第十一讲元素和构成物质的微观粒子讲解
构成物质的微粒-图解版

构成微粒的元素具有各自的特征, 它们按照一定比例结合在一起, 形成不同的物质。元素周期表提 供了对元素的分类和理解。
微粒可以分为原子、分子、离子 等,每种微粒都有其独特的特征。 了解微粒的种类和特征,有助于 我们理解物质的性质和反应过程。
微粒的大小与分布
1
微粒的尺寸
微粒的大小范围广泛,从纳米级别到微米级别不一。它们的尺寸对物质的性质和 行为具有重要影响。
微粒间的互作用
微粒的碰撞与反应
微粒之间存在着吸引力和排斥力 的相互作用。这些作用力决定了 微粒在不同条件下的聚集和分散。
微粒之间的碰撞和反应是物质发 生变化的基本过程。通过微粒间 的碰撞,物质的性质和构成可以 发生改变。
对微粒的观察与测量方法
1 显微镜观察
显微镜是观察微粒的常用工具,通过放大微粒的图像,我们可以更清楚地了解微粒的结 构和性质。
微粒的排列
微粒可以紧密地排列在一起, 也可以以一定的间隔排列。 微粒的排列方式对物质的密 度和结构有重要影响。
构成物质的变化
通过改变微粒的组合和排列 方式,我们可以实现物质的 变化,如化学反应和相态变 化等。
微粒的运动与相互作用
布朗运动
微粒在液体或气体中会进行无规 则的布朗运动,这种运动反映了 微粒之间的相互作用和环境中的 分子运动。
2 粒度分析
通过粒度分析方法,我们可以测量和了解微粒的大小分布情况,从而揭示物质的粒子特 征和性质。
3 分光光度法
分光光度法是一种测量微粒浓度和反射、吸收特性的方法,可以用于研究微粒在溶液中 的行为。
2
微粒的分布
微粒可以在物质中均匀分布,也可以以特定的方式排列,形成不同的结构和形态。 微粒的分布方式直接影响物质的宏观性质。
《物质由微观粒子构成》教案

《物质由微观粒子构成》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握物质的微观构成粒子,如原子、分子、离子等。
2. 使学生理解物质由微观粒子构成的概念,并能运用这一概念解释一些日常生活中的现象。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 物质的微观构成粒子2. 物质的宏观表现与微观粒子的关系3. 实例分析:生活中的微观粒子现象三、教学重点与难点1. 教学重点:物质的微观构成粒子及其性质、特点。
2. 教学难点:物质由微观粒子构成的概念在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究物质微观构成的奥秘。
2. 利用多媒体课件、模型等教学资源,增强学生对微观粒子的直观认识。
3. 组织学生进行小组讨论、实验操作等活动,提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示一些日常生活中的物质,如水、空气、食盐等,引导学生思考这些物质是由什么构成的。
2. 探究物质的微观构成粒子:介绍原子、分子、离子等微观粒子的概念,并通过多媒体课件展示它们的结构示意图。
3. 分析微观粒子与宏观表现的关系:引导学生理解微观粒子如何组合成不同的物质,并影响物质的性质。
4. 实例分析:让学生举例说明生活中的微观粒子现象,如水的沸腾、空气的污染等。
5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,并提出一些拓展性问题,激发学生的学习兴趣。
6. 作业布置:让学生结合所学内容,课后思考和探究一些相关问题。
六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对物质微观构成粒子的理解和掌握程度。
2. 小组讨论:观察学生在小组讨论中的参与情况和理解程度。
3. 课后作业:检查学生对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学反思在课后,教师应反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现,调整教学方法和策略,以便更好地满足学生的学习需求。
八、教学资源1. 多媒体课件:展示微观粒子的结构示意图、实例分析等。
2. 模型:实物模型或卡通模型,帮助学生直观理解微观粒子的构成。
浙教版初中科学中考复习:构成物质的微观粒子 (共43张PPT)

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即时突破
【例1】思维导图有助于建构知识,如图是小金建立的有关物质宏观组成和微观构成的思维导图,其中“▲” 应填入的是 ( )
A.原子 B.中子 C.电子 D.质子
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【例5】在某原子结构模型示意图中,a、b、c是构成该原子的三种不同粒子,能得出的结论是 ( )
A. a和c数量相等 B. b和c数量相等 C. b决定原子种类 D. 质量集中在c上
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解析
根据微观示意图可知:CO2和H2在催化条件下转化为甲醇(CH3OH)和水配平即可,故其化学方程式 为:
A.反应前氢气中氢元素的化合价为0,反应后H元素的化合价为+1,反应前后H元素的化合价改变, 故错误; B.由方程式可知,每4个分子变化成了2个分子,分子的个数发生了变化,故错误; C.由化学方程式可知:参加反应的甲、乙分子个数比为1:3,故正确; D.根据微观示意图和质量守恒定律可知,丁物质的化学式可以写成: H2O, 故错误。 故选:C。
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沪教版(全国)(2024)化学九年级上册《构成物质的微观粒子》教案及反思

沪教版(全国)(2024)化学九年级上册《构成物质的微观粒子》教案及反思一、教材分析:《构成物质的微观粒子》是沪教版九年级上册的重要内容,是学生从宏观世界进入微观世界的开端。
主要是通过生动的图片、简洁的文字和实验探究,引导学生认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的,为后续学习化学变化的本质、元素周期表等知识奠定基础。
二、教学目标:【知识与技能】:1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2.了解分子、原子的基本性质,并能用其解释一些常见的现象。
3.学会用分子、原子的观点来区分物理变化和化学变化。
【过程与方法】:1.通过实验探究和观察分析,提高学生的实验操作能力和思维能力。
2.培养学生运用微观粒子的观点分析和解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】:1.激发学生对微观世界的好奇心和探索欲望,培养学生的科学精神。
2.让学生感受化学与生活的密切联系,增强学生学习化学的兴趣。
三、教学重难点:【教学重点】:1.分子、原子的基本性质。
2.用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。
【教学难点】:建立微观粒子的想象表象,理解分子、原子的概念。
四、学情分析:九年级学生已经具备了一定的生活经验和知识储备,对物质的变化有了初步的认识,但对于物质的微观构成还比较陌生。
学生在思维上正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,需要通过实验、图片、动画等多种手段帮助他们理解微观粒子的概念和性质。
五、教法和学法:【教法】:1.讲授法:讲解分子、原子的概念和性质。
2.实验法:通过实验探究,让学生亲身感受微观粒子的存在和性质。
3.多媒体辅助教学法:利用图片、动画等多媒体资源,帮助学生建立微观粒子的想象表象。
【学法】:1.自主学习法:学生通过阅读教材、查阅资料,自主学习相关知识。
2.合作学习法:学生分组进行实验探究、讨论交流,共同解决问题。
3.归纳总结法:学生对所学知识进行归纳总结,形成知识体系。
六、教学过程:(一)导入新课【展示图片】展示一杯水、一块冰糖、一瓶氧气的图片。
构成物质的微粒知识框架图及核心知识

构成物质的微粒一、知识框架图二、学生应该掌握的核心知识构成物质的微粒(一)、概述微观的粒子有:原子、离子、分子、电子、质子等,它们都是微观概念,既表示种类又可表示个数。
分子、原子、离子都是构成物质的粒子。
A 、金属单质和稀有气体由原子直接构成;B 、非金属单质、非金属与非金属形成的化合物由分子构成。
C 、化合物中既有金属元素又有非金属元素的离子化合物是由离子构成。
(二)、分子:分子是保持物质化学性质的最小粒子。
分子由原子构成。
例:1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成A 、分子是构成物质的一种微粒,常见由分子构成的物质:水、氢气、氧气、氮气、二氧化硫、二氧化碳等。
【由分子构成的物质,在物理变化中,分子本身不发生改变;在化学变化中,分子本身发生改变,生成新的分子。
】B 、分子的微观特性:分子总是在不断地运动着;分子之间存在间隔;分子的质量很小。
(三)、原子:1、原子是构成物质的另一种微粒。
原子构成分子,原子也可直接构成物质,如金属汞、稀有气体等。
2、在化学变化中,分子本身发生变化,而原子本身没有变化,只是重新组合成新的分子,构成新的物质,所以,原子是化学变化中的最小粒子。
(注意:原子不是构成物质的最小粒子。
)化学反应的实质:在化学反应中分子分裂为原子,原子重新组合成新的分子。
(四)、相对原子质量:以一种碳原子(碳-12)质量的1/12作为标准,其他原子的质量跟它相比较所得的数值,是该种原子的相对原子质量。
相对原子质量=一个碳原子的质量一个某原子的质量×12 (相对原子质量是个比,单位为1)相对原子质量≈质子数 +中子数 (五)、原子的构成原子的的构成:原子由核外带负电的电子和带正电的原子核构成,原子核由带正电的质子 和不带电的中子构成。
在不显电性的粒子里: 核电荷数=质子数=核外电子数注意:原子不是构成物质的最小粒子。
原子只是化学变化中的最小粒子; 普通氢原子核中只有质子无中子,氢原子的原子核就是一个质子。
专题11 元素与物质分类(考点精讲PPT版)-中考化学一轮复习精讲精练(全国通用)

聚焦中考:题型典例聚焦
【题型一 物质分类】
【2021湖北荆州】下列物质属于纯净物的是( D )
A. 空气
B. 牛奶
C. 84消毒液 D. 蒸Fra bibliotek水根据分析,空气、牛奶、84消毒液均是由多种物质混合而成的 物质,属于混合物;而蒸馏水中只含有水一种物质,是纯净物 ;
聚焦中考:题型典例聚焦
【题型一 物质分类】
聚焦中考:命题解读
【命题解读】
1、物质的分类:本考点常以选择题的形式进行考查,考查的命题点有:混 合物、纯净物、氧化物等10种物质种类的判断、结合物质分类的综合考查, 常以文字的形式呈现。从微观角度考查物质的分类,常以图的形式呈现。 2、元素周期表:本考点常以选择题和填空与简答题的形式进行考查,考查 的命题点有:元素周期表中的一格能获取的信息、元素周期表与粒子结构示 意图结合判断元素种类、元素周期表的规律与应用,以文字或图文结合形式 呈现。
聚焦中考:解题方法指导
【解题方法指导】
2、元素周期表 ①元素周期表中一格:左上角数字是原子序数(=质子数=核电荷数=核外电子数); ②中间为元素名称:根据元素名称的偏旁可判断元素种类。金属元素:“钅”(金 和汞除外);非金属元素:“气”“氵”“石”。 ③最下边的数字是相对原子质量(≈质子数+中子数),由元素周期表查相对原子质 量时,不要四舍五入,如上题中的锌的相对原子质量65.38,不能写成65。相对原子 质量的单位是“1”,不是g。 ④周期数等于电子层数。 ⑤元素的种类由质子数决定。
。
一种物质
一种分子
定义 宏观,由
组成的;微观,由
构成的。
举例 蒸馏一水种、元氧素气和冰水混合物。
定义 由
组成的纯净物。
元素观微粒观

元素观微粒观
元素观和微粒观是化学学科的重要观念,它们在化学科学研究和实践中发挥着重要作用。
元素观主要解决物质宏观组成的问题。
它认为物质是由元素组成的,元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。
元素观能够帮助我们理解物质的组成和性质,以及元素在自然界中的存在形式和变化规律。
微粒观则主要解决物质微观构成的问题。
它认为物质是由肉眼看不见的微粒构成的,这些微粒在不断地运动,并且微粒间存在相互作用。
微粒观能够帮助我们理解物质的微观结构和性质,以及物质变化的本质和规律。
在化学科学中,元素观和微粒观是相互联系的。
通过元素观和微粒观的结合,我们可以更好地理解物质的性质和变化规律,以及化学反应的本质和过程。
同时,这种观念的形成也有助于我们更好地理解和应用化学知识,提高化学科学素养和实践能力。
总之,元素观和微粒观是化学学科的重要观念,它们在化学科学研究和实践中发挥着重要作用。
通过了解和掌握这些观念,我们可以更好地理解物质的性质和变化规律,提高化学科学素养和实践能力。
构成物质的基本微粒(说课教案)

构成物质的基本微粒(说课教案)第一章:引言一、教学目标:让学生了解物质的基本组成,理解物质由微观粒子构成的事实,激发学生对化学知识的兴趣。
二、教学内容:介绍物质的概念,引导学生思考物质由什么构成,引入微观粒子的概念。
三、教学方法:采用问题驱动法,通过提问引导学生思考和探索。
四、教学步骤:1. 引入话题:提问学生对物质的了解,引导学生思考物质由什么构成。
2. 讲解物质的概念:简述物质是由微观粒子构成的。
3. 引入微观粒子的概念:讲解分子、原子、离子的概念。
4. 总结:强调物质由微观粒子构成的重要性。
五、教学评价:通过课堂提问,检查学生对物质概念和微观粒子的理解程度。
第二章:分子一、教学目标:让学生了解分子的概念,理解分子在物质构成中的作用。
二、教学内容:讲解分子的定义,分子在物质构成中的作用。
三、教学方法:采用讲解法,结合实例进行分析。
四、教学步骤:1. 回顾上一章内容,引导学生思考物质由微观粒子构成的事实。
2. 讲解分子的定义:分子是保持物质化学性质的最小粒子。
3. 分析分子在物质构成中的作用:举例说明分子在物质变化中的作用。
4. 总结:强调分子在物质构成中的重要性。
五、教学评价:通过课堂提问,检查学生对分子概念和作用的理解程度。
第三章:原子一、教学目标:让学生了解原子的概念,理解原子在物质构成中的作用。
二、教学内容:讲解原子的定义,原子在物质构成中的作用。
三、教学方法:采用讲解法,结合实例进行分析。
四、教学步骤:1. 回顾上一章内容,引导学生思考分子在物质构成中的作用。
2. 讲解原子的定义:原子是化学变化中的最小粒子。
3. 分析原子在物质构成中的作用:举例说明原子在物质变化中的作用。
4. 总结:强调原子在物质构成中的重要性。
五、教学评价:通过课堂提问,检查学生对原子概念和作用的理解程度。
第四章:离子一、教学目标:让学生了解离子的概念,理解离子在物质构成中的作用。
二、教学内容:讲解离子的定义,离子在物质构成中的作用。
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第十一讲元素和构成物质的微观粒子一、分子1.分子是直接构成物质的一种微观粒子,同时也是保持物质化学性质的最小微粒,但并不是唯一保持物质化学兴致的最小微粒(有点难以理解,后面会讲到)。
2.分子运动论(1)分子在永不停息的做无规则运动(温度越高,运动越快)——扩散现象(2)分子间存在间隔——例如100ml酒精和100ml水混合后所得溶液总体积小于200ml(3)分子间存在相互作用力——包括引力和斥力1.用水壶烧开水,水沸腾后壶盖被顶起,说明()A. 分子是由原子构成的B. 分子的质量很小C. 分子的体积变大D. 分子间空隙增大2.用分子的性质解释下列生活中的现象,其中不正确的是()A.墙内开花墙外可嗅到花香,说明分子在不停地运动B.湿衣服在阳光下比在阴凉处易于晾干,说明分子运动速率随温度升高而加快C.将l00mL水与l00mL酒精混合,体积小于200mL,说明分子间有间隔D.水由液态变成气态,体积膨胀,说明水分子体积变大3.下列生活中的现象,可用分子的知识加以解释.其中不正确的是()A. 电解水的实验说明在化学变化中分子可以再分B. 空气能被压入足球中,说明分子间有间隙C. 热胀冷缩,说明分子的体积发生了改变D. 将品红加入到一杯水中,整杯水慢慢变红,说明分子在不断地运动4.下列表中所列分子的性质和实验现象无关的是()选项实验现象分子的性质A 一块蔗糖溶于一杯水中形成糖水分子是可以再分的B 固体碘、碘蒸气都能使淀粉溶液变蓝,而碘化钾不能分子能保持物质的化学性质C 快速推压针筒,密闭在针筒中的乙醚气体液化分子之间有间隙D 温度越高水蒸发越快温度越高分子运动速度越快A.A B.B C.C D.D二、原子1.原子由核外电子和原子核构成。
核外电子带负电,原子核带正电。
核外电子带的负电和原子核带的正电数量相等,故而整个原子不带电(即对外不显电性)。
2.由上图我们可以看到,原子、原子核和核外电子都很小,肉眼无法看到。
但原子核体积远大于核外电子,故而原子的质量主要集中于原子核上,实际中,我们就以原子核的质量近似作为原子的质量。
3.上文中我们说到:分子是保持物质化学性质的最小微粒,那么原子则是化学反应中的最小微粒。
4.分子与原子的比较5.原子核由质子和中子构成。
质子带正电荷,中子不带电。
(原子核带的正电荷,就是质子带的正电荷)6.一个质子带一个单位正电荷,一个电子带一个单位负电荷。
故而核电荷数=质子数=核外电子书=原子序数例如:上图中的C原子,在元素周期表中序数为6,那么它的原子核所带的电荷数就是6,同样质子数和核外电子数都是6。
元素周期表中的氢下面的1.0079表示氢原子的相对原子质量,取1(四舍五入)例如:碳下面的12.001也表示碳原子的相对原子质量,取12.相对原子质量等于=质子数+中子数(即近似为原子核质量)7.质子和中子是由更小的微粒——夸克构成的。
三、离子带电的原子或原子团称为离子。
离子分为阳离子(带正电荷)和阴离子(带负电荷)。
1.当原子失去了自己的电子,这时原子核带的正电荷大于核外电子的负电荷,那么原子就带上了正电荷,称为阳离子。
例如钠原子失去电子后就形成了带正电荷的钠离子。
见下图2.当原子得到了别的原子的电子,这时核外电子带的负电荷大于原子核带的正电荷,那么原子就带上了负电荷,称为阴离子。
例如氯原子得到电子就形成了带负电荷的氯离子。
见下图那么原子什么时候会得到电子?又什么时候会失去电子?什么是粒子结构示意图?什么是电子层?什么又是稳定结构?阴离子和阳离子因为相互作用力结合在一起,形成新的物质。
例如上图中的钠离子和氯离子结合后变成了氯化钠(也就是我们常说的食盐)。
1.下列关于原子、分子的叙述中,正确的是()①分子、原子都是构成物质的粒子②分子大、原子小③分子之间有间隔,原子之间没有④分子能保持物质的化学性质,原子不能⑤分子在化学变化中可以再分,原子在化学变化中不能再分⑥分子、原子都在不停地运动.A.①②③B.②③④C.④⑤⑥D.①⑤⑥2.下列物质由分子直接构成的是()A. 铁B. 水C. 氯化钠D. 金刚石3.牙膏中的含氟化合物对牙齿有保护作用。
一种氟原子的原子核内有9个质子和10个中子,该原子的核电荷数为()A.7 B.9 C.10 D.194.下面是四位同学对分子、原子、离子的描述,其中正确的是()A. B. C. D.5.在分子、原子、原子核、质子、中子、电子、离子等粒子中找出符合下列条件的粒子填空(1)能直接构成物质的是______(2)化学变化中最小的微粒是______(3)带负电荷的是______(4)带正电荷的是______(5)不显电性的是______(6)在同一原子中数目相等的是______6.如图是某化学反应的微观示意图.“”和“”分别表示不同的原子.(1)反应前的原子数(填“大于”,“等于”或“小于”)反应后的原子数.(2)反应前的分子数(填“大于”,“等于”或“小于”)反应后的分子数.7.下列各粒子结构示意图中,表示阴离子的是()A.B.C.D.8.下列物质中含有氧分子的是()A.水B.氧气C.二氧化碳D.二氧化硫9.推理是研究和学习化学的一种重要方法.正电子、负质子都是反粒子,它们跟通常所说的电子、质子相比较,质量相等,但电性相反.科学家已发现反氢原子.你推测反氢原子的结构可能是()A.由一个带负电的质子和一个带正电的电子构成B.由一个质子和一个电子构成C.由一个带负电的质子和一个电子构成D.由一个质子和一个带正电的电子构成四、元素1.元素是指原子中核电荷数(即核内质子数)相同的一类原子的总称。
例如:氕原子pie(第一声)符号H 1个质子0个中子相对原子质量为1氘原子dao(第一声)符号D 1个质子1个中子相对原子质量为2 一般也叫重氢氚原子chuan(第一声) 符号T 1个质子2个中子相对原子质量为3 一般也叫超重氢氕氘氚的原子核中都只有一个质子,故而它们属于同一种元素——氢元素,区别是他们原子核中的中子数不同而已。
2.同位素是指原子中核电荷数(即核内质子数)相同,但是中子数不同的同类原子的总称。
例如:上例中氕原子、氘原子、氚原子互为同位素。
注意:元素和原子的区别和联系3.元素符号(1)元素有两种表示方法,即文字和符号。
我们常用符号来表示元素。
例如:碳:C(2)元素符号表示的意义:以硫元素为例:S○1表示硫元素;○2表示硫元素的一个原子(若是2或3个硫原子,则应表示为:2S或3S);○3表示硫这种物质(注意:H、O、N、F、Cl、Br、I这几种元素的符号不能表示物质外,其余元素符号都可以表示物质)(3)元素周期表(要求背诵1~20号元素符号)IA(4)元素符号表示的量○1相对原子质量:以一种碳原子(碳12)质量的1/12为标准,将某种原子的质量与其相比较所得到的比,作为这种原子的相对原子质量。
某元素的相对原子质量=(该元素一个原子的实际质量)/(一种碳原子实际质量×1/12)(简便算法为:相对原子质量=质子数+中子数)1个碳原子的实际质量为1.993×10−26kg,一个氢原子的实际质量为1.67×10−27,借此可以尝试计算一下氢原子的相对原子质量。
○2相对分子质量:一个分子中各原子的相对原子质量的总和。
例如:H2O的相对分子质量为:2×1+16×1=18四、物质的分类物质分为混合物和纯净物:混合物含有2种或2种以上的物质纯净物只含有1种物质纯净物又分为单质和化合物:化合物含有2种或2种以上的元素单质只含有1种元素(单质和化合物都属于纯净物)单质分为金属单质和非金属单质:金属单质的汉字含有金字旁非金属单质的汉字不含有金字旁(汞—即水银是金属单质)化合物又分为无机化合物和有机化合物:有机化合物:含有C元素的化合物无机化合物:不含有C 元素的化合物无机化合物又分为氧化物、酸、碱、盐:氧化物只含有2种元素,其中一种是O 元素1.下图是表示物质分子的示意图,图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子,则图中表示单质的是( )A .B .C .D .2.学好化学,必须要熟悉物质的组成与分类.下图中“”和“●”分别表示质子数不同的两种原子,则下列各图示表示化合物的是( )A .B .C .D .3.如图表示一些气体分子的示意图,图中“●”和“○”分别表示两种不同类的原子,其中表示混合物是( )A .B .C .D .4.下列物质中属于氧化物的是( )A .B .C .D .5.绿色碘盐、高锌高钙奶粉中的“碘”“锌”“钙”指的是()A.单质B.元素C.分子D.原子6.碘盐中含有一定量的碘酸钾。
3月15日起,我省实施新的碘盐含碘量标准,碘盐中碘含量从每千克35毫克降至25毫克。
这里的“碘”是指()A.碘原子B.碘分子C.碘元素D.碘单质7.经分析某一液体中含一种元素,则该物质()A. 一定是一种单质B. 不可能是混合物C. 不可能是化合物D. 一定是纯净物8.江西省赣州市有大面积含丰富硒的土壤资源,在这种土壤中种植的白莲、甘薯、大米等,由于含丰富的硒被称为富硒产品,出口欧美市场.富硒产品中的“硒”指的是(选填“元素”、“分子”或“原子”),已知硒原于的核电荷数为34,相对原子质量为79,则一个硒原子的原子核由34个质子和45个构成.9.下列符号中既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种单质的是()A.N2B.O C.H D.Fe10.有水(H2O)、双氧水(H2O2)、重水(D2O,“D”表示原子核中有一个质子和一个中子的氢原子)三种物质,从物质组成的角度看,这三种物质所含的元素共有______种,从化学性质的角度看,______与水的化学性质有较大的差异.11.以科学原理和事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法,下列推理合理的是()A.化合物是由不同元素组成的纯净物,所以只含一种元素的物质一定不是化合物B.物质世界是由一百多种元素组成的,因此可以利用周期表中的元素任意组合新物质C.原子和分子都是构成物质的微粒,因此物质不是由分子构成,就一定是由原子构成D.分子都是由原子构成,所以分子一定大于原子12.如图是A、B、C、D四种粒子的结构示意图,回答下列问题:(1)A、B、C属于离子的是______(填写离子符号).(2)若D表示某元素原子,则m=______,该元素的原子在化学反应中容易______(选填“得到”或“失去”)电子.(3)在A、C形成的化合物中,C元素的化合价为______.13.如图中ABCD是四种粒子的结构示意图,请回答下列问题.(1)以上四种粒子的结构示意图中,属于同种元素的粒子是______(填字母代号).(2)以上四种粒子中,能得到电子的是______(填字母代号).(3)D元素的名称是______;D中x=______.14.3.15央视曝光了双汇集团旗下公司使用含有瘦肉精的“健美猪”,食品安全再次成为人们关注的焦点.瘦肉精学名:盐酸克伦特罗,化学式为:C12H18Cl2N2OHCl,相对分子质量为386.5.它是一种白色或类似白色的结晶体粉末,无臭、微苦,化学性质稳定,加热到172℃才能分解.因此,一般的烹调加热方法不能将猪肉和脏器中残留的“瘦肉精”毒性破坏.(1)盐酸克伦特罗由______种元素组成;(2)一个盐酸克伦特罗分子有______个原子;(3)盐酸克伦特罗中氮元素的质量分数为______;(精确到0.1%)(4)盐酸克伦特罗的物理性质是.(填一点即可)15.著名科学家居里夫人首先发现某些原子具有放射性,即原子能自动地放射出一些固定的粒子.一种元素的原子经过放射变成了另一种元素的原子,据此推断放射出的粒子一定是()A.电子B.中子C.质子D.原子核16.根据如下2005年十大科技进展的报道,回答问题.材料1:法国科学家利用特种显微仪器,让一个分子做出了各种动作.这一成果使人类能精确控制单个分子运动,进而开发出分子机器人.材料2:中科院上海硅酸盐研究所研制出了“药物分子运输车”.这种分子装载药物后,被引导到疾病靶点释放药物,对疾病进行高效治疗.(1)材料1和2研究的粒子是______;构成物质的粒子还有______和______.(2)分析上述材料,谈谈你对“分子总是在不断运动着”的新认识:.(4)在阿西莫夫所写的科幻小说《梦幻航行》中,人被缩小到细胞般大小,在人体内经历了梦幻般的体验.试想,如果你被缩小到一个原子般大小,把你放到水里,你会看到的景象是(请至少写两点)。