第五章 平面向量、数系的扩充与复数的引入第一节
13.6_数系的扩充与复数的引入

(3)z 是纯虚数; 1 (4) z= +4i. 2 思维启迪:若 z=a+bi (a,b∈R ),则 b=0 时,z∈R ;b≠0 时, 1 z 是虚数;a=0 且 b≠0 时,z 是纯虚数; z=a-bi= +4i. 2
解
m 2+2m -3=0, (1)由z∈R ,得 m -1≠0,
数系的扩充与复数的引入
自主复习指导
1. 理解复数的基本概念. P51概念掌握:复数,实部,虚部,虚数单位;特别 注意复数a+bi什么情况下为实数,虚数,纯虚数;课 本例1. 2.理解复数相等的充要条件.P52上方 3.了解复数的代数表示法及其几何意义. P52概念掌握:复平面,实轴,虚轴;复数的几何意义: 点表示,向量表示;P53概念:模,共轭复数.课本例3 4.会进行复数代数形式的四则运算. 复数运算的加,减,乘同于常规四则运算;只重点复 习P60复数的除法. 5.了解复数代数形式的加、减运算的几何意义. P65巩固与提高第4题 在复平面上表示的图形.
解得m =-3.
(2)由z是虚数,得m 2+2m -3≠0,且m -1≠0, 解得m ≠1且m ≠-3. m m +2=0, (3)由z是纯虚数,得m -1≠0, m 2+2m -3≠0, 解得m =0或m =-2.
m m +2 1 1 2 (4)由 z = +4i,得 -(m +2m -3) i= +4i, 2 2 m -1 m m +2 1 = , 2 m -1 ∴ -m 2+2m -3=4, 解得 m =-1. 2m 2+3m +1=0, 即m ≠1, m 2+2m +1=0,
§ 13.6
要点梳理
数系的扩充与复数的引入 基础知识 自主学习
1.复数的有关概念 (1)复数的概念 形如 a+bi (a,b∈R )的数叫做复数,其中 a,b 分别是 它的 实部 和 虚部 .若 b=0 , a+bi为实数, b≠0 , 则 若 则 a+bi为虚数,若a=0且b≠0 ,则 a+bi为纯虚数. (2)复数相等:a+bi =c+di a=c且b=d (a,b,c, ⇔ d∈R ).
平面向量学生版

第四章 平面向量、数系的扩充与复数的引入第一节 平面向量的基本概念与线性运算考纲要求:1. 了解向量的实际背景,理解平面向量的概念和两个向量相等的含义,理解向量的几何表示;2. 掌握向量的加法、减法运算,并理解其几何意义;3. 掌握向量的数乘运算及其几何意义,理解两个向量共线的含义;4. 了解向量线性运算的性质及其几何意义。
考点梳理:1.向量的有关概念 (1)向量:既有________又有________的量叫做向量,向量的大小叫做向量的________(或模). (2)零向量:________的向量,其方向是任意的. 3)单位向量:长度等于__________的向量.(4) 平行向量:方向________的非零向量.平行向量又叫________. 规定:0 与任一向量平行.(5)相等向量:长度________的向量. (6)相反向量:长度________的向量. 2.向量的加法和减法(1)加法法则:服从三角形法则,平行四边形法则. 运算性质:a +b =________;(a +b)+c =________.(2)减法与________互为逆运算;服从三角形法则. 3.实数与向量的积(1)实数λ与向量 a 的积是一个向量,记作λa ,规定:①长度:|λa|=________;②方向:当________时,λa 与 a 的方向相同;当________时,λa 与a 的方向相反;当________时,λa =0.(2)运算律:设 λ、μ∈R ,则:① λ(μa)=________;②(λ+μ)a =________;③λ(a +b)=________. 4.两个向量共线定理向量 b 与 a(a ≠0)共线的充要条件是有且只有一个实数 λ,使得________成立。
基础自测:1.(教材改编题)平面向量a ,b 共线的充要条件是( )A .a ,b 方向相同B .a ,b 两向量中至少有一个为零向量C .∃λ∈R ,b =λaD .存在不全为零的实数 1λ、2λ,使1λa +2λb =02.已知O 、A 、B 是平面上的三个点,直线AB 上有一点C ,满足02=+CB AC ,则=OC ( )A .OB OA -2 B .OB OA 2+-C .OB OA 3132- D .OB OA 3231+-3.已知向量a 、b ,且b a AB 2+=,b a BC 65+-=,b a CD 27-=,则一定共线的三点是( )A .A 、B 、D B .A 、B 、C C .B 、C 、D D .A 、C 、D讲练互动:考向一 向量的有关概念 例1给出下列四个命题:①两个向量相等,则它们的起点相同,终点相同;=,则b a ±=;③若DC AB =,则ABCD 为平行四边形;④若//,//,则//. 其中不正确的个数是( )A .1B .2C .3D .4变式训练:(1)两个具有公共终点的向量,一定是共线向量;(2)两个向量不能比较大小,但它们的模能 比较大小;(3)λa =0(λ为实数),则λ必为零;(4) 已知λ,μ为实数,若b a μλ=,则a 与b 共线。
2020版高中数学第五章数系的扩充与复数的引入5.2.1复数的加法与减法课件北师大版选修2_2

【解析】(1)因为A,C对应的复数分别为3+2i,-2+4i, 由复数的几何意义,知 OA与OC 表示的复数分别为3+ 2i,-2+4i. ①因为 AO=-OA,所以 AO 表示的复数为-3-2i.
②因为 CA=OA-OC, 所以 CA表示的复数为(3+2i)-(-2+4i)=5-2i. ③因为 OB=OA+所O以C, 表示O的B 复数为(3+2i)+ (-2+4i)=1+6i.
即(x,y)-(1,2)= (-1,-2)-(-2,1), (x-1,y-2)=(1,-3),
所以
x y
1 1解, 得
2 3,
x 2, y 1.
故点D对应的复数为2-i. 若BC为平行四边形的一条对角线,则AC B同D,理, 得点D对应的复数为-4-3i. 若AB为平行四边形的一条对角线,则CA B同D,理, 得点D对应的复数为5i.
所以|z|i+z= x2+y2 i+x+yi= x+( x2+y2+y)i
=1+3i,所以
x=1,
x2 y
2+y=3
所以z=1+ 4 i.
3
答案:1+ 4 i
3
x=1,
解得
y=
4 3
,
2.原式=4i+(1-3i)=1+i.
【内化·悟】 1.若z1=a+bi,z2=c+di,则z1±z2如何计算? 提示:根据复数运算法则:z1±z2=(a±c)+(b±d)i.
【思维·引】1.复数z=a+bi在复平面上对应的向量为 OZ =(a,b).
2.利用向量相等或对称性,求第四个顶点对应的复数.
高考数学一轮复习第五章平面向量数系的扩充与复数的引入3平面向量的数量积与平面向量的应用课件新人教A版

解答.
-9知识梳理
双基自测
1
2
3
4
5
6
7
8
8.向量在物理中的应用
物理学中的力、速度、位移都是矢量,它们的分解、合成与向量
的加减法相似,因此可以用向量的知识来解决某些物理问题;物理
学中的功是一个标量,是力F与位移s的数量积,即W= |F||s|cos θ (θ
即|a+b|+|a-b|的最小值是 4,最大值是 2 5.
-28考点1
考点2
考点3
解题心得1.求向量的模的方法:
(1)公式法,利用|a|= ·及(a±b)2=|a|2±2a·
b+|b|2,把向量的模
的运算转化为数量积运算;
(2)几何法,先利用向量加减法的平行四边形法则或三角形法则作
出向量,再利用余弦定理等方法求解.
为( B )
5
A.-8
1
B.8
1
C.4
11
D. 8
-16考点1
考点2
考点3
(2)如图,在△ABC 中,D 是 BC 的中点,E,F 是 AD 上的两个三等分
7
点, ·=4, · =-1,则 ·的值是
.
8
思考求向量数量积的运算有几种形式?
-17考点1
考点2
考点3
解析:(1)法一(基向量法):
cos∠ABC=
= 1×1
||||
=
3
,
2
关闭
所以∠ABC=30°,故选 A.
A
解析
答案
-13知识梳理
1
双基自测
2
高中数学第五章数系的扩充与复数的引入1数系的扩充与复数的引入教材基础素材

§1 数系的扩充与复数的引入复数是16世纪人们在研究求解一元二次、三次方程的问题时引入的。
现在它已在数学、力学、电学以及其他科学里获得了广泛的应用。
复数的初步知识是进一步学习高等数学的基础,在初等数学范围内,它与平面解析几何、三角函数、指数和对数等也有密切的联系,为解决一些问题提供了方便。
高手支招1细品教材一、虚数单位i状元笔记i就是-1的一个平方根,-i是-1的另一个平方根。
1.我们把平方等于—1的数用i表示,规定i2=—1,其中的i叫做虚数单位.虚数单位的引入是为了使方程x2+1=0,即x2=—1有解,使实数的开方运算总可以实施(即让负数能开平方根),实数集的扩充就从引入平方等于—1的“新数”开始.2。
i可与实数进行四则运算,且原有的加、乘运算仍然成立.i可以与实数进行四则混合运算,是扩充数集的原则之一,这里只提加、乘运算,不提减、除运算,并不是对减、除运算不成立,这和后面在讲复数的四则运算时,只对加法和乘法法则作出规定,而把减法、除法运算分别定义为加法、乘法的逆运算的做法一致的,即在四则运算中突出加、乘运算,这样处理更为科学、合理,分清了主次。
二、复数的概念1.复数与复数集我们把形如a+bi (a ,b ∈R )的数叫做复数.其中i 做虚数单位.全体复数所构成的集合C={a+bi |a,b ∈R }叫做复数集。
2。
复数的实部与虚部(1)复数通常用字母z 来表示,即z=a+bi (a,b ∈R ),这一表示形式叫做复数的代数形式.其中a 与b 分别叫做复数z 的实部与虚部,分别用Rez 与Imz 表示,即a=Rez,b=Imz 。
【示例】 写出下列复数的实部与虚部,并指出哪些是实数,哪些是虚数,哪些是纯虚数.4,2-3i ,0,21-+34i,5+2i,6i 。
思路分析:要指出这些复数的实部与虚部,我们首先要弄清楚这些复数的完整形式,如2—3i 本身已是复数的完整形式,其实部与虚部一目了然,然而像4,6i 等形式简化的复数,在指出它们的实部与虚部时可先写出它们的完整的复数形式,如4=4+0i,那么,我们便马上得出4的实部是4,虚部为0;6i=0+6i ,则我们马上可知其实部是0,虚部是6。
核按钮(新课标)高考数学一轮复习第五章平面向量与复数5.1平面向量的概念及线性运算课件理

解:①不正确.两个向量的长度相等,但它们的方向不一定相同. ②正确.∵A→B=D→C,∴|A→B|=|D→C|且A→B∥D→C,又∵A,B,C,D 是不共线的四点,∴四边形 ABCD 为平行四边形;反之,若四边形 ABCD 为平行四边形,则A→B∥D→C且|A→B|=|D→C|,可得A→B=D→C.故“A→B= D→C”是“四边形 ABCD 为平行四边形”的充要条件. ③正确.∵a=b,∴a,b 的长度相等且方向相同;又 b=c,∴b, c 的长度相等且方向相同,∴a,c 的长度相等且方向相同,故 a=c. ④不正确.由 a=b 可得|a|=|b|且 a∥b;由|a|=|b|且 a∥b 可得 a =b 或 a=-b,故“|a|=|b|且 a∥b”不是“a=b”的充要条件,而是 必要不充分条件. 综上所述,正确命题的序号是②③.故填②③.
第十七页,共33页。
下列命题中,正确的是________.(填序号) ①有向线段就是向量,向量就是有向线段; ②向量 a 与向量 b 平行,则 a 与 b 的方向相同或相反; ③向量A→B与向量C→D共线,则 A,B,C,D 四点共线; ④如果 a∥b,b∥c,那么 a∥c; ⑤两个向量不能比较大小,但它们的模能比较大小.
第五页,共33页。
2.向量的加法和减法
(1)向量的加法
①三角形法则:以第一个向量 a 的终点 A 为起点作第二个向量 b,
则以第一个向量 a 的起点 O 为________以第二个向量 b 的终点 B 为 ________的向量O→B就是 a 与 b 的________(如图 1).
推广:A→1A2+A→2A3+…+An→-1An=____________.
第二十二页,共33页。
(1)( 2015·福建模拟 ) 在 △ABC
5.1 数系的扩充与复数的引入 课件(北师大选修2-2)
一个复数z=a+bi(a,b∈R)与复平面内的向量 OZ = (a,b) 是一一对应的.
2.复数的模 设复数 z=a+bi(a, b∈R)在复平面内对应的点是 Z(a, b),点 Z 到 原点的距离 |OZ|叫作复数 z 的模或绝对值, 记
a2+b2 . 作|z|,显然,|z|=
1.注意复数的代数形式z=a+bi中a,b∈R这一条
答案:0或2
1 9.求复数 z1=6+8i 及 z2=- - 2i 的模,并比较它们的 2 模的大小.
1 解:∵z1=6+8i,z2=- - 2i, 2 ∴|z1|= 62+82=10, |z2|=
1 - 2+- 2
3 2 = . 2
2
3 ∵10> , 2 ∴|z1|>|z2|.
1.区分实数、虚数、纯虚数与复数的关系,特别要明 确:实数也是复数,要把复数与实数加以区别.对于纯虚 数bi(b≠0,b∈R)不要只记形式,要注意b≠0. 2.复数与复平面内的点一一对应,复数与向量一一对
应,可知复数z=a+bi(a,b∈R)、复平面内的点Z(a,b)和
平面向量 OZ 之间的关系可用图表示.
解析: 复数 z1, 2 对应的点分别为 Z1(1, 3), 2(1, 3), z Z - 关于 x 轴对称. 答案:A
6.已知平面直角坐标系中O是原点,向量 OA ,OB 对应 的复数分别为2-3i,-3+2i,那么向量 BA 的坐标是
( A.(-5,5) C.(5,5) B.(5,-5) D.(-5,-5) )
OB 对应的复数分别记作z1=2-3i,z2 解析:向量 OA ,
=-3+2i,根据复数与复平面内的点一一对应,可得向
量 OA =(2,-3), OB =(-3,2).
高中数学高考目录
4
第三章 导数及其应用 第一节 导数的概念及运算 第二节 利用导数解决函数的单调性问题 第三节 利用导数解决函数的极值、最值 第四节 利用导数证明不等式 第五节 利用导数解决不等式恒(能)成立问题 第六节 利用导数解决函数的零点问题 【经典微课堂】——突破疑难系列1 函数与导数
5
第四章 三角函数、解三角形 第一节 任意角、弧度制及任意角的三角函数 第二节 同角三角函数的基本关系与诱导公式 第三节 三角恒等变换
13
第十章 算法初步、统计与统计案例 第一节 算法与程序框图 第二节 随机抽样 第三节 用样本估计总体 第四节 变量间的相关关系、统计案例
14
第十一章 概率 第一节 随机事件的概率 第二节 古典概型 第三节 几何概型 第四节 概率与统计、统计案例的综合问题 【经典微课堂】——规范答题系列4 高考中的概率与统计问题
第1课时 两角和与差的正弦、余弦、正切公式及二倍角公式 第2课时 简单的三角恒等变换 第四节 三角函数的图象与性质
第五节 函数y=Asin(ωx+φ)的图象及三角函数模型的简单应用
6
第六节 正弦定理、余弦定理 第七节 正弦定理、余弦定理的综合应用 【经典微课堂】——规范答题系列1 高考中的解三角形问题
9
第七章 不等式、推理与证明 第一节 不等关系与不等式 第二节 一元二次不等式及其解法 第三节 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题 第四节 基本不等式 间接证明
10
第八章 立体几何初步 第一节 空间几何体的结构特征、三视图和直观图 第二节 空间几何体的表面积与体积 第三节 空间点、直线、平面之间的位置关系 第四节 直线、平面平行的判定及其性质 第五节 直线、平面垂直的判定及其性质 第六节 立体几何中的综合问题 【经典微课堂】——规范答题系列3 高考中的立体几何问题
数系的扩充与复数的引入
复数的代数形式:
z a bi (a R, b R)
其中a —实部 , b —虚部 ,
i
称为虚数单位.
讨论:复数集 C 和实数集 R 之间有什么关系?
规定: 0i=0 ,0+bi=bi, a+0i=a
当 b 0 时,这时 z a 是实数. 复数 z a bi 当 b 0 时, z a bi 叫做虚数. 当 a 0且b 0 时,z bi 叫做纯虚数.
2
到底是怎么一回事?
x 2x 3 0 2 配方得 x 2 x 1 2 2 即 ( x 1) 2
2
负数能否开平方?又如 x 1 呢?
2
在解方程时经常会遇到这类问题.如果负数可以 开平方,那这个平方根不会是实数,是什么数呢?
问题解决:为了解决负数开平方问题,我们引入一个新数
由此可知:R
C
复数相等的充要条件: 规定:两复数:
a bi c di a c 且 b d
(其中:a, b, c, d R )
例1 实数m取什么值时,复数
z m 1 (m 1)i
是(1)实数? (2)虚数? (3)纯虚数? 解: (1)当 m 1 0 ,即 m 1 时,复数z 是实数.
把 i 叫做虚数单位,并且规定:
(1) i 21;
i,
(2)实数可以与 i 进行四则运算,在进行四则运算时,原有的加 法与乘法的运算律(包括交换律、结合律和分配律)仍然成立.
这样就会出现许多新数,如 2i 、3i 、2 i 、3 i 等. 形如 a bi (a, b R) 的数叫做复数.
x 3, y 2 ⑵ 若 3 10i y 2 i x 1 9i ,
复数的引入
复数的引入一、课程说明《复数的引入》是北师大版新课程标准实验教科书选修系列2的模块2中第五章第一节的内容,这节课的主要内容复数的引入、以及复数的有关概念。
复数的引入是中学阶段数系的又一次扩充。
对于高中生来说,学习一些复数的基础知识是十分必要的,这可以促使学生对数的概念有一个初步的较为完整的认识,也给他们运用数学知识解决问题增添了新的工具,同是还为进一步学习高等数学打下一定的基础二、课前准备在上课之前对学生做了一个学情调查,学生情况有如下几个特征:(1)学生在从小学到高中的学习中已经掌握了整数、分数、正数、负数、有理数、无理数、实数这些概念,也掌握了相应的运算法则和运算律;(2)同时又从政治和历史课中了解到一些与数系扩充的有关的重要历史事件;(3)但是学生们对数的分类的掌握,主要依靠的是简单记忆,当然对数系的扩充过程以及与人类发展史的必然联系不甚了解。
三、教学目标鉴于以上对教材和学情的分析,确定本节课的教学目标如下:1、知识目标:了解数系扩充的过程,理解复数的基本概念,掌握复数相等的充要条件2、能力目标:通过对新概念的学习提高学生的认知能力,在复数相等充要条件的研究过程中提高学生类比思考的能力;3、情感目标:提高学生学习数学的兴趣;拓展数学视野,使学生逐步认识到数学的科学价值、应用价值和文化价值。
四、课堂设计设立了以上教学目标,我将本节课设计成以下五个环节:设置情境,演示数系扩充的过程;然后引入虚数,讲解复数的基本概念;接下来通过类比学习,掌握复数相等的充要条件;完成了以上新概念的学习环节之后,利用课堂小结巩固本节课主要内容。
最后进行课外引申,激发学生课外学习兴趣。
(1)第一环节:首先让学生回忆从小学到高中认识数的过程,然后结合人类发展史,通过幻灯片展示,用通俗易懂的语言向学生演示数系发展的过程。
展示过程如下:从远古围猎时期人类常用的“结绳”和“堆石”记数方法中,逐步产生了自然数的概念;在分配劳动成果的过程中,产生了“正分数”的概念;随着人类商品交换时代的来临,为了表示相反意义的量,又引入了“负数”的概念;至此人们认为所有的数都可以用两个互质整数的比值来表示;然而,随着人类种植活动的兴盛,在丈量土地、计算长度、计算产量过程中产生了经验几何学,其中在勾股弦定理使用中发现:在求两直角边长度都是“1”的直角三角形斜边的时候,其斜边长度不能用任何有理数来表示,于是引入了无理数,把数系扩充为实数。
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第一节 平面向量的概念及坐标运算A 组三年高考真题(2016~2014年)1.(2015·新课标全国Ⅰ,7)设D 为△ABC 所在平面内一点,BC →=3CD →,则( ) A.AD →=-13AB →+43AC → B.AD →=13AB →-43AC →C.AD →=43AB →+13AC → D.AD →=43AB →-13AC →2.(2015·湖南,8)已知点A ,B ,C 在圆x 2+y 2=1上运动,且AB ⊥BC .若点P 的坐标为(2,0),则|P A →+PB →+PC →|的最大值为( ) A.6 B.7 C.8 D.93.(2014·福建,8)在下列向量组中,可以把向量a =(3,2)表示出来的是( ) A.e 1=(0,0),e 2=(1,2)B.e 1=(-1,2),e 2=(5,-2) C.e 1=(3,5),e 2=(6,10)D.e 1=(2,-3),e 2=(-2,3)4.(2014·安徽,10)在平面直角坐标系xOy 中,已知向量a ,b ,|a |=|b |=1,a ·b =0,点Q 满足OQ →=2(a +b ).曲线C ={P |OP →=a cos θ+b cos θ,0≤θ<2π},区域Ω={P |0<r ≤|PQ →|≤R ,r <R }.若C ∩Ω为两段分离的曲线,则( )A.1<r <R <3B.1<r <3≤RC.r ≤1<R <3D.1<r <3<R5.(2016·全国Ⅰ,13)设向量a =(m ,1),b =(1,2),且|a +b |2=|a |2+|b |2,则m =________.6.(2015·新课标全国Ⅱ,13)设向量a ,b 不平行,向量λa +b 与a +2b 平行,则实数λ=____________.7.(2015·北京,13)在△ABC 中,点M ,N 满足AM →=2MC →,BN →=NC →.若MN →=xAB →+yAC →,则x =________;y =________.8.(2015·江苏,6)已知向量a =(2,1),b =(1,-2),若m a +n b =(9,-8)(m ,n ∈R ),则m -n 的值为________.9.(2014·新课标全国Ⅰ,15)已知A ,B ,C 为圆O 上的三点,若AO →=12(AB →+AC →),则AB →与AC →的夹角为________.10.(2014·湖南,16)在平面直角坐标系中,O 为原点,A (-1,0),B (0,3),C (3,0),动点D 满足|CD →|=1,则|OA →+OB →+OD →|的最大值是________.B 组两年模拟精选(2016~2015年)1.(2016·山东济南一模)O 是平面上一定点,A 、B 、C 是平面上不共线的三个点,动点P 满足:OP →=OA →+λ(AB →|AB →|+AC →|AC →|),λ∈[0,+∞),则P 的轨迹一定通过△ABC 的( )A.外心B.内心C.重心D.垂心2.(2016·广东揭阳模拟)设向量a =(1,2),b =(2,3),若向量a -λb 与向量c =(-5,-6)共线,则λ的值为( ) A.43B.413C.-49D.4 3.(2016·甘肃嘉峪关一中模拟)已知向量a =(m ,1-n ),b =(1,2),其中m >0,n >0,若a ∥b ,则1m +1n 的最小值是( ) A.22B.3+22C.42D.3+ 24.(2016·广西柳州铁路一中月考)已知A ,B ,C 是平面上不共线的三点,O 是三角形ABC 的重心,动点P 满足OP →=13⎝⎛⎭⎫12OA →+12OB →+2OC →,则点P 一定为三角形ABC 的( ) A.AB 边中线的中点B.AB 边中线的三等分点(非重心)C.重心D.AB 边的中点5.(2016·济宁高三期末)在△ABC 中,AB →=c ,AC →=b ,若点D 满足BD →=2DC →,则AD →=( ) A.23b +13c B.53c -23b C.23b -13c D.13b +23c 6.(2015·浙江慈溪余姚模拟)在△ABC 中,设三边AB ,BC ,CA 的中点分别为E ,F ,D ,则EC →+F A →=( )A.BD →B.12BD →C.AC →D.12AC →7.(2015·广东佛山模拟)如图,一直线EF 与平行四边形ABCD 的两边AB ,AD 分别交于E ,F 两点,且交其对角线于K ,其中,AE →=25AB →,AF →=12AD →,AK →=λAC →,则λ的值为( )A.29B.27C.25D.238.(2015·广东江门质检)给定两个长度为1的平面向量OA →和OB →,它们的夹角为90°,如图所示,点C 在以O 为圆心的圆弧AB 上运动,若OC →=xOA →+yOB →,其中x ,y ∈R ,则x +y 的最大值是( )A.1B.2C.3D.29.(2016·黑龙江大庆模拟)设向量a =(1,2),b =(2,3),若向量a -λb 与向量c =(-5,-6)共线,则λ的值为________.答案精析A 组三年高考真题(2016~2014年)1.A[∵BC →=3CD →,∴AC →-AB →=3(AD →-AC →),即4AC →-AB →=3AD →, ∴AD →=-13AB →+43AC →.]2.B [由A ,B ,C 在圆x 2+y 2=1上,且AB ⊥BC ,∴AC 为圆直径,故P A →+PC →=2PO →=(-4,0),设B (x ,y ),则x 2+y 2=1且x ∈[-1,1],PB →=(x -2,y ),所以P A →+PB →+PC →=(x -6,y ).故|P A →+PB →+PC →|=-12x +37,∴x =-1时有最大值49=7,故选B.]3.B [法一 若e 1=(0,0),e 2=(1,2),则e 1∥e 2,而a 不能由e 1,e 2表示,排除A ;若e 1=(-1,2),e 2=(5,-2),因为-15≠2-2,所以e 1,e 2不共线,根据共面向量的基本定理,可以把向量a =(3,2)表示出来,故选B.法二 因为a =(3,2),若e 1=(0,0),e 2=(1,2),不存在实数λ,μ,使得a =λe 1+μe 2,排除A ;若e 1=(-1,2),e 2=(5,-2),设存在实数λ,μ,使得a =λe 1+μe 2,则(3,2)=(-λ+5μ,2λ-2μ),所以⎩⎪⎨⎪⎧3=-λ+5μ,2=2λ-2μ,解得⎩⎪⎨⎪⎧λ=2,μ=1.所以a =2e 1+e 2,故选B.]4.A [由已知可设OA →=a =(1,0),OB →=b =(0,1),P (x ,y ),则OQ →=(2,2),曲线C ={P |OP →=(cos θ,sin θ),0≤θ<2π},即C :x 2+y 2=1,区域Ω={P |0<r ≤|PQ →|≤R ,r <R }表示圆P 1:(x -2)2+(y -2)2=r 2与圆P 2:(x -2)2+(y -2)2=R 2所形成的圆环,如图所示,要使C ∩Ω为两段分离的曲线,只有1<r <R <3.]5.-2[由|a +b |2=|a |2+|b |2,得a ⊥b ,所以m ×1+1×2=0,得m =-2.]6.12[∵向量a ,b 不平行,∴a +2b ≠0,又向量λa +b 与a +2b 平行,则存在唯一的实数μ,使λa +b =μ(a +2b )成立,即λa +b =μa +2μb ,则得⎩⎪⎨⎪⎧λ=μ,1=2μ,解得λ=μ=12.]7.12 -16 [MN →=MC →+CN →=13AC →+12CB →=13AC →+12(AB →-AC →)=12AB →-16AC →,∴x =12,y =-16.]8.-3 [∵a =(2,1),b =(1,-2),∴m a +n b =(2m +n ,m -2n )=(9,-8),即⎩⎪⎨⎪⎧2m +n =9,m -2n =-8,解得⎩⎪⎨⎪⎧m =2,n =5,故m -n =2-5=-3.] 9.90°[由AO →=12(AB →+AC →)可知O 为BC 的中点,即BC 为圆O 的直径,又因为直径所对的圆周角为直角,所以∠BAC =90°,所以AB →与AC →的夹角为90.]10.1+7 [设D (x ,y ),由|CD →|=1,得(x -3)2+y 2=1,向量OA →+OB →+OD →=(x -1,y +3),故|OA →+OB →+OD →|=(x -1)2+(y +3)2的最大值为圆(x -3)2+y 2=1上的动点到点(1,-3)距离的最大值,其最大值为圆(x -3)2+y 2=1的圆心(3,0)到点(1,-3)的距离加上圆的半径,即(3-1)2+(0+3)2+1=1+7.]B 组两年模拟精选(2016~2015年)1.B [作∠BAC 的平分线AD .∵OP →=OA →+λ⎝ ⎛⎭⎪⎫AB →|AB →|+AC →|AC →|,∴AP →=λ⎝ ⎛⎭⎪⎫AB →|AB →|+AC →|AC →|=λ′·AD →|AD →|(λ′∈[0,+∞)),∴AP →=λ′|AD →|·AD →,∴AP →∥AD →.∴P 的轨迹一定通过△ABC 的内心.]2.A [由已知得a -λb =(1-2λ,2-3λ),∵向量a -λb 与向量c =(-5,-6)共线. ∴(1-2λ)×(-6)-(2-3λ)×(-5)=0,解得λ=43,]3.B[∵向量a =(m ,1-n ),b =(1,2),a ∥b ,∴2m -(1-n )=0.即2m +n =1. 又m >0,n >0,∴1m +1n =⎝⎛⎭⎫1m +1n (2m +n )=3+2m n +nm ≥3+22m n ·nm=3+2 2. 当且仅当2m n =n m ,即m =1-22,n =2-1时取等号,∴1m +1n的最小值为3+22,故选B.] 4.B[设AB 的中点是E ,∵O 是三角形ABC 的重心, ∴OP →=13⎝⎛⎭⎫12OA →+12OB →+2OC →=13(OE →+2OC →), ∵OC →=2EO →,∴OP →=13(OE →+4EO →)=13×3EO →=EO →,∴P 在AB 边的中线上,是中线的三等分点,不是重心.故选B.]5.A [AD →=AB →+BD →=AB →+23(AC →-AB →)=c +23(b -c )=23b +13c ,故选A.]6.A [如图,EC →=12(AC →+BC →),F A →=12(CA →+BA →),所以EC →+F A →=BD →.故选A.]7.A[∵AE →=25AB →,AF →=12AD →,则AB →=52AE →,AD →=2AF →,由向量加法的平行四边形法则可知,AC →=AB →+AD →,∴AK →=λAC →=λ(AB →+AD →)=λ⎝⎛⎭⎫52AE →+2AF →=52λAE →+2λAF →,由E ,F ,K 三点共线可得,λ=29, 8.B[法一以O 为原点,向量OA →,OB →所在直线分别为x 轴、y 轴建立直角坐标系,设<OA →,OC →>=θ,θ∈⎣⎡⎦⎤0,π2,则OA →=(1,0),OB →=(0,1),OC →=(cos θ,sin θ). 由OC →=xOA →+yOB →,∴⎩⎪⎨⎪⎧x =cos θ,y =sin θ.∴x +y =cos θ+sin θ=2sin ⎝⎛⎭⎫θ+π4, θ+π4∈⎣⎡⎦⎤π4,3π4,∴x +y 的最大值为 2. 法二 因为点C 在以O 为圆心的圆弧AB 上,所以|OC →|2=|xOA →+yOB →|2=x 2+y 2+2xyOA →·OB →=x 2+y 2=1≥(x +y )22.所以x +y ≤ 2.当且仅当x =y =22时等号成立.]9.43[由已知得a -λb =(1-2λ,2-3λ),∵向量a -λb 与向量c =(-5,-6)共线,∴1-2λ-5=2-3λ-6,解得λ=43.]。