多媒体在美术教学中的运用

多媒体在美术教学中的运用
摘要：计算机多媒体技术已经发展到成熟阶段，我们使用现代多媒体技术，也不仅仅是“赶潮流”，图“新”意，而是顺应时代发展的要求，应用计算机多媒体辅助教学，能将无声的书本语言、有声的口头语言和形象的直观画面结合起来，创设良好的教学环境，发挥学生学习的主动性，发展学生的创造性思维。

关键词：多媒体辅助教学；美术智能；现代化教学手段；信息时代
什么是“多媒体”？据[现代汉语词典]中解释：“媒体”指的是“交流传播信息的工具，如报刊、广告、广播等”。

那么“多媒体”也就是“多种媒体”了。

传统的媒体教学无非就是文字、语言，再加上一些表情、体态。

因此，广义的“多媒体”教学，指的是运用所以可用的媒体，帮助教师与学生，教师与教材、资料，学生与课本、资料的信息交流。

侠义的“多媒体”教学指的是，即运用近几年随着电子技术的迅猛发展而出现的视盘机、电脑、投影仪等媒体的教学，特别指的是电脑多媒体在教育教学中的运用。

一、多媒体教学能提高传授知识的效率
在美术教学中，以现代电子技术为手段的电化教学，把书本中的图画以看的对形式或口头转述变成鲜明的视听形象，不仅有效地调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，而且能加深学生对绘画的理解。

应用计算机多媒体辅助教学，能将无声的书面语言、有声的口头语言和形象的直观画面结合起来，创造良好的教学环境，发挥学生学习的主动性，发挥学生的创造性思维。

美术课本中的知识内容仅仅是学生所掌握的知识的一部分，通过电脑多媒体教学，学生可以获取更多的知识，并能激发其学习热情，同时，学生通过课堂教学所掌握的知识，并通过电脑多媒体得到运用，新的东西往往都是让人感兴趣的，特别是现代青年教师和青年学生，他们对新事物的积极追求和努力学习，从而提高学生的求知欲。

新的教学手段和方式，更能激发师生的兴趣和教学的积极性、主动性，使教学得到最佳的效果，并提高学生社会实践的能力。

例如凡高《向日葵》肩上，如果没有图片和配音效果，学生的情怀就较难与画中的景物产生共鸣，也很难从画面中寻求画者的心态，学生也很难去了解这幅画的意义和境界。

美术教学手段的现代化，加大了美术课堂教学的知识容量，丰富了内容，拓展了教学效果的反馈渠道，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的
某些重要部分，使矛盾突出，有利于学习难点的解决，反馈越及时越有利于学习。

例如，判断题、选择题，学生回答正确，计算机马上会表扬你，来一声“棒极了！”“真聪明！”或者是给你献上一束鲜花，学生看了自然高兴；如果回答错误了，计算机会在屏幕上显示提示信息——“再想想”并配以音乐，启发学生认真动脑。

二、借助多媒体教学，促进教学事业的发展
在经济飞速发展的时代，学生的学习兴趣和注意力的集中，仅凭一本书，一支粉笔，在黑板上绘画已无法满足学生的需要，无声的书本也难于满足学生的好奇心，这就需要我们教师紧跟时代的步伐努力充实自己，及时调整自己的知识结构，进一步促进教育事业的发展。

多媒体作为一种现代化教学手段，利用文字、食物、图像、声音等多种传媒方式向学生传递信息。

电脑多媒体信息更为便捷，人与人之间互联互通，资源共享。

很多老师在实践中已经意识到计算机辅助教学作为一种新兴的教学方法的强大功能和优势，道它必将取代传统板书半数的教学模式。

1、美术教育中电脑多媒体的使用，要注意以下几个方面：
（1）电脑多媒体教学起辅助作用，不能喧兵夺主，影响课堂教学的效果。

我们不能依赖多媒体教学这些手段，而忽视了教师的主导作用，电脑多媒体教学能使教师轻松起来，但不是完全的放弃“教”，让学生完全自由的“学”，不然，我们教师也就可以不存在了。

美术教学中，仍然要以师生的互动为主，通过电脑多媒体等手段，使学生更主动，更富有个性和激情去学习，使每一个学生都得到充分的发展。

（2）制作多媒体教学产生的问题。

电脑多媒体在教学中很多时候都是以课件的形式出现的。

制作多媒体教学需要花费大量的时间和精力，是一种创新的劳动，有的学校专门成立多媒体制作小组，负责多媒体教学的制作。

但由于这些“专业人才”对教材、学生不熟悉，所以多媒体教学的整体性和实用性不够。

因此，多媒体教学的制作最好还是由教师自己完成，教师可以利用各种文字资料、图片等，把多媒体教学制作得既新颖又实用。

2、美术学科以培养学生的思维和创造性为主，理论和绘画技法为辅，这种养成是以学生的积极主动参与为基础。

而在实际美术教学中，我们却经常发现以媒体绘画的展示来代替学生积极主动思考的情况，这完全是违背美术教学规律的。

教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆的约15%，从视觉获得的知识能够记忆的约25%，如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识的65%。

教学活动是一种复杂的
信息交流活动，通过反馈信息交流活动可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，使矛盾突出，有利于学习难点的解决，反馈越及时越有利于学习。

3、现在许多学校都拥有了多媒体教室，但是使用效果很不乐观。

（1）装潢门面。

或许是我们有些学校购置多媒体设备的初衷就是为了赚钱，多数学校只有在一些公开课、研究上才使用多媒体，纯粹是做给别人看的，没人来时，花了许多钱购置的多媒体设备便成了摆设，造成资源浪费。

原因不在乎。

（2）怕麻烦，不想用。

因为现在制作多媒体教学浪费大量的财力、物力，往往上一节课，用来制作课件的时间要用好几天。

（3）人才少，不会用。

学校缺少这方面的专业人才，要上课就得求人。

端正教育思想，加强人才培训，尽量减少资源浪费，应该是每一位教师必须思考和正视的问题。

21世纪将是一个信息时代，21世纪需要的将是善于运用知识和学习新知识的信息型人才，培养21世纪所需要的人才的突破口在于发展计算机教育。

随着社会信息化进程的推进，计算机教育在各级各类教学中地位愈来愈突出，计算机将是未来生活、学习、工作中不可缺少的重要工具。

作为培养人才的教师，必须具备过硬的操作能力，才能更好的胜任教学工作。

参考文献：
1.现代军校教育学教程.董会瑜.军事科学出版社出版，2000年7月
2.现代教育技术——走向信息化教育.袁振国.教育科学出版社
3.心理学新论.李铮.高等师范院校公共课教材。