培养幼儿优良意志品质的探索与实践 赵晓燕
在体育活动中培养大班幼儿坚强意志品质的实践研究
在体育活动中培养大班幼儿坚强意志品质的实践研究作者：周蕾来源：《教育信息化论坛》2017年第05期摘要：幼儿体育活动是培养幼儿意志品质的重要途径，特别是对大班幼儿来说，其已经具备自我评价、理解和劳动合作等意识，情感也趋向稳定。
针对当下大班幼儿本身阳刚不足，怯于探险、冒险意识差，坚强意志品质薄弱等现状，本文探讨了在体育活动中培养大班幼儿坚强意志品质的必要性，继而通过具体实践案例进行分析阐述，梳理和制定在体育活动中大班幼儿坚强意志品质的发展目标，探索多元的组织形式和有效的组织指导策略，促使幼儿成为一个适应社会需要的人，一个坚强的人。
关键词：体育活动；大班幼儿；坚强；意志品质一、问题提出幼儿体育活动秉承“保护、发展和锻炼”的目标，符合幼儿身心发展特点。
在体育活动中培养大班幼儿意志品质十分必要，原因主要有两点：一是大班幼儿本身怯于探险、冒险意识差，坚强意志品质薄弱，一旦遭遇困难便萎靡不振。
二是家长、教师等外部因素干扰。
因此，需要通过体育活动培养其坚强的意志品质，促进其身心健康发展。
二、概念界定（一）幼儿体育活动是指为锻炼幼儿身体，使幼儿动作灵敏协调、姿势正确并培养其机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格而设计进行的教育活动。
包括晨间锻炼、户外锻炼、集体性体育活动、体育游戏。
（二）坚强的意志品质坚强的意志品质是指对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识，能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
1.梳理和制定在体育活动中大班幼儿坚强意志品质的发展目标。
积极实施《指南》的精神，树立正确的心理健康和身体健康教育观。
首先制定大班幼儿意志品质的发展目标：（1）乐意参加各种竞赛活动，遇事多动脑筋，思考问题懂得求同存异，敢于在众人面前表现自己，能以良好的心态面对胜负。
（2）懂得用适当的方式表达情绪情感，会运用一些方法调节与控制自己的情绪。
（3）愿意学习别人的优点，体验不断进步带来的自豪感，感受被别人接纳及帮助别人的幸福感。
浅谈学生良好意志品质的培养
千里 之行 ， 始于足 下。坚强 的意志 不可 能形成 于一旦 ， 更是 在 日常学 配合 和参 与意 志力 的形成离不开体 育锻 炼。在半学年期 中考试之后 ， 天气 习、 工作和 生活实践 中逐 步培养起 来的。应 当帮助学生把远 大的志 向与 日 转冷 ， 我组织全体住宿学生排 队晨跑 ， 无论 天气如何 恶劣 ， 都坚持 不懈 。 极 常学 习、 工作 和生活联 系起 来 ， 从小 事做 起 ， 把 完成 每一项 学 习、 工作任 务 大地锻炼 了学生 的意志力。 都视 为向远大 目标迈进 了一步 ， 把 克服 生活 中的每一个 小 困难 都当成 “ 千 锤百炼” 磨炼意志的考验。我对教室地上 的一 个粉笔头 ， 一个小纸片 ， 作业 四、 考虑个体差别 。 注意 因人而异 由于意志 品质是意志在不同人身上 的具体 表现 ， 具有个别 差异 ， 因此 。 中错的一个符号都不放过 ， 进行严肃认 真的教育 并和锻练 自己意志联 系起 对意志 品质不 同的学生采取不同的教育 方式和方法。例如 ， 对于 行动 中常 来， 遇到学生有 了哪怕一点 点进步 ， 及 时给予鼓 励。积 极克 服小 困维之 小 表现 出盲 目性和独立性的学 生， 应加强 自觉 性教育 ， 对 于行 动 中常优 柔寡 胜利 ， 就能逐步培养起人 的克服大 困难 的大胜利 。 断草率决定的学生 ， 要培养他们 果断 性的 品质 。 对于 见异思 迁、 虎 头蛇尾 、 作为班主任 ， 一方面 ， 要 爱护 、 关心 、 了解 、 体 贴学 生 ， 知 道他 的 困难 在 缺乏毅力的学生 ， 要培养他们 的坚韧 品质 ， 对 于任性 、 怯懦 的学生 ， 要 培养 哪里 ； 另一 方面 ， 又 要对 学生提 出 既合 理又 严格 的要 求 ， 这个 要 求是合 理 他 们 的 自制 力 。 的、 能够做到的 。 但又是严格 的， 一定 要按 照最好 的标准 来 完成任 务 ， 要 求 是通过制度、 纪律来体现的。 综上所述 ， 培养中学生 良好 的意志 品质是 一项长 期复杂 的工作 ， 需要 班主任做长期细致的工作 ， 应 付各种挑 战， 才能 收到成效 。
培养意志品质小班教案及反思
培养意志品质小班教案及反思教案标题：培养意志品质小班教案及反思教学目标：1. 帮助学生理解意志品质的概念和重要性。
2. 培养学生的自律、毅力和坚韧精神。
3. 提供学生发展意志品质的实践机会。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 学生活动手册3. 纸和铅笔4. 视频素材（可选）教学活动：活动一：引入（5分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿介绍意志品质的定义和重要性。
2. 引导学生讨论意志品质对个人发展和成功的影响。
活动二：理解意志品质（10分钟）1. 分发学生活动手册，并指导学生阅读相关内容。
2. 组织小组讨论，让学生分享他们对意志品质的理解和看法。
3. 引导学生总结意志品质的核心特征，如自律、毅力和坚韧精神。
活动三：培养自律能力（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿介绍自律的概念和重要性。
2. 引导学生思考并讨论日常生活中需要自律的情境，如学习、运动和社交等。
3. 组织学生分小组完成一项自律挑战任务，例如坚持每天早起锻炼30分钟。
活动四：培养毅力和坚韧精神（20分钟）1. 播放激励视频素材，展示成功人士在面对困难时的毅力和坚韧精神。
2. 引导学生讨论视频中的案例，并分享自己在面对挑战时的经历。
3. 分组讨论，让学生分享如何培养和增强自己的毅力和坚韧精神。
活动五：实践意志品质（15分钟）1. 引导学生思考并列举一些实践意志品质的方法，如制定目标、制定计划和坚持执行等。
2. 分组讨论，让学生分享自己在实践意志品质方面的经验和成果。
活动六：反思（10分钟）1. 引导学生思考并回答以下问题：- 你对意志品质的理解有了哪些新的认识？- 你在本课程中学到了哪些培养意志品质的方法？- 你将如何应用这些方法来提高自己的意志品质？2. 鼓励学生分享他们的反思和计划。
教学反思：1. 教师应该关注学生对意志品质的理解和认识，及时纠正错误观念。
2. 活动的设计应该注重培养学生的实践能力，让他们在实际操作中体验和发展意志品质。
《培养孩子的意志力》教案
《培养孩子的意志力》教案一、教学目标1. 让学生了解意志力的概念及其在孩子成长过程中的重要性。
2. 培养学生自觉锻炼身心的意识，提高自我控制能力。
3. 引导学生学会克服困难，培养坚定的意志力。
二、教学内容1. 意志力的定义与作用2. 培养意志力的方法与技巧3. 克服困难的策略与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：意志力的培养方法与技巧，克服困难的实践操作。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学，培养坚定的意志力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意志力的定义、作用及培养方法。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中汲取经验。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此在培养意志力方面的心得体会。
4. 实践法：引导学生将所学应用于生活，培养实际操作能力。
五、教学准备1. 教材：《培养孩子的意志力》相关章节。
2. 课件：包含意志力的定义、作用、培养方法及成功案例。
3. 讨论话题：关于克服困难、培养意志力的实际案例。
4. 实践任务：制定个人培养意志力的计划，并在日常生活中执行。
六、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出意志力的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解意志力的定义、作用及培养方法。
3. 案例分析：分享成功案例，让学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此在培养意志力方面的心得体会。
5. 实践指导：引导学生将所学应用于生活，培养实际操作能力。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈对意志力的认识，以及如何在日常生活中培养意志力。
2. 分享环节：邀请学生分享自己在培养意志力方面的成功经验和感悟。
3. 讨论环节：针对案例进行分析，引导学生学会克服困难，培养坚定的意志力。
八、课后作业2. 制定个人培养意志力的计划，并在日常生活中执行。
3. 搜集一个关于克服困难、培养意志力的成功案例，下节课分享。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了意志力的概念、作用及培养方法。
2. 反思教学过程：是否注重了学生的参与和实际操作能力的培养。
培养幼儿意志力的教育活动
培养幼儿意志力的教育活动幼儿时期是人生中最关键的阶段之一，这个时期的经历和教育活动可以对孩子未来的发展产生深远的影响。
在幼儿园教育中，培养幼儿的意志力是非常重要的一项任务。
因此，本文将详细介绍如何通过教育活动来培养幼儿的意志力。
1. 活动一：小组合作游戏小组合作游戏是培养幼儿意志力的一种非常有效的方法。
通过这种游戏，幼儿可以学习到如何与他人合作、协调行动和解决问题。
在这个过程中，孩子们需要克服自己的困难和挑战，并且需要保持专注和耐心。
例如，可以让孩子们分成小组，在有限时间内完成一个任务，比如说用纸板和纸杯制作一个塔。
在这个过程中，孩子们需要相互协助、沟通交流，并且不断尝试新方法来解决问题。
在游戏结束后，可以让孩子们分享他们取得成功或失败的经验，并且总结出如何更好地合作完成任务。
2. 活动二：自我控制训练自我控制是意志力的核心能力之一。
通过自我控制，孩子们可以更好地管理自己的情绪、行为和思想。
因此，在幼儿园教育中，需要通过一些训练来帮助孩子们培养自我控制的能力。
例如，可以让孩子们在食堂用餐时，规定必须先等待老师点名才能开始吃饭。
在这个过程中，孩子们需要学会等待、控制自己的饥饿感和焦虑感，并且要学会尊重规则和他人。
另外，在日常生活中，还可以通过游戏方式来训练幼儿的自我控制能力。
例如，可以让孩子们玩“红绿灯”游戏，在游戏中要求孩子们在听到“红灯”时停下来，并且在听到“绿灯”时继续前进。
这个游戏可以帮助幼儿学会如何控制自己的行为和反应。
3. 活动三：挑战性活动挑战性活动是培养幼儿意志力的另一个重要方法。
这种活动可以激发幼儿的好奇心和求知欲，同时也可以让他们面对挑战并且克服困难。
例如，可以在教室里设置一个迷宫或者障碍赛道。
孩子们需要在规定时间内通过这个障碍，并且需要学习如何控制自己的身体和情绪来应对各种挑战。
在这个过程中，老师可以给予他们一些鼓励和支持，并且帮助他们总结出如何更好地克服困难的方法。
4. 活动四：自我激励训练自我激励是培养幼儿意志力的另一个重要方法。
幼儿意志品质培养实践教案
幼儿意志品质培养实践教案导言:意志品质的培养对于幼儿的成长和发展至关重要。
幼儿时期是培养意志力的关键时期，教师在幼儿园阶段应该注重对幼儿意志品质的培养和发展。
本教案旨在为教师提供一种实践方法，帮助幼儿培养健康、积极的意志品质。
一、教案目标通过实践活动，培养幼儿以下意志品质:1. 自信：教导幼儿信任自己的能力，鼓励他们勇敢尝试新事物。
2. 毅力：引导幼儿坚持并完成目标，培养耐心和毅力。
3. 自律：学习帮助幼儿建立良好的自控能力，习得良好的自律习惯。
4. 动机：通过精心设计的活动，激发幼儿的内在动机和兴趣。
5. 表达：引导幼儿学会表达自己的想法和情感。
二、教学准备1. 材料准备：小贴纸、彩纸、颜料、画笔等。
2. 教具准备：玩具、音乐、故事书等。
3. 教室环境布置：创建一个有秩序、关注自律的环境。
三、教学活动1. 表演小故事教师为幼儿准备一个小故事，讲述关于意志力和毅力的故事，着重强调主人公如何克服困难，坚持不懈并最终取得成功。
2. 自我介绍教师向幼儿们介绍自己，并分享一些自己坚持不懈努力的经历。
鼓励幼儿们也分享自己克服困难的故事或经验。
3. 寻找动机教师在教室里设置一些有趣的任务，如拼图、迷宫等，让幼儿们找到动力并努力完成任务。
4. 意志力游戏教师组织意志力游戏，如珠子传递游戏、立定跳远等，让幼儿们通过游戏锻炼意志力和毅力。
5. 制定小目标教师引导幼儿们制定自己的小目标，例如画出一幅漂亮的画、完成一道简单的手工作品等，并帮助他们实现这些目标。
6. 表达情感教师鼓励幼儿们用绘画、音乐或舞蹈等方式表达自己的情感，并展示他们的作品或表演。
四、教学评估1. 观察幼儿的参与度和积极性。
是否愿意尝试新事物？2. 评估幼儿完成任务的能力和耐心。
3. 收集幼儿制定的小目标完成情况。
五、课后延伸活动1. 家庭作业：鼓励幼儿在家里追踪和记录自己坚持做某件事情的时间。
2. 家长参与：鼓励家长与孩子分享自己的坚持不懈的经历，并一起制定和实现小目标。
在自主活动中培养幼儿和谐个性的实践研究215600江苏张家港梁
在自主活动中培养幼儿和谐个性的实践研究215600江苏省张家港市梁丰幼儿园一、课题的提出1.本研究是“十五”课题的延续。
21世纪的教育崇尚学生个性的和谐发展。
因此，我园将“促进幼儿个性和谐发展”作为“九五”“十五”两期课题研究的重点，在“九五”期间，我们着重解决了幼儿不良个性的矫治策略问题；在“十五”期间，我们又着重解决了幼儿个性和谐发展的课程问题。
然而，这一课程更多的是停留在对课堂教学的研究上，而对幼儿在自主活动（事实上这是幼儿在园生活的主阵地）中的个性培养没有得到足够的重视。
而自主活动恰恰又是幼儿个性面貌自然而真实流露的时候，如果在这时候能够留心观察其行为表现、善于分析其个性特征、积极采取有效措施，那么，幼儿的个性会更全面和谐的发展。
同时在两期课题研究过程中，我们更多的是关注到了“个性”的发展，而淡薄了“和谐”这一关键词，导致一些孩子的个性太张扬，因此，在“十一五”期间，我们将把侧重点放在“和谐”上，努力使每个孩子的个性趋向和谐状态。
2.本研究是当代社会关注的热点。
“构建和谐社会”是全人类共同追求的目标，是我国政府目前关注的重点。
然而，综观当今社会，还存在众多的不和谐的人、事、物。
因此，发展学生的和谐个性是我们教育所面临的一项长期而艰巨的任务。
而且，孩子是每个家庭中的小太阳，孩子个性的和谐发展在一定程度上会推进家庭的和谐。
因此，我们觉得有必要将“促进幼儿个性和谐发展”这一课题做深、做细、做实。
通过“小手牵大手”，为和谐社会的构建贡献微薄之力。
二、本课题领域现状1.理论现状：本课题主要包含着三方面的理论：（1）和谐教育理论。
苏霍姆林斯基提出“个性全面和谐发展”教育思想，指出个性发展和全面和谐发展是一个相互联系的统一体，没有个性发展，全面发展难以实现。
王守仁指出：教育就是要使人获得全面的和谐的发展，而要真正促进学生个性全面、自由地发展，这种平等、民主、和谐的师生关系是必不可少的前提，并注重情、意、行上和谐统一的教育思想。
在培养乒乓活动的兴趣中有效磨砺幼儿的意志
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２１年 第 ７ ００ 期
在培养乒乓活动的兴趣中有效磨砺幼儿的意志
俞 晓燕
（ 吴江市盛泽第二 中心幼儿园， 江苏省 ２ ５ ２ ） １２７
摘
要： 乒乓是“ 国之瑰 宝” 它不仅可增强幼儿体质， ， 发展其基本动作 ， 可培养幼儿坚持 忍耐 、 更 勇于挑战 、 不言放弃的 良 意志 好
品质， 使幼儿身心得到健康成长。
关 键 词 ： 乓 活动 ； 磨 砺 意 志 乒
中 图分 类 号 ： １ Ｇ６ ０
文献 标 识 码 ： Ａ
பைடு நூலகம்
文 章 编 号 ：０ ６ ３ １ （ ０ ０）－ ９ － ０ １０— ３ ５２ １ ７ ０４ ０ １
再是能颠三个 ， 的能连续颠十个 以上 了。技能上的量 变 有 乒乓本身是一项技能性很强的运动 ， 不像小朋友平时玩皮 个， 球那样感觉驾轻就熟 ， 必须在培养幼儿对乒乓活动的兴趣中逐 体现了幼儿意志力的提高 ， 我们对个别幼儿做了阶段性的记录。 渐磨砺幼儿的意志 ， 可以说 ， 意志力的培养是在整个个体的进 步 在“ 对墙击球” 大部分幼儿不能把球直接打到墙上 ， 中， 而必 虽然老师示范多次 ， 但孩 中一点一点地磨砺出来 的， 这种情感 的提升是一种内化的过程 。 须在地面上跳一下才能落到乒乓板上 。 子们 的表现如出一辙 。老师采用一些游戏性的语言与幼儿进行 经过一年的实践研究， 我有 了以下几点体会 ： 交 流 ：球喜欢 和谁在一起玩 ？” 球儿落 到地面上 了球儿高兴 “ “ 兴 趣 培 养是 基 点 在 兴趣是最好的老师 ， 我力求从兴趣人手 ， 通过有趣 的游戏活 吗 ？” 此 基础 上 及 时 地 在技 能上 给 予 适 当 的指 导 。 培 动化解乒乓运动所特有的技能要求 ， 舒缓幼儿现有 年龄特点 、 体 ３ 勇敢 态度 的 激发 ， 养 幼 儿 的 完善 人 格 完善 的人格是一个成功人 士必不可少 的条件 ， 包括 ： 勇敢 、 能特点与乒乓球运 动之间的矛盾 。 还可以通过讲解乒乓历史 ， 名 人事迹等语言活动、 欣赏图片 、 观看录像等激发幼儿对乒乓的热 自信 、 宽容、 有耐心 、 心态平衡等等 良好的品质 。 通过一阶段的乒 乓活动 ， 有些幼儿 的做事态度真 的改变了许 多 ， 以前很怕失败 ， 爱之情 。 １对 中国 乒乓 历 史 、 人 事 迹 的 景仰 之 情 ． 名 承受能力差 ， 或者有的是胆小 、 怕事 ， 现在却变得很勇敢 ， 不怕困 勇于承担责任了。如 ： 我班的管宇洋 、 许晓艾 。管宇洋做什么 每个人的心 中都可以有个坐标 ， 一个学 习的榜样 和楷模。 我 难 ， 国是世界乒乓活动的强国 ，在世界乒乓运动史上书写 了极为辉 事情都很认真 ， 也能够完成得很好 ， 可就是不愿 意表现 自己 ， 没 煌 的篇 章 ， 对 这 些 知识 ， 针 向幼 儿 介绍 ， 幼 儿 了 解 我 国 的 乒 乓 有 自信心 。在乒乓活动 ， 让 他总是很认 真， 各项技能发展总是比别 史 ， 而 对这 一 活 动 产 生兴 趣 。 从 的幼儿好 ， 经常得到老师的表扬 ， 一段 时间后 ， 老师发现他上课 ２乒乓 游 戏 的 兴趣 ． 愿意举手 了， 做什么事情都很积极 ， 不再是那个胆小怕事的小朋 就是平时很娇 气 ， 怕 喜爱游戏是幼儿的天性 。让乒 乓活动 以生动有趣的游戏形 友了。许晓艾也是 个很聪明能干的小朋友 ， 式出现， 自然能引起幼儿 的兴趣。刚开始进行乒乓游戏时， 我们 困难 、 不敢承担责任 ， 总是因为一点小事就和别人斤斤计较。但 自从参加了乒乓活动后 ， 她变得不怕困难了 、 更勇敢了 ， 小小 安排 了以乒乓球 为主要材料的激趣性游戏 ， ： 如 捞汤 团、 球滚 画 是 ， 等等 ， 还有意识地选一些鲜艳颜 色的乒乓球 ， 让幼儿觉得乒 乓球 的得 失 也 不 计较 了 。 “ 真好玩 ”我喜欢乒乓球” 并通过玩乒乓球， “ ， 熟悉球性。 可见 ， 每一个孩子都有一个 天真浪漫的童心世 界 ， 在幼儿进 行乒乓游戏活动 的过程中得到了充分的表现 ，对于每一次在游 二 、 砺 意 志 是 目的 磨 戏 中进发 出的创新火花 ， 我们 教师总是小心呵护 ， 积极引导 ， 帮 １持之 以恒 地 练 习 ， 养 幼 儿 的 耐挫 力 ． 培 在成人看来很简单的内容 ， 对于初学乒乓 的孩子来说 ， 会感 助 每 一个 幼 儿 不 断 进 步 。 到无从下手。 为了使幼儿有效地培养耐挫力 ， 在进行乒乓游戏的 ４连 续 地 激励 ， 幼儿 意 志 注入 持 久发 展 活 力 ． 为 我们的教师在活动室 内张贴 “ 星级球 员竞赛榜 ”让 幼儿的 ， 准备 中， 我们首先对乒乓技 能进行 分析， 找出其 中的难 点 ， 并针 学习过程都在这里得到反映。 幼儿非常在意 自己的每 对幼儿的实际情况 ， 以化解 ， 之能与幼儿 的体能 特点、 加 使 动作 点滴进步 、 发展特点相结合 ， 让孩子们玩得适合 、 玩得有价值 。通过一年乒 次进 步， 久而久之， 他们会为 了获得更好 的成绩而不断努力。我 乓活动的开展 ， 幼儿的抗挫折意识也在建立起来 ： 如幼儿在学系 们为每位幼儿制定一份量表 ，记 录幼儿一月 内某项技能的发展 鞋带时 ， 虽然一次一次 的失败 ， 但在老师 的帮助下 ， 仍能坚持练 变化 。每月内一周一次 ， 记录幼儿最高水平 ， 如以下 图表 ： 习， 直到取得成功 ； 在练习使用筷子时 ， 幼儿也能很有耐心地反 王 磊 一 球 发 晨 对 比 圈 （２ 月 ） 复练习 ， 不断地探索和学习 ； 在进行乒乓训练时 ， 对有难度 的动 作， 更能在老师的引导下一遍一遍 的学和练。 幼儿在一次次的失 败和成功中体验到胜利的喜悦 ，而这种喜悦会使幼儿更有信心
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养幼儿优良意志品质的探索与实践赵晓燕
发表时间：2017-07-03T10:13:12.523Z 来源：《教育学文摘》2017年7月总第233期作者：赵晓燕
[导读] 幼儿坚持参加体育锻炼，不仅可以使身体强壮、健康，且能锻炼意志。
山东省滨州市邹平县孙镇中心幼儿园256210
幼儿意志是幼儿自我意识决定达到某种目的而产生的心理状态。
幼儿期是意志初形成的关键时期，它对幼儿智力、体力、个性、兴趣、爱好的发展都有直接影响。
在幼儿的成长过程中，意志的强与弱起着重要的导向和推动作用。
意志力强的幼儿，能够最大限度地运用自己的智慧，达到认识客观事物的目的，获得知识，发展智力；意志力弱的幼儿，在活动中往往注意力不集中，稍遇困难就气馁退缩，因此难以获得有效的认知效果。
因此，从小培养孩子的意志品质，对促进幼儿的健康全面发展，有着很重要的意义。
一、在体育娱乐活动中培养幼儿优良的意志品质
幼儿坚持参加体育锻炼，不仅可以使身体强壮、健康，且能锻炼意志。
幼儿的年龄特点决定了他们对游戏的兴趣性，而幼儿园的体育娱乐游戏活动是培养幼儿意志品质的有效途径。
例如：在套圈快跑、插红旗、小兔赛跑等不断变换的体育活动中，幼儿不仅体验到了活动的乐趣，也在活动中不断培养了幼儿勇敢、坚强、机智、果断意志品质。
鼓励幼儿参加锻炼身体，不仅要在风和日丽的天气中进行，更要在气候恶劣的天气条件下坚持。
幼儿在体育锻炼中克服的困难越大，经受的考验越多，意志就会磨炼得越坚强。
二、在教学活动中培养幼儿优良的意志品质
1.在教学活动中运用正面事例。
可通过看图书、讲故事、看动画片等方式，让幼儿了解一些英雄事迹，例如：张海迪身残志坚努力学习、越王勾践卧薪尝胆、阿姆斯特朗身患癌症仍然努力练习最终获得环法自行车比赛的冠军，从而在幼儿心中树立做事情不畏艰险、意志坚强、决不放弃的优秀品质。
2.发挥教师行为潜移默化的作用。
前苏联教育家马卡连柯说：“不要认为只有你们同孩子谈话或教导、命令孩子的时候才是教育孩子，在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在的时候，都在教育孩子。
你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样笑，怎样读报……无形之中都影响着孩子。
”可见成人对于幼儿的影响是极大的，而幼儿在幼儿园中与教师朝夕相处，所以教师就成了幼儿学习的榜样。
因此教师在与幼儿的生活中要注意自己对事情的态度，遇事不退缩，不怕困难，努力完成，以此发挥教师的作用，帮助幼儿树立良好的意志品质。
三、在日常生活中培养幼儿优良的意志品质
幼儿由于年龄特点，自我控制能力极不稳定，而自制力又是培养良好意志品质中不可缺少的，因此要加强常规教育，使幼儿明白哪些事情可以做、哪些事情不可以做。
在遵守常规的同时，幼儿的自制力也会明显提高。
同时还可以开展“我管自己，我管大家，大家管我”的主题活动，并设置一些奖品作为鼓励，以此调动幼儿的情绪，做到互相监督、自我管理，在活动的开展过程中幼儿的意志力也会有所提高。
四、在创设问题情境中培养幼儿优良的意志品质
米兰德曾经说过：“谁有历经千难万险的意志，谁就能达到目的。
”可见，在困难中能够磨炼意志。
现如今的幼儿大多数是独生子，在家长百般呵护下，缺少面对困难和克服困难的机会。
因此在幼儿园中我们要创设一些困难，以此来提高幼儿的意志品质。
例如：在幼儿进餐的时候，让幼儿自己盛饭，从刚开始的拿不好勺子，到最后轻松自如地盛到碗里。
在幼儿穿衣服和盛饭的过程中，会有一些幼儿因为不会盛而放弃了再吃一碗的想法，在穿衣服的时候找不到袖子而将衣服摔到地上，但是这些困难他在长时间的面对中就会学着克服。
在此过程中，幼儿会自己想办法克服困难，有利于幼儿意志品质的培养。
幼儿的意志品质教育是一项系统教育工程，而家庭教育则是教育工程的基础。
从幼儿出生到成为独立的人的整个过程中，家庭教育与之都是相随相伴的。
所以说家庭教育是幼儿意志品质教育过程中不可或缺的一部分。
1.家长要鼓励幼儿努力坚持实现预定目标。
家长要帮助幼儿明确认识活动目的，并极力鼓励幼儿实现预期目标。
例如在即将开运动会的时候，家长要让幼儿明白他们练习的目的是参与，但也要在运动会上取得好的成绩，从而帮助幼儿努力练习，克服练习中的困难，而在幼儿练习过程中增强了他的坚持性和坚强的意志。
2.教给幼儿一定的技能技巧。
如果孩子缺乏一定的技巧，遇到困难会无力克服。
例如：让幼儿自己穿衣服、系扣子，假如家长在家里教会幼儿穿衣服、系扣子，那在幼儿面对此件事情的时侯，虽然还会有些困难，但在努力后会克服困难，最终完成。
由此可见，孩子掌握了从事某些活动的技巧，就能克服困难，而且又可体验到克服困难后的快乐，有利于幼儿意志品质的培养。
3.幼儿无理及缺乏自制的要求不与迁就。
对于幼儿合理的要求应尽量满足，不合理的要求要进行说服教育，绝不迁就。
例如：幼儿在吃饭前要吃零食，作为家长对于此事决不能迁就，要使幼儿明白这样做不对，并讲明原因，使孩子明白不对的道理。
这样对于孩子无限制的行为进行制止，并耐心地纠正，就会使幼儿明白自己的要求要合理，从而培养出孩子良好的意志品质。
4.适当进行挫折教育。
生活中的“失败”，哪个孩子也不能避免的，关键是教他如何面对失败。
遇到困难和挫折时，家长要帮孩子冷静分析其原因，启发幼儿克服困难，切忌动不动就代替幼儿去做，防止孩子的意志品质在家长的代做中不断被“软化”。
例如幼儿在完成手工作业时不会用剪刀，家长不妨不要帮助他，让幼儿自己面对不会做的结果。
这样一个小小的挫折会让他学会怎样面对失败。
如果孩子没有经过这种“耐性”的磨炼，很可能细微的刺激都会使幼儿手足无措。
所以对孩子不要娇生惯养，否则不利于培养其坚强的意志。