情绪和情感的影响

情绪和情感的影响
情绪和情感的影响

情绪和情感的影响

看到这个题目有点无从下手的感觉,但是,仔细思考一下。其实,生活中人们对事物的反映主要就是通过情绪和情感来表达的,我们可能产生积极的情绪,也有可能产生消极的情绪,这些情绪和情感刺激着我们的大脑,从而对我们的生活,工作和学习产生重要的影响。正是这些喜悦,痛苦,郁闷,惆怅,烦躁,高兴丰富了我们的生活,从而使的生活不再是一张白纸,他开始被填满色彩,充满生机。下面,我分三个部分来阐述情绪和情感的影响。一.情绪和情感对人们工作和学习之效率影响

在工作和学习之中,无论什么时候,我们都能听到,效率,做事要提高办事效率,效率一词很容易理解,可是又有几个人可以真正的做到高效率的工作和学习,研究调查表明,情绪对效率会产生直接影响,良好的办公和学习环境有助于员工和学生保持一种良好积极的情绪,使大脑保持在一种兴奋的状态,从而使员工和学生全心全意的投入到工作和学习之中。心无旁鹜的认真工作和学习才能真正的提高效率。反之,消极的情绪导致大脑处于一种脱机的状态,无法集中注意力去工作和学习。

二.情绪和情感对人们健康的影响

谈到健康,我觉得情绪和情感是另外的一种隐性疾病,很多人都没有注意到,这种疾病对自身的危害性,我自己给他命名为情绪疾病,不同于精神和心理疾病,它是另一领域的新型疾病。很简单,先从结婚的角度来谈,一般单身的寿命短于有配偶的人的寿命,因为长时间的单身会导致一个人精神和心理的孤独,沟通的障碍,从而导致情绪和情感的缺失,情绪和情感就像一个天平,一边是你的消极情绪和情感,另一边是你的积极情绪和情感,试问,一个人只有消极,而没有积极,他的身体之中的天平如何平衡,生命的齿轮如何平稳的运转,停滞的齿轮,我们的生命如何继续,又何谈健康。

三.情绪和情感对人们的人际关系的影响

情绪本身带有一种无法言明的感染力,人际交往之时,相比于那些低落的人,情绪高涨的人群往往更受欢迎。这个世界,是一个交流的世界,交流产生的情感组成了人脉。不断的利用不断的循环,或许这么说悲观,但是,这是现在社会的一个现状,一条横流,我们只能顺流而行,跳出河流,也只能像没有了水的鱼儿等待生命的终结。

人的情绪及其影响因素

人的情绪及其影响因素 2.情绪是行动的准备阶段,这可能跟实际行为相联系。 3.情绪涉及有意识的体验。 4.情绪包含了认知的成分,涉及对外界事物的评价。 情绪变化受到多种因素的制约,常见的影响因素有认识因素、气质类型、环境刺激等。 一、认识因素 认识在情绪体验中是一个非常重要的因素。相同的情境,如果作出的认识评价不同,就会产生不同的情绪体验。例如,两个同时都想学习开车的战士,结果都没能如愿,对他们来说的确是件不顺心的事。但是,甲战士把这件事当作是对自己的考验(作出良好的认识评价),就会产生积极的情绪体验,并努力克服面前的困难,做好组织上分配的工作。而乙战士则认为自己很倒霉(作出不好的认识评价),就会产生消极的情绪体验,抱怨领导对自己不公平。由此不难看出,一件事情到底是好还是坏,就看你如何认识它、如何评价它,看你作出什么样的选择。一定程度上,认知决定了情绪。 客观事件我们是无法左右的,有些事件是不以人的意志为转移的,但是主观信念是我们可以通过努力加以控制的。虽然我们无法避免所有不合理的信念,但我们应充分认识它的存在,尽量减少其对我们生活的负面影响。不合理信念具有以下三个特征。 第一:绝对化要求。它通常与“必须”,“应该”这类字眼连在一起。比如:“我必须获得成功”,“别人必须很好地对待我”,“生活应该是很容易的”等等。俗话说,“人生不如意事十之八九”,“计划不如变化快”生活中很多事情是不以人的意志为转移的,我们每个人不可能在每一件事情上都获得成功;同样,周围的人和事物的表现和发展也不可能以我们的意志为转移。 第二:过分概括化。以一件事的成败来评价整个人(包括:自己或他人),这无异于一种理智上的法西斯主义。在这个世界上,没有一个人可以达到完美无缺的境地,所以每个人都应接受自己和他人是有可能犯错误的。 第三,糟糕至极。糟糕就是不好、坏事了的意思。当一个人讲什么事情都糟透了、糟极了的时候,对他来说往往意味着碰到的是最最坏的事情,是一种灭顶之灾。我们当然希望不要发生我们所认为得非常不好的事情,但是我们没有任何理由说这些事情绝对不该发生。当一切已成事实,我们必须努力去接受现实,尽可能的去改变这种状况;实在不可能改变时,则要学会在这种状况下生活下去。 二、气质类型

情绪和情感的性质与功能

(一)什么是情绪和情感 情绪(emotion)和情感(feeling)是人的需要是否得到满足时所产生的一种对客观事物的态度和内心体验。人们在认识和改造世界的过程中,客观事物对人会有某种意义,因而人对这些事物也就会产生某种态度。这种对客观事物的态度总是以带有某些特殊色彩的内心体验的形式表现出来。医学|教育网搜集整理例如,体育竞赛中取得优胜使人兴奋和愉快,亲人故去使人痛苦和悲伤,遇到蛮不讲理的人引起激动和愤慨,自然灾害可能引起震惊和恐惧,所有这些喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等,都是人的具有某种独特色彩的内心体验,这些体验是以人的不同态度为转移的。因此,情绪和情感也可以说是人对周围现实和对自己的独特的态度体验。 (二)情绪与情感的区别与联系 情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系的,有人把它们统称为感情(affection)。人们的感情是非常复杂的,既包括感情发生的过程,也包括由此产生的种种体验,因此用单一的感情概念难以全面表达这种心理现象的全部特征。在当代心理学中,人们分别采用个体情绪和情感来更确切地表达感情的不同方面。情绪主要指感情过程,即个体需要与情境相互作用的过程,如高兴时手舞足蹈,医学|教育网搜集整理愤怒时暴跳如雷。情绪具有较大的情景性、激动性和短暂性,往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。而情感经常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情,如对祖国的热爱,对敌人的憎恨以及对美的欣赏等。作为一种体验和感 受,情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。 情绪和情感又相互依存、不可分离。稳定的情感是在情绪的基础上形成的,而且它又通过情绪来表达。情绪也离不开情感,情绪的变化反映情感的深度,在情绪中蕴含着情感。心理学主要研究感情的发生、发展的过程和规律,因此较多地使用情绪这一概念。 (三)情绪的维度与两极性 情绪的维度是指情绪所固有的一些特征,主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。这些特征的变化幅度又具有两极性,每个特征都存在两种对立的状态。 1.情绪的动力性有增力和减力两极一般地讲,需要得到满足时产生的积极情绪是增力的,可 提高人的活力;需要得不到满足时产生的消极情绪是减力的,会降低人的活动能力。 2.情绪的激动性有激动与平静两极激动是一种强烈的、外显的情绪状态,如激怒、狂喜、极度恐惧等,它是由一些重要的事件引起的,如突如其来的地震会引起人们极度的恐惧。平静是指一种平稳安静的情绪状态,它是人们正常生活、学习和工作时的基本情绪状态,也是基本的工作 条件。 3.情绪的强度有强、弱两极如从愉快到狂喜,从微愠到狂怒。在情绪的强弱之间还有各种不同的强度,如在微愠到狂怒之间还有愤怒、医学|教育网搜集整理大怒和暴怒等。情绪强度的大小 决定于情绪事件对于个体意义的大小。 4.情绪还有紧张和轻松两极人们情绪的紧张程度决定于面对情境的紧迫性,个体心理的准备状态以及应变能力。如果情境比较复杂,个体心理准备不足而且应变能力比较差,人们往往容易紧张,甚至不知所措。如果情境不太紧急,个体心理准备比较充分,应变能力比较强,人就不会 紧张,而会觉得比较轻松自如。 社会行为特性时所产生的内心体验。

正确抒发情感的重要性

正确抒发情感的重要性 王紫玥德语1513 151006040315 人的情绪有很多种,基本分为快乐、愤怒、恐惧和悲哀四种。情绪和情感是人们对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。这会影响到我们平时生活的方方面面。比如身体、人际、能力、学习、职业等等。 日常生活中,大学生年轻气盛、血气方刚,三言两语不合便会冲动,生气。然而,生气对我们的身体也有伤害。美国生理学家艾尔玛做了一个简单的实验,研究情绪对健康的影响。将一支支玻璃管插在摄氏零度、冰与水混合的容器里,以收集人们不同情绪时呼出来的“气水”。结果发现,心平气和时呼出来的气,凝成的水清澈透明、无色、无杂质。如果生气,则会出现一种紫色的沉淀物。研究者将这“生气水”注射到小白鼠身上,几分钟后,小白鼠竟然死了。此外,人在生气时所耗费的精力,不亚于参加一次3000米赛跑,而且它的分泌物比其他情绪下的更具有毒性、刺激性。所以,切勿为了一点小事而生气,这是在拿别人的错误惩罚自己。 当然,不生气不代表着我们不能抒发自己情感。学会正确得当地抒发自己的情感与情绪才是我们应该要做的。 当代大学生中,常见的情感问题有以下几个: 一、自卑: 自卑感是因对自己评价过低而产生的压抑、羞愧情绪体验,是自我意识中自我情绪体验形式之一。 二、焦虑: 一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧。也是一种对未来某种可能发生的可怕情境即时的不愉快情绪体验。 三、抑郁: 抑郁是低沉、灰暗的情绪基调,它是一种感到无力应付外界压力而产生的由情绪低落、冷漠、悲观、失望等构成的复合不良情绪。 四、人际恐惧: 1、性格内向、情绪不稳定者。 2、完美主义者。 3、自我评价低的人。 4、感觉过敏的人。 5、易受暗示者。 五、惧怕挫折: “人生不如意,十有八九” “如果你拒绝了失败,实际上你就拒绝了成功” 如果我们不小心有了以上几种情绪,不要害怕,试试以下几种正确调节心情的方法或许就能有所改变。 首先,是转移法。当我们觉察到自己的情绪不佳时,我们可以选择自己喜欢的事情来做,或者做一些能让自己专心投入的事情来分散注意力,将不愉快的心情暂时忘记。运动也是一种方式。我们也可以通过环境的转移,比如去海边散步、郊外骑车、登山、去差异特别大的地方旅游。或者暂时搁置,先让自己冷静下来再去解决事情。 此外,自我分析也是一个好方法。因为有时影响我们情绪的不是事件本身,而是我们对事情的看法。不同的想法引起不同的情绪。产生什么样的情绪完全由自己控制。不同的音

情绪和情感的影响

情绪和情感的影响 看到这个题目有点无从下手的感觉,但是,仔细思考一下。其实,生活中人们对事物的反映主要就是通过情绪和情感来表达的,我们可能产生积极的情绪,也有可能产生消极的情绪,这些情绪和情感刺激着我们的大脑,从而对我们的生活,工作和学习产生重要的影响。正是这些喜悦,痛苦,郁闷,惆怅,烦躁,高兴丰富了我们的生活,从而使的生活不再是一张白纸,他开始被填满色彩,充满生机。下面,我分三个部分来阐述情绪和情感的影响。一.情绪和情感对人们工作和学习之效率影响 在工作和学习之中,无论什么时候,我们都能听到,效率,做事要提高办事效率,效率一词很容易理解,可是又有几个人可以真正的做到高效率的工作和学习,研究调查表明,情绪对效率会产生直接影响,良好的办公和学习环境有助于员工和学生保持一种良好积极的情绪,使大脑保持在一种兴奋的状态,从而使员工和学生全心全意的投入到工作和学习之中。心无旁鹜的认真工作和学习才能真正的提高效率。反之,消极的情绪导致大脑处于一种脱机的状态,无法集中注意力去工作和学习。 二.情绪和情感对人们健康的影响 谈到健康,我觉得情绪和情感是另外的一种隐性疾病,很多人都没有注意到,这种疾病对自身的危害性,我自己给他命名为情绪疾病,不同于精神和心理疾病,它是另一领域的新型疾病。很简单,先从结婚的角度来谈,一般单身的寿命短于有配偶的人的寿命,因为长时间的单身会导致一个人精神和心理的孤独,沟通的障碍,从而导致情绪和情感的缺失,情绪和情感就像一个天平,一边是你的消极情绪和情感,另一边是你的积极情绪和情感,试问,一个人只有消极,而没有积极,他的身体之中的天平如何平衡,生命的齿轮如何平稳的运转,停滞的齿轮,我们的生命如何继续,又何谈健康。 三.情绪和情感对人们的人际关系的影响 情绪本身带有一种无法言明的感染力,人际交往之时,相比于那些低落的人,情绪高涨的人群往往更受欢迎。这个世界,是一个交流的世界,交流产生的情感组成了人脉。不断的利用不断的循环,或许这么说悲观,但是,这是现在社会的一个现状,一条横流,我们只能顺流而行,跳出河流,也只能像没有了水的鱼儿等待生命的终结。

医学心理学情绪和情感教案

情绪和情感的过程 一、设计思路 通过英国科学家法拉第的“一个小丑进城胜过一打医生”的故事来导入今天上课的主题“情绪”,进而介绍情绪的含义。再通过课堂活动让学生了解情绪和的外部表现。最后通过一个案例分析情绪和情感的功能。 二、教学目的 1.知识层面:了解情绪的含义、知道情绪、情感的外部表现和功能。 2.能力层面:加深学生对情绪、情感的了解和把握,能觉察和分析自己的情绪,认识情绪对我们的影响。 3.情感层面:引导学生明确情绪、情感是一个人的心理活动的正常表现。学会正确认识和评价情绪,树立正确的情绪态度。 三、课型 新授课 四、课时 20分钟 五、教学重点 本课的重点是学习情绪的基本知识,通过对生活中小事的分析认识到什么是情绪,切实理解情绪的含义。 六、教学难点 本课难点是通过课堂活动让学生在案例中切实理解情绪的功能。 七、教学方法 讲授法、案例教学法、讨论法、情景表演法。 八、教学过程 (一)教学导入 利用故事:“一个小丑进城,胜过一打医生”引导学生思考为什么小丑可以治好法拉第的病? (二)讲解情绪的基本内涵 引入生活中的一个场景来让学生感受情绪的变化,并提问大家我们的情绪是如何产生的。引导学生来回答。 情绪是人对客观事物的态度体验,是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。 对比下雨这件事引出情绪是和自我认识相联系的,相同的事会引出不同的情绪。强调自我需要在情绪中的作用。 (三)开展教学互动,调动学生积极性 情绪表演:出示词语卡片(手舞足蹈、泪流满面、咬牙切齿、心

惊肉跳),请学生上台做情绪表演,其他同学猜猜他表演的是什么情绪。让学生讨论下大家是通过什么猜到的学生表演的是什么情绪。引导学生分析情绪的外部表现,然后总结情绪的外部表现。 (四)进行案例分析,引发学生思考。 1.此时无声胜有声 心理学家在对英语国家人们的交往状况进行研究后发现,在日常生活中,55%的信息是靠非语言表情传递的,38%的信息是靠言语表情传递的,只有7%的信息才是靠言语传递的。特别是在言语信息不清时,表情往往具有补充作用,人们可以通过表情准确而微妙地表达自己的思想情感,也可以通过表情去辨认对方的态度和内心世界。表情作为情感交流的一种方式,被视为人机关系的纽带,很多时候我们用情绪的表露代替了语言的表达。 通过这个研究我们可以分析出情绪情感的第一个功能--信号功能。 2.哪只猴子死了 两只猴子同时关在笼子里,一只被捆住,不能动;一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击,每次放电前5秒,笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关,每当红灯亮起,只要按动开关就可以逃出笼子。可以活动的那只猴子发现了这个开关。实验进行二十多天后,结果有一只猴子死了。 引导学生回答,最后总结学生的回答。分析正确答案,死掉的猴子是会动的那只。因为这只猴子一直处于焦虑和恐惧的负性情绪下。而焦虑会引发消化道类的疾病。 3.羊羔之死 有人做过这样的实验,把两只同窝生的羊羔放在两个不同的地方,给它们相同的养料,相同的水分,相同的阳光....几乎什么都相同,但只有一个条件不同,就是在某只羊羔旁边拴了一只狼。没有拴狼的羊羔正常地发育起来,而旁边拴了狼的羊羔在惊恐万状中,不思饮食而死。这个实验生动地说明了情绪对动物生长有着不可思议的作用。同样,对人来说,良好的情绪是健康的基础,不良的情绪是产生疾病的原因之一。 4.嫉妒的力量 医学心理学家用狗做嫉妒情绪实验:把一只饥饿的狗关在一个铁 笼子里,让笼子外面另一只狗当着它的面吃肉骨头,笼内的狗在急躁、气愤和嫉妒的负性情绪状态下,产生了神经症性的病态反应。 5.生气水实验。 把人在不同情绪状态下呼出的“气体”分别进行采样。然后,将这些气水混合物依次放人实验基样中,进行技术性处理,结果表明:

第二单元做情绪情感的主人测试题

第二单元《做情绪情感的主人》测试题 一、单项选择题(每小题1分,共21分) 1.下列词语中,描写情绪相同的是( ) ①怒发冲冠②满腔怒火③暴跳如雷④大惊失色A.①③④B.②③④C.①②④ D.①②③2.世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,说明了( ) A.得罪了别人,别人就会恨你B.人的情绪受多方面因素的影响C.只有受到别人的帮助,我才会去帮助别人D.情绪一定会对人产生不良的影响3.面对青春期多彩的情绪,我们应有的正确做法是( ) ①青春期的情绪特点体现了青春的活力②要善于激发我们的正面情绪感受③任其发泄和表现④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会积极面对 A.①②B.①③C.①④D.②④4.积极的心态和确切的目标是走向一切成就的起点。我必须把自己的目标牢记在心里,用积极的心态,指挥我的思想,控制我的情绪,掌握自己的命运!这句话告诉我们( ) ①要学会控制情绪,做情绪的主人②用合理方式表达情绪 ③情绪表达是个人的事,与周围人无关④情绪表达对人际交往成功与否有影响 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④5.当心情不舒畅时,你可以选个春光明媚的日子去登山,感受“一览众山小”的豪迈;也可以去游湖,领略碧波绿水的清凉。这种调节情绪的方法是( ) A.转移注意力B.合理宣泄C.改变认知评价D.放松训练6.随着汽车时代的到来,“路怒症”已引起社会的关注。调查显示,23.4%的人承认自己有“路怒症”。下列有助于克服“路怒症”的做法有( ) ①听听音乐,让烦躁的心情平静下来②把不遵守交通规则的司机所驾车辆破坏 ③遇到堵车时,只要没有监控,就不管不顾,大胆冲撞④合理调节和控制自己的情绪 A. ①② B. ③④ C. ②③ D.①④7.我国修改了《人口与计划生育法的决定》,标志着“全面二孩”时代来临,小明妈妈对他说:“我给你生个妹妹吧!”小明听了妈妈的话之后,情绪过于激动而离家出走。小明的做法( ) A.正确,情绪是能自己调控的,想怎样就怎样 B.错误,情绪是一种外在体验,不需要有意调节 C.正确,人的情绪是无法控制的 D.错误,我们应该控制自己的情绪,学会在合适的场合,用合理的方式表达情绪 8.人们常说,冲动是魔鬼。青少年在与同学、朋友的交往中,往往因为一点误会而诱发冲突,甚至导致不良后果。下列能控制冲动的正确方法是( ) A.合理发泄,我行我素B.冷静处理,注意转移 C.克制自己,伺机报复D.冷面相对,不理不睬 9.情绪和情感相比( ) A.情绪是人类特有的B.情绪更深刻 C.情感更深刻、持久D.情感是人和动物共有的 10.下列分别属于基础性情感和高级情感的是( ) ①爱的情感②安全感③道德感④恐惧感A.①② B.①③ C.②④ D.②③

第九章情绪和情感

第九章情绪和情感 一、单项选择题 1.情绪情感是以哪种选项为中介的反映? A.需要 B.动机 C.态度 D.兴趣 2.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”反映了人的 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.成就感 3.热爱追求真理是哪种情感体验? A.道德感B.美感 C.理智感D.荣誉感 4.情绪情感是下列哪种选项关系的反映 A.现实与人B.人与人 C.生理与心理需要D.现实与人的需要 5.“易喜易悲、忽冷忽热”是情绪的哪种特性? A.兴奋性B.深刻性 C.稳定性D.效能性 6.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 8.“手舞足蹈”是人的 A.面部表情 B.言语表情 C.身段表情 D.外部表情 9.情感主要是指和下列哪种选项相联系的态度体验? A.生理需要B.交往性需要 C.成就需要D.社会性需要 10.情绪、情感是在下列哪种心理活动基础上产生的 A.态度B.动机 C.认识D.个性 11.“暴跳如雷、欢喜若狂”反映的情绪状态是 A.心境 B.激情 C. 应激 D.兴奋 二、填空题 1.情绪、情感是客观事物是否满足人的而产生的。 2.情绪情感的外部表情变化主要表现在为面部表情、和三个方面。 3.人的原始的情绪有快乐、、愤怒和。 4.微弱而持久的情绪状态是,强烈、短暂、爆发的情绪状态是。 描述。 5.人的高级社会情感有道德感、和。 6.道德感有三个水平,即直觉的道德感、和。 7.心境状态的主要特点是非定向的。

8.理智感是人在活动中表现出来的情感体验。 9.詹姆斯、兰格认为情绪产生于的活动;坎农、巴德则认为情绪的中心是。 三、名词解释 1.情绪 2.需要 3.心境 4.激情 5.应激 6.道德感 7.美感 8.理智感 9.表情 四、简答题 1.情绪、情感有什么区别? 2.情绪情感同认识过程的关系如何? 3.心境的特点及产生原因有哪些? 4.激情的特点及产生原因有哪些? 5.应激的特点是什么? 6.高尚道德情感包括哪些内容与形式? 7.表情动作有何意义? 8.情绪、情感过程有何作用? 五、论述题 1.怎样培养训练学生具有良好的心境? 2.怎样控制和调节人的激情? 3.怎样培养学生的高尚情操和调适不良情绪? 参考答案 一、单项选择题 1.A 2.A 3.C 4.D 5.C 6.A 7.C 8.D 9.D 10.C 11.B 二、填空题 1.需要态度体验 2.身段表情言语表情 3.悲哀恐惧 4.心境激情 5.美感理智感 6.想象的道德感伦理的道德感 7.弥散性(感染性) 8.认识(智力) 9.植物性神经系统丘脑

第二单元 做情绪情感的主人 知识点

第二单元做情绪情感的主人 1.情绪的基本类型有哪些? 人的情绪是复杂多样的,常见的有喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。 2、情绪产生的原因是什么? 我们的情绪受多方面因素影响。例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。 3、情绪的作用和意义是什么? (1)情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。 (2)它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 4.青春期的情绪有什么特点? (1)情绪反应强烈(2)情绪波动与固执(3)情绪的细腻型(4)情绪的闭锁性(5)情绪的表现性 5、如何正确对待青春期的情绪感受? (1)、青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。(2)、青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。 6,如何合理表达情绪? (1)人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流,一个

人的表情,声调,姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。(2)情绪的表达不仅与自己的身体健康有关,而且关乎人际交往。(3)在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。 7,调节情绪的方法有哪些? (1)改变认知评价(2)转移注意(3)合理渲泄(4)放松训练8,如何管理和调节愤怒情绪? ①与信赖的长者交流②自我提醒 ③运用“我感到愤怒,是因为---”的表达方式 ④寻找一种适合自己的排解愤怒的活动方式⑤写一封信9,如何安慰他人? (1)为他做些体贴的事(2)做一个耐心的听众 (3)设身处地,向他表示理解(4)帮助他转移注意 1,我们为什么需要情感? (1)我们需要与人交往,渴望真挚的情谊。 (2)我们通过情感来体验生命、体验生活。 (3)情感让我们的内心世界更加丰富。 2、情感与情绪的关系是什么? 联系:(1)情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 (2)我们对某些人或事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 区别:(1)情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;

情感与情绪的影响

一、情绪情感与身心健康 人的情绪、情感的好与坏对于人的社会生活有着直接的影响。乐观积极的情绪、情感赋予人崭新的精神面貌和愉快的生活情趣;消极悲观的情绪、情感则损害着人们健康积极的生活情趣,妨碍人们在发展过程中机会的获得、事业的成功和生活的幸福。 在现实生活中,尤其在与情绪心理学密切相关的实际业务部门中,情绪情感问题是十分突出的。“情绪和情感究竟是怎样产生的? 情绪和情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验,是人对客观事物与人的需要之间关系的反应,是人对客观事物反映的另一种形式。 人类在认识和改造客观世界的过程中,总会产生一定的需要而这些又不可能都得到满足。因而,人们有时感到兴奋和快乐,有时感到悲哀与沮丧,有时感到骄傲与自豪,等等。这些不同的主观感受或体验就是情感与情绪的不同表现形式。 随着社会经济转型期的到来,人们都在争取跻身社会成员中最优的位置,都在力争实现自己最高的期望值,都具有很强烈的发展自己的愿望。在这种高动机的支配下,人们就会采取各种各样的行动,以期实现自我。行动有可能成功,也有可能失败,于是,相应地就会产生积极或消极情绪。情绪作为社会属性的产物,它是人们交际手段和活动动机,要受到社会规范的制约。情绪作为自然属性的产物,它又受脑的低级中枢的支配,在某种程度上具有不可控性。再加上刺激情境及其对人的意义的复杂性,以及情绪在种类和维度上的多样交织,致使情绪发生时的变异性较大,其产生的频率与强度均有不同。如果某些复兴情绪发生过多过强过过少过弱时,或在不同情绪之间以及情绪与认知、情绪与固有的人格特性之间发生冲突时,就引起个体能否经受得住情感变化以及要进行适当的情绪调节问题。 情绪是多因素的组合,科学研究证明,所有的心理问题最终都是通过不良的情绪所体现出来的。科学研究表明,如果出现的是负向情绪,如恐惧、焦虑时,会抑制消化腺的活动和肠胃蠕动,导致消化不良、食欲不振等;长期紧张、恐惧会使人的植物神经错乱,引 发神经症;影响肛肠系统,出现腹泻、便秘;影响心脏血管,出现心跳加速、血压升高、呼吸困难等,这些皆由情绪因素所引起,可见情绪状态紧关个人身心健康。 因此,我们需要学会控制自己的情绪以增进身体健康。只有学会有效地控制自己的情绪、管理自己的情绪、优化自己的情绪,才能够成为身心健康的人,才能更好地成长。么该如何有效地控制管理以致优化我们的的情绪情感呢? 首先,培养乐观的情绪至关重要。这就要求我们做到:第一,树立崇高理想,使精神有所寄托、生活感到充实。第二,要学会忘却经历中不愉快的往事。经常回顾一些愉快的往事,会导致乐观情绪的产生。每个人在一生中总会遇到不快之事,如果经常回忆这些事会给自己造成无形的压力,引起紧张情绪。紧张与乐观正好相反,对心理健康危害很大。故要学会忘却不快的往事。最后一点,就是要善于控制自己的情绪。一个心理正常的人的情绪都是由适当原因引起来的。如欢乐是由可喜现象引起的,悲哀是由不愉快事件或不幸事故造成的。一定的事物引起相应的情绪是心理健康的标志之一。如果一个人受到挫折,就会情绪不正常,情绪一旦过度,也会损害身心健康,故应善于控制住自己的情绪,做到坦然地应付各种意外事件,谨慎地应付重大事件,冷静地从正反两个方面去考虑、分析、判断每一件事。力争做到胜不过喜,败不过悲,气不暴怒。 二、情绪情感与工作效率

七年级下册第二单元 做情绪情感的主人

第二单元做情绪情感的主人 班级:______________ 姓名:______________ 第四课揭开情绪的面纱 1. 什么是情绪?【是什么】 ①人的情绪是复杂多样的(情绪的特点),除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。P35-1 ②情绪是一种复合的心理状态,包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。 P35 相关链接2. 影响情绪的因素【是什么】 我们的情绪受多方面因素的影响。P35-2 例如:①个人的生理周期、②对某件事的预期、③周围的舆论环境、④自然环境等。 3. 情绪对我们的作用(影响)【为什么】 情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。(有利有弊)P35-3 4. 青春期的情绪特点【是什么】 (1)产生原因:进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。P36-1 (2)具体表现: ①情绪反应强烈;②情绪波动与固执;③情绪的细腻性; ④情绪的闭锁性;⑤情绪的表现性P36 相关链接 5 如何对待青春期的正面情绪和负面情绪【怎么做】 ①这是正常现象,我们要正确对待。P37之前补充笔记 ②青春期的情绪特点体现了青春的活力,它给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加徇烂多彩。P37-1 ③青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。P38 6. 情绪的表达对我们的影响【为什么】

①人与人之间的情绪会相互感染。 ②情绪的表达与自己的身心健康有关。 ③情绪的表达关乎人际交往。P39-1 7. 情绪的表达需要注意什么?【怎么做】 ①我们有充分表达自己情绪的理由,这并不意味着我们可以肆意宣泄自己的情绪。(补) ②我们要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。P39-2 8. 为什么要进行情绪的调节?【为什么】 ①保持积极的心态,享受喜悦的快乐,可以让我们的青春生活更加美好;P40-1 ②适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续处于负面情绪状态,则会抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效果,可能危害我们的身心健康,令人做出一些后悔的事情。P40-1+ 之前补充笔记 ③学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境。P40-2 ④学习情绪调节方法,有助于我们更好地调节情绪,成为情绪的主人。P40-2 ⑤运用情绪调节方法,有助于我们帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心情。P41-1 9. 如何进行情绪的调节?/情绪调节的主要方法【怎么做】P40-2 ①改变认知评价,例如:换角度思考问题; ②转移注意,例如:去跑步、打篮球; ③合理宣泄,例如:哭一场、在空旷的地方大喊; ④放松训练,例如:听音乐、做瑜伽。 10. *补充知识:愤怒的管理【怎么做】P40 方法与技能 ①与信赖的长者交流、②自我提醒、③运用”我感到愤怒,是因为...“的表达方式 ④寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式、⑤写一封信 11. *补充知识:合理宣泄自己的情绪【怎么做】(之前补充笔记) ①哭——适当的时候哭一场。哭是自我心理保护的一种措施,它可以释放不良情绪产生的能量。 ②诉——向他人倾诉。“一份快乐,两个人分享,就会变成了两份快乐;一份痛苦,两个人承担,就会变成半分的痛苦。”

情绪与情感

情绪与情感 (总分:174.00,做题时间:90分钟) 一、单项选择题(总题数:28,分数:28.00) 1.学生临考的怯场属于( )。 (分数:1.00) A.心境 B.理智感 C.应激√ D.激情 解析: 2.情绪在有机体上的外显表现称为( )。 (分数:1.00) A.感情 B.情感 C.表情√ D.态度体验 解析: 3.与人的认识成就的获得,需要、兴趣的满足,对真理的探索追求及思维任务的解决相联系的高级情感是( )。 (分数:1.00) A.心境 B.道德感 C.理智感√ D.美感 解析: 4.与有机体生物需要满足相联系的态度体验形式是( )。 (分数:1.00) A.情绪√ B.情感 C.应激 D.心境 解析: 5.在马斯洛的需要层次理论中,需要的最高层次是( )。 (分数:1.00) A.安全 B.爱与归属 C.自我实现√ D.尊重

解析: 6.( )需要得不到满足,容易使人产生孤独感。 (分数:1.00) A.生理 B.尊重 C.自我实现 D.爱与归属√ 解析: 7.情绪的动机—分化理论的代表人物是( )。 (分数:1.00) A.凯农 B.詹姆士 C.阿诺德 D.汤姆金斯√ 解析: 8.持久而又微弱的情绪状态称作( )。 (分数:1.00) A.心境√ B.激情 C.应激 D.热情 解析: 9.詹姆士—朗格认为情绪的引起是由于( )。 (分数:1.00) A.刺激 B.刺激情境 C.身体反应√ D.情绪经验 解析: 10.怀疑感属于( )。 (分数:1.00) A.道德感 B.美感 C.理智感√ D.心境 解析: 11.感动属于( )。

(分数:1.00) A.道德感√ B.美感 C.理智感 D.心境 解析: 12.悲痛时木然不动属于( )。 (分数:1.00) A.应激 B.激情√ C.心境 D.理智感 解析: 13.友谊感属于( )。 (分数:1.00) A.道德感√ B.美感 C.理智感 D.心境 解析: 14.新教师上讲台慌乱属于( )。 (分数:1.00) A.激情 B.心境 C.应激√ D.理智感 解析: 15.一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的情绪状态是( )。 (分数:1.00) A.激情√ B.应激 C.理智感 D.心境 解析: 16.绝望属于( )。 (分数:1.00) A.心境 B.应激

《普通心理学》:情绪和情感的区别与联系

《普通心理学》:情绪和情感的区别与联系 一、情绪和情感的区别 我们一直将情绪和情感作为一个统一的心理过程来讨论,但从产生的基础和特征表现上来看,二者有所区别。 首先,情绪出现较早,多与人的生理性需要相联系;情感出现较晚,多与人的社会性需要相联系。婴儿一生下来,就有哭、笑等情绪表现,而且多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关;情是在幼儿时期,随着心智的成熟和社会认知的发展而产生的,多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。因此,情绪是人和动物共有的,但只有人才会有情感。 其次,情绪具有情境性和暂时性;情感则具有深刻性和稳定性。情绪常由身旁的事物所引起,又常随着场合的改变和人、事的转换而变化。所以,有的人情绪表现常会喜怒无常,很难持久。情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验,如对一个人的爱和尊敬,可能是一生不变的。因为如此,情感特征常被作为人的个性和道德品质评价的重要方面。 最后,情绪具有冲动性和明显的外部表现;情感则比较内隐。人在情绪左右下常常不能自控,高兴时手舞足蹈,郁闷时垂头丧气,愤怒时又暴跳如雷。情感更多的是内心的体验,深沉而且久远,不轻易流露出来。

二、情绪和情感的联系 情绪和情感虽然不尽相同,但却是不可分割的。因此,人们时常把情绪和情感通用。一般来说,情感是在多次情绪体验的基础上形成的,并通过情绪表现出来;反过来,情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。当人们干一件工作的时候,总是体验到轻松、愉快,时间长了,就会爱上这一行;反过来,在他们对工作建立起深厚的感情之后,会因工作的出色完成而欣喜,也会因为工作中的疏漏而伤心。由此可以说,情绪是情感的基础和外部表现,情感是情绪的深化和本质内容。 【《

人教版《道德与法治》七年级下册 第二单元 做情绪情感的主人 单元测试题

人教版道德与法治七年级下册第二单元做情绪情感的主人单元测试题 一、选择题 1.积极的情绪可以提高人体的机能,能够形成一种动力,激励人去努力;消极的情绪会使人感到难受,会抑制人的活力,使人精神颓废。这说明( A ) A.不同的情绪对我们的影响不同 B.情绪产生的原因是多方面的 C.人的情绪是复杂多样的 D.不同的情绪给人带来的感受相同 2.十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了关于修改《人口与计划生育法的决定》,标志着“全面两孩”时代来临。小明妈妈对他说:“我给你生个妹妹吧!”小明听了妈妈的话之后,情绪过于激动而离家出走。小明的做法( B ) A.正确,情绪是能自己调控的,想怎样就怎样 B.错误,我们应该控制自己的情绪,学会在合适的场合,用合理的方式表达情绪 C.正确,人的情绪是无法控制的 D.错误,情绪是一种外在体验,不需要有意调节 3.目前,“路吼族”越来越多:“一遇堵车就着急上火”、“被别人超车、插队”就开骂….“路吼族”的上述情绪(A) ①是一种消极情绪②不利于身心健康 ③会降低分析和解决问题的能力④一定会引发一些违法行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 4.我们的情绪受多方面因素影响,影响情绪的因素是(A ) ①个人的生理周期②对某件事情的预期 ③周围的舆论氛围④自然环境 A.①②③④B.②③④ C.①③④D.①②③ 5.人的情绪复杂多样。我们在表达自己情绪的时候,应该考虑周围人的感受。这是因为( D )

A.情绪有喜怒哀惧四大类 B.情绪与个人态度紧密相连 C.情绪是可以调节的 D.情绪具有感染性 6.“当你从内心认定某件事是讨厌的或不好的时候,痛苦便产生了。”所以,你务必使你积极情绪支配你的心灵,诸如宁静、愉快,学会思考、学会观察、学会感恩、学会信任、学会欣赏、学会赞美,以养成保持积极情绪的好习惯。这是因为(D) ①人的情绪是丰富多彩的 ②积极的情绪使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛 ③积极的情绪有益于人们的身心健康 ④保持积极的情绪有利于人们战胜挫折,成为生活的强者 A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 7.对于青春期的情绪,下列说法正确的有( D ) ①青春期的情绪特点体现了青春的活力 ②青春期的情绪特点带给我们不同的感受 ③我们要逃避青春期的负面情绪 ④青春期的情绪也包括烦恼和担忧 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 8.一条河豚游到一座桥下时撞到了桥柱上,它不怪自己不小心,反而认为是桥柱撞了自己,非常生气,于是张开嘴,鼓起肚子,漂在水面上“撒气”,结果成了老鹰的美食。这则故事给我们的启示是(A ) A. 要学会调控情绪,学会反省自己 B. 情绪是把双刃剑,积极情绪会给我们带来积极影响 C. 要从多方面去找客观原因 D. 要做情绪的主人,不要成为情绪的奴隶 9.2018年俄罗斯世界杯足球赛正在热播,小袁是西班牙队的球迷,在室外观看比赛时,因为不满球员的场上表现,气愤地将饮料瓶到处乱扔,破坏了小区的安宁,被处以治安警告并罚

情绪情感概述-教案

第一节情绪情感概述 一、出示实物“苹果”,聊一聊导入 同学们看这是什么?“苹果”。 怎么知道是苹果的?大家看到这个客观物体时,有一个感觉和知觉的过程。首先,你看到这个物体是什么颜色?红红的。什么形状?圆圆的。走近闻一下,是香香甜甜的。吃一口,甜甜脆脆的。这些颜色、形状、气味、味道等是感觉过程提供给我们的信息,在此基础上,利用我们已有的知识经验,对眼前这个物体进行判断,这是一个苹果,这是知觉的过程。这是我们前面学习的认识过程的内容。 现在我要把这个苹果送给你,你现在是什么心情?开心,高兴。 呀!这个苹果怎么是坏的呢?不能吃了。你现在是什么心情呢?失落,不开心。 我们所说的开心、高兴、不开心、失落就是情绪。 最近萨德事件闹得沸沸扬扬,国内出现了强烈的抵制韩货,抵制乐天的自发行为,这种行为就是爱国主义激发是爱国行为。这里的爱国主义就是情感。 今天我们要学习的主要内容就是情绪和情感,第八章第一节:情绪情感的概述。 本节课我们要学习以下几项内容: 一、情绪和情感的概念及两者的区别与联系 二、情绪情感的作用 三、情绪与幼儿的健康

其中第一个教学内容是我们本节课要学习的重点。 首先我们来看什么是情绪情感,也就是情绪情感的概念。 (一)情绪情感的概念 情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。首先情绪情感也是人客观事物的一种反应,属于心理过程。 其次,情绪情感反应的是什么呢?是客观事物本身吗? 不是,它反应的是客观事物和人的需要之间的关系。 如果客观事物能够满足人的需要,那么人就会产生喜爱、满意、愉快、尊敬自豪等积极的情绪和情感那,如果客观事物不能满足人的需要,就会产生憎恨、痛苦、忧愁、愤怒、恐惧等消极的情绪和情感。

心理学 动机与情绪情感

第七章动机与情绪情感 动机:激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 动机是一种内部心理现象,无法直接观察,只能从观察表面行为的变化来推测背后的动机。 动机作为行为过程中的一个中介变量,在行为产生前就已存在,并以隐蔽内在方式支配着行为的方向性和强度。 动机的功能: 1.激活功能:动机会推动人们产生某种活动,使个体由静止转化为活动状态。动机的驱使下,个体会产生某种行为,并维持一定的行为强度。 2.指向功能:动机使个体进入活动状态之后,还能引个体的行为指向一定的方向。动机不同,有机体行为的目标也不同,这就是动机的方向性在起作用。 3.调节与维持功能:动机会决定行为的强度,动机愈强烈,行为随之强烈。动机也决定个体行为的久暂性,在没达到目标之前,行为会一直存在。有时行为看似不在了,但只要动机仍存在,行为就不会完全避免,只是以别的形式存在。 动机的产生:受内外两种因素的共同影响。 1.个体内在的某种需要是动机产生的根本原因。 需要:有机体内部生理与心理的不平衡状态,它是有机体活动的动力和源泉。 需要一旦产生,就成为一种刺激,人的行为动机就是在这种刺激下产生的。内在的生理需求是行为的直接推动力量。 2.外在环境则作为诱因,引导个体趋向于特定的目标。 环境刺激是动机产生的诱因。诱因:能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。有时,即使有机体没有特别强烈的内在需要,外在诱因也可能成为动机产生的一个条件。 动机中,需要与诱因紧密相连。需要比较内在、隐蔽,是支配人们行动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物,它吸引有机体的朝向性活动,并使需要有可能得到满足。需要推动人们去活动,并使活动朝向外界的诱因,从而使活动具有目的性和方向性。当人们的需要得到满足后,诱因吸引力降低,动机的强度随之减弱或消失。

六年级心理健康上册《正确表达情绪》教案(赖祖祥)

正确表达情绪 执笔者:赖祖祥 教学目标 情感目标:通过学习使学生认识到消极情绪是可以调节的,我们必须学会调节和控制好自己的情绪。 能力目标:能运用调节情绪的方法来调节自己的情绪,能合理宣泄自己的情绪。 知识目标:知道调节情绪的四种具体方法和宣泄情绪应注意的内容,在交流中再掌握一些具体的方法。 教学重点:调控情绪的方法 教学难点:调控情绪方法的运用 教学准备:多媒体投影 教学过程: 一、漫画导入情绪是可以调控的 展示“哭婆婆”和“笑婆婆”的漫画。 教师引导学生明白情绪与个人的态度是紧密相连的。在生活中,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。所以,情绪是可以调适的。 二、出示“调节和控制情绪的调查表” 1、学生小组汇总,并思考回答学生表现的情绪有哪些。 2、教师小结归纳,学生表现得情绪分积极情绪和消极情绪。 三、视频播放《小芳的故事》 1、说一说:这个故事中小芳身上有怎样的情绪,以及这些情绪导致的不良行为? 2、教师引导后并出示表格,小结小芳的行为。 四、想一想:不良行为怎么办?用哪些办法来调节? 1、学生小组讨论,既然情绪是可以调控的,那么调控情绪究竟有哪些具体的方法呢?请同学们结合刚才已读的《小芳的故事》把答案写在纸上。 2、学生完成后教师小结: (1)发泄法 在适当的场合哭一场;向他人倾诉;进行剧烈运动;放声歌唱或大喊大叫等。 (2)注意力转移法 改变注意焦点;做自己感兴趣的事;改变环境等。

提示:情绪发泄,转移时应注意事项。 (3)理智控制法 战国时期孙膑被砍去双脚后,怒而发奋,写出《孙膑兵法》,司马迁在遭受宫刑后完成《史记》,贝多芬在遭受双耳失聪的情况下,创作出《命运交响曲》。 “塞翁失马”塞翁用的是理智控制法中的自我安慰。“卧薪尝胆”勾践用的是理智控制法中的自我激励。廉颇用了换位思考法和蔺相如和好,维护了国家利益。 五、还有哪些办法来调节和缓解自己的情绪? 1、教师引导学生一起做(轻音乐响起),调节呼吸法。 2、教师引导学生一起做,肌肉放松法。 3、活动结束后,学生谈感受。 4、教师对本节课学习知识进行小结。情绪调节方法很多,还比如幽默化解法(在早上起床的时候告诉自己:“新的一天开始了,昨天的忧伤已经过去了,我要开开心心地度过今天。”爱迪生在致力于制造白炽灯的时候,有人取笑他说:“先生,你已经失败了1200次了。”爱迪生回答道:“我的成功就是发现了1200种不合适做灯丝的材料!”说完,他自己先放声大笑起来。),自我暗示法(当你发怒时,暗示自己“不要发怒,发怒有害无益”。)等,合理运用这些方法,我们的生活才会快乐。 六、合理宣泄情绪 1、情绪需要宣泄,但宣泄情绪还要守规矩,这个规矩就是:要在道德和法律允许的范围内进行,并且不得妨碍他人,不得损害他人和集体的利益。 2、温馨提示(课件出示) 3、名句赏析《假如生活欺骗了你》,结束学习。 七、作业 1、课后实践:与父母交谈,搜集他们调控消极情绪的好方法2-3例,适时在全班交流。 2、课后检测: (1)“自古人生多风浪,何须愁白少年头”告诉我们() A、要正确认识和评价自己 B、要树立远大理想 C、要热爱生活,培养乐观的生活态度 D、要丰富课余生活,拓展兴趣爱好 (2)“不管一切如何,你仍然要平静和愉快。”这句话告诉我们() A、情绪不随环境改变而改变 B、情绪调节与外界环境无关 C、应努力克服消极情绪,保持乐观开朗的心境 D、调节情绪有正确的方法 (3)下列体现“合理发泄法”这一情绪调节方法的是()

心理学-第七章 情绪和情感

第七章情绪和情感 一、单项选择题 1.情绪和情感所反映的是()。 A.客观事物的本质属性 B.客观事物的外部现象 C.客观事物之间的关系 D.客观事物与人的需要之间的关系 2.情绪、情感的外在行为表现是()。 A.热情 B.表情 C.激情 D.心情 3.渴求知识的人得到一本好书会感到满意,无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或()为中介的。 A.认知 B.意志 C.思维 D.需要 4.小明即将上考场,感觉心跳加速,有点微微出汗,这属于情绪情感的()。 A.主观体验 B.外部表现 C.生理唤醒 D.认知活动 5.“知之深,爱之切”说明了()对情感的影响。 A.认知 B.意志 C.需要 D.个性 6.下列不属于基本情绪的是()。 A.快乐 B.焦虑 C.悲哀 D.愤怒 7.“易感情用事”一般发生在()情绪状态下。 A.心境 B.紧张 C.激情 D.应激 8.“情急生智”所描述的一种情绪状态是()。 A.心境 B.激情 C.应激 D.理智 9.由于缺乏准备,不能处理,不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是()。 A.快乐 B.悲哀 C.愤怒 D.恐惧 10.()是幼儿两种最基本的肯定情绪。 A.高兴和喜悦 B.高兴和快乐 C.喜悅和兴趣 D.快乐和兴趣 11.中等程度的愉快情绪,有利于提高认知活动的效果,而消极情绪的激活水平越高,操作效果越差,这体现了情绪的()功能。 A.适应功能 B.动机功能 C.信号功能 D.组织功能 12.具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是()。 A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 13.学生临考的怯场属于()。 A.心境 B.理智感 C.应激 D.激情 14.车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是()。 A.心境 B.应激 C.激情 D.热情 15.“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是()。 A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑 16.“暴跳如雷”、“欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是()。 A.愤怒 B.恐惧 C.应激 D.激情 17.小杨在月考中进步了,这段时间他脸上总是挂着笑容,这种情绪状态是()。 A.应激 B.激情 C.狂喜 D.心境 18.“捧腹大笑”、“手舞足蹈”体现的情绪状态是()。 A.心境 B.激情 C.应激 D.热情 19.“乐极生悲”、“破涕为笑”、“喜极而泣”等成语说明了人的情绪的两极()。 A.不可调和性B.因一定条件而相互转化C.具有社会性,可相互调节和控制D.可以找到平衡点20.“心有余悸”是描写人在恐惧中的()。 A.心境状态 B.应激状态 C.激情状态 D.热情状态 21.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是()。

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