如何备课.ppt
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怎样备课(教师培训)PPT幻灯片
课工作的基本做法
4.3 备学法，备学生---研究和掌握教学方法 （1）解决转化:备课中，教师在掌握了教学 内容和教学目的要求之后，还必须进而解决如何 把教学内容转化为学生的知识、技能，转化为学 生的智力才能，以及思想观点等问题，即解决教 学方法的问题。
15
四、备课工作的基本做法
（3）反复比较、善于归纳:这意味着对课 程标准（大纲）和教材要多次地从具体到抽象、 从抽象到具体，多次地通过比较、分析、综合、 概括，前后联系起来思考研究。对教材中的一 些基本概念，要弄清它的内涵、外延，对一些 规律性的基本知识（定理、定律、法则、公式、 原理等），要弄清是如何论证或推导出来的， 以及其运用范围等。熟悉教材的过程，是一个 反复研究，逐步深入地掌握教材内容的过程。
3
一、备课的重要性
1.1 什么是备课： 所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会 编者意图，确定教学目标，选择教学方法。 1﹒2 备课的核心： 深入钻研教材，是提高备课质量的核心。
4
二、备课的基本要求
2.1 要求备课认真: 备课在整个教学工作中是十分重要的一 环。可以说备课的时间是上课的2—3倍。 在现有的教师水平、学生基础和教材内 容的条件下，教师认真备课和善于备课，是迅 速提高教学水平的重要条件。
11
三、备课应掌握的基本观点
3.4 教学方法的适应性 （1）教学方法以达到教学目的为准则:教 学必须通过一定的教学方法使学生掌握教学内 容，完成教学任务。备课中拟采用什么样的教 学方法，必须充分考虑能否适应本节课教学内 容的需要，能否适于学生的水平，能否有利于 完成教学任务，达到教学目的。
12
三、备课应掌握的基本观点
怎样备课
史建华
1
主要内容
一、备课的重要性 二、备课的基本要求 三、备课应掌握的基本观点 四、备课的基本做法▲ 五、怎样写教案▲ 六、教案的基本内容
4.3 备学法，备学生---研究和掌握教学方法 （1）解决转化:备课中，教师在掌握了教学 内容和教学目的要求之后，还必须进而解决如何 把教学内容转化为学生的知识、技能，转化为学 生的智力才能，以及思想观点等问题，即解决教 学方法的问题。
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四、备课工作的基本做法
（3）反复比较、善于归纳:这意味着对课 程标准（大纲）和教材要多次地从具体到抽象、 从抽象到具体，多次地通过比较、分析、综合、 概括，前后联系起来思考研究。对教材中的一 些基本概念，要弄清它的内涵、外延，对一些 规律性的基本知识（定理、定律、法则、公式、 原理等），要弄清是如何论证或推导出来的， 以及其运用范围等。熟悉教材的过程，是一个 反复研究，逐步深入地掌握教材内容的过程。
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一、备课的重要性
1.1 什么是备课： 所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会 编者意图，确定教学目标，选择教学方法。 1﹒2 备课的核心： 深入钻研教材，是提高备课质量的核心。
4
二、备课的基本要求
2.1 要求备课认真: 备课在整个教学工作中是十分重要的一 环。可以说备课的时间是上课的2—3倍。 在现有的教师水平、学生基础和教材内 容的条件下，教师认真备课和善于备课，是迅 速提高教学水平的重要条件。
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三、备课应掌握的基本观点
3.4 教学方法的适应性 （1）教学方法以达到教学目的为准则:教 学必须通过一定的教学方法使学生掌握教学内 容，完成教学任务。备课中拟采用什么样的教 学方法，必须充分考虑能否适应本节课教学内 容的需要，能否适于学生的水平，能否有利于 完成教学任务，达到教学目的。
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三、备课应掌握的基本观点
怎样备课
史建华
1
主要内容
一、备课的重要性 二、备课的基本要求 三、备课应掌握的基本观点 四、备课的基本做法▲ 五、怎样写教案▲ 六、教案的基本内容
新教师如何备课与上课PPT
强调重点
互动环节
提问：向学生提 问，鼓励学生回 答问题
讨论：组织学生 进行小组讨论， 分享观点和想法
演示：通过实物、 图片、视频等方 式进行演示，吸 引学生注意力
练习：让学生进 行练习，巩固所 学知识
反馈：对学生的 回答和表现给予 及时反馈，表扬 和鼓励学生
3
课堂管理
维持课堂纪律
制定明 确的课 堂规则
新教师如何备课 与上课PPT
目录
01. 备课技巧 02. 上课方法 03. 课堂管理 04. 课后反思
1
备课技巧
了解学生需求
01
了解学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平
02
针对不同学生需求，设计多样化的教学内容和方法
03
关注学生的反馈，及时调整教学策略
04
鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果
制定教学目标
D 营造轻松愉快的课堂氛
围，激发学生学习兴趣
4
课后反思
总结教学效果
01 教学目标达成情况
03
教学方法与教学策略 的有效性
05
学生对知识的掌握程 度与反馈
02
学生参与度与互动情 况
04
教学过程中存在的问 题与改进措施
改进教学方法
教学目标明确，重点突出 教学方法多样，提高学生兴趣 课堂互动，提高学生参与度 及时反馈，调整教学进度 运用现代教育技术，提高教学效果
建立有 效的奖 惩制度
及时制 止不良 行为
保持良 好的课 堂氛围
加强与 学生的 沟通与 交流
提高教 师的权 威和威 信
01
02
03
04
05
06
应对突发状况
01
保持冷静： 遇到突发 状况时， 保持冷静， 避免慌张
互动环节
提问：向学生提 问，鼓励学生回 答问题
讨论：组织学生 进行小组讨论， 分享观点和想法
演示：通过实物、 图片、视频等方 式进行演示，吸 引学生注意力
练习：让学生进 行练习，巩固所 学知识
反馈：对学生的 回答和表现给予 及时反馈，表扬 和鼓励学生
3
课堂管理
维持课堂纪律
制定明 确的课 堂规则
新教师如何备课 与上课PPT
目录
01. 备课技巧 02. 上课方法 03. 课堂管理 04. 课后反思
1
备课技巧
了解学生需求
01
了解学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平
02
针对不同学生需求，设计多样化的教学内容和方法
03
关注学生的反馈，及时调整教学策略
04
鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果
制定教学目标
D 营造轻松愉快的课堂氛
围，激发学生学习兴趣
4
课后反思
总结教学效果
01 教学目标达成情况
03
教学方法与教学策略 的有效性
05
学生对知识的掌握程 度与反馈
02
学生参与度与互动情 况
04
教学过程中存在的问 题与改进措施
改进教学方法
教学目标明确，重点突出 教学方法多样，提高学生兴趣 课堂互动，提高学生参与度 及时反馈，调整教学进度 运用现代教育技术，提高教学效果
建立有 效的奖 惩制度
及时制 止不良 行为
保持良 好的课 堂氛围
加强与 学生的 沟通与 交流
提高教 师的权 威和威 信
01
02
03
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05
06
应对突发状况
01
保持冷静： 遇到突发 状况时， 保持冷静， 避免慌张
如何备课PPT
• 知识的逻辑之路+学生的认知之路=教学之路
• 数学的知识序----新旧知识、从低到高、螺旋上 升……
• 学生的认知序----已知到未知、感知到理解、巩固到 运用、具体到抽象、由易到难、由简到繁、由近及 远……
• 学生的认知序与数学知识序相结合，通过教学过程， 一步一步解决学生的认知问题，最后实现学生的认识 与知识的建构的圆满完成，铺就一条学生构建知识、 形成能力的教学路径。
5.教材说明
6.教学建议
7.评价建议
8.教材的旁批
二• 、（ 四备）课学 生的 依 据
在“备学生”方面要做大文章。教师在备课过程中 不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，教师要对 所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的 特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更 加符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中应突 出地考虑两个问题:一是必须做到最大限度地体现因 材施教的原则;二是必须做到最大限度地发展学生的 智力和能力。
学习目标: 1.会判断某个图形是不是轴对称图形。
2.在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
三、备课的过程
• 1.教学内容 依据----教参和学情
• 2.教学目标和学习目标 依据----教参和学情
• 3.教学重点、难点 依据----教参和学情
• 4.教学过程
二• （、三备）课教 参的 依 据
教参是帮助我们理解课标和教材的重要桥梁。
1.教学目标
由单元目标中 剥离出课时目标。
2.本单元的教学 内容和前后联系
看知识的前世、 今生、后续，帮 助我们确定教学 起点、准确把握 教学程度并为后 续学习做好铺垫。 3.本单元的基本结构、
地位、作用
4.教材的编排特点
新教师如何备课与上课PPT幻灯片
单元备课的好处是： （一）便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元 的教学计划和教学方法。 （二）能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决; （三）能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于"临渴掘井"、"临阵 磨枪"，并起相互促进的作用。 如果上一节，备一节，不考虑这一节课在这一单元中的地位，是不能以 系统、明确而重点突出的知识去武装学生的。
2
备课的种类
▪学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。 其主要内容是：
（一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师 就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围； 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同 时掌握重点，分清主次，作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
1
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学 无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好” 的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学 生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：
25
1.识记作家作品体裁等文学常识，理解 诗中重要的词语，并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路，理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化
2
备课的种类
▪学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。 其主要内容是：
（一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师 就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围； 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同 时掌握重点，分清主次，作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
1
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学 无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好” 的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学 生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：
25
1.识记作家作品体裁等文学常识，理解 诗中重要的词语，并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路，理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化
《教师如何备课》课件
注重教学反馈
及时收集学生的反馈意见，了解 学生对教学的满意度。
根据学生的反馈调整教学内容和 方法，提高教学效果。
重视学生的作业和考试成绩，分 析问题并采取措施改进教学。
保持与时俱进
关注学科发展的最新动态，更新教学 内容和资料。
结合时代特点和学生需求，创新教学 方式和手段。
学习新的教学理念和方法，提高自身 的教学水平。
选择教学方法
选择适合学生的教学方法
根据学生的特点和学习需求，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例分析 等。
利用多媒体资源
利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，提高教学效果。
编写教学计划
制定教学计划
根据教学目标和教学内容，制定详细 的教学计划。
安排教学时间
合理安排教学时间，确保教学内容的 完成和学生的吸收。
大学英语备课案例
总结词
提高语言应用能力
VS
详细描述
大学英语备课案例应注重提高学生的语言 应用能力和跨文化交际能力。在备课时， 教师应根据学生的实际需求和语言水平， 选择实用的教学内容和方法，如口语练习 、听力训练、文化交流等，以帮助学生更 好地掌握英语语言技能。
THANKS
感谢观看
遵循教学规律
遵循教育学和心理学的基本原 理，合理安排教学内容和进度 。
注重学生的认知规律和情感体 验，采用多样化的教学方式激 发学生的学习兴趣。
强调学生的主体性和参与性， 培养学生的自主学习和合作学 习能力。
05
备课案例分享
小学英语备课案例
总结词：注重基础
详细描述：小学英语备课案例应注重基础知识的传授，包括字母、单词、常用表 达等方面的内容。在备课过程中，教师应根据学生的年龄和认知水平，选择合适 的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣。
如何备课写教案ppt完整版
注重教学内容的逻辑性和连贯性
在编写教案和PPT时，要注重教学内容的逻辑性和连贯性，避免出现跳跃性思维或重复性的 内容。
反思存在问题和不足
教学内容不够丰富
缺乏与学生的互动
在备课过程中，有时会出现教学内容 不够丰富的情况，需要更加注重知识 的广度和深度。
在教学过程中，有时会忽略与学生的 互动，需要更加注重引导学生参与课 堂讨论和思考。
情感目标
引导学生树立正确的 价值观和态度，如跨 文化交流意识、团队
协作精神等。
要求
对学生提出具体的学 习要求和任务，如课 前预习、课后作业、
小组讨论等。
教学重点与难点
教学重点
突出课程的核心内容和关键知识点， 确保学生能够深入理解和掌握。
教学难点
针对学生学习过程中可能遇到的困难和 问题，提前进行预判和准备，提供有效 的解决方案和教学策略。
03
教案基本内容
课程名称与基本信息
课程名称
明确所授课程的名称，如“大学英 语”、“高等数学”等。
基本信息
包括授课对象、授课时长、授课地 点等，以便学生和教师了解课程安 排。
教学目标与要求
知识目标
明确学生需要掌握的 知识点和技能，如词 汇、语法、阅读技巧
等。
能力目标
培养学生具备的能力， 如口语表达能力、写 作能力、翻译能力等。
根据教学内容的需要，查阅相关的文献资料、案 例、数据等，丰富教学资源。
制定教学计划
设计教学流程
根据教学目标和学生需求，设计合理的教学流程，包括导入、新课学习、巩固练习、归纳小结 等环节。
安排教学时间
合理分配各个教学环节的时间，确保教学计划的顺利实施。同时，要预留一定的时间用于课堂 互动和答疑。
在编写教案和PPT时，要注重教学内容的逻辑性和连贯性，避免出现跳跃性思维或重复性的 内容。
反思存在问题和不足
教学内容不够丰富
缺乏与学生的互动
在备课过程中，有时会出现教学内容 不够丰富的情况，需要更加注重知识 的广度和深度。
在教学过程中，有时会忽略与学生的 互动，需要更加注重引导学生参与课 堂讨论和思考。
情感目标
引导学生树立正确的 价值观和态度，如跨 文化交流意识、团队
协作精神等。
要求
对学生提出具体的学 习要求和任务，如课 前预习、课后作业、
小组讨论等。
教学重点与难点
教学重点
突出课程的核心内容和关键知识点， 确保学生能够深入理解和掌握。
教学难点
针对学生学习过程中可能遇到的困难和 问题，提前进行预判和准备，提供有效 的解决方案和教学策略。
03
教案基本内容
课程名称与基本信息
课程名称
明确所授课程的名称，如“大学英 语”、“高等数学”等。
基本信息
包括授课对象、授课时长、授课地 点等，以便学生和教师了解课程安 排。
教学目标与要求
知识目标
明确学生需要掌握的 知识点和技能，如词 汇、语法、阅读技巧
等。
能力目标
培养学生具备的能力， 如口语表达能力、写 作能力、翻译能力等。
根据教学内容的需要，查阅相关的文献资料、案 例、数据等，丰富教学资源。
制定教学计划
设计教学流程
根据教学目标和学生需求，设计合理的教学流程，包括导入、新课学习、巩固练习、归纳小结 等环节。
安排教学时间
合理分配各个教学环节的时间，确保教学计划的顺利实施。同时，要预留一定的时间用于课堂 互动和答疑。
如何有效备课ppt课件
及时更新课件
关注学科动态
及时了解学科最新动态和研究成果， 更新PPT内容。
丰富课件素材
使用高质量的图片、图表和视频等素 材，使PPT更加生动有趣。
调整课件结构
根据学生的学习情况和反馈，不断优 化PPT的结构和布局。
保持与学生的互动
提问与回答
在PPT中设置问题，引导 学生思考，并鼓励学生提 问和回答问题。
04
如何组织PPT内容
如何组织PPT内容
• 请输入您的内容
05
备课中的注意事项
注重实际应用
01
02
03
结合实际案例
在PPT中引入实际案例， 帮助学生更好地理解知识 点，提高学习兴趣。
强调实用技能
除了理论知识，还应注重 培养学生的实际操作和问 题解决能力。
实践环节设计
设计课堂实践环节，让学 生亲自动手操作，加深对 知识点的理解和记忆。
确定知识层次
根据学生的学习层次和需求，将 知识点划分为不同的层次，以满 足不同学生的需求。
熟悉教学内容
梳理知识点
对教学内容进行梳理，整理出关键知 识点和难点。
收集素材
根据知识点收集相关的图片、图表、 视频等素材，以丰富课件内容。
了解学生需求
了解学生背景
了解学生的年龄、学习背景、学习习惯等信息，以便更好地 设计课件。
图文并茂的内容
总结词
PPT课件应结合文字和图片，以增强视觉效果和信息传达效果。
详细描述
在PPT课件中，文字和图片的结合能够更好地传达信息。选择与主题相关的图片、图表或示意图，能 够使PPT更加生动、形象，提高观众的理解和记忆。同时，要注意选择高质量的图片，避免使用模糊 或无关的图片。此外，还可以使用图表来呈现数据和趋势，使信息更加清晰和直观。
怎样备好一堂课ppt课件
（二）优化教材内容是否达成课时教学目标所必须的？
还需要补充什么？ ❖ 教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学
顺序？ ❖ 从教学目标来看，本节课教学重点、难点是
什么？从学生的实际情况看，本课的教学重 点、难点又是什么？
（三）制定准确、具体的课时教学目标
（六）探究课老是上不完怎么办？
对策： ❖ 探究情境再“简”一些 ❖ 探究材料再“精”一些 ❖ 探究内容再“实”一些
（七）农村教师如何充分利用身边的教学资源？
（八）计算教学需要情景吗？
案例 《分桃子》 学生算法 生1：
21 2 42
42 0
生1：
16
2 32 32 0
生2： 生2：
21
2 42 4
（四）、如何把握教学起点？
奥苏伯尔曾经说过：“教育心理学用一 句话概括，就是知道儿童已经知道了什么？”
（五）、在小组合作学习中，如果学生不愿合
作怎么办？
案例：《分数的意义》教学片断 学生６人一组，每人手上都有6根小棒
A教学 要求：每人都拿出各自的2/3 B教学
要求：从第一位同学到第六位同学，拿出 的小棒分别占手中1/2、1/3、1/4、1/5、 1/6、1/7。
一、课堂教学设计的现状
主要表现在： ❖ 分析学生流于形式 ❖ 处理教材未能发挥教师的主动生和创造生 ❖ 设计教学过程忽视教学过程的复杂生 ❖ 撰写教案模式化
二、课堂教学设计需要重新确立的理念
❖ 如何看待数学教学？ ❖ 如何看待学生的数学学习？ ❖ 如何看待课堂教学？
三、课堂教学设计应遵循的原则
❖ 主体生原则 ❖ 目标生原则 ❖ 针对生原则 ❖ 实践生原则 ❖ 有效生原则 ❖ ……
小结新知
引入新知
怎么备课写教案ppt课件
6
第一部分 如何备课
一、首先要提高对备课的认识
（二） 那备课是什么呢？ 第三，备课是知识的内化与活化。
“化”有两个层次的要求：第一要求，我们要把书面语言通 过我们的学习、钻研、理解、记忆转化成自己的口头语言， 流畅地表达出来。第二要求就是要把我们的思想、激情；把 我们对学生、对事业、对祖国爱的情感，融到我们的教学内 容中去，这是教师在教学中需要永远追求的，希望新教师一 开始就应该注意向这个目标努力。
（二）由经验型备课向研究型备课转变。 新时期下备课本身就是一种研究活动,因为每一个新课程
教学方案的设计就是对旧教学方案的创新,教学设计的推陈出 新就是在进行教学改革. 研究型备课有以下几个特点:
1.备课内容的开放性； 2.备课方法的互动性； 3.备课过程的反思性； 4.教学设计的创造性。
11
第一部分 如何备课
二、编写教案要领
（二）编写教案的详与略： 对教案的详与略要正确理解。详案也不是事无巨细，
越详越好。简案也不是越简越好，除了罗列几个标题以外， 教学过程的导人、练习、板书、提问什么设计也没有。
教案应简明扼要，不应写得过详，一个有充满教学经 验的教案是简短而实在的。
33
第二部分 如何书写教案
三、新教案模式特点
如何备课与书写教案
1
如何备课与书写教案
第一部分 如何备课 第二部分 如何书写教案
2
第一部分 如何备课
一、首先要提高对备课的认识
课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉课程标准，研究 教材，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，选择教 法、学法、设计习题等。
备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是 重要的教学基本功。备课是加强教学的科学性、计划性、预习 性、充分发挥教师主导作用的重要环节。
如何有效备课ppt课件
检查错别字
错别字是PPT中非常常见的错 误，检查错别字是备课后期完 善的重要环节。
利用Microsoft PowerPoint的 “查找”功能，可以快速找到 并修改错别字。
仔细阅读PPT内容，尤其是标 题、段落开头和结尾，以及备 注等，确保没有错别字。
优化图片质量
图片质量对PPT的视觉效果和信 息传递至关重要。
情感、态度与价值观目标
明确课程希望传达给学生的情感、态度和价值观方面的信息。
分析学生情况
01
02
03
学生背景
了解学生的年龄、性别、 兴趣爱好和学习习惯等， 以便针对性地设计教学内 容和方法。
知识储备
评估学生对相关知识的掌 握程度，以便确定备课的 重点和难点。
学习需求
了解学生对课程学习的期 望和需求，以便满足他们 的学习动机和兴趣。
如何有效备课ppt课件
contents
目录
• 备课前期准备 • 制作PPT课件 • 备课中期的注意事项 • 备课后期完善与优化 • 备课过程中的常见问题及解决方案 • 备课案例分享与借鉴
01
备课前期准备
确定教学目标
知识目标
明确学生需要掌握的主要知识点和具体内容。
能力目标
确定学生通过学习应具备的分析、解决问题的能力，以及能够运用 的实际技能。
01
根据课程内容和目标，选择与主题和风格相符的模板，使PPT整
体呈现统一性。
选择简洁明了的模板
02
避免选择过于花哨、复杂的模板，以免分散观众的注意力。
自定义模板
03
为了更好地满足需求，可以自定义模板，包括背景、字体、颜
色等。
制作内容页面
内容要精炼简洁
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习者的主动性、积极性。
如何备课
（4）演示法 演示法，是教师通过展示实物和直观教具，进 行示范性试验或采取现代化视听手段等指导学生 获得知识或巩固知识的方法。 常用的演示法有四种形式： 一是实物、标本、模型演示； 二是图片、图画、图表、地图演示； 三是实验演示；
如何备课
四是现代教学媒体演示，如幻灯片、录音、录 像、多媒体计算机演示等。 2.教学方法的选择 （1）根据教学目标选择教学方法 （2）根据教学内容选择教学方法 （3）根据教学对象和教师的实际情况选择教学 方法 （4）根据教学环境条件选择教学方法
如何备课
从教师的教和学生的学两个方面来设计每一环 节的教与学双边活动。 教师活动的设计: ①设计怎样的情境导入新课来激发学习者的学 习兴趣，怎样体现新课导入与教学结尾相呼应； ②怎样突出教学重点和突破教学难点，设计和 指导开展哪些活动，选择那些教学资源；
如何备课
③通过哪些途径收集学习者的反馈信息，调控 他们的学习活动； ④怎样进行讲解，设计怎样的问题或练习供学 习者使用； ⑤怎样进行归纳小结，指导学习者进行知识的 迁移并使学习内容进一步整合和内化； ⑥采用怎样的手段来测量或评定学习者的学习 效果等等。
习、体会才能理解和灵活运用。
如何备课
备课时要根据教学重难点，确定精讲、略讲和 学习者自学的内容，使其掌握教学的主要内容， 从而有效地达到教学目标。 整合教学内容，还需要现实地处理好知识与经 验之间的关系。 要注重把知识的学习与生活实际紧密联系起 来，使教学对象能更加准确、真切地领悟知识， 并感受到所学知识的应用价值。
如何备课
2.教学对象的的实际水平 确定教学目标，要从教学对象的实际出发， 着眼于他们的知识基础和认知规律。
二、选择教学内容
教学内容是为实现教学目标，要求教学对象学 习的知识、技能和行为经验的总和，是达成教学 目标的重要载体。
如何备课
1．教学内容的整合 在尊重教材，兼顾学情的基础上，根据教学目 标对教材内容进行有目的的重新筛选与整合，包 括调整、增删、具体化和其他转化，从而形成符 合学生认知水平的教学内容。 整合教学内容要做到重点突出、难点分散。 确定教学重点、难点，应从教材实际和教学对 象的实际出发。
如何备课
（2）谈话法 谈话法又称问答法，是教师按一定的教学通过问答的形式来引导其获取或巩固知 识的方法。
这种方法较易于集中学生的注意，激发积极的 思维活动，还可使教师直接了解学习者的学习状 况。
如何备课
（3）讨论法 讨论法，是学习者以小组的形式，在教师指导 下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪， 以获取知识的方法。 讨论可以集思广益，取长补短，加深对知识的 理解，增长新知识，有利于活跃课堂气氛，发挥
如何备课
①导入引课
稳定学习者的情绪，集中学生注意力 ，设法 激起学习兴趣和动机。
②讲授新课 教学过程的重点环节，主要目的在于使学习者 在已有知识的基础上，掌握新知识和发展新能力 . ③知识应用
如何备课
目的在于检查学习者对新内容的掌握情况。往 往采用提问、当堂练习等方式，检查学生理解、 掌握的情况，及时解决存在的问题，巩固和消化 所学。 ④反馈与结课。 目的在于对课堂所学进行进一步梳理、总结。 （2）横向设计教学活动
如何备课
罗雅萍 湖州师范学院 E—mail:lyp@
如何备课
备课，是教师为实现教学目标，完成教学任务 而做的一系列准备工作，是教学实施的前提与条 件。
一、确定教学目标
教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结 果，是完成教学活动后，学习者应达到的行为状 态。 确定教学目标的依据： 1.教学内容的特点及要求
如何备课
（2）从已知到未知，由具体到抽象； （3）按照事物发展的客观规律排列；
（4）注意学习内容之间的横向联系。
三、确定教学方法
教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实 现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互 作用的活动方式的总称。
如何备课
1.教学方法的类型 （1）讲授法 讲授法，是教师通过口头语言，系统连贯地向 学生描绘情境，叙述事实，解释概念、论证原理 和阐明规律的教学方法。它包括讲述、讲解、讲 演、讲读等具体形式。 讲授法具有传递知识信息和引导学生认识活动 两方面的作用，其优点在与通俗化和直接性。
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如何确定教学重点： 确定教学重点，首先要找出那些是教学对象已 知晓的旧知识，或以旧知识做基础的，这部分知 识他们容易接受。然后找出教学对象过去没有接 触过的，甚至一点也不了解的全新知识，就是教 学的重点。 如何确定教学难点：
教学难点是指教学对象学习的困难所在。
如何备课
有的难点源于教材内容较深或概念比较抽象， 教学对象难以接受； 有的源于他们缺乏这方面的感性认识或基础知 识，与教学对象的实际经验不一致或难于观察得 到，他们难于理解； 还有的在于有些知识技能需要经过长时间的练
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四、设计教学过程 设计教学过程就是将诸教学要素进行进行合理 链接，从而达成一定的教学目标的过程。 1.设计教学过程的要求 （1）要有明确的目标意识 教学过程要充分考虑教学内容、教学手段、教 学方式方法与教学目标的一致性，关注每一教学 环节的设计是否都是为实现教学目标服务的。
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（2）合理安排教学环节 ①环节间的设计要呈现一定的梯度，从易到 难，由简到繁，循序渐进； ②各环节间要有适当的过渡和衔接 ； ③要根据教学目标、教学重点难点，合理分配 各环节的时间。 2．设计教学过程的方法 （1）纵向安排教学流程 导入引课、新课讲解、知识应用、反馈与结课
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2．教学内容的呈现
要以条理化、结构化为原则，把零散的知识加 以整理，以便于学习者理解和应用的方式呈现。 教学内容之间的联系一般有三种类型： （1）并列式 各学习内容之间相对独立，先后顺序可以随意 安排 。 （2）渐进式
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前一个内容构成后一个内容的基础，它们的顺 序不能颠倒。 （3）综合型 包含了并列式和渐进式 。 在组织教学内容时，首先应该确定各项教学内 容之间的关系，然后再根据以下原则具体安排： （1）由整体到部分，由一般到个别，不断分 化；
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（4）演示法 演示法，是教师通过展示实物和直观教具，进 行示范性试验或采取现代化视听手段等指导学生 获得知识或巩固知识的方法。 常用的演示法有四种形式： 一是实物、标本、模型演示； 二是图片、图画、图表、地图演示； 三是实验演示；
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四是现代教学媒体演示，如幻灯片、录音、录 像、多媒体计算机演示等。 2.教学方法的选择 （1）根据教学目标选择教学方法 （2）根据教学内容选择教学方法 （3）根据教学对象和教师的实际情况选择教学 方法 （4）根据教学环境条件选择教学方法
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从教师的教和学生的学两个方面来设计每一环 节的教与学双边活动。 教师活动的设计: ①设计怎样的情境导入新课来激发学习者的学 习兴趣，怎样体现新课导入与教学结尾相呼应； ②怎样突出教学重点和突破教学难点，设计和 指导开展哪些活动，选择那些教学资源；
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③通过哪些途径收集学习者的反馈信息，调控 他们的学习活动； ④怎样进行讲解，设计怎样的问题或练习供学 习者使用； ⑤怎样进行归纳小结，指导学习者进行知识的 迁移并使学习内容进一步整合和内化； ⑥采用怎样的手段来测量或评定学习者的学习 效果等等。
习、体会才能理解和灵活运用。
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备课时要根据教学重难点，确定精讲、略讲和 学习者自学的内容，使其掌握教学的主要内容， 从而有效地达到教学目标。 整合教学内容，还需要现实地处理好知识与经 验之间的关系。 要注重把知识的学习与生活实际紧密联系起 来，使教学对象能更加准确、真切地领悟知识， 并感受到所学知识的应用价值。
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2.教学对象的的实际水平 确定教学目标，要从教学对象的实际出发， 着眼于他们的知识基础和认知规律。
二、选择教学内容
教学内容是为实现教学目标，要求教学对象学 习的知识、技能和行为经验的总和，是达成教学 目标的重要载体。
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1．教学内容的整合 在尊重教材，兼顾学情的基础上，根据教学目 标对教材内容进行有目的的重新筛选与整合，包 括调整、增删、具体化和其他转化，从而形成符 合学生认知水平的教学内容。 整合教学内容要做到重点突出、难点分散。 确定教学重点、难点，应从教材实际和教学对 象的实际出发。
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（2）谈话法 谈话法又称问答法，是教师按一定的教学通过问答的形式来引导其获取或巩固知 识的方法。
这种方法较易于集中学生的注意，激发积极的 思维活动，还可使教师直接了解学习者的学习状 况。
如何备课
（3）讨论法 讨论法，是学习者以小组的形式，在教师指导 下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪， 以获取知识的方法。 讨论可以集思广益，取长补短，加深对知识的 理解，增长新知识，有利于活跃课堂气氛，发挥
如何备课
①导入引课
稳定学习者的情绪，集中学生注意力 ，设法 激起学习兴趣和动机。
②讲授新课 教学过程的重点环节，主要目的在于使学习者 在已有知识的基础上，掌握新知识和发展新能力 . ③知识应用
如何备课
目的在于检查学习者对新内容的掌握情况。往 往采用提问、当堂练习等方式，检查学生理解、 掌握的情况，及时解决存在的问题，巩固和消化 所学。 ④反馈与结课。 目的在于对课堂所学进行进一步梳理、总结。 （2）横向设计教学活动
如何备课
罗雅萍 湖州师范学院 E—mail:lyp@
如何备课
备课，是教师为实现教学目标，完成教学任务 而做的一系列准备工作，是教学实施的前提与条 件。
一、确定教学目标
教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结 果，是完成教学活动后，学习者应达到的行为状 态。 确定教学目标的依据： 1.教学内容的特点及要求
如何备课
（2）从已知到未知，由具体到抽象； （3）按照事物发展的客观规律排列；
（4）注意学习内容之间的横向联系。
三、确定教学方法
教学方法，是在教学过程中，教师和学生为实 现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互 作用的活动方式的总称。
如何备课
1.教学方法的类型 （1）讲授法 讲授法，是教师通过口头语言，系统连贯地向 学生描绘情境，叙述事实，解释概念、论证原理 和阐明规律的教学方法。它包括讲述、讲解、讲 演、讲读等具体形式。 讲授法具有传递知识信息和引导学生认识活动 两方面的作用，其优点在与通俗化和直接性。
如何备课
如何确定教学重点： 确定教学重点，首先要找出那些是教学对象已 知晓的旧知识，或以旧知识做基础的，这部分知 识他们容易接受。然后找出教学对象过去没有接 触过的，甚至一点也不了解的全新知识，就是教 学的重点。 如何确定教学难点：
教学难点是指教学对象学习的困难所在。
如何备课
有的难点源于教材内容较深或概念比较抽象， 教学对象难以接受； 有的源于他们缺乏这方面的感性认识或基础知 识，与教学对象的实际经验不一致或难于观察得 到，他们难于理解； 还有的在于有些知识技能需要经过长时间的练
如何备课
四、设计教学过程 设计教学过程就是将诸教学要素进行进行合理 链接，从而达成一定的教学目标的过程。 1.设计教学过程的要求 （1）要有明确的目标意识 教学过程要充分考虑教学内容、教学手段、教 学方式方法与教学目标的一致性，关注每一教学 环节的设计是否都是为实现教学目标服务的。
如何备课
（2）合理安排教学环节 ①环节间的设计要呈现一定的梯度，从易到 难，由简到繁，循序渐进； ②各环节间要有适当的过渡和衔接 ； ③要根据教学目标、教学重点难点，合理分配 各环节的时间。 2．设计教学过程的方法 （1）纵向安排教学流程 导入引课、新课讲解、知识应用、反馈与结课
如何备课
2．教学内容的呈现
要以条理化、结构化为原则，把零散的知识加 以整理，以便于学习者理解和应用的方式呈现。 教学内容之间的联系一般有三种类型： （1）并列式 各学习内容之间相对独立，先后顺序可以随意 安排 。 （2）渐进式
如何备课
前一个内容构成后一个内容的基础，它们的顺 序不能颠倒。 （3）综合型 包含了并列式和渐进式 。 在组织教学内容时，首先应该确定各项教学内 容之间的关系，然后再根据以下原则具体安排： （1）由整体到部分，由一般到个别，不断分 化；