遗传病与优生
遗传病与优生-冀少儿版八年级生物下册教案
遗传病与优生-冀少儿版八年级生物下册教案
一、教学目标
1.了解遗传病的概念和分类；
2.理解遗传病的发生原因；
3.掌握遗传病的遗传方式和传播方式；
4.了解优生的概念和方法，引导学生珍惜生命、合理生育。
二、教学重难点
1.遗传病的概念、分类和遗传方式；
2.优生的概念和方法。
三、教学过程
1. 导入
1.让学生回顾上一节生物课的内容，询问遗传的概念和基本原理，让学生明确“遗传”的含义；
2.以小组为单位，让学生了解“遗传病”有哪些，分类一下。
2. 讲解
1.通过图片或实例，讲解遗传病的概念和分类。
主要包括单基因遗传病和多基因遗传病；
2.介绍遗传病的发生原因，包括基因突变、染色体异常和环境因素等；
3.讲解遗传病的遗传方式，主要包括常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、性染色体遗传和线粒体遗传；
4.探讨遗传病的传播方式，主要包括婚配问题和社会心理因素等。
3. 拓展
1.介绍优生的概念和方法，包括婚前医学检查、计划生育和人工授精等；
2.探究遗传病对人类健康和社会发展的影响，让学生认识到珍惜生命、合理生育的重要性；
3.鼓励学生展开讨论，分享自己对遗传病和优生的看法和理解。
4. 总结与评价
1.总结遗传病与优生的教学内容，让学生明确遗传病的危害、优生的重要性；
2.分组进行小结汇报，评价本课学习效果，及时纠正不良的学习习惯；
3.对发现的问题进行即时反馈，相互促进。
四、教学资源
1.教师ppt；
2.生物教科书；
3.课堂小组和讨论。
五、教学评价
1.课堂讨论效果；
2.学生课堂笔记；
3.教师个别评价。
遗传病与优生PPT课件
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REPORTING
• 遗传病概述 • 遗传病的遗传机制 • 优生策略与技术 • 遗传病与优生的社会影响 • 未来展望与研究方向
目录
PART 01
遗传病概述
REPORTING
WENKU DESIGN
定义与分类
定义
遗传病是指由于遗传物质改变而 引起的疾病，通常具有家族聚集 性。
等类型。
基因编辑是指通过修改人类胚胎 基因来预防遗传病的方法，目前 最常用的技术是CRISPR-Cas9系
统。
基因治疗和基因编辑技术仍处于 研究和发展阶段，虽然已经取得 了一些突破，但仍存在许多挑战
和伦理问题需要解决。
PART 04
遗传病与优生的社会影响
REPORTING
WENKU DESIGN
伦理与法律问题
推动全球遗传性疾病与优生领域的进步。
合作开展临床试验与研究
03
加强国际间的临床试验与研究合作，提高研究质量和可重复性，
加速新治疗方法的应用和推广。
提高优生服务可及性与公平性
普及优生知识
通过各种渠道普及优生知识，提高公众对遗传性疾病的认识和预 防意识。
建立完善的优生服务网络
在全国范围内建立完善的优生服务网络，提供便捷、可及的优生服 务。
产前诊断的准确性和可靠性是至关重 要的，因此需要专业的医生和先进的 检测技术来确保结果的准确性。
产前诊断的方法包括羊水穿刺、脐血 取样和基因检测等，这些方法可以在 怀孕早期或中期进行，以便及时发现 胎儿的异常情况。
遗传咨询
遗传咨询是指医生或遗传学家为有遗传 病家族史的夫妇或个人提供咨询，帮助 他们了解遗传病的发病风险、预防措施
遗传病与优生
（一）单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传病。主 要有两类：
１、显性遗传病：
如软骨发育不全是由常染色体上的显性基因Ａ控 制的遗传病；抗维生素Ｄ佝偻病是由Ｘ染色体上的显 性基因控制的。
抗维生素Ｄ佝偻病Байду номын сангаас
软骨发育不全
２、隐性遗传病：由隐性基因控制的遗传病。如白化病、
先天性聋哑、苯丙酮尿症、进行性肌营养不良等。
性腺发育不良
属于性染色体 异常病。是由于 缺少一条X染色 体。患者身体矮 小，肘常外翻， 颈部皮肤松弛。
假肥大型畸形
是由位于X染 色体上的隐性致 病基因控制的一 种遗传病。患者 表现为双侧腓肠 肌成假性肥大。
二、遗传病对人类的危害
1、我国遗传的发病状况： 统计表明，我国人口中有1/5到1/4的人患有危 害轻重不同的遗传病！其中单基因遗传病约3%-5%， 多基因遗传病约15%-20%，染色体异常遗传病约 0.5%-1%。每年新出生的儿童中，有先天性缺陷的 约1.3%，其中70%以上是遗传因素所致。在自然流 产儿中，约50%是染色体异常引起的！ 我国人口中患21三体综合症的人就在100万以 上。
第二章 生物的遗传和变异
第三节 遗传病与优生
近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生 条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，但 人类的遗传性疾病的发病率和死亡率却有逐年 增高的趋势，遗传病已成为威胁人类健康的一 个重要因素！
一、人类遗传病概述
概念：遗传病是指因遗传物质不正常引起的先 天性疾病，通常分为单基因遗传病、多基因遗传病 和染色体异常遗传病三类。
2、危害： 危害人类健康，降低人口素质；给患者本人、家 庭和社会带来严重的经济负担和精神负担；某些精神 病患者给社会治安带来危害。
八年级下册生物河少03-第三节遗传病与优生
第二章生物的遗传和变异第三节遗传病与优生基础过关全练知识点1遗传病1.关于遗传病的特点描述不正确的是()A.由遗传物质的改变引起的B.可以遗传给后代C.能够传染给同事D.影响人类健康而且很难治愈2.【学科素养·科学思维】【新独家原创】下列关于人类遗传病的说法,正确的是()A.父母不患病,子女患病一定不是遗传病B.父母患病,子女也患的病一定是遗传病C.患遗传病的子女的致病基因一定来自父母D.遗传病都是由隐性致病基因引起的3.【新独家原创】Y伴性遗传病是一类致病基因位于Y染色体上的很特殊的遗传病。
下列对此类遗传病的分析,正确的是()A.这类遗传病只传给儿子B.这类遗传病只传给女儿C.这类遗传病既能传给儿子也能传给女儿D.这类遗传病与性别无关4.幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病。
这是一种常染色体上的隐性遗传病(致病基因用a表示,正常基因用A表示)。
(1)如果正常的父母生了一个患此病的女儿和一个正常的儿子,那么这个儿子携带此隐性基因的概率是。
(2)这个儿子与一个正常的女子结婚,他们生的第一个孩子患此病,那么第二个孩子患此病的概率是。
知识点2优生5.(2021江西宜春模拟)一新闻中的25岁的“两性人”曾引起人们关注,这位“姑娘”有女性外阴,但一直没有月经,且性染色体组成为XY,经检查其患有性别发育障碍,是由父母近亲结婚导致的,下列说法正确的是()①少女一直不来月经没关系,时间长了自然会来②人类有X和Y两种性染色体③近亲结婚,亲上加亲,可提高后代抵抗力④父母通过生殖细胞将遗传物质传递给下一代A.①②B.①③C.②③D.②④6.我国每年患有出生缺陷的新生儿中,7%~8%是由遗传因素造成的。
下列关于遗传病的说法中,正确的是()A.健康的人没有致病基因B.遗传病患者出生时就有明显的症状C.遗传病患者的孩子也是该遗传病的患者D.遗传病是由遗传物质改变引起的或由致病基因控制的疾病能力提升全练7.(2022河北石家庄中考,27改编,)我国法律明确规定禁止近亲结婚,其科学依据是()A.近亲结婚违反伦理道德B.后代一定会患遗传病C.后代患遗传病的机会增大D.后代患传染病的机会增大8.(2022广西贺州中考,27,)下列不属于遗传病的是()A.血友病B.坏血病C.白化症D.色盲9.(2022河北正定期中,22,)下列关于遗传病病因的说法正确的是()A.只有在基因改变时才发病B.近亲结婚的后代患遗传病的概率大得多C.非近亲结婚的子女不得遗传病D.改善养育环境可以避免遗传病的发生10.(2021河北石家庄中考,24,)下列疾病中,属于遗传病的是()A.夜盲症B.骨折C.流行性感冒D.白化病11.(2022山东潍坊中考,16,)多指是由常染色体上的显性基因M控制的。
人类遗传病与优生
•
患者大多寿命短暂，甚至在胚胎期就死亡造成流产。较
常见的有21三体综合症（先天性愚型）和Turner综合症（性腺发
育不良）等。
先天性愚型
性腺发育不良
二、遗传病对人类的危害
• 1、我国遗传的发病状况：
•
统计表明，我国人口中有1/5到1/4的人患有危害轻
重不同的遗传病！其中单基因遗传病约3%-5%，多基因遗传
• 3、环境污染是导致遗传病发病率上升的主要原因。
放射性污染
化学污染
三、优生的概念
•
运用遗传学原理改善人类的遗传素质。让每个家庭生
育出健康的孩子。
高尔顿（S.F.Galton)
四、优生的措施
第六章 遗传和变异
第五节 人类遗传病与优生
•
近年来，随着医疗技术的发展和医药卫
生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，
但人类的遗传性疾病的发病率和死亡率却有逐
年增高的趋势，遗传病已成为威胁人类健康的
一个重要因素！
一、人类遗传病概述
•
概念：遗传病是指因遗传物质不正常引起的
先天性疾病，通常分为单基因遗传病、多基因遗传
病约15%-20%，染色体异常遗传病约0.5%-1%。每年新出生
的儿童中，有先天性缺陷的约1.3%，其中70%以上是遗传因
素所致。在自然流产儿中，约50%是染色体异常引起的！
我国人口中患21三体综合症的人就在100万以上。
• 2、危害： 危害人类健康，降低人口素质；给患者本人、家庭和社会
带来严重的经济负担和精神负担；某些精神病患者给社会治安 带来危害。
• ２、隐性遗传病：由隐性基因控制的遗传病。如白化病、先 天性聋哑、苯丙酮尿症、进行性肌营养不良等。
高二生物人类遗传病与优生
一、人类遗传病的概述
人类遗传病是指由于遗传物质 的改变而引起的人类疾病。
单基因遗传病 染色体异常遗传病
多 基 因 遗 传 病
各一对等位基因控制的遗传病。 由显性基因控制的遗传 病。如软骨发育不全， 显性遗传病 多指，并指，抗维生素 Ｄ佝偻病，多毛耳等。 由隐性基因控制的遗传 隐性遗传病 病。如白化病、先天性 聋哑、苯丙酮尿症、进 行性肌营养不良等。
抗维生素Ｄ佝偻病 (X)
男性多毛耳 (Y)
进 行 (X染色体) 性 肌 营 养 不 良
单 基 因 隐 性 遗 传 病
白化病
苯丙酮尿症
苯丙酮尿症
苯丙氨酸羧化酶 酪氨酸酶
苯丙氨酸 苯丙酮酸
酪氨酸
黑色素
苯丙酮酸在体内积累过多， 会对婴儿的神经系统造成不 同程度的损害
常染色体异常遗传病
原因：第5号染色体 部分缺失。 症状：两眼距离较 远，耳位低下，生 长发育缓慢，存在 着严重的智力障碍。 患儿哭声轻，音调 高，很像猫叫。
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珞。宝音需要这些信息，才能及时决定下一步措施。“少姨娘怎么对笙儿这样好？”宝音叩问。“从前，妾身对表 ，其实并不是很周到， 真真的惭愧得紧。”柳少姨娘回答。“那现在……”“听说姑娘险些死过去一次？活过来后，连老太太都疼惜姑娘。”柳少姨娘道。“笙 儿侥幸。”宝音回答。柳少姨娘微笑。一笑，鼻尖耸起，眼睛下面打起微微的细纹，像只心里顶顶有数的和善狐狸。宝音呆在老太太身边 的日子，她曾去请安，一眼就看见这女孩子身上发生的变化。她当时没说什么，回到自己屋里，慢慢的等。在这个大宅门里，人和人之间， 总需要结盟，而改换了气性之后的表 ，几乎可说举目无依，一定会自动到她身边来，似风把浮萍吹到石头边。她不急。“我的母亲也曾差 点病死过去一次。”柳少姨娘忽对宝音讲起故事来，“从前她是个很不称职的诸人，忽然醒过来，说有神君放她回来的，从此后她变了， 人人都夸她是个勤快媳妇。”她从没对府里其他 少爷们讲过身世。宝音心头突突的跳：“哦。”“姑娘一定有事瞒得住妾身，但您沉得住 气。”柳少姨娘赞赏道。宝音沉默片刻，忽而笑了：“您看我想做什么事呢？”她是一个鬼，披着人皮，想复仇，但见不得阳光。柳少姨 娘却把话题荡开去：“如今给姑娘请脉的小刘大夫，长得极其俊俏。”对，俊俏得叫丫头们都忍不住咬耳朵使眼色的八卦。但柳少姨娘跟 没出阁的 说这做什么？“小粉蝶或许恋花，但仙鹤志向高远，仰首向蓝天白云，自然意趣不同。”柳少姨娘欠欠身：“姑娘不必对妾身说 任何话，但凡有需要，记得妾身在这儿。”她的需要……宝音明白了。柳少姨娘猜她志向高远，也许是想进宫。她愿意烧烧宝音这口冷灶。 宝音唇边，笑容潋滟，重新向柳少姨娘行礼，不再继续这个话题，却问：“少姨娘对四姐姐，也是这样么？”第四十五章 毓秀垂钟附眉刀 （2） “……”宝音不知说什么好。“所以表 千万要当心、保重。”柳少姨娘又道。宝音已经没法说什么了。老太太院里有两个丫头出来， 迎住她们，朗声问她们的安。这时候晓晖初透，东边天际长长一带绚丽朝霞。老太太正堂这儿布置得宜、金碧交辉，好一群人，花团锦簇， 都聚在此处，专等着老太太。老太太还没起床。作女儿、媳妇的时候，她每天鸡才叫，就得起来梳妆，平头整脸正衣裳，去给长辈们请 安——高门大户里的诸人，也不是这么容易做的——等她自己当上了婆婆，就可以稍微懒怠点儿了，再等她上头没什么长辈了，她就明目 张胆的赖起床了。其实到这把岁数，老太太的睡眠已经很短了，前半夜躺下，到后半夜就会醒过来，再要睡也不怎么睡得着。但年青时没 得懒觉享受的日子实在太痛苦了，她宁愿赖在床上磨蹭来磨蹭去，等太阳高
遗传病与优生教案
遗传病与优生教案遗传病与优生教案遗传病与优生教案1教学目的（一）知识目标：了解人类遗传病的主要类型。
2.了解遗传病对人类的危害。
解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
（二）能力目标：通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。
通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点1.人类遗传病类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学用具1.人类遗传病的图片。
2.遗传病对人类危害的资料。
3.显示近亲关系的电脑软件。
4.实物投影仪。
教学方法学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排一课时教学过程导言：总体设想：从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程：教师提问：（1）影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么？（2）其中环境污染直接威胁我们的健康，最可怕的是不仅危害当代，而且还要贻害下一代的是什么病？（3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？（4）这些遗传病是如何产生的？（5）怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？根据学生回答，师生一起导出本节课的研究内容――人类遗传病与优生。
新课：第一部分：人类遗传病的概念和类型总体设想：通过列举已经学过的遗传病及产生原因，总结出人类遗传病的概念和类型。
具体过程：1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2.请同学回忆白化病和猫叫综合征是如何产生的。
3.在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
即：“由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
”4.请同学回忆遗传物质的基本单位是什么，它的主要载体又是什么。
（基因）（染色体）5.在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。
即：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
6.同学看书，将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分：人类遗传病的'具体类型总体设想：重点介绍人类遗传病的类型。
人类遗传病与优生PPT课件
该病患者的外周血淋巴细胞在低叶酸的培养条件下，可出现脆性X 染色体（fra X）。fra X是指在Xq27和Xq28带的交界处具有细丝样部 位或裂隙（gap）而使其长臂末端呈现随体样结构。由于该部位易断 裂，表现出脆性，故称为脆性部位（fragile site）。这种脆性部位是 可以遗传的，而且以孟德尔规律传递。
❖
据临床观察，患儿比正常新生儿喜哭，猫叫样的哭声显著，此外，患儿眼
距较宽，耳廓位置偏低，并伴生较多毛发，口腔中上腭也较高。此间医学遗传
专家说，患有“猫叫综合症”的新生儿，先天愚型，目前尚无理想的治疗手段。
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2、性染色体疾病 （1）性畸形综合症 （2）脆性X染色体综合征（fragile X syndrome，fra X）
治疗：Lejeune 认为叶酸缺乏是Fra X综合征时智力低下的原因，他用 大剂量叶酸治疗患者获得了良好的效果，但其他作者未能证实叶酸的疗效 。新近一些作者认为中枢神经兴奋剂疗效较好，但副作用大。其它有用可 乐定（clonidine）、心得安者，据称可减轻多动症。
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遗传病的 危害
❖我国人口中有20%-25%的人患有各种遗传病！其 中单基因遗传病约3%-5%，多基因遗传病约15%20%，染色体异常遗传病约0.5%-1%。 ❖每年新出生的儿童中，有先天性缺陷的约1.3%， 其中70%～80%是遗传因素所致。在自然流产儿中 ，约50%是染色体异常引起的！ ❖我国人口中患21三体综合症的人就在100万以上 。
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遗传病和优生
教学目的 （一）知识目标：
1. 了解人类遗传病的主要类型。
2.了解遗传病对人类的危害。
3． 解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
（二）能力目标：
1. 通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
2. 通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识 迁移的学习方法。
3. 通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
教学难点:
近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点
1．人类遗传病类型。
2．优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学用具
1．人类遗传病的图片。
2．遗传病对人类危害的资料。
3．显示近亲关系的电脑软件。
4．实物投影仪。
教学方法
学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排
一课时 教学过程
导言： 总体设想：从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程：
a) 教师提问：
（1）影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么？ （2）其中环境污染
直接威胁我们的健康，最可怕的是不仅危害当代，而且还要贻 害下一代
的是什么病？ （3）目前遗传病的发生率和死亡率如何？ （4）这些遗传
病是如何产生的？ （5）怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生，使每一个
家庭都生育出一个健康的孩 子？
b) 根据学生回答，师生一起导出本节课的研究内容——人类遗传病与优生。
新课：
第一部分：人类遗传病的概念和类型
总体设想： 通过列举已经学过的遗传病及产生原因，总结出人类遗传病的概
念和类型。
具体过程：
1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2.
请同学回忆白化病和猫叫综合
征是如何产生的。
3.在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
即：“由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
” 4.请同学回忆遗传物质的基本单位是什么，它的主要载体又是什么。
（基因）（染色体） 5.在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。
即：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
6.同学看书，将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分：人类遗传病的具体类型
总体设想：重点介绍人类遗传病的类型。
通过让同学观察图片、阅读资料、分析原因，总结出各种遗传病，并填在提前设计好的表格中。
具体过程：
单基因遗传病
（一）常染色体显性基因控制遗传病
1．教师出示软骨发育不全患儿的照片，请同学观察其体态。
2．学生回答观察结果。
3．请同学回忆正常人能长高的道理，从而联想此患儿长不高的原因。
4．教师出示骨干及软骨层的示意图，帮助学生回想起长骨长长的道理，并诱导学生联想如果常染色体显性基因引起软骨细胞的形成出现障碍，必然引起软骨发育不全。
5．师生一起小结软骨发育不全病的产生原因。
6．请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体显性基因控制的。
（多指、并指）
（二）常染色体隐性基因控制的遗传病1．复习蛋白质代谢过程中的转氨基代谢途径。
2．教师提示：致病基因在常染色体上，且父母均正常时，孩子也可能患病。
3．请同学分析致病基因是显性还是隐性。
（隐性）4．师生小结出苯丙酮尿症的产生原因，并填表。
5．请同学回忆以前学过哪类遗传病也属于常染色体隐性基因控制。
（白化病）
（三）调染色体显性基因控制的遗传病1．教师出示抗维生素D佝偻病患儿的照片。
请同学观察。
2．学生回答观察结果。
3．教师提出：只要父亲患此病，不论母亲是否患此病，他们的女儿一定是此病患者。
4．请同学判断致病基因在何染色体上，显性还是隐性遗传。
（X—显性）5．师生小结抗维生素D佝偻病的产生原因并填入表格正确位置。
（四）X染色体上隐性基因控制的遗传病1．教师出示进行性肌营养不良患儿的图片，请同学观察。
2．学生回答观察结果。
3．教师提示该遗传病的遗传特点：只要母亲患此病，不论父亲是否患此病，他们的儿子全部患此病。
4．请同学判断此病为何种类型遗传病。
（伴X隐性）5．师生小结进行性肌营养不良产生的原因并填表。
6．回忆以前还学过哪类遗传病也属于伴调隐性遗传？（色盲、血友病）7．小结：以上四种遗传病均由一对等位基因控制，属于单基因遗传病。
（投影）8．同学小结单基因遗传病特点，并填入表中。
II.多基因遗传病1．教师提出：阅读书P<SUB>59</SUB>，找出多基因遗传病的特点。
2．学生回答多基因遗传病特点并填表。
3．教师提供实例：青少年型糖尿病、原发性高血压4．教师出示唇裂、无脑儿图片，请同学观察，加深印象。
5．师生小结多基因遗传病产生原因并填入表中。
III.染色体异常遗传病（一）常染色体病1．教师提示：如果遗传病是由染色体异常引起的属于染色体异常遗传病。
2．教师出示21三体综合征患儿照片，请同学观察。
3．学生回答观察结果。
4．教师分析原因及发病率，加深同学对此病的认识。
5．回忆猫叫综合症的产生原因。
（5号染色体短臂
丢失）6．师生小结常染色体遗传病产生原因并填表。
（二）性染色体遗传病1．教师出示性腺发育不良患者照片，请同学观察患
者特点。
2．学生回答观察结果。
3．教师分析病因。
4．师生小结
染色体遗传病的特点及种类并填入表内。
第三部分：遗传病的危害
总体设想：通过资料列出遗传病的危害并组织学生讨论。
具体过程：
1．教师利用投影仪出示以下资料：（1）新生儿中：1．3％有先天缺陷，
其中70％～80％由遗传因素所致。
（2）15岁以下死亡儿童中：40％由于
遗传病或其他先天性疾病所致。
（3）自然流产儿中：50％由于染色体异常
引起。
（4）21三体综合征：总数100万，2万／每年。
2．组织学生讨论：（1）作为健康人应如何生活？对学生进行珍惜生命教
育。
（2）由于环境污染导致遗传病发病率升高。
对学生进行环保教育。
第
四部分：优生及优生措施
总体设想：通过学生自学，归纳出优生措施。
具体过程：
1．学生阅读书，了解什么是优生。
2．学生阅读书，总结出优生的具体措施。
（板书）
3．教师利用电脑软件介绍近亲关系，突破难点。
4．教师出示四川省五个民族近亲婚配率，由此对学生进行优生教育和人口素质教育
第五部分：小结本节内容及重点
第六部分：反馈强化
1．连线题：请同学到前面进行连线，指出下列遗传病各属于何种类型？
（1）苯丙酮尿症 A.常显
（2）21三体综合征 B.常隐
（3）抗维生素D佝偻病 C.调显
（4）软骨发育不全 D.X隐
（5）进行性肌营养不良 E.多基因遗传病
（6）青少年型糖尿病 F.常染色体病
（7）性腺发育不良G.性染色体病
2.我国开展优生工作的重要措施有和产前诊断。
c)禁止近亲结婚的理论依据是（）。
A.违反社会伦理道德
B.后代患遗传病几率增大
C.后代必然患遗
传病 D.人类遗传病都是由隐性基因控制的
教学反思：
本章重要的考试内容不多，主要是属于识记层次的遗传病类型知识。
但本章的德育部分很重要，关于一些遗传病的事例，如果没有指导，多数学生会象看一件好笑的事情一样，加深了印象的同时却失去了同情心，对于同学关系淡漠，容易走入自私自立的境地，不利长期发展。