教师资格考试：如何培养幼儿良好的学习品质
如何培养幼儿良好的学习品质精编版.doc
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯如何培养幼儿良好的学习品质骆驼城镇中心小学梧桐校区马有智通过学习《 3-6 岁儿童学习与发展指南》我们知道，在幼儿教育教学中要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。
让孩子在快乐的情绪中学习，保持对学习活动的积极态度，从而为孩子一生的持续发展打下良好的基础，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
那么，如何培养孩子良好的学习品质，经过几年的幼儿教学，我认为应从以下几个方面出发：一、精心设计，一物多玩，提高幼儿的游戏兴趣由于教学点的玩教具并不丰富，长期用较少的玩具进行固定的玩法，一定会使幼儿感到厌倦，所以，我将玩具都设计为多种玩法。
比如跳绳可以分为双脚跳，单脚跳和单脚交替跳等；拍皮球可以分为左右手互换拍和摆拍等。
通过变换玩法，提高了孩子们的游戏兴趣。
二、设计悬念，亲自操作，培养幼儿的探究水平在上《物体浮沉》一课时，我拿着一小块铁和一大块木头，问小朋友，都放在水中，哪个漂在水面，哪个沉在水底？大部分孩子们认为木块下沉，当老师演示完。
个别孩子觉得很好奇，不可思议。
等老师让他们自己操作以后，孩子们才心服口服，然后他们还通过操作认识了许多物体哪些上浮，哪些下沉；在上中班春学期课本中的《变魔术》时，我先用湿布擦过的塑料尺子去吸引碎纸屑，没有吸起来，然后放在一位小朋友的头上摩擦几下，碎纸屑吸起来了，孩子们觉得很好奇，通过自己操作，他们认识到在头上摩擦过得塑料尺子还能吸引头发，气球等。
通过操作，不仅是幼儿学习了知识，而且培养幼儿的探究水平。
三、角色扮演，身临其境，加深幼儿的理解能力每当上完一节能够进行分角色表演的课，我都会做一些头饰和道具让幼儿进行表演。
在《春天的电话》这一课，通过表演，孩子们加深了对课文内容的理解，同时也知道了分享成果的快乐，并且培养了幼儿的表达能力。
在教学活动中幼儿良好学习品质的培养-最新教育文档
在教学活动中幼儿良好学习品质的培养“学习品质”是指幼儿在学习中形成并在学习活动中表现出来的、影响学习效果的、稳定的心理倾向或个人特征。
它是指学习者以怎样的态度、方式及效率去获得具体学科或发展领域的知识、技能。
那么“学习品质”究竟包含了哪些方面的内容？应该如何在教学活动中培养幼儿良好的学习品质，为幼儿顺利进入小学做好准备呢？本人在教学工作中开展了积极的实践与探索。
一、激发学习的兴趣所谓学习兴趣，是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。
有了兴趣，幼儿学习的内驱力就会被极大地激发起来，产生学习动机。
这种情况下，孩子能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。
因此我们在创设个别化学习活动的时候，也需要激发幼儿的兴趣，才能保证其真正地进入学习状态。
1、创设情景化的个别化学习环境教师通过对学习材料的设计、提供，引发幼儿在情景化的环境中主动建构，能给幼儿带来快乐并能在真正意义上满足幼儿的需求，激发学习的兴趣，从而促进幼儿情感、认知、能力及社会化等方面的发展。
年龄越小，情景性越强。
在小班“钓鱼” 的区域中，我让幼儿根据大小、形状、数量各不相同的小鱼进行影子配对的同时，融入了钓鱼的场景，从简单的操作摆弄到“钓鱼”、“晒鱼杆” 的游戏情景，使幼儿有“身临其境”的感觉，对于此项学习的兴趣大幅度提升。
对于大班而言，应创设更为接近社会场景的学习情景。
如我针对孩子即将进入小学，但生活自理能力较为欠缺的现状，结合幼小衔接的主题，模拟了小学的社会环境，有黑板、有课桌，其中的学习内容有整理书包、削铅笔、佩戴绿领巾和队长标志、梳头等，从而激发孩子参与的兴趣。
2、把握幼儿学习的“最近发展区” “最近发展区”即幼儿通过努力可以达到的发展标准和水平。
因此教师应该了解孩子，正确把握孩子学习的“最近发展区”，投放具有挑战性的学习材料，有利于激发孩子探索的欲望，让孩子用自己的思维方式去发现知识，经历知识的形成过程，从而培养孩子的探索精神与创新能力，使孩子真正内化知识，享受成功的乐趣。
培养幼儿良好的学习品质
谈谈培养幼儿良好的学习品质惠州市东湖花园实验幼儿园胡翠云每位从事教育的工作者都希望把自己毕生所学的知识经验都教育给自己的学生。
但是大家往往会进入误区，我们要教的不仅仅是基本的知识经验，更重要的是我们要培养他们良好的学习品质。
一、什么是良好的学习品质也就是幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向。
在日常活动中，我们要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
如何培养良好的学习品质成了我们思考的问题？要有良好的学习品质应当具有以下几方面：1、要让孩子有个良好的学习态度学习态度分为几种：厌学型、被动型、机械型、进取型和自主型。
当然我们要有的学习态度是自主型。
因为这样的态度是主动的、积极的、自由的、快乐的、激情的并富有想象力的。
2、培养孩子的学习兴趣。
学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。
3、培养孩子良好的注意力良好的注意力是伴随孩子成长不可忽视的一个重要因素。
4、培养良好的习惯中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。
”良好的习惯与学习品质是孩子成功的基础，是孩子一生取之不尽，用之不竭的宝库。
一个孩子一但有了良好的习惯就会不自觉地在这个轨道上运行。
而好的学习习惯能让孩子在一定的学习情景下自觉地去进行活动，也就是说到了哪一个时间，孩子会自觉地去学习。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。
而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。
5、培养幼儿善于与他人合作俗话说：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”。
这就是合作的力量。
与他人合作，可以学到自己所学不到的东西，可以感受到团队的力量，并从中感受到学习的快乐！二、与家长沟通，在家培养良好的学习品质幼儿良好学习品质的养成与父母的家庭教养方式息息相关。
如何培养幼儿良好的学习品质
如何培养幼儿良好的学习品质作者：文春芳来源：《读与写·下旬刊》2017年第06期摘要：培养幼儿的优良的学习品质一直以来是幼儿教育的重点内容，本文主要从创造性学习、自主性学习、坚持性学习等方面研讨培养幼儿良好的学习品质。
关键词：培养；幼儿；良好；学习品质中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0241-01随着素质教育的不断发展和进步，培养幼儿的良好学习品质是幼儿教育的基本要求，更是时代发展的必然结果。
《3-6岁儿童学习和发展指南》明确指出，在幼儿教育中，培养学生的学习品质是最基本的教学要求。
所以，在幼儿教学中，应该将学习品质作为重要的教育内容。
1.创造性学习品质的培养1.1 以幼儿作为教育主体，激励幼儿创造性思维的养成。
在幼儿教育中，要有效地培养幼儿的创造性思维，就要尊重幼儿，以幼儿为中心开展教学活动。
由于好奇心和求知欲的因素，幼儿比较喜欢提出问题，甚至一个问题强于另一个问题。
面对这种情况，教师应该表示赞赏并及时给予解答，不能用"你这样想不对"、"你这个不算是问题""这样不行"等命令或者借口扼杀学生的好奇心和求知欲。
因为，好奇心和求知欲是培养幼儿自主学习的关键因素，更是培养学生创造性思维的必备条件。
所以，在教学中教师应该重视幼儿的提问，并以鼓励、赞赏的目光肯定幼儿的想法，让幼儿敢于表达自己的想法和问题，促进幼儿思维的良好发展。
1.2 营造创造性思维的教育环境，培养幼儿的创造性思维。
在幼儿教学中，教师应该根据幼儿的特点，结合教学要求，借助教学设施，为幼儿营造出轻松、愉快的教学氛围。
由于幼儿年龄较轻，智力正处于发育时期，对于万事万物的理解主要还是通过感性认识为主。
教师可以以这个特点为切入点，为幼儿提供一个能让幼儿听觉、感觉、视觉、触觉等方面都能参与的教学氛围。
这种氛围的营造有助于消除幼儿消除陌生环境的恐惧感，激发幼儿的创造意识，使幼儿在游戏、玩具中萌发创造欲望。
幼儿园教案中的学习品质与学习态度
幼儿园教案中的学习品质与学习态度在幼儿园教育中，培养良好的学习品质和积极的学习态度对于幼儿的成长和发展至关重要。
学习品质包括学习动力、学习习惯和学习能力等方面，而学习态度则指幼儿在学习中表现出来的态度和行为。
本文将从学习品质和学习态度两个方面探讨幼儿园教育中的相关问题。
一、学习品质1. 学习动力幼儿教育的首要任务是激发幼儿的学习兴趣和动力。
教师可以通过丰富多彩的教学活动、优质的教学资源和实际的学习情境等方式来调动幼儿的学习兴趣。
同时，教师还应该注重鼓励和赞美，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感，从而激发他们持续进取的学习动力。
2. 学习习惯学习习惯对于幼儿的学习效果和学习态度具有重要影响。
教师应该帮助幼儿养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、整理学习用具、自觉遵守学习纪律等。
同时，教师还应该与家长密切配合，共同培养幼儿良好的学习习惯，从小培养他们主动学习的意识。
3. 学习能力学习能力是幼儿发展的基础，也是幼儿园教育的关键目标之一。
教师应该根据幼儿的年龄和个体差异，有针对性地培养他们的认知、语言、动手能力等方面的学习能力。
通过合理的教学设计，教师可以帮助幼儿主动探索和发现知识，培养他们的创造思维和问题解决能力。
二、学习态度1. 积极主动培养幼儿积极主动的学习态度是幼儿园教育的重要任务之一。
教师应该引导幼儿主动参与学习，充分展现自己的主观能动性和主动探索的精神。
同时，教师还应该鼓励幼儿敢于提问、勇于表达自己的观点，培养他们积极参与课堂讨论和合作学习的习惯。
2. 强化自信自信心是幼儿学习的重要动力源泉。
教师应该注重培养幼儿的自信心，通过鼓励和赞美，帮助幼儿建立正确的自我认知和积极的自我评价。
同时，教师还可以通过充实的教学内容和丰富多样的学习任务，提供给幼儿展现自己才华和才能的机会，从而增强他们的自信心和学习动力。
3. 责任意识培养幼儿的责任意识是幼儿园教育的重要目标之一。
教师应该通过传授道德教育和开展社会实践活动，引导幼儿正确对待学习和生活，形成积极负责的学习态度。
培养幼儿良好学习品质
幼儿良好学习品质培养“游戏”和“学习品质”都是当前幼儿教育工作者经常谈论的话题。
当我们谈论游戏时，我们都认同游戏是有价值的，“游戏是幼儿园的基本活动”已成为共识（至少嘴上都会说）。
而在中小学对学生核心素养的讨论中，学习品质因其具有可持续发展的价值，似乎成了核心的核心，从幼儿园阶段就要开始培养孩子的学习品质也已成为共识。
然而，对于游戏和学习品质内涵的认识，很多教师仍是十分模糊的。
游戏究竟有什么价值？不同的游戏有怎样不同的价值？怎样游戏才能实现某些价值？怎样才能使这些价值最大化？学习品质究竟该如何培养？怎样的活动有利于学习品质的培养，怎样的活动不利于学习品质的培养？在不同的活动中可以培养哪些不同的学习品质……在具体谈论如何通过游戏培养儿童的学习品质以前，我想先对有关游戏与学习品质的重要概念做一些罗列。
虽然对游戏的定义尚存在众多争议，对游戏的特点也众说纷纭，但如下一些说法已得到人们的大致认可：游戏对儿童来说是快乐的，游戏中的儿童具有积极的情绪体验；游戏是一种虚构性活动（是假的、想象的，强调以人代人、以物代物、情景转换），强调内在动机（没有强制性的外在目的，儿童纯粹为了游戏而游戏）、过程导向（儿童非常享受游戏的过程）；游戏是儿童自由选择的活动（在游戏中儿童是自由、自发、自主的）。
不难发现，游戏的这些特点与描述学习品质的词句是那么的相近。
比如，《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）里明确提到的“好奇心和学习兴趣”“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造”，又比如《指南》里提到不多或没有提到的：反思与解释、计划性、执行功能、心理弹性（抗逆能力）、灵活性等。
有研究者提出了容易导致儿童形成消极学习品质的因素，罗列如下。
◆成人和儿童之间非支持性的关系。
指的是成人与儿童之间没有互动或互动机会少。
而且，他们之间可能以集体性互动（如教师向全班提出统一的要求）为主，而非个别化、有针对性的互动。
幼儿的学习品质的培养方法
幼儿的学习品质的培养方法一、从孩子的兴趣出发。
兴趣是孩子学习和探索新事物最重要、最持久的动力，也是孩子获得知识、发展能力的先决条件。
孩子对自己感兴趣的事，才乐于去做、去探索、去发现、去钻研，这就要求我们在教育孩子的过程中，要善于观察、发现孩子的兴趣点，孩子感兴趣的事，只要不危及孩子的安全、健康、不违法，就要让孩子大胆地去做，并积极地加以引导、鼓励和支持。
孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，我们应从有利于孩子发展的角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，不把成人的意志强加给孩子。
那种单纯追求知识技能的学习，而忽视幼儿学习品质培养的做法是短视而有害的。
发生在同事身边的真实事例，使我感触颇深:同事的外甥小的时侯是个能说会道、性格开朗、活泼的孩子，可是由于父母整天忙于工作无暇顾及，对于孩子的要求、兴趣不能加以正确地引导、支持和鼓励，而是让孩子根据家长的意愿，沿着家长铺设的道路前进，否则就轻则呵斥，重则打骂。
致使孩子长大后成了一个性格内向、少言寡语、不愿表达自己、凡事沉默以对的人，父母后悔莫及……孩子之所以会变成这样，正是因为父母漠视于孩子的兴趣、要求，孩子的请求长期得不到满足，而是被一次又一次地抹杀，长此以往让孩子觉得自己的想法、愿望说出来也没有用，不但得不到满足，反而会换来父母的呵斥、责怪，因此拒绝和父母沟通。
错误的家庭教育对孩子的身心发展造成了一定的伤害，致使孩子成了现在这个样子! 从孩子的兴趣出发，帮助孩子养成良好的学习品质，让孩子茁壮成长。
二、从一日生活的环节出发。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
我们要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，让幼儿自主参与、主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
如何培养幼儿良好的学习品质-如何培养幼儿良好的品德
如何培养幼儿良好的学习品质作者：鄢超云袁能艳来源：《幼儿教育·教育教学版》2016年第09期案例中的这位老师在繁忙的一日工作中能关注文文这一独特的个体，注意到文文的各种行为，并意识到其中存在的一些问题，这不是件容易的事情，值得肯定。
充分讨论这位老师提出的这些问题，是很有意义的。
我们认为，这些问题的核心是早期儿童的学习品质及其培养的问题。
一、怎样理解学习品质1.学习品质是什么理解学习品质首先要了解学习品质是什么、不是什么。
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，学习品质是“积极态度和良好行为倾向”。
学习品质指向的不是儿童要学习的知识、技能本身，而是儿童在学习这些知识、技能时的态度和倾向。
案例中的文文对建构区中的磁力片这种新材料很感兴趣，前一天就向教师表达了“明天想去玩”的心愿并在第二天如愿以偿，然而在玩了一会儿之后就不想再玩了，转而想去玩别的……案例中的这些描述反映的正是文文对待磁力片的态度和倾向——想玩还是不想玩，想接近还是想远离。
而文文玩磁力片的水平以及他对玩磁力片所需知识、技能的掌握情况，并不能反映他的学习品质。
因为一名儿童可以在拥有某方面丰富的知识和高水平技能的同时，讨厌运用这些知识、技能所进行的活动，不愿意继续学习和运用这些知识、技能。
不少教师常犯的一个错误就是将学习品质与知识、技能混为一谈。
事实上，学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，它是个体在面对具体的知识、技能时所表现出来的，却又不同于知识、技能本身。
比如，一位拥有超强听力（能听到很细微的或从远处传来的声音）的孩子，未必是一个好的倾听者；一个孩子年仅两岁，力气不够大，动作也不太协调，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地。
前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质；后者知识、技能有所欠缺，却有相应的品质。
当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。
2.有哪些学习品质以及各学习品质之间的关系《指南》里提出了“好奇心和学习兴趣”“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造”等具体的学习品质。
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教师资格考试：如何培养幼儿良好的学习品质在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到过有关学习品质的内容，提出要重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
既然强调了学习品质的重要性，那到底什么是学习品质呢?而我们又该如何去培养幼儿良好的学习品质呢?接下来会带着大家一起来了解一下。
一、学习品质的含义学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。
幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。
包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。
也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。
二、学习品质=知识、技能?经常会有同学常犯一个错误认识就是将学习品质与知识、技能混为一谈。
事实上，幼儿的学习品质的确不可能脱离具体的内容而存在，它是个体在面对具体的知识、技能时所表现出来的，却又不同于知识、技能本身。
比如，一位拥有超强听力(能听到很细微的或从远处传来的声音)的孩子，未必是一个好的倾听者;一个孩子年仅三岁，力气不够大，肢体动作也不太协调，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，帮助妈妈做事情。
前者有相关的知识、技能，却没有相应的品质;后者知识、技能有所欠缺，却有相应的品质。
当然，随着孩子年龄的增长，知识、技能与学习品质之间的交叉、融合会越来越多，它们之间相互支持、共同发展。
三、培养幼儿良好的学习品质的方法1.要在游戏和日常生活中潜移默化要想培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，仅仅通过反复的练习就能够学会。
《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。
幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。
正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花点燃了探索求知的火焰”。
在游戏过程中，激发他们的好奇心、求知欲和探索的欲望。
当然，除了游戏之外，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。
从自主来园，激发幼儿主动学习的兴趣;自主盥洗，形成幼儿自主学习的意识;自主进餐，培养幼儿自主学习的能力;自主午睡，发展幼儿自主学习的能力;自主离园，形成幼儿自主学习的品质等方面。
通过生活中自主的方式，也有助于形成良好学习品质。
2.要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣幼儿是积极主动学习者，促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造条件和机会，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。
好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。
幼儿天生就具有好奇心，并且这种对事物的好奇心会随着环境的改变而改变;兴趣则是幼儿对于某种事物活动所引起的积极性。
孩子的好奇心会随着环境改变而改变。
孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，发现孩子的兴趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支持孩子，引导孩子去大胆尝试，成人和孩子对话时要俯下身子，仔细倾听孩子的意见，尊重孩子，耐心倾听，不打断孩子的谈话，在充分倾听的基础上给出合理化的建议，更不能把成人的意志强加于孩子。
比如，当孩子提出“我明天想到建构区玩，因为我想玩磁力片”时，教师以“好的，希望你有耐心，好好玩，坚持到底”之类的话回应，这是积极的、正向的;但对儿童的支持性不够。
如果成人的回应是“哦，好啊!那你准备怎么玩呢?”“你准备和谁一起玩呢?”或许可以给予儿童更多的支持和帮助。
3.成人要做好正确的榜样行为儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。
模仿是幼儿学习别人言行的重要形式。
儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。
当我们期望儿童获得良好的学习品质时，我们首先应该反思的是儿童从我们身上看到了这些学习品质吗?所谓“近朱者赤，近墨者黑”，成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能经常玩到一半，就出现放弃的情况。
出于这样一个情况，很多教师都会觉得很头疼，认为这就是孩子本身的问题。
但是，反过来教师不如自己反思一下，是否向他展示了坚持?是否和他一起尝试了坚持了?是否与他讨论过坚持过程中的困难、挫折和失败?学习品质是面对学习的态度、倾向。
我们应该更多的看到，学习品质的培养是一个整体，且有一个过程。
一个坚持、专注的儿童不见得在任何活动里都能坚持、专注。
也不见得在任何时候都表现出坚持、专注。
这时候成人的作用就来了，应该注意对孩子的进行正面教育。
比如说向幼儿介绍模范人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，学习他们优秀的思想品质。
孩子做好事了，要肯定要表扬;孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。
四、考题再现考点分析：关于幼儿学习品质的内容，主要以主观题的方式进行考查，如简答、论述，偶有客观题的形式，如判断。
如下列题目：【例1·判断】学习品质其实就是对学习的一种态度和方式。
( )【答案】√。
解析：此题考查的是学习品质的内涵。
学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。
包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。
也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。
但不仅仅是学习的态度和方式，这是一种认知事物的手段。
说法不全面，故本题错误。
【例2·论述】请结合《3~6岁儿童学习与发展指南》，论述幼儿园应该如何培养幼儿良好的学习品质。
【参考答案】《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出要重视幼儿的学习品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
因此，在幼儿园应该从以下几点来培养幼儿良好的学习品质：(1)要在游戏和日常生活中潜移默化《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。
幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。
教师在开展教学活动时更应该通过游戏的方式来进行，给予她们充分的机会，在游戏中激发幼儿认真专注、积极探索。
同时，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。
通过自主的方式，锻炼幼儿的积极主动，独立自主的良好品质。
(2)要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣，教师要加以尊重和保护，要不厌其烦的回答孩子所提出的问题，给孩子合理的解释，要满足孩子好奇心。
孩子的好奇心会随着环境改变而改变。
孩子对充满好奇的事物和感兴趣的事情才会关注才会发现才去会钻研，这要求我们在教育孩子过程中要善于观察，发现孩子的兴趣和好奇点让孩子去做感兴趣的事情，只要不危及孩子的安全与健康，我们就鼓励孩子，支持孩子，引导孩子去大胆尝试。
(3)幼儿园要做好正确的榜样行为儿童活泼好动、喜欢模仿，也是他们的特点。
模仿是幼儿学习别人言行的重要形式。
儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。
成人应该注意以身作则，比如有些幼儿在进行游戏区角活动时，可能经常玩到一半，就出现放弃的情况。
教师应该通过语言、眼神、肢体等形式来直接或间接的指导幼儿。
学习品质是面对学习的态度、倾向。
我们应该更多的看到，学习品质的培养是一个整体，且有一个过程。
应该注意对孩子的进行正面教育。
比如说向幼儿介绍模范人物的形象，教育幼儿模仿他们的模范行为，学习他们优秀的思想品质。
孩子做好事了，要肯定要表扬;孩子做错事了要严格要求耐心进行说服教育。
【例3·简答】如何培养幼儿的良好的学习品质?【答案要点】培养幼儿的良好的学习品质，可以从如下几点入手：(1)要在游戏和日常生活中潜移默化幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。
同时，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主学习品质。
(2)要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣好奇心是孩子学习和探究新事物最重要最持续的动力，是孩子获得知识和发展能力的先决条件，对于孩子的好奇心和兴趣。
(3)成人要做好正确的榜样行为儿童的学习品质很大程度上是通过对周围成人的观察、模仿学习而成的。
成人应该注意以身作则，通过语言、眼神、肢体等形式来直接或间接的指导幼儿。