高职学生职业道德与素质养成教育改革

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浅谈高职学生职业道德素质培养的原因和途径

践，既无法深刻领会职、质的内涵，也无素
些不良的心理倾向和思想倾向，主要表现
２２６
法、诚实守信的良好习惯，尤其在新生入学教育中，对学生进行专业教育和职业规划教育，通过组织新生参观专业教室、实习实训基地等，让学生了解所学专业培养目标及专业的优势及发展方向等，让学生热爱自己所选择的专业。只有热爱自己的专业，才能产生学习的内在动力，使学生初步树立职业理
来锻炼高职学生的职业能力，拓展学生的职业素质。作为全国示范性高职院校，我校也
非常重视学生的能力与素质的教育，因此，参考文献：
【］赵明安，刘民刚．质教育视野１素
感、在急剧变化的社会中有较强的适应能力、扎实的基础知识、熟练的专业技能以及与他人合作的团队精神。１３．职业教育的发展对高职学生的职业道德素质培养提出了更高要求
证教学秩序的稳定，促进良好学风的形成。
力；也可以利用社团组织开展各种活动，引导学生了解市场，了解职业。为了加强我校学生的社会责任感，在每年暑假我校都会组
织 “ 下乡 ”活动。三
人才。这在认识层面上是普遍认同的，但在操作层面上，却存在莺技能轻素质的做法。我在青果公司为期七天的顶岗实习，让我了
下的高职教育教学模式．高等职业育［］Ｊ．
２０（）００３．

如何利用养成教育提升高职学生的职业素质

一
２６ — １
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，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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一
宝。养成教育的结果应该是世界观、人生观、价值 …杨滨等．高职学生养成教育探书ｊ陕西青年职业订ｌ２全面提升高职学校养成教育的水准，努力观的缩影。学院学报’ １ｊ２２０之．０实现高水平的就业率首先，据主阵地、占疏通主渠道。教育是“ 教书中央电台焦视《点访谈》目栏．高职教育所培养出来的毕业生，应该是既不育人”而高职院校应该首先突出“ ，育人教书” 的理ｆ中国青年４２ｌ７：３ｌ￣Ｏｆ．２．８．同于传统的职业技能的培养，，又不能等同于普通念。学生从人学报到的第一天开始，就要充分利用高等教育对人才培养教育的模式。如何培养出具好军训，过好“ 营式” 军生活。军训绝对不能走过
科教文化Ｊｉｌ
科雀商
如何利用养成教育提升高职学生的职业素质
季海波
（吉林工业职业技术学院吉林吉林１２０）３００
摘要：探析高职院校学生养成教育的内涵、方式方法、力求通过养成教育来全面开展心理养成教育、行为规范养成教育、学习能力养成教育．创新精神养成教育、审美情趣养成教育，育学生学会做人，教学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。培养学生良的行为习惯，好塑造成果的人格达到提升学生职业能力和学校的就业率。关键词：养成教育的内涵；方式方法；职业能力；就业率改革开放以来，国的高等职业教育得到了有高等职业特色的大学生，如何理解高职学生的场，我要利用好“ 大熔炉” ，重新锻造“ 人”这ｍ另— 、。长足的进步。但是，随着经济和社会的快速发展，职业能力，是目前绝大多数高职院校领导所普遍关键是军训不要流于形式，坚决打好万事开头难高职教育的发展明显带有滞后性，人们正越来越关注的问题。众所周知，高等职业教育的目的，是这—仗。要充分利用“ 两课” ，寓养成教育于教育教深刻地认识到目前高职教育的模式，已经不能够培养面向生产、、建设服务和管理等第一线所需要学的各项活动中。学校要从领导班子做起，下到每适应生产、建设、服务和管理一线的需求，高职教的高技能和高素质的人才。这就要求高职院校的一名教师，都要为人师表，为学生真正树立养成教育所培养出的职业能力需要我们重新进行反思和学生，既要具备很强的实践动手的“ 高技能”又要育的楷模。，努力做到有意、有机、有情、有效。有意评估。当务之急，是利用养成教育提升高职学生的拥有遇到实际问题，能够从容面对并予以解决的识，就是从领导到教师都要树立养成教育的理念，职业素质，真正提高高职院校毕业生的就业率。 “ 高素质” 。高等职业院校应该全面了解高职学生把养成教育的要求与知识能力培养的要求放在同１养成教育的内涵及其在高职学校应用的意职业能力培养的现状和存在的问题，进一步科学一教学目标上。有机，就是将养成教育有机的渗透义的全面的认识职业能力的内涵，进行高职院校的到知识载体中。有情，就是尊重学生、热爱学生，坚所谓 “ 养成教育” 就是指培养学生良好行为教学改革，充分利用养成教育，不断探索规律，提持以人为本，让学生在学习生活中享受美好的生习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也高人才培养质量。活，体验学习的决乐。有效，就是要注重实际效果，包括良好习惯的训练，也包括语言习惯、思维习惯抓好养成教育，是由学生自身特点所决定的。切忌形式主义。的培养。所谓培养，就是按照一定的目的长期地教高职院校招收的学生是高考中成绩不理想的学其次，创新教育方法，力求养成教育的实效育和训练。养成教育就是从行为训练人手，综合多生。由于种种原因，他们或多或少在行为习惯、意性。养成教育是素质教育的重要组成部分，抓好养种教育方法，全面提高学生的素质，从而达到其最志品德、学习态度上都较本科生差一些。他们都是成教育是构建和谐校园和学生自我发展的需要。终的目～形成良的好的习惯。养成教育的内容８后、后出生的，０９０以独生子女居多。他们在社会要组织学生进行社会实践活动，让学生走出校园，十分广泛。习惯是养成教育的产物，它往往起源于转型中长大，自费上学、在自主择业、自我奋斗的或请用人单位和老校友来校作报告、与学生座谈看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运市场经济中生活，在市场经济大潮中承受谋生、就等形式，使学生从实践活动ｌ了解社会埘人才的｝１的巨大能量。养成教育的真正目的是培养成功的业的风险压力。这些学生主体意识强烈，自注重我需求，认清现代化的大生产需要严格的纪律、过硬人格。感受，渴望平等沟通与交流。他们在家庭生活是重的作风、良好的习惯；认清市场经济所具有的竞争养成教育的内容主要包括心理养成教育、行点保护对象，因此，缺乏实际锻炼，依赖性强，自立机制，不仅要求学生有真才实学，且要求有良好而为规范养成教育、学习能力养成教育、创新精神养能力差；独立意识强，自控能力差，团结协作意识的思想道德素质。要充分利用中传统文化来打成教育、审美情趣养成教育。养成教育的最终目的差。因此，学生的可塑空间大。从高职院校学生的造高职学生。在教学计划中，要安排学习华传统｛是实现人的社会化，全面提高学生的素质。教育学实际情况看，许多现象令人担忧：讨厌学习、考试文化课程，学习《弟子规》《、道德经》必须把这一课．生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会作弊、自山散漫、我行我素、乱扔赃物、不分时间地程安排为必修课安排考试，生每人都能背诵让学健体，学会审美。人的成长是有序的，养成教育当点随便玩球、喧哗打闹、通宵上网、酗酒打架；花钱讲解。只有牢记了，才能使之逐渐“ 知书达理”“ 、潜然也是有序的， “ 是科学的、这个序” 客观存在的。大手大脚；不尊重他人劳动，不爱护公物等。总之，移默化” 。因此父母和学校必须按这个“ 安排内容，序” 使养这些学生给人一看，第一印象就是：缺少素养。所再次，全员参与，建立高职院校养成教育的科成教育更科学、更完善。它各部分都有自身的功以，高等职业院校抓好学生的养成教育，提升职业学体系。高职院校必须全校一盘棋，党政工团齐抓能，同时又有密切的内在联系，如果教育者不按其能力，努力提高就业率已迫在眉睫。共管。充分调动全校教职工的积傲性，把教书育自身的系统安排教育内容，就会使养成教育成为众所周知，高校就业率这几年一直是热门话人、管理育人、服务育人的任务真正落实到各个岗种无序、混乱的教育，就会破坏养成教育的科学题。人力资源和社会保障部每年都下达高校毕业位及每一名教职工的行动上。采取切实有效的措性，降低养成教育的质量和效果。严格说来， —个生就业指标，去年我国大学生就业受到金融危机施，形成全面育人、全程育人、全员育人的良好局人的养成教育从胎儿就已经开始了。那么，学校对的严重影响，人社音确定的大学生初次就业率目面。养成教育的实效眭，关键是要建立科学的学生走进高等职业学校的学生，从一开始就应牢牢的标也是７％左右，０最终基本上圆满完成了任务，官辅导系统。一是思想辅导，目的在于帮助学生解决抓住素质的提升。Ｓ，素质是劳动者对社会ｍｌ）ｋ方公布的初次就业率达到６％。这是意料当巾的某些思想道德方面的问题，８二是心理辅导目的在删了解与适应能力的一种综合体现，其主要表结果。高校桃率年年造假，年年被“ 注水”早已于帮助学生纠正错误的思想认知形成健康良好，现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等不是什么新闻了，央视《焦点访谈》目报道一些的心态，栏排除其学习、生活和人际交往中的障碍及方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包高校竟然让应届毕业生于毕业前拿着就业合同自情感匪ｉ增强自信和耐挫力。三是学习辅导扰，括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以己去“ 签章”签不回来者将不予颁发毕业证。抛开其核心在于提高学生的自学能力与掌握正确的学，及自身的一些基本情况（如身体状况等）。一般说金融危机，失业问题严重这一客观形势不说，习方法。四是职业辅导，由于为学生在职业规划、职、来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度利益驱动，各类高校盲目扩招，不管什么高校，什能力测试、冰职训练、升学考试等方面提供服务与上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获么专业都开设，没有什么办学特色，结果必然带来辅导，目的在于帮助学生在升学与掸业过程中增得成功的机会就越多。职业素质是Ａｘ选用的第就业难。３－强主动性，减少盲目性。标准；职业素质是职场致胜、事业成功的第一法３高职院校学生养成教育的实施方法参考文献

如何培养高职院校学生良好的职业素养

如何培养高职院校学生良好的职业素养随着社会经济的快速发展，职业素养已经成为衡量一个人才的重要标准。

尤其是对于高职院校的学生来说，良好的职业素养对于他们的未来职业发展至关重要。

因此，如何培养高职院校学生良好的职业素养，是当前教育领域需要的重要问题。

一、职业素养的内涵职业素养是指人们在从事职业活动中表现出的素质和修养，包括职业道德、职业意识、职业行为和职业技能等方面。

对于高职院校的学生来说，良好的职业素养主要包括爱岗敬业、诚实守信、团队协作、沟通能力、创新能力、学习能力等方面的素质。

二、培养高职院校学生良好职业素养的重要性1、提高就业竞争力随着高校扩招和就业压力的增加，高职院校学生的就业形势日益严峻。

拥有良好的职业素养，可以提高学生在就业市场上的竞争力，增加就业机会。

2、促进个人职业发展良好的职业素养是个人职业生涯发展的基础。

只有具备了这些素质，才能在工作中不断进取，逐步实现个人职业目标。

3、满足社会需求高职院校学生的职业素养水平直接关系到国家和企业的发展。

拥有良好职业素养的学生能够更好地适应社会需求，为企业和社会做出贡献。

三、培养高职院校学生良好职业素养的途径1、加强职业道德教育高职院校应该注重职业道德教育，引导学生树立正确的职业观念和职业道德意识。

通过课堂教学、实践活动等多种方式，让学生了解职业道德的基本规范和要求，培养良好的职业道德品质。

2、完善课程体系建设高职院校应该根据市场需求和职业特点，完善课程体系建设。

在课程设置上注重实践性和实用性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

同时还要注重培养学生的创新思维和学习能力，以适应未来职业发展的需求。

3、加强实践教学环节实践教学是培养高职院校学生良好职业素养的重要途径之一。

通过校企合作、校内实训基地建设等方式为学生提供实践机会在实践中让学生感受到职场氛围通过完成实际工作任务来提高学生的职业技能和职业素养。

4、强化师资队伍建设高职院校应该加强师资队伍建设提高教师的专业素养和教学水平同时还要注重教师的职业道德教育通过言传身教影响学生树立正确的职业观念和职业道德意识。

抓好“知、导、行、悟、评”五个环节,全面提高高职学生的职业素养

关键词：职业素养；养成；高职
中图分类号：７１Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号：６４９５（０１０－０１－０１７ — １４２１）９０３２
一
、
职业素质、业素养、职职
练、渗透的主渠道，可以在生产实习中、课程实训中，
结合专业发展，造学生的职业价值取向，立劳动塑树
观念，到 “ 物细无声 ” 起润的育人效果。通过班会、团组织生活、文比赛等形式增强学生的知晓度和参与征度，开展 “ 好书阔视野善规划重养成 ” 主题如读为的班会活动评比，导在读书中 “ ” 倡知。在辅导员队伍中开展 “ 素养要求 ” 动，行广泛的岗位调研，知活进使
责任，涵养职业素质、成就幸福人生 ” 主题的养成教为育，职业素质与国家、把自己的要求结合起来，唤起学
生们的责任感。
项目来源：文系ｌ／省教育厅２１年度思想政治教育研究重点课题《本ａｌｌｌ００高职学生职业道德和敬业精神培养的理论和实践研究》项目编号：Ｊ１ — ３）果之一。（ＣＳ００８成作者简介：涛（９８）男，ｔｌ宾人，都职业技术学院副院长，士，要研究方向：生工作管理；雪（９６）女，王１６一，ｌ／宜ａｌ成硕主学张１６－，ＥＩ都人。都职业技术学院学生处副处长，教授，士，要研究方向：生管理。ＵＩ成成副硕主学

浅谈高职学生职业素养的养成策略

浅谈高职学生职业素养的养成策略发表时间：2011-09-07T16:00:27.153Z 来源：《中国科技教育·理论版》2011年第4期供稿作者：李荣娴赵英华赵青霞[导读] 职业素养包括职业理想、职业道德、职业行为习惯和职业技能。

李荣娴赵英华赵青霞河北交通职业技术学院 050091摘要本文通过对当前高职院校学生就业问题调查研究，分析目前高职学生职业素养的必要性，并提出职业素质养成教育的策略在于软实力和硬实力的协调发展。

关键词职业素养教育高职学生硬实力软实力据调查，目前高职院校学生就业出现“两难”局面，招聘单位找到合适的人员难，应聘毕业生找到合适的单位难。

从表面上看，造成这种现象的主要原因是就业人数多、市场需求少、眼高手低、缺乏实践经验等；从深层次看，造成这种现象的一个主要原因是当今职业教育与职业素养教育脱节造成了双向选择的障碍。

因此，加强学生的职业素养教育对提高毕业生的就业竞争力有着很重要的作用。

1．职业素养的定义职业素养包括职业理想、职业道德、职业行为习惯和职业技能。

它由显性的职业素养（如大学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能）和隐性的职业素养（如职业意识、职业道德、职业作风和职业态度）构成大学生的全部职业素养。

职业素养有三个特征：一、职业素养是后天养成的，而不是天生的，因此职业素养的养成更多取决于环境和教育；二、职业素养是可以培养的，职业素养的养成是一个从低到高逐步发展的过程。

三、职业素养是多层面的，它涉及了从意识到实践、由心理到生理、从言谈到举止、从思想到行为等全方位的问题。

高职大学生要提高自身的就业竞争能力和岗位适应能力，与其他本科院校大学生和专科院校大学生竞争中脱颖而出，高职院校必须高度重视学生的职业素养教育，特别是养成教育的影响，结合学生的职业生涯规划，培养高职大学生良好的职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯、职业技能。

2．高职院校进行职业素养教育的重要性2.1 用人单位在人才选用上十分重视学生的职业素养分析人才市场的招聘状况，可以发现用人单位表现出重素质胜过重知识、重人品胜过重文凭、重能力胜过重学历的倾向。

高职大学生职业道德修养培养

浅谈高职大学生职业道德修养的培养高职大学生是高职院校面向社会和企业培养未来的高级技能人才。

加强高职大学生职业道德修养是高职院校德育的重要内容。

培养学生具有的职业道德修养表现为忠诚、责任感和主动性至关重要。

现代经济的发展、企业的竞争，归根到底是人才的竞争，是人才综合素质的竞争。

职业道德修养高职大学生主动性责任感忠诚一、加强职业道德修养的重要性（一）良好的职业道德修养是企业生存发展的前提和保证，更是高职大学生生存发展的必备素质企业需要具有良好职业道德修养的员工，这是企业在市场竞争中生存和发展的前提和保证。

因为任何一个企业组织，总是要通过员工来完成一定的任务的，员工的职业道德修养如何必然与企业利益直接相关。

职业道德修养的核心内容是爱岗敬业。

爱岗敬业就是敬重所从事的工作，将工作当成自己的使命和责任。

任何一个公司企业要想获得成功，其员工的主动性、责任感和忠诚都是至关重要的，那么高素质的高职人才是他们梦寐以求的栋梁之才。

那些不需要人监督而且具有政治品格的人正是能改变世界的人，而那些能够把企业交给的任务当己任的人一定是德才兼备的人。

高职大学生是高职院校面向社会和企业培未来的高级技能人才，其是否具备良好的职业道德修养，将直接影响着企业的生存。

同样，企业任务的完成、目标的实现离不开员工，企业与员工是唇齿相依的关系。

任何一家想创造优秀业绩的企业，都必须拥有具有良好职业道德修养的员工。

没有爱岗敬业的员工，就无法为社会提供有创造性的劳动；没有爱岗敬业的员工，就无法为顾客提供高质量的服务；没有爱岗敬业的员工，就难以生产出高质量的产品。

一句话，没有爱岗敬业的员工，企业缺乏持续发展的可能性。

（二）良好的职业道德修养是高职大学生获得工作的基本要求与取得业绩的基础条件企业员工需要具有主动性、责任感和忠诚等敬业意识和敬业精神。

在社会生活中，我们绝大多数人都必须在一定的社会组织中奠定自己的事业生涯并以此作为平台来实现人生价值，为社会服务的同时满足自身的需要。

高职学生职业素质养成教育方式

２共性与个性教育相结合
高职学生的教育，要坚持共性与个性相结合的教育，建立综合评价体系，培养他们的综合素养和能力。
综合评价体系应包括学科理论成绩、实践技能成绩、德
化教育的结合的养成教育，是培养学生的综合素质及创新能力，使他们持续发展的养成教育。如何更好地实现育人目标，需要在教育方法上下功夫，现就高职学生
６．２道德心理素质及其他身心素质教育
４内化与外化教育相结合
内化教育主要是通过采取创造学习环境、提供学习资源营造学习氛围及培养学习兴趣等手段，使学生达到善于自学、思考、评价及调节的探索者的教育方式。外化教育主要通过外部力量渗透、灌输受教育者，
作者简介：薛骞（１９７２一），男。汉族，甘肃庄浪人，大学本科，副教授，主要研究方向：组织管理。
７６
２０１４年（第４３卷）第１期
理论与探讨
合的办学机制。（１）设置专业时应由学院、行业和企业相关人员共同制订。（２）课程设置应按专业岗位要求来
育，是把阶段性与总体性、共性与个性、内化与外化、自律与他律等教育方式有机结合的教育方式，目标是培养学生的综合
素质及创新能力，提高就业竞争力。
关键词：养成教育；方式；职业素质
职业素质养成教育是高职教育发展的突破点，现实的外部竞争环境要求高职院校的教育者和受教育者
职业素质养成教育方法谈谈自己的看法。
育成绩三部分，其中学科理论成绩、实践技能成绩及德

高职学生职业道德养成教育管理模式构建

高职学生职业道德养成教育管理模式构建王和平（大连职业技术学院组织部辽宁·大连116035）中图分类号：Ｇ７１１文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２０１３）０９－００１８－０２摘要高职学生职业道德养成教育管理模式，可通过过程管理、责任管理、队伍管理等进行构建。

具体来说，在纵向上，可实施三级运行管理和三个阶段管理；在横向上，可采取“全员化”队伍管理和“全方位”制度管理，从而构建行之有效的高职学生职业道德养成教育管理模式。

关键词职业道德养成教育管理模式On the Construction of Management Model for Higher Vocational College Students＇Professional Moral Cultiva－tion Education／／ＷａｎｇＨｅｐｉｎｇAbstractＶｏｃａｔｉｏｎａｌｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｍｏｒａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔｍｏｄｅｃａｎｂｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄｔｈｒｏｕｇｈｐｒｏｃｅｓｓｍａｎａｇｅ－ｍｅｎｔ，ｌｉａｂｉｌｉｔｙｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｔｅａｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｎｄｓｏｏｎ．Ｓｐｅｃｉｆ－ｉｃａｌｌｙ，ｏｎｔｈｅｌｏｎｇｉｔｕｄｉｎａｌ，ｗｅｃａｎｉｍｐｌｅｍｅｎｔｔｈｒｅｅ－ｌｅｖｅｌｏｐｅｒａｔ－ｉｎｇｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｎｄｔｈｒｅｅ－ｓｔａｇｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｏｎｈｏｒｉｚｏｎｔａｌ，ｗｅｃａｎａｄｏｐｔ＂ｗｈｏｌｅ－ｓｔａｆｆ－ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ＂ａｎｄ＂ａｌｌ－ｒｏｕｎｄ＂ｓｙｓｔｅｍｏｆｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｓｏｔｏｂｕｉｌｄａｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔｍｏｄｅｏｆｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｖｏｃａｔｉｏｎａｌｍｏｒａｌｉｔｙ．Key wordsｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｍｏｒａｌｉｔｙ；ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｍａｎａｇｅ－ｍｅｎｔｍｏｄｅ随着经济社会的高速发展，高等职业技术人才的培养变得越来越重要，高职院校职业素质教育及其职业道德教育如何从制度化转变为高职院校的管理特色，如何从管理层面加强高职学生职业道德养成教育，并提高高职院校职业道德养成教育质量，这是高职院校构建高职学生职业道德养成教育管理模式的思考重点。

高职学生职业道德养成中的难点及其对策分析

高职院校教师在组织学生实习时，要有意识、有目的、有计划地让学生熟悉相关的职业道德规范，培养其相关的职业道德习惯。如到工厂实习时，让学生学习、实践、体验工人的爱岗敬业、团结协作、一丝不苟、注重信誉的职业道德精神。“ 工学结合 ”是高职教育的一大特色，从职业道德教育意义上说，社会实践由于具有社会性、现实性、综合性的特点，因而具备使大学生了解和认识社会职业恬动本质、规律、特征及要求等职业活动基本要素的功能。社会生产实践直接把职业活动的全部或大部分内容展现在高职学生面前，使他们能够运用自己所学的知识和所积累的经验去切身体验职业生活，以此来培养自
当涉及到具体的职业道德行为上该 “ 如何做 ”时，大学生则表现出要考虑，看社会上的人是如何做的。
２对策与措施
２１要把职业道德教育渗透到学校各科教学中去．高职学生知识能力的获取和基本素质的培养，主要是通过课堂教学实现的。各任课教师，特别是专业课教师都应找出自己所教学科与职业道德教育的结合点和准确的切入点，充分发挥专业课教学的德育功能。教师在传授文化知识或专业技能的
生。从而为社会输送更多的实用型人才。
关键词：职业道德；难点；对策中图分类号：Ｇ６１文献标识码：Ａ文章编号：１０４００—８３２１２ —０５１６（００）１１８—０２
目前的大学生就业市场，在专业技能水平相当的情况下，用人单位往往更看重应聘者的职业道德水平的高低。现阶段企业和基层单位更倾向聘用高职毕业生，这就要求以就业为导向的高职院校应更加重视学生的职业道德教育，将职业能力与职业素质的教育和培养统一起来。经济的高速发展和市场的繁荣，造就了当前一个 “ 浮躁” 的年代。高校作为社会的一部分，高校的思想政治工作无疑受整个社会的影响和制约，作为高校主体成员的大学生，是社会最敏感的群体，职业道德价值的矛盾与期待是当代大学生职业道德体系中一个十分混杂的矛盾复合体，影响着大学生的思想状态、价值观念和社会关系，对大学生职业道德的养成必然产生最直接最明显的影响。

高职大学生职业道德行为养成教育模式的探索——以大连职业技术学院为范例

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量。因此，良好的职业道德与素质可以使学生自觉二、高职学生职业道德与素质养成教育存在的
问题
更好地适应社会。是新时期高职学生应该具有的基本素质，职业道德抵制现实社会中的不良风气，
加强高职院校学生的职业道德与素质养成教育行为，使学生能够更好地待人接物，更快地融人现实
是全面贯彻党的教育方针、大力推进高职院校素质社会，也能更容易被社会接纳。教育的重要切入口，是强化高职院校内涵建设、提３．有利于实现学生的人生价值。人生的追求离
素质养戍教育培养体系；加强校园活动，营造职业道德与素质养成教育良好环境；设立专门机构，明确职业
道德与素质养成教育职责与任务；加强队伍建设，打造职业道德与素质养成教育核心力量。
、
高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务生价值实现。
和管理第一线需要的技术技能人才的重要使命，因
此高职学生不仅要掌握好专业知识和专业技能，更
重要的是应该具有良好的职业道德和素质。职业道作假等不良现象，作为社会一员，必须具备良好的职
和职业素质是当前各高职院校所面临的重要课题。
一
价值，就必须融入社会的大环境中，在实际工作中服体现。而服务群众、奉献社会是基本职业道德规范，因此开展职业道德与素质养成教育有助于学生的人４．有利于增强学生社会适应力。面对现实社会
◎ 教轴职业
第３１期（总第８５１期）
职学生职业道德与素质养成教育与素质养成教育有利于提高学生的综合素质，有利于推动学生的事业发展，有利于实
现学生的人生价值。目前我国高职学生职业道德与素质养成教育同高职教育整体发展不相适应，存在明显短板，是我国大多数高职院校所面临的重要问题。高职学生职业道德与素质养戍教育存在的问题主要包括
与素质养成教育有助于高职学生综合素质的提高。
现代化高职教育对学生的素质教育提出了更高要
求，在学习好专业知识、技能和其他文化知识基础地适应未来工作岗位对人才素质的需求。
中的拜金主义、享乐主义、贪污受贿、徇私舞弊、弄虚
探索行之有效的措施，培养和提高学生的职业道德务群众，奉献社会，这是人生价值和社会价值的直接高职学生职业道德与素质养成教育的重要性
升高职院校人才培养质量的内在需求。但是，现阶段不开社会，高职学生也不例外。高职学生在未来就高职院校普遍重视学生的职业能力培养，职业道德业和事业发展过程中，要体现自身人生价值和社会与职业素质教育则显得薄弱，因此改革素质教育模式，
１．教育理念传统陈旧。长期以来，受传统教育育过程中普遍存在重知识技能培养而轻职业道德行
教育理念传统陈旧、课程体系设置不够完善、教学形式及内容单一、教师队伍能力欠缺、考核评价体系不合理。高职学生职业道德与素质养成教育改革应围绕整合资源、优化课程体系以及提炼特色这三个方面来展开，具体途径包括转变教育观念，形成职业道德与素质养成教育良好氛围；完善课程建设，建立职业道德与
德与素质养成对高等职业教育人才培养具有重要作业道德、坚定的理想信念，从自我做起，敢于同不良用和意义。
１．有利于提高学生的综合素质。职业道德素质
社会风气做斗争，为净化社会环境贡献自己的力
［关键词］师资队伍建设
考核评价体系职业人文资源
４３００７０）
校园文化
［作者简介］鲁葵蓉（１９６９一），女，湖北钟祥人，湖北水利水电职业技术学院，副教授，硕士，研究方向为
学校体育理论与实践。（湖北武汉［中图分类号］Ｇ６４７［文献标识码］Ａ［文章编号］１００４ — ３９８５（２０１５）３１ — ００６５ — ０３