刊物发表论文1篇；每学期撰写1篇教育叙事、分析1个学生个案研究、阅读1本教育论著，每两年协助主持人完成1个市级以上研究课题，
④工作室力争在2年培养周期出版一部德育论著。
3、档案制度
工作室成员的计划、总结、德育案例、读书心得、班会课设计及其公开课、德育论文等都及时归档、整理，为后续研究提供必要的素材。
4、工作室的经费使用制度
根据《温州市教育局关于设立名班主任工作室的通知》（温政教[2009]18号）文件规定，名班主任工作室经费由启动经费和工作经费两部分组成。
工作室所有经费均划入主持人所在单位，专款专用，由所在单位根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。
八、工作室研究进度与工作安排一览表
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