文言文专题复习教案

文言文专题复习——翻译

教学目的：１、了解几种文言文翻译方法。

２、通过练习，指导学生如何准确翻译文言文。

教学重点难点：几种特殊句式的翻译。

教学过程：

一、明确文言文翻译的重要性。

二、了解并掌握几种常用的翻译方法。

１、翻译文言文的原则：

以直译为主，意译为辅

２、结合例句，区分直译和意译两种方法。

（１）直译：

所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。

例如：中无杂树，芳草鲜美。

译：其中没有其他树木，花草鲜艳美丽。

（２）意译：

所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。特别是文言文中的一些修辞格，如比喻、互文、借代等，不能直译的要恰当处理，将其意译。

例如：将军百战死，壮士十年归。

译：将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。

例如：黄发垂髫，并怡然自乐。

译：老人和孩子个个都安闲快乐。

３、文言文翻译常用的几种方法。

（１）对译。

对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译，这是直译最基本的方法。

例：齐师伐我。公将战，曹刿请见。

译：齐国军队攻打我国。庄公将要应战，曹刿请求接见。

（２）移位。

移位，即对文言文中的倒装句根据现代汉语语法的句序予以调整，使之符合现代语法。例：何陋之有？

译：有什么简陋的呢？

（３）增补。

增补，即将省略成分如主语、谓语、宾语、介词等补出来，以求句意的完整。

例：见渔人，乃大惊，问所从来。

译：桃花源中的人看见渔人，非常惊讶，问他从哪里来的。

（４）删减。

删减，即将无实义的词，如发语词、助词、连词等删去不译。

例：夫战，勇气也。

译：战斗，靠的是勇气。

（５）保留。

保留，即对文言文中的一些基本词汇、专有名词如地名、人名、帝号、年号、朝代名、官职名、等直接保留，不作翻译。

例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

译：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。

三、针对文言文中的特殊句式——省略句和倒装句，重点指导。

１、省略句翻译：指导学生根据上下文的意思，将省略的成分补充完整。

（1）明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

（2）肃遂拜蒙母，结友而别。

（3）扶苏以数谏故，上使外将兵。

２、倒装句翻译：明确几种倒装句的形式，将倒置的成分调转过来，使之符合现代汉语的表达习惯。

（1）宋何罪之有？

（2）战于长勺。

（3）祭以尉首。

（4）皆以美于徐公。

（5）马之千里者，一食或尽粟一石。

（6）甚矣，汝之不惠！

四、实题演练。

用直译法翻译文言文。

苏秦之楚

苏秦①之楚，三日乃得见乎王。谈卒，辞而行。楚王曰：“寡人闻先生若闻古人，今先生乃不远千里而临寡人，曾②不肯留？愿闻其说。”对曰：“楚国之食贵于玉，薪贵于桂，谒者③难得见如贵鬼，王难得见如天帝。今令臣食玉炊桂，因④鬼见帝。”王曰：“先生就舍⑤，寡人闻命⑥矣。”

【注】①苏秦：战国时著名策士。②曾：竟然。③谒者：古代掌管进见的人（国君的近臣）。

④因：依靠。⑤就舍：回到馆舍。⑥闻命：敬辞，指明白对方的意思。（选自《战国策》）

指导学生用以上几种直译的方法翻译课文。

落实字词，做到学以致用。

五、小结。