《光明行》教案
《光明行》音乐教案
课件展示：邓建栋金色大厅演出实况报道
二、二胡的生活化
课件展示：一组群众拉二胡休闲娱乐的图片
三、二胡与其他艺术的融合
课件展示：二胡与大提琴协奏音画----《卧虎藏龙》
四、小组活动
把二胡发到学生中间，让学生感受二胡。
学生听、赏
激起民族自豪感
感受二胡与大提琴协奏的珠联璧合，相得益彰
体验推、拉弓
答：二胡音色委婉柔和，略带忧郁，类似人声，极具抒情性。
答：热烈奔放。
1、了解必要的关于二胡的知识。
2、拓展音乐视野。
新授部分
初步欣赏
感知欣赏
认知欣赏
一、欣赏《光明行》主题部分
课件展示：欣赏《光明行》主题部分
请思考：1、你听到了几个主题？主题表达了什么情绪？
2、本主题和我们印象中的二胡作品有什么不同？
课时计划
第周星期第节年月日
课题
《光明行》
教学内容
八年级第一学期
授课老师
李伙坚
三
维目标1来自知识目标（1）认识刘天华国乐改革的成果及对中国民族乐器——二胡的重大贡献。
（2）通过欣赏《光明行》，熟悉乐曲主题内容、了解作者的创作意图，感受并体验乐曲的音乐情绪。
2．能力目标
理解作品的音乐内容，进而认识其艺术价值及社会价值。
模仿二胡的演奏并在主题部分配合军鼓和步伐进行动作，尾声作颤弓动作。
学生讨论
引导学生积极思考和主动记忆，了解传统音乐的新发展。
1、积极地参与和体验有助于学生更深入理解作品。
2、培养学生对音乐作品的分析能力。
进一步体验作品“中西”写作和演奏技法相结合，所带来的清新感受。
拓展与探究
过渡语：这首乐曲的问世，使原来擅长演奏忧愤情绪的二胡，从此开始奏出了热烈雄壮的音乐，这是二胡历史上的一个革命性转变，这首具有里程碑意义的作品，使中国的二胡开始走出国门，走向世界。
《光明行》教案
《光明行》教学目标1、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器。
2、欣赏《光明行》。
指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
3、结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教育。
教学重点感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学难点了解复三部曲式结构。
教学准备二胡、多媒体课件。
教材分析《光明行》是刘天华于1931年春创作的一首二胡独奏曲，是一首振奋人心的进行曲。
乐曲气势恢宏，旋律明快坚定，节奏富于弹性。
用主和弦的分解进行构成的号角式音调，在乐曲中占主导的地位。
作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区的递换也极富色彩，全曲讴歌了追求光明的勇士和他们所追求的光明。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们，你们还记得五四运动是哪一年爆发的吗？生：1919年。
师：20世纪二三十年代左右中国动荡不安，五四运动的爆发对中国的知识分子产生了重要的影响。
当时国内音乐界靡靡之音盛行，为了替中国传统音乐正名，主张“真正的音乐”的作曲家刘天华先生创作了二胡独奏乐曲《光明行》。
今天我们就来学习这首乐曲。
三、新课教学1、初听乐曲，引导学生边听边看书，边漫谈感受。
2、视唱第一、第二主题，注意32分音符。
3、了解曲式结构，为复三部曲式。
4、再听全曲。
感受音乐中军鼓的敲击声、进军的号角声和进行曲的节奏。
引导学生从刘天华所处的历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明的进取精神。
5、引导学生从刘天华所处历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明进取精神。
6、参与、探索、欣赏时，让学生用体态律动、手势划拍的力度等不同形式，表现自己对音乐情绪的体会。
7、介绍二胡的形状、音色和特点。
四、小结《光明行》的创作中刘天华大胆地借鉴了西方音乐的创作技巧以及演奏小提琴的指法、弓法，使音乐旋律既具有宏大的气势，又具有鲜明的民族音乐的亲切感，同时也使二胡演奏技巧得到了发展。
光明行教案初中
光明行教案初中年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《光明行》的基本内容，了解作者刘亮程及其作品特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、评价文章的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的人生态度，增强对生活的信心和勇气。
教学重点：1. 理解课文《光明行》的基本内容，把握作者刘亮程的创作风格。
2. 培养学生关注生活中的美好事物，树立积极向上的人生态度。
教学难点：1. 分析课文中的象征手法，理解其深层含义。
2. 将课文中的美好情感转化为学生自身的信念和力量。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍作者刘亮程及其作品特点。
2. 提问：同学们，你们对美好生活有什么期待和向往？二、自主学习1. 学生自主阅读课文《光明行》，理解基本内容。
2. 学生分享阅读心得，讨论课文中的美好事物。
三、课堂讲解1. 教师讲解课文中的象征手法，如“光明行”的象征意义。
2. 分析课文中的美好情感，如对生活的热爱、对梦想的追求。
四、合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文中的象征手法及其深层含义。
2. 各组汇报讨论成果，分享对美好事物的感悟。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调关注生活中的美好事物。
2. 引导学生树立积极向上的人生态度，增强对生活的信心和勇气。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了课文《光明行》，谁能概括一下课文的主题？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1. 教师针对学生的回答，进一步讲解课文中的象征手法和美好情感。
2. 分析课文中的生活哲理，如勇敢面对困难、积极追求梦想。
三、实例分析1. 教师展示现实生活中的一些美好事物和积极向上的例子。
2. 学生讨论这些例子如何激发我们对生活的信心和勇气。
四、情感升华1. 教师引导学生从课文和现实生活中的美好事物中汲取力量，树立积极向上的人生态度。
高中音乐_时代变迁中的中国音乐-光明行教学设计学情分析教材分析课后反思
《时代变迁中的中国音乐—光明行》教学设计（一）导入（创设情境，激发兴趣）学生伴随《卖报歌》的音乐走进课堂。
创造一种音乐的氛围。
以同学们熟悉的歌声，拉近与作曲家的距离，引发学生的学习兴趣。
播放三个视频片段，听音乐并回答：这些作品都是反映什么时代，什么内容的？通过20世纪战争年代反映人民要奋起反抗剥削和压迫的作品，导出《时代变迁的中国音乐——光明行》课题，在让学生初步了解这一时期作品风格和内容的同时，建立起进一步了解音乐的愿望。
（二）新课一、《光明行》1、导入（学生通过课前预习导学，课堂展示作曲家刘天华及其国乐改进）2、《光明行》（1）进行曲（国乐改进之体裁，曲式结构）完整欣赏全曲并回答问题。
此曲的音乐形象是怎样的？与你以前听过的传统二胡曲有何不同？为什么会有这样的不同？（试从节奏、旋律等方面回答）这一问题的设置，带领学生整体感受乐曲充满自信积极向上的音乐形象，从音乐要素分析音乐。
结合乐曲复三部曲式结构，2／4拍子，用行进步伐节奏写成，旋律雄劲刚健，坚定有力。
总结，这样的乐曲我们称之为：进行曲。
介绍进行曲的由来，并请学生举例自己知道的进行曲，如《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》、《拉德斯基进行曲》等，播放音频，进一步感受进行曲的风格，在感受的基础上，再来欣赏一段阅兵式的视频，看一下军人踩着鼓点行进的过程。
阅兵式的画面会让学生感到非常震撼，他们被这种威严的步伐吸引了，这个时候教师就因势利导，请同学们一起随着音乐来踏节奏，这个提议正好迎合了学生跃跃欲试的心理，非常好的克服了高中学生音乐课不爱动的弊端。
（2）模进（国乐改进之作曲技法）欣赏第三段，感受模进的音乐效果，学习模进的写作技法）问题：听第三段，看曲谱，旋律有什么特点？给你什么样的感受？结合曲谱与旋律总结：这种按照一定的音程关系移高或移低，即旋律以不同音高重复出现的写作技法叫模进。
模进：即模仿前进，原有节奏保持不变，把乐音进行有规律的移高或移低。
模进写作技法的音乐：《神秘园》、《布拉格广场》、《哆唻咪》音乐创作环节：我是作曲家：小组合作，根据给出节奏进行模进，并进行成果展示。
光明行教案
光明行教案一、教学目标：通过教学，学生应能：1. 了解光明行的历史与传承。
2. 理解光明行对人类文化与精神生活的影响。
3. 掌握光明行的主要思想与实践内容。
4. 能够分析光明行理论的实践意义。
5. 培养学生的思维能力、独立思考能力和创新精神。
二、教学内容：一、光明行的历史与传承1. 光明行的起源2. 光明行的发展历程3. 光明行传承的方式与特点二、光明行对人类文化与精神生活的影响1. 光明行的文化观2. 光明行的精神观3. 光明行对当代人类文化与精神生活的启示三、光明行的主要思想与实践内容1. 光明行的价值观2. 光明行的社会理念3. 光明行的组织建设四、光明行理论的实践意义分析1. 光明行思想的实践路径2. 光明行思想在当代社会中的现实意义3. 光明行思想的未来发展三、教学方法：本课程采用讲授、案例分析等多种教学方式，通过教师主导讲授，学生参与问答等活跃课堂氛围，提高学生的主动学习能力。
四、教学过程：一、引入教师通过介绍“光明行”一词的来历，引出课程主题，即光明行的历史与传承。
二、课堂讲授1. 光明行的起源和发展历程讲解光明行成立的历史背景和发展过程，从“师傅、徒弟、门派”等方面介绍光明行传承的方式和特点。
2. 光明行的文化观和精神观讲解光明行文化上的唯美主义和奉献精神，道德上的中庸之道和慈悲为怀，与人民共同探索生命的意义等理念，以及光明行对人类文化与精神生活的启示。
3. 光明行的主要思想和实践内容讲解光明行的价值观、社会理念和组织建设等方面的内容，分析光明行思想的实践路径与现实意义。
三、案例分析请学生阅读光明行相关文章或书籍，分组进行讨论和案例分析，以加深对光明行的理解和批判思考能力。
四、小结教师进行总结，对本节课内容进行回顾和提问，以检验学生的学习成果。
五、作业布置请学生撰写一篇关于光明行的论文或研究报告，分析光明行思想在当代社会中的实践意义。
五、教学反思通过本节课的教学，学生可以全面了解光明行的历史与传承，认识光明行对人类文化与精神生活的影响，掌握光明行的主要思想与实践内容，训练学生独立思考和创新精神，在加强学生道德修养和价值观教育中起到积极的作用。
光明行教案
光明行教案一、教学目标1.了解光明行的概念和背景；2.掌握光明行的基本原理和关键技术；3.开展光明行实践，提高学生的光明行技能；4.通过光明行教学，培养学生的创新能力和团队合作意识。
二、教学内容1.光明行概念介绍–解释光明行的定义和重要性；–分析光明行对社会和个人的影响。
2.光明行原理和技术–介绍光明行的基本原理，如光传播和反射；–讲解光明行常用的技术，如光纤通信和光导电子。
3.光明行实践活动–制作简单的光学实验，如利用凸透镜进行聚焦实验；–进行团队合作，设计并实现一个光明行应用项目。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引发学生对光明行的兴趣，可以通过展示一些光学现象的照片或视频来引入话题。
2.概念介绍（15分钟）–通过简单明了的语言解释光明行的概念和重要性，帮助学生理解。
–引导学生思考光明行对社会和个人的影响。
3.原理和技术讲解（20分钟）–分段讲解光明行的基本原理和关键技术，结合图示和实例进行讲解。
–回答学生的问题，帮助他们理解和消除疑惑。
4.实践活动（40分钟）–指导学生进行简单的光学实验，如利用凸透镜进行聚焦实验。
–分组让学生设计并实现一个光明行应用项目，如光音乐播放器或光导电子游戏。
5.总结和展示（20分钟）–引导学生对光明行的学习进行总结，回顾概念、原理和技术。
–邀请学生展示他们的实践成果，分享光明行应用项目。
四、教学评估1.课堂表现（30%）–学生的参与度和合作态度；–学生对光明行相关问题的回答和提问。
2.实践成果（30%）–学生的光学实验报告；–学生设计并实现的光明行应用项目。
3.反馈和讨论（40%）–学生对光明行课堂内容的理解和思考；–学生对其他同学的实践成果的评价和意见。
五、教学资源1.PPT演示文稿：包含光明行的概念、原理和技术的图示和实例；2.光学实验器材：凸透镜、光源、白纸等；3.创建团队合作的学习环境，提供学生进行实践活动所需的资源。
六、教学反思通过对光明行的教学，学生能够了解光明行的概念和原理，掌握光明行的基本技术，并在实践中提高光明行技能和创新能力。
人教版高中音乐鉴赏《光明行》课程教学设计新课标
人教版高中音乐鉴赏《光明行》课程教学设计新课标本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March教学设计三首琵琶曲《歌舞引》、《改进操》、《虚籁》一首丝竹合奏曲《变体新水令》、编有四十七首二胡练习曲、十五首琵琶练习曲。
教师用二胡演奏例曲《病中吟》片段，引导学生感受到伤感、凄凉的情绪。
体会作者表达的对现实生活的不满、彷徨、苦闷和一定的斗争精神。
再演奏《空山鸟语》片段，引导学生作者作曲风格在模仿鸟叫声，感受愉悦、轻快的情绪，体会作者对自然的赞美、对生活的热爱。
五：作品赏析全曲分为四段，还有引子和尾声。
在我国民族音乐传统的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。
在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进的效果，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。
1、引子与第一段（教师用二胡演奏分段赏析）引导学生回答：乐曲塑造了怎样的音乐形象，旋律进行有何特点（课件呈现：坚定的步伐声，小军鼓似的节奏和义气昂扬的音调，力度由弱到强，体现出一支军队踏着整齐有力的步伐，由远及近，似乎在召唤和鼓舞人们前进。
第一段在的第二个乐句音调高昂，整句给人一种挺起胸膛，勇往直前的气势。
）2、第二段教师提问：说说这段音乐的特点，塑造怎样的音乐形象？学生回答后课件展示：进行曲风格的旋律流畅舒展，优美如歌，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和赋予乐曲自信心的新的音乐形象。
这段用相同的旋律、用内弦和外弦，G调和D调分别演奏，形成对比。
旋律优美轻快，展现了人们满怀信心向着光明大步前进的画面3、第三段教师演奏时强调三次转调，引导学生分成三列“部队”，模唱固定音型并手打节奏，随三次转调，依次加入合唱，感受意境，提问这段旋律进行有何特点，你联想到了什么？学生回答后课件呈现：基本音型的重复、模进、移调，多次变化呈现，犹如人们踏着矫健。
光明行-西南师大版八年级音乐上册教案
光明行-西南师大版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解音乐中的“光和影”元素。
2.学习音乐中的节奏，对指法和节奏有一定的掌握。
3.能够较为熟练地演奏指定曲目并表达自己的情感。
二、教学重点1.歌曲演唱和指法练习。
2.节奏感的培养。
三、教学难点1.合唱编排和演奏。
2.听力训练和节奏感的磨练。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•创设情境，通过图片或视频的形式让学生感受光和影的美妙。
•鼓励学生谈论他们对光和影的感受，激发学生的兴趣，为学习打下基础。
2. 正片环节（30分钟）（1）学习新歌《光明行》•介绍《光明行》歌曲的来源和演唱背景，让学生对歌曲有大致的了解。
•指导学生学习歌曲的曲调和歌词，鼓励学生跟唱。
•逐步教会学生歌曲的指法和节奏演奏。
•练习合唱，尝试编排，让学生体验合唱的美妙。
（2）训练节奏感•通过简单的节奏训练引导学生找到节奏的规律并加强感受。
•针对不同的学生，采用不同的方式来训练节奏感，确保学生能够掌握节奏的技能。
3. 总结评价环节（10分钟）•让学生自主演唱《光明行》，展示课程效果。
•点评学生演唱和节奏练习的表现，鼓励优秀的表现者，指出待改进的地方。
4. 课后作业（5分钟）•要求学生自行练习指法和节奏演奏，并准备完成下节课的重点练习。
五、教学反思本节课程以《光明行》为主要教材，引导学生深入学习音乐中的“光和影”元素。
通过合唱编排和演奏，有助于学生进一步理解和掌握音乐节奏。
但是，个别学生的节奏感须再进行针对性的训练，以进一步提升课程效果。
在后续的课程教学中，应该再配合更多的教学活动，如音乐情感表达等，提高教学效果，加强学生的学习体验。
光明行说课稿
光明行说课稿音乐《光明行》说课 1、说教材 (一)、教材分析 首先，教材分析： 这节课是高中《音乐鉴赏》课程的第三单元《音乐与时代》中的第二节《时代变迁中的中国音乐》之《光明行》,分为一个课时。
我选取了《光明行》、《玫瑰三愿》、《铁蹄下的歌女》《我要活》为本节课的主要内容。
分为二个部分，第一是《光明行》，第二是《玫瑰三愿》《铁蹄下的歌女》《我要活》。
第三单元《音乐与时代》是高中音乐鉴赏的一大版块，高中学生经过小学和初中的学习，已经掌握了一定的音乐鉴赏能力，这个单元的音乐代表时代，学生不容易理解和掌握作品代表的思想内涵。
通过视频，简介来让学生了解作品，从而开拓学生的思想和对待音乐的看法。
（二）、教学目标 根据对《课程标准》和教材的理解，结合学生的实际水平，我把本课的目标定为以下几点：第一、认知目标 1.接触一些“五四”运动及抗日时的歌曲，了解作曲家如何运用音乐来表示当时的情景。
2.能从《我要活》的视频观赏中受到启发，了解歌剧的创作来源。
3.感悟到：“没有一种艺术比音乐更能代表时代”。
第二、情感目标是： 在感性体验与理性评价中，激发对音乐的兴趣，陶冶情操、注重审 美体验，加深学生对生活音乐艺术的了解和热爱，树立正确的艺术审美观。
第三、能力目标 1.培养交流、合作能力。
2.培养音乐感受能力。
3.培养音乐分析能力4.培养音乐表现能力。
5.培养音乐欣赏对比能力（三）教学重、难点 这节课的教学重点是：从音乐的欣赏中受到启发，感悟没有一种艺术比音乐更能代表时代。
教学难点是，对20世纪上半叶我国出现的“新音乐”特征有有一定的认识，具备一定的音乐作品分析能力。
三、说学法 根据教材的内容和学生的特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆听音乐，---对比音乐---音乐内容进行交流探讨”的方法，让学生去感知音乐，理解音乐，从而了解音乐与时代的密切关系。
四、说教法 这节课我为学生构建了一个“聆听对比—探究合作的学习氛围。
二胡独奏曲《光明行》-花城粤教版八年级音乐上册教案
二胡独奏曲《光明行》- 花城粤教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解二胡的基本知识和奏法；2.能够听懂、欣赏并感受《光明行》这首二胡独奏曲的美妙；3.学生能够用简单的语言，抒发自己对这首曲子的感受和体会。
二、教学内容1. 二胡简介二胡是一种主要流行于我国汉族地区的民族乐器，属于弓弦类木制乐器的一种。
它的音色柔和而且丰满，富有表现力，具有很高的演奏技巧，被誉为中华民族音乐瑰宝之一。
2. 二胡奏法二胡的演奏方式有两种：扣弦和指弦。
扣弦是用虎口掐住二胡弓杆，另一只手拨弦发音。
指弦是用左手食指和中指轻轻压住某一弦位，使弦发声。
个别曲目还需有用四指、五指、全弓等技巧演奏。
3. 二胡独奏曲《光明行》《光明行》是一首用传统方法演奏的二胡独奏曲，由著名演奏家杨秀莲演奏。
这首曲子的旋律优美悠扬，既富于表现力又具有深刻的内涵。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）请学生们听一遍《光明行》独奏曲，感受音乐的美妙。
然后引导学生们对这首曲子进行简单的分析和评论。
2. 知识讲解（30分钟）在讲解二胡和二胡的演奏方法、技巧时，请采用生动形象的方法，通过绘图、模型和互动等方式，使学生更深入地了解二胡。
在介绍《光明行》时，介绍它的曲调特点和表现手法等。
3. 听课欣赏（20分钟）请学生们重听一遍《光明行》，关注旋律和表现手法。
4. 实践（40分钟）1.请学生们分成小组，各自尝试演奏《光明行》。
2.学生们用简单的语言表达自己对这首曲子的感受和体会。
5. 总结（5分钟）教师对学生们的表现进行总结，鼓励学生们发现自己的才能和潜力，并且肯定他们的努力和收获。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.了解二胡的基本知识和奏法；2.能够听懂、欣赏并感受《光明行》这首二胡独奏曲的美妙；3.学生能够用简单的语言，抒发自己对这首曲子的感受和体会。
2. 教学难点让学生们体会到二胡音乐的文化内涵和艺术魅力。
五、教学方法1.听课欣赏法；2.讲解、实践相结合的方法；3.小组讨论、交流和展示的方法。
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《光明行》
教学目标
1、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器。
2、欣赏《光明行》。
指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
3、结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍，向学生进行近、现代史教育。
教学重点
感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学难点
了解复三部曲式结构。
教学准备
二胡、多媒体课件。
教材分析
《光明行》是刘天华于1931年春创作的一首二胡独奏曲，是一首振奋人心的进行曲。
乐曲气势恢宏，旋律明快坚定，节奏富于弹性。
用主和弦的分解进行构成的号角式音调，在乐曲中占主导的地位。
作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区的递换也极富色彩，全曲讴歌了追求光明的勇士和他们所追求的光明。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
师：同学们，你们还记得五四运动是哪一年爆发的吗？
生：1919年。
师：20世纪二三十年代左右中国动荡不安，五四运动的爆发对中国的知识分子产生了重要的影响。
当时国内音乐界靡靡之音盛行，为了替中国传统音乐正名，主张“真正的音乐”的作曲家刘天华先生创作了二胡独奏乐曲《光明行》。
今天我们就来学习这首乐曲。
三、新课教学
1、初听乐曲，引导学生边听边看书，边漫谈感受。
2、视唱第一、第二主题，注意32分音符。
3、了解曲式结构，为复三部曲式。
4、再听全曲。
感受音乐中军鼓的敲击声、进军的号角声和进行曲的节奏。
引导学生从刘天华所处的历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明的进取精神。
5、引导学生从刘天华所处历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明进取精神。
6、参与、探索、欣赏时，让学生用体态律动、手势划拍的力度等不同形式，表现自己对音乐情绪的体会。
7、介绍二胡的形状、音色和特点。
四、小结
《光明行》的创作中刘天华大胆地借鉴了西方音乐的创作技巧以及演奏小提琴的指法、弓法，使音乐旋律既具有宏大的气势，又具有鲜明的民族音乐的亲切感，同时也使二胡演奏技巧得到了发展。
同学们应该学习刘天华的精神，勇于创新，继承并发扬传统音乐！。