浅谈中学生作文材料的积累
初中作文素材积累与提高技巧
初中作文素材积累与提高技巧一、初中作文素材积累的重要性在初中阶段，写作文是学生们必须要面对的任务之一。
而要写出优秀的作文，一个重要的因素就是素材积累。
素材积累是指通过阅读、观察、思考等方式，积累各种各样的素材，以便在写作时能够丰富自己的表达内容。
只有拥有丰富的素材库，才能在作文中灵活运用，使文章更加生动、有趣、有深度。
二、如何积累作文素材1.多读书：阅读是积累素材最直接有效的途径之一。
通过阅读各种各样的书籍，可以了解不同的观点、见解，拓展自己的思维，同时也可以学习到各种各样的表达方式和写作技巧。
2.观察生活：生活是最丰富多彩的素材来源。
学生们可以通过观察身边的人、事、物，发现其中的细节和故事，从而汲取灵感，写出真实、生动的作文。
3.积累词汇：词汇是作文的基础，只有拥有丰富的词汇量，才能更准确、更生动地表达自己的观点和情感。
因此，学生们在平时要多背诵词汇，积累各种各样的词语，以便在写作时能够得心应手。
三、提高作文水平的技巧1.多练习：熟能生巧，只有不断地练习写作，才能提高自己的写作水平。
学生们可以多参加作文比赛、写作训练营等活动，不断锻炼自己的写作能力。
2.模仿优秀作文：学生们可以选择一些优秀的作文进行模仿，学习其中的表达方式、结构和思路，从而提高自己的写作水平。
但要注意，模仿并不是照搬，而是要在模仿的基础上加入自己的思考和创新。
3.请教老师：学生们在写作过程中遇到问题时，可以向老师请教。
老师是有经验的指导者，他们可以给予学生们宝贵的建议和指导，帮助他们提高作文水平。
通过不断地积累素材和提高写作技巧，相信学生们的作文水平一定会有所提高，写出更加优秀的作品。
希望学生们在写作的道路上不断前行，不断进步，成为优秀的作家。
初中语文作文素材积累技巧
初中语文作文素材积累技巧作文写作是初中语文学习的重要内容之一，而作文的素材来源对于作文的质量和观点表达具有决定性的影响。
如何积累丰富的作文素材，成为了许多初中生所关注的问题。
本文将介绍几种常见的初中语文作文素材积累技巧，帮助同学们在作文写作中更加得心应手。
一、阅读积累素材阅读是积累作文素材最为有效的途径之一。
同学们可以通过广泛的阅读来积累各类素材。
首先，阅读优秀的文学作品，包括小说、散文、诗歌等，可以从中获得丰富的情感描写、人物塑造和事件描写等方面的素材。
其次，同学们还可以关注时事新闻，了解社会热点问题，积累对社会问题的观点和看法。
另外，科普类图书也是寻找科学知识和实用技能的好途径，积累科普类素材，可以在作文中提供有力的论证和支持。
二、记录思考观察每个人都有自己独特的思考方式和对周围事物的观察力，同学们可以通过记录自己的思考和观察来积累作文素材。
可以准备一个随身携带的笔记本，将自己思考的点点滴滴记录下来。
例如，看到一则有趣的情节或者听到一个感人的故事，都可以写在笔记本上，以备日后的作文使用。
通过记录思考和观察，同学们可以培养自己发现问题、思考问题的能力，同时也能够更好地表达自己的观点。
三、积极体验生活生活是最为丰富多彩的作文素材来源，同学们可以通过积极体验生活来丰富自己的作文素材库。
可以参加各类活动，如实地考察、参观展览、参加社会实践等，通过亲身参与来感受生活的方方面面，并将这些体验融入到作文中。
此外，同学们还可以多和家人、朋友进行交流，倾听他们的故事和经历，从中汲取丰富的素材。
四、多方面扩展阅读材料同学们在积累作文素材的过程中，不仅可以阅读课本上的文章，还应该扩展阅读各类材料，如报刊杂志、网络文章等。
通过多方面的阅读，可以了解不同的观点和立场，拓宽自己的思路和视野。
同时，也可以吸收各类文章的写作技巧，丰富自己的表达方式。
总之，积累作文素材是初中语文作文学习的重要环节。
同学们可以通过阅读积累素材、记录思考观察、积极体验生活以及扩展阅读材料等多种途径来丰富作文素材。
初中写作素材积累方法
初中写作素材积累方法一、引言写作素材的积累是初中学生提高写作能力的重要环节。
然而，许多初中生在写作过程中常常面临找不到合适素材的困扰。
本文将介绍一些初中写作素材积累方法，帮助学生充实文章内容，提升写作水平。
二、观察身边初中生活充满了各种各样的场景和人物，而这些都是宝贵的写作素材。
学生可以通过观察身边的人、事、物，多思考和记录。
例如，写一篇关于学校足球队的文章时，可以观察队员们的训练、比赛情况以及他们的团队合作精神等等。
这样的素材能够使文章内容更加生动有趣。
三、阅读扩展阅读是积累写作素材的有效途径。
学生可以选择感兴趣的图书、杂志和报纸，从中获取丰富的素材资源。
比如，阅读一本关于历史人物的传记，可以了解到他们的成就、性格和经历，这些都能够充实文章的内容。
此外，还可以阅读优秀的作文和文章，学习其中的表达方式和写作技巧，为自己的写作打下坚实的基础。
四、交流互动与他人的交流互动也是积累写作素材的重要手段。
与同学、朋友、老师和家人进行交流，可以了解他们的经历和观点，从中获得灵感。
例如，与同学交流他们去过的景点，可以积累到美景描写的素材。
另外，参加各种讨论班和写作比赛也是扩展素材的好机会，可以从其他人的言谈中获得新思维和观点。
五、旅行体验旅行与探索是丰富写作素材的绝佳途径。
初中生可以选择去不同的城市、乡村、自然景观等地，亲身体验并感受其中的特色和魅力。
通过旅行的经历，学生可以收集到各种写作素材，如描写风景、人物特点和文化特色等。
旅行的体验不仅可以丰富文章内容，还能拓宽学生的视野和世界观。
六、综合利用在积累写作素材的过程中，学生可以运用多种方法进行整理和归纳。
例如，可以创建一个素材文件夹，将收集到的图片、笔记、文章等有关主题的素材整理存放。
此外，也可以利用电子设备，使用应用程序或在线工具进行素材的分类和整理，方便随时查找和使用。
七、结尾通过以上的方法，初中生可以积累丰富多样的写作素材，提高自己的写作能力。
然而，想要真正将素材转化为优秀的作品，还需要不断的练习和提升。
浅谈作文素材的积累
浅谈作文素材的积累作文素材是指写作过程中所需要的材料和内容，是作文的基础。
对于学生来说，拥有丰富的作文素材可以帮助他们写出更加丰富、生动的文章。
很多学生在写作文时常常遇到素材匮乏的问题，这就需要他们进行素材的积累。
那么，如何进行作文素材的积累呢？接下来，本文将对此进行浅谈。
一、多读书籍，积累知识要想积累丰富的作文素材，首先需要多读书籍。
书籍是知识的源泉，通过阅读不同的书籍，可以获得各种各样的知识和信息，这些知识和信息可以作为作文素材。
读一些名人传记可以了解不同名人的经历和成就，读历史书籍可以了解各种历史事件，读科普书籍可以了解各种科学知识等等，这些都可以为作文素材的积累提供帮助。
还可以通过参加各种课外活动，积累更多的知识。
比如参加各种学术讲座、参观博物馆、参与社区活动等等，这些活动可以开拓视野，了解更多的知识，从而积累更多的作文素材。
二、多观察生活，积累经验在日常生活中，我们可以通过观察和体验来积累作文素材。
生活中的点点滴滴都可以成为作文的素材。
家庭生活、校园生活、社会生活中的一些趣事，或者是自己的一些见闻、感受等等都可以成为作文素材。
还可以通过旅行、参加各种活动、和不同的人交流等方式来积累更多的作文素材。
要想积累丰富的作文素材，还需要多进行写作练习。
通过不断地写作，可以积累更多的写作经验，同时也可以积累更多的作文素材。
可以通过写日记、随笔、作文等方式来进行写作练习，这样可以将自己的所见所闻都记录下来，积累素材。
在写作过程中，也可以去参考一些经典的作文范文，从中学习一些好的写作技巧和素材积累方法。
四、多思考总结，提升素材质量在进行作文素材的积累时，需要多思考和总结。
不同的事物之间可能存在着一些规律和联系，可以通过深入思考和总结，将材料进行分类整理，这样可以更好地提升素材的质量。
在积累素材的过程中，还需要不断地进行思考和反思，总结自己的写作经验，这样可以帮助提升写作水平和素材的质量。
积累作文素材是一个长期的过程，需要在日常生活中多读书籍、多观察生活、多进行写作练习，并不断地进行思考和总结，才能够不断地提升素材的质量。
浅谈中学生作文素材的积累
浅谈中学生作文素材的积累《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》都将书面表达纳入到“表达与交流”的课程目标中，强调写作的生活化、个性化、综合化，强调写作的积累、应用与交流。
作文教学是语文教学的重要组成部分，作文水平能体现学生语文的综合水平和语文素质,素材能丰富作文的内容,能让学生作文时充满信心,素材的积累有助于拓宽学生的阅读视野，那么，中学生作文时如何积累素材？作为中学语文教师，我针对学生的现状，也基于八年来语文作文教学的一些体验，积累了自己的一点做法与看法。
1 素材源于生活《语文课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受积累习作素材”。
中学阶段的学生对外界的事物存有好奇心，因而他们会比较自觉地留心生活，叶圣陶先生曾说过：“写作的根基在于生活，脱离了生活，写作就无从谈起。
”丰富多彩的中学生活，真挚感人的情感，快乐抑或烦恼的成长旅程，成了学生们写作的“源头活水”。
生活是广阔的海洋, 只有热爱生活, 才能积极地投入生活的怀抱, 才能从中获取知识, 只有生活, 而没有体验,往往写不出鲜活生动的文章来。
这就要求学生首先学会做人, 有目的、多层次、多角度地感受生活,在生活中捕捉写作素材, 开阔视野, 丰富知识, 让其亲身体会到生活中有取之不尽的写作宝藏。
我启发学生用探究、好奇的目光去观察生活中的“素材”。
从学校到家庭，从个人到社会再到大自然，留心身边的生活，用心感悟，积累写作素材，激发学生的情感，使学生作文有真情实感，有自我意识，有生命的活力。
我的学生谭慧玲是一个文静的女孩，今年已读初三，在一次课堂作文中，她依据我给的作文题《分享》写了一篇情感真挚的文章，其中有一段是这样写的：“我望了望窗外的月，明亮、美丽、带着光晕，又看了看手中圆圆的饼，很软、很香，我小心翼翼的把它掰成两半，一半捧给奶奶，一半留给自己。
拿着月饼，奶奶笑了，笑得很甜。
我分明看见，一颗晶亮的东西在她眼中涌动。
初中语文作文素材积累方法总结
初中语文作文素材积累方法总结语文作文是初中学生学习的重要内容之一，而一个好的作文离不开丰富的素材积累。
那么如何积累作文素材呢？本文将总结几种常见的方法，帮助初中生有效地积累语文作文素材。
一、阅读广泛阅读是积累作文素材的必备手段之一。
初中生可以多读优秀的文学作品、报刊杂志以及各类非虚构阅读材料，尤其是与自己所学的课程内容相关的作品。
通过阅读，可以了解到丰富的知识和各种素材，从中获取写作的灵感和素材，为作文提供丰富的内容。
二、记录观察生活中的观察与思考是另一个重要的素材积累渠道。
初中生应该时刻保持对身边事物的观察，并学会记录下来。
可以通过写日记、随笔、游记等形式，记录自己在生活中观察到的有趣的人、事、物，或是思考自己的成长经历、内心感受等。
这些记录可以成为写作时的素材，帮助展开文章内容。
三、借鉴模板初中生在积累作文素材时，可以借鉴一些优秀的作文模板。
这些模板可以是经典的作文范文，也可以是近年来的高分作文。
通过模仿这些作文的结构、表达方式以及思路，初中生可以更好地理解作文的构成要素，积累起自己的写作素材。
需要注意的是，模仿和借鉴是为了拓宽思路和培养写作技巧，不应照搬模板的内容。
四、多写多研究积累作文素材最好的方法是多写多研究。
通过多写作文，不断锻炼自己的写作能力，思考其中哪些素材是有价值的，哪些素材是可以被扩展和改造的。
同时，可以对自己写的作文进行回顾和研究，找出不足之处，并尝试写出更好的作品。
通过不断地写作和研究，可以积累更多的素材，提升作文水平。
五、利用网络资源互联网是一个丰富的素材宝库，可以为语文作文提供大量的素材来源。
初中生可以利用搜索引擎，搜索与自己作文题目相关的内容，了解相关的知识和观点。
然而，在利用网络素材时需要注意，要筛选出可靠、权威的信息源，避免出现不准确和伪造的信息。
综上所述，通过阅读广泛、记录观察、借鉴模板、多写多研究以及利用网络资源等方法，初中生可以有效地积累语文作文素材。
当然，单靠素材是远远不够的，还需要不断地提升自己的写作能力，培养自己的思维能力和表达能力，才能真正写出优秀的作文。
浅谈作文素材的积累
浅谈作文素材的积累作为中学生，仅仅靠课堂上那么薄薄的几本教材，学上几篇名家的作品，是远远不够的，也解决不了什么问题，因此，学生平时就应多积累、勤观察、勤思考。
多思、多想就会萌动文思，激发写作实践的欲望，慢慢地就会摸索出写作的“门道”。
笔者在实践中，对作文积累有以下几点思考：一、生活中的积累生活，五彩斑斓，是个大课堂，生活中的是是非非，触动我们的情思，引领我们思考、感悟。
生活中的积累首先是准备我们感悟最深的生活素材，即那些比较生动的、感人的或能引人思考的事。
事不在大小，往往越是小事，就越生动、越有说服力。
生活中所储备的素材不需要准备生活中所谓的大事，有些小事往往是生活中确实感动人的，尤其是心灵受到触动而引起自己感情共鸣的小事，类似这样的材料，注意留心积累，一定会受到良好的效果。
为了引导同学积累，写出个性化作文，课堂上，开办了每周“心灵之约”栏目，由班内活跃分子组成栏目“特约顾问团”，征集每期的谈论话题，同学们或说说令自己感动的事，或趣谈童年趣事，或畅想未来，或说说我与我的外号的情缘，从过去走向今天想象未来，从自己身边的小事到关注普通人的生活，学生逐渐形成大语文观。
有时利用课堂几分钟时间，观察大自然的变化：特别是季节变更之际一草一木的变化，不一样的旭日东升后，联想思考，并注重积累。
二、文学中的积累陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
同学要尽量多阅读一些优秀的作品和文章，从中接受历史的、现实的和生活的各种信息。
阅读量大了，词汇量也会丰富，提炼和概括素材的能力也会随之提高。
笔者在教学中经常给学生来一些“文化套餐”，即根据需要给学生推荐一些文学作品，比如毕淑敏的系列文章、中考满分作文、文体特色鲜明的作文等等。
对于这些，要求学生积累文章的思路，即本文先写了什么，接着写了什么，再写了什么，最后写了什么，并且与时俱进。
比如，我会组织同学学习“感动中国人物”的事迹材料以及学写颁奖词；今年温家宝总理对自己九年工作的评价也深深地感动了我，我查阅资料，和同学一起学习了这位鞠躬尽瘁的总理的感人事迹。
中学生作文素材的积累
中学生作文素材的积累作文实际上就是把平时积累的材料进行加工、创造的过程。
文章写得再好，没有材料，闭门造车，写出来的文章也是空洞，缺泛真情实感的。
“巧妇难为无米之炊”说的就是这个道理。
因此，在作文教学中，教学生积累素材是极其重要的。
一、从生活中积累素材生活是丰富多彩、五彩斑斓的，面对形形色色的人物、事件，作为一个中学生不可能无动于衷，少加留心，就可以当成作文的材料积累起来，印在脑海里，而且这样的积累不需要花大的力气，也不象备课文那样强行硬记。
比如：当今有些青年上网成瘾荒废学业，父母给子女下跪求子女戒掉网瘾的荒唐事例，这是一个社会热点问题。
怎么教育子女，理解父母的苦心，这个材料就可以积累起来用到作文中，让学生发表其看法。
俗话说：“事事洞明皆学问。
”“不积细流，无以成江海。
”二、从书本中积累材料首先，从我们学习的教科书上可以积累经典的作文素材。
学了朱自清的散文《背影》才恍然大悟，同样是写父亲的文章，同学们只会写父亲为“我”洗衣做饭，挣钱供“我”上学等，还满以为这些就是表现父亲对“我”的爱，没有感人的东西，没有打动人心的力量。
学生写这些只停留在表面，因为那些是父亲应该做的，那是他的责任和义务。
而《背影》没有直接写“爱”字，但读起来却字字充满“爱”，可见表现父爱的主题是如此的含蓄，用人物在特定环境下的每个特征作标题，引起读者注意，打动读者的心弦。
其次，课外阅读可以丰富作文素材。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
古典诗词、佳句在文章中恰到好处地偶尔引用、点缀，可以丰富文章的内容，使文章富有情趣。
三、从媒体中积累素材既要读书、看报，又要看电视。
读书之余，忙中偷闲看看有关中学生节目的电视，“家事、国事、天下事，事事关心”，通过电视关注社会的焦点、热点问题。
如：人们共同关注的“圆梦行动”节目，报道贫困学生如何吃苦、如何在逆境中成才的感人故事。
学生们是否可以思考这个方面的问题——成才的关键是什么？可以写这方面的作文讨论。
中学语文作文素材积累
中学语文作文素材积累语文作文是中学生学习语文的重要内容之一。
为了写出高质量的作文，积累丰富的素材是非常重要的。
本文将介绍一些中学语文作文素材的积累方法和一些常见主题的素材。
一、积累方法1. 阅读经典文学作品阅读经典文学作品是积累语文作文素材的重要途径。
通读名著、文学名著可以提高阅读理解能力，同时也能积累丰富的文章素材。
例如，《红楼梦》中描写贾宝玉与林黛玉的情感纠葛，可以用来写友情或爱情的文章。
2. 关注社会时事社会时事是语文作文的重要素材之一，可以反映社会问题，培养学生对社会的关注和思考能力。
例如，关注环境保护问题，可以写关于环境污染、垃圾分类等方面的文章。
3. 记录生活中的点滴生活是最好的创作素材。
可以用笔记本或手机记录下生活中的点滴感悟、思考和故事，作为日后写作的种子。
例如，在旅行中体验到的风土人情、与朋友的有趣对话，都可以成为作文的素材。
二、常见主题素材1. 情感体验情感体验是作文常见的主题之一，可以通过描写人物的内心世界、感知、感受等来表达情感。
例如，描写自己的喜怒哀乐，或者描写亲友间的情感交流等，都可以成为情感类作文的素材。
2. 社会热点社会热点是当前社会中具有争议和关注度的问题，是中学作文常见的题材之一。
例如，关于人工智能、网络安全、教育不公等问题，可以思考不同观点，发表自己的看法和建议。
3. 志愿活动积极参与志愿活动是中学生提高综合素养的重要途径。
参加志愿活动既能帮助他人，又能拓宽自己的视野。
例如，写一篇关于参加义工活动的感想，分享自己的志愿者经历等，都是正面积极的素材。
4. 学习经验学习经验是中学生作文中常见的素材。
可以分享自己的学习方法、学习策略、学习历程等，或者反思自己的学习态度和学习困惑，从中总结出有益的经验和教训。
总之，中学语文作文素材的积累是一项需要长期坚持的工作。
通过阅读经典文学作品、关注社会时事、记录生活中的点滴等方式，可以获得大量的写作素材。
同时，学生应该灵活运用这些素材，结合自己的思考和观点，创造出独具个人风格的作文。
初中作文写作素材积累方法
初中作文写作素材积累方法在初中阶段，写作素材的积累对于提升作文水平至关重要。
通过广泛积累素材，不仅可以丰富作文内容，还能增加观察力、思考力和表达能力。
本文将介绍几种初中作文写作素材积累方法，帮助同学们在写作中找到灵感和素材。
一、观察身边的人和事初中生活充满了各种各样的人和事，从班级到校园，从亲友到社会，都是丰富的写作素材。
可以观察同学们的生活状态、行为举止、情感表达等等，将这些观察到的内容进行记录和总结，成为日后作文写作时的素材。
同时，也可以观察身边发生的事情，如学校活动、社会现象、自然景观等等，将观察到的细节和感受写下来，以备将来写作之用。
二、积极阅读各类文章阅读是写作的最佳喂养，通过广泛的阅读可以拓宽视野，增加知识储备。
可以选择各类文学作品、科普读物、新闻资讯等作为阅读素材，从中获取灵感和素材。
阅读时，可以逐渐培养批判性思维，学会分析、评价和运用他人的观点和观点。
同时，也可以将自己的阅读感想记录下来，形成属于自己的思维导图，为写作提供素材。
三、关注社会热点和时事新闻社会热点和时事新闻是最能反映社会变迁和人们关注焦点的素材。
可以通过关注新闻网站、报纸和电视等媒体渠道，及时获取社会热点和时事新闻的信息。
同时，也可以关注一些社会问题和矛盾，例如环境保护、教育改革、科技进步等，通过深入了解并对其进行思考，形成自己的见解和观点，为写作提供素材和论据。
四、参与实践和体验活动参与各类实践和体验活动，可以让自己更加深入地了解和感受社会和生活的方方面面。
可以参加社区服务、志愿者活动、文化活动、科学实验等，从中获取切身的体验和感悟，为写作提供真实的素材。
同时，也可以通过旅行和参观等方式，开阔视野，感受不同的文化和风土人情，为创作提供新鲜感和灵感。
总之，初中阶段的作文写作素材积累是一个长期的过程，需要同学们保持观察力和思考力的发展，通过日常的积累和学习来充实自己的写作材料库。
希望同学们可以根据自己的兴趣和喜好，选择适合自己的素材积累方法，并在实践中不断提升自己的写作水平。
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浅谈中学生作文材料的积累
摘要语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力,以便正确地掌握使用祖国的语言文字。
而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平。
因此中学语文教师重视作文教学,平时善于广撷博采,重视积累丰富的写作材料,是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。
关键词写作积累兴趣
语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力,以便正确地掌握祖国的语言文字。
而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平。
因此中学语文教师历来重视作文教学,并视之为教学重点,呕心呖血去努力提高学生的写作能力。
但是中学生却最怕作文,不少学生在作文课中冥思苦索,却提不起精神,许多人往往抱着应付老师的态度去写作。
从学生的写作心理过程分析,一般学生看到题目相关的材料是将材料归类疏理,根据题意分清主次,从中立意后决定取舍,形成提纲,才动笔写作。
但由于学生的生活经历、经验积累不多,许多学生无法根据题意广泛联想去回顾和选取平时生活中的材料,从而感到自己想写却苦于言之无物,于是感到害怕,激不起作文兴趣。
可见,平时善于广撷博采,重视积累丰富的写作材料,是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。
如何帮助中学生广撷博采,积累写作材料呢?
一、观察积累
写作的源泉是生活,生活离不开环境。
丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。
但客观存在的环境万物与丰富生活的种种,只有靠观察才能发现,才能掌握与积累形成写作的素材与题材。
鲁迅先生说:“如要创作,第一须观察。
”从作文角度说,观察就是有意识、有目的的感受自然或认识社会现象,从中获得写作的材料。
观察的过程,便是积累材料的过程。
因此,中学生要养成处处留心观察的良好习惯,并要把观察的所得、所知、所感及时记录、随时积累,才会使材料越来越丰富,写作时便能厚积薄发,得心应手地选择材料,正确立意。
二、阅读积累
自然环境海阔天空,社会生活瞬息万变,大千世界内容丰富,人们靠直接观察所获的材料,只能是凤毛麟角,必须借助间接观察大量补充。
间接观察的重要手段就是阅读。
阅读包括课内外,而作为积累材料的阅读, 主要指课外阅读。
大量课外读物内容广博,知识丰富,经验纷繁,自然现象和社会生活兼容,是前人观察成果的结晶,更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。
所以,课外阅读是中学生获取知识、
开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。
教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。
首先要从良好习惯培养开始,主要培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。
千方百计找书看,古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术广阅博览并持之以恒;动笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记,将书中有用的材料以一定形式记录下来,形成读书卡片、笔记,到写作时,便可自如运用;多形式如粗读、精读、详读、略读、泛读、速读等均需掌握,并会根据需要和读物内容决定读书方式,提高阅读效果,积累广泛而又精要的材料。
“读书破万卷、下笔如有神”,要想笔下生辉运用自如,非从阅读开始不可。
三、视听积累
现代社会是信息量丰富、信息传播手段现代化的社会,随着我国社会主义现代化建设的飞跃发展,现代信息传播手段日益普及,广播电视等夜以继日传播丰富的信息,且比书刊杂志更形象可感,更生动活泼有魅力, 是对青少年具有强烈吸引力的间接观察手段。
广大青少年早已自发地而且饶有兴趣地通过广播电视积累信息, 但往往凭兴趣爱好,随机收看,缺乏选择性和目的性,娱乐消遣性强。
家长则多以影响学习为由加以阻止,教师则往往忽视对学生的正确引导。
实际上,教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料,如新闻联播、环球45分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等,都对学生有益智、地行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用,均属积累写作材料的范畴;同时要帮助学生提高自控能力,克服纯消遣趣味性收视倾向,并学会动态观察,提高观察水平和积累的材料质量。
四、活动积累
在亲身经历的各种活动实践中,体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣,也是中学生积累写作材料的重要途径。
而且这些材料情感性强,心理活动素材多,动态发展变化内容多,为其他积累渠道所少有。
为此,语文教师应积极组织开展语文课外活动,如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等中学生喜爱的形式,同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容,指导学生积极参与,有意观察,强化体验,从中积累真情实感,体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑,观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。
活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻,记忆牢固,再现容易,而且写作中使用起来容易抒发情感,达到文情并茂。
五、练笔积累
上述各种途径的材料积累,均属无形积累,储存在大脑中,使用时不仅要再现、梳理、选择,还得考虑材料的文字表达。
有形的文字材料积累(除动笔墨读书外)被忽视了,即练得太少。
因此,要提倡练笔积累,教师要引导学生在上述途径的材料积累中勤于练笔,积累有形的文字材料,并从中提高运用语言技能。
叶圣陶先生说:“写作的历练在乎多作,应用从阅读中得到的写作知识,认真地作写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。
凡是技术,没有不需要反复历练的。
”“为养成写作的习惯,非多作不可;同时为适应生活的需要, 也非多做不可。
写日记、作读书笔记、
作记叙生产经验的文章,作抒发内容情思的文章,凡遇有需要写作的机会,决不放过,这也是而且必须做到的。
”据推算,中学生写作水平要能基本达到大纲要求,各类练笔不得少于50万字。
因此,教师应在对中学生材料积累的指导过程中,结合给予练笔指导,并把练笔也当成材料积累的重要途径。
六、强记积累
不少名篇佳作、名言警句,以及成语、歇后语等,在阅读欣赏之后,还必须反复吟诵,琅琅上口,达到熟练背诵,到写作时,就能整句整段引用、模仿或迁移,成为锦上添花的写作材料,这属于强记积累。
中学生是记忆力发展最佳时期,且能在理解基础上形成长时记忆。