新教师反思 何茹
教学反思,农村中小学教师专业成长的催化剂
Read and Write Periodical March 20212021年3月第18卷第03期Vol.18No.03读与写杂志教学反思，农村中小学教师专业成长的催化剂孙开虎①杨燕②（①甘肃省兰州市新区高级中学甘肃兰州730311）（②甘肃省兰州市新区第一小学甘肃兰州730311）摘要：教学反思可以达到提高教育教学效果，目的是促进学生进步和提升教师专业化素质发展，同时它又是作出新计划和行动的依据。
因此教学反思是教师，尤其是农村中小学教师专业成长的催化剂。
关键词：教学反思；中小学；专业成长中图分类号：G625.1文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2021)03-0280-01教学反思是指教师在一定的教育理论指导下，以自己的历经的教学过程为思维对象，对自己的教学设计、教学行为、教学结果等进行回忆、思索、审视和评价的思维过程。
1教学反思对农村中小学教师专业成长意义1.1教学反思可以促进农村中小学教师的教学思维的纵深发展由于农村中小学教师所处环境相对比较封闭落后，接受的新知识、新理念也比较少，再加之鲜有机会走出去交流学习，这严重地制约了农村中小学教师教学思维的纵深发展。
而写教学反思无疑是解决这一问题的有效途径之一，因为写教学反思首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体细致形象地描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。
其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化，从而促进农村中小学教师的教育教学思维的纵深发展。
1.2教学反思可以促进农村中小学教师教育教学理论学习的深入相比城市中小学，农村中小学虽然也十分重视教师教育理论的培训与学习，在一定程度上也促进了教师对自己教育教学行为的思考，但一般的思考不足使教师的思考与理论的学习结合起来，从而导致思考的肤浅。
而写教学反思，往往使人产生一种写得深刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参阅一些资料，翻看一些书籍，从而促使教师进一步将自己的思考与倡导的理论结合起来，实现理论认识的提升，使得自己的教育理论学习进一步深入。
《爱如茉莉》教学反思_政治教学工作总结和反思
《爱如茉莉》教学反思_政治教学工作总结和反思在教学反思中，我要先对《爱如茉莉》这一比较复杂的政治教学内容进行总结和分析。
《爱如茉莉》是时下比较热门的电视剧，以悬疑、探案的形式展现了一个特工组织与恐怖组织的斗争。
在教学中选择这部剧作为教育资源，旨在通过引入战略思维、政治意识、团队协作等方面的内容，培养学生的综合能力，提高他们的政治素养。
一、教学工作总结1. 教材选择合理。
以时下热门电视剧作为教学资源，让学生更容易接受和产生兴趣，提高了课堂的互动性和教学的效果。
2.教学内容有深度。
通过选取场景和情感中的相关片段，展示了角色在面对困难和危机时的策略思维和政治意识，培养了学生的观察力和思考力。
3.课堂活动设置有针对性。
通过小组合作、角色扮演、讨论等活动，引发学生的主动参与，培养他们的团队协作能力和表达能力。
4.教学效果明显。
学生对电视剧中角色的行动和取舍都进行了深入的剖析和思考，积极讨论，提出了自己的见解，达到了预期的教学目标。
二、教学反思1.教学设计过于繁琐。
在教学过程中，我有时候会设置过多的小组活动和讨论环节，导致学生在时间上非常紧张，无法充分理解和消化所学内容。
我以后应该适当减少活动环节，更注重培养学生的自主学习能力。
2.学生表达能力有待提高。
虽然课堂上进行了多次讨论和角色扮演，但学生对于观点和情感的表达还不够清晰和准确，缺乏条理。
为此，我要注重训练学生的口头表达能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
3.教学评价方法有待完善。
在教学过程中，我主要采用了口头评价的方式，但这种评价方式比较主观，难以全面客观地评价学生的学习情况。
我应该更加注重使用多样化的评价方式，例如书面作业、小组报告等，以更全面地了解学生的学习情况。
4.学生潜在问题不容忽视。
通过教学过程中的观察和学生的表现，我发现一些学生在团队合作、表达能力等方面存在比较明显的问题。
虽然教学过程中有一定的辅导和指导，但这些问题难以在短时间内完全解决。
新教师培训有感满腔热枕洒二七
新教师培训有感满腔热枕洒二七一次美妙的旅行可以使身体得到放松；一本优质的好书可以使心灵得到洗涤；一场优秀的培训同样给了我最大的鼓励和最好的开始。
我深知二七区教师培训意味着什么，招教考试终于结束，不用再每日拿起教育理论背诵。
但一个结束，同样是另一次挑战的开始，即将走上工作岗位的我们，迷茫，徘徊，不知所措。
朋友问我，你的第一节课要怎么上，我想了想，摇了摇头；再问，你如果是班主任，该怎么办啊，我想了想，还是摇了摇头。
但终究是挑战，是通往人生成功的那条路，我暗自告诉自己，不害怕，兵来将挡，水来土淹。
我就是站在风头浪尖的那个弄潮儿。
迷茫是一定有的，但道路和方向的确是明确的。
我不知道自己要有多少年可以像胡校长一样侃侃而谈，我也不知爱到自己要经过多长时间才能向田园老师一样优秀，但是我知道的是记住他们的每一句教诲，因为这都是我在教师的岗位上的第一笔人生财富啊！开班典礼中胡子科局长的一句话深有感触，他说：三十年，也是弹指一挥间，三十年前，作为一名新入职的教师，和你们一样，三十年后，我还和你们一样，还在做着教育事业，只是角色不同，做的位置不一样。
后生可畏，希望大家勤勉善学，兢兢业业，终将成为一名名师，大师。
一段话使我心潮澎湃，热血沸腾，使我有了更加坚定的信念。
正当迷茫不知该怎么备课，上课时。
田园老师送来了甘霖雨露。
她从备课、上课两方面分别给我们讲述了教案应该怎么写，要写哪些内容。
以及上课要以学生为主体，以读代讲。
并且田园老师拿出自己的优质课课件给我们声情并茂的做了分析和演讲。
我在分享中得到了指导，也在田园老师的分享中看到了一名优秀教师应有的教育素养以及专业的教育精神，我在心中便暗暗的告诉自己，她就是我要奋斗的目标。
张方老师作为一名优秀的班主任，主要向我们传授了班级管理的经验。
一位好的老师不仅是教学教的好，更是和同学们走到一起，去组织，引导他们形成班级凝聚力的优秀任。
特别是张方老师给我们推荐的给新老师的20条建议，让我受益颇深，也少了一点迷茫，更多出了几分自信。
大山中学2011秋季学期10月语文教学反思
大山中学2011秋季学期10月语文教学反思刘同富新课程向所有奋战在一线的教师提出了一个最基本的且最具震撼力的口号：“教育理念的更新”。
这个响亮的口号尤其对培养学生人文素养的语文学科，搭建了一个更科学更合理的的教学平台，为语文教学行为提供了一个适合学生发展，适应社会对人才需求的大舞台。
笔者现结合新课程中的新理念，对教师在语文教学中的一些普遍行为进行反思，以便对新课程新理念认识得更为深刻。
一、德育渗透力度不够语文是综合性最强的一门人文学科。
通过教学不仅要求学生获得语文知识，而且更要达到陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的。
但在我们平时的语文教学中往往偏重于对语文知识的传授，对句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而忽视了语文的教育功能；文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于学生应该从中借鉴什么，学习什么、批判什么……新课程则提出了“为了每一位学生的发展”的核心理念，为教师的教学行为提出更高要求，尤其更强调“育人为本”的教育观念。
这就要求语文教师让学生在课堂上不仅获得知识，更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战。
二、作文教学流于形式虽然在此之前我们经常倡导创新作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行日常化系统化教学，使大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。
新课程强调“以人为本”，我们教师就应该引导学生感悟生活，随时写，及时写，让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。
日积月累的写作，何愁作文课写不出好作文？三、评价方式过于简单教学中，我们往往用成绩来评价学生的好坏，忽略人与人之间的差异以及情商在学生成长中的作用。
例如某个勤奋的学生经过努力语文考了95分，没有上优秀，我们则不会称他为好学生，也许会说他脑子慢再学也不行。
丁小丽 做一个反思型的教师
做一个反思型的教师新密市白寨镇刘堂小学丁小丽记得特级教师李镇西说过：“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考。
教育情感使我热爱孩子，忘我的工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使我明确自己的教育方向，科学而理性的设计，实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践”这里的教育思考，我想就应该是教学反思吧。
试想，一位教师只顾埋头拉车，几十年如一日，孜孜不倦，默默耕耘，从不抬头看路，也从不反思回顾，那么充其量他只能成为一个地地道道的教书匠，而永远成不了一流的教育家！教学重在反思，我认为做一个反思型的老师应该做到以下四个勤：一、勤于实践。
把更多的身心投入到课堂之中，投入到学生之中，踏踏实实地做好每一天的教学工作。
试着把自己更多的感情投入工作，融入学生，永远保持一颗童心和对学生的爱恋之情；科研性地把每一个学生当作研究对象，把每一个难题当作课题，用研究的心态区对待每一个学生，在实践中既不重复别人也不重复自己，力争每一阶段都有所创新，都有所超越。
作为语文老师来说就要简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，因此，勇于实践，勤于实践，把新的教学理论融入到每一天的教学工作和教学研究中去，试着用一种崭新的心情和态度对待每一个学生，或许我们的工作，真的会有意想不到的收获吧。
俗话说，实践出新知，应该就是这个意思吧。
二、勤于阅读。
人的一生，应该是阅读的一生。
只有不断的阅读，我们才会吸收更多更好的经验教训，使我们的工作变成更加成熟老到得心应手。
把阅读当作每天洗脸刷牙吃饭一样，我们的工作效率也会有更大程度的提高。
之所以我要求自己要勤于阅读，它不仅是因为我原本只是个小学老师，更因为我没有读过高中和大学。
我深知自己底子实在太薄，我深知自己的经历实在有限，所以假如我想给学生一滴水，那我就必须要有长流水、自来水。
长流水、自来水从何而来？读书，或许是解决一切问题的根本。
三、勤于写作。
教师如何在反思中走向卓越
教师如何在反思中走向卓越作者：何希平来源：《新课程·中学》2018年第03期有人说：“人的一生会有很多很多的失误，但最大的失误就是不懂得反思。
”确实如此，反思是所有哲人的共同嗜好，笛卡尔说：“当我要把一切事物都想成是虚假的时候，这个进行思维的‘我’必然非是某种东西不可；我认识到‘我思故我在’这条真理十分牢靠，十分确实，怀疑论者的所有最狂妄的假定都无法把它推翻，于是我断定我能够毫不怀疑地承认它是我所探求的哲学中的第一原理。
”哲人在反思中发现了真理。
建设学习型社会，会思考的民族是时代潮流所向，每个人都应该努力成为善于反思的人。
作为一名在教育战线上辛勤耕耘了20多年的教师，我曾在城市的中学任过教师、班主任、行政领导。
1992年以后，一直从事高中英语教学，长期的教学实践，不断学习提高自身教育素养的经历，使我坚信，做一个“反思实践家”、行动研究者、终身学习者，在实践中反思，在反思中学习，在学习中实践将使我由平凡走向卓越。
“反求诸己”“扪心自问”“吾日三省吾身”是古人崇尚反思的佐证。
我的教学实践之路，就是一条不断反思之路：学习—实践—反思。
勤于反思，使我自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，不断探索教学的决策和技术以及伦理等层面的教学主体、教学目的、教学工具等方面存在的问题，以追求教学实践合理性为动力，勇于实践，并大胆修正自己的实践，从而与例行的冲动告别，以审慎的意志的方式行动，在实践中“学会教学”，从而更有效地指导学生“学会学习”。
勤于学习，使我能不断修正实践中的缺陷，为更深层次的反思和实践源源不断地输送能量。
为此，多年来我大胆实践，勇于不断否定自己既往的教学行为，20世纪90年代，我在所教班级大胆尝试将美国心理学家凯勒1963年在一篇论文中提出一种课程教学法——个性化的教学系统用以指导中学英语教学，允许学生按自己的步速前进，并要求学生表明他对教材的掌握情况，成功实现了避开演讲式教学和呆板的时间安排的目的。
校本培训反思笔记
第二、还要注重课后反思。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。因为在教学中，由于情境的作用，有时会在课堂教学中改变以前的思路，使得教学效果更好；或者发现教学中出现的问题，如何解决。这些都要进行反思，以做到“打一仗，进一步”。
第一、备课充分是非常重要的，如果有哪一节课没备好，就去上课，效果一定不会好，我们在专业知识占有量上是比学生多，但占有知识不等于驾驭教材，教师要在居高临下的前提下，深入钻研教材：要研究教材的科学性，把握知识的科学含义，做到深入浅出、科学正确地传授知识；要研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，把教材中的各知识点有机地结合起来，做到系统连贯，知识成串。这是领会教材的三个重要标志。
2012/2013学年度校本培训
个人校本培训反思笔记
姓名
胡庆蓉
学校
庙岗乡清涧小学
主题
千里之行，始于足下
我刚刚步入教师行列不久。经过教学生活，在各位老师指导下，我在教学方面有了很大的进步，但其中还有很多的不足，仍然称不上是一个成熟的教师。
在教学中我深深体会到，要想让自己尽快地成熟起来，就要做到以下几老”教师学习，多听“老”教师的课。“老”教师具有丰富的教学经验，对于教材的所有知识点，都了如指掌，每一节课的教学重点的突出、难点的突破，都会有一个更好的方法。有时我们可以做一个“拿来主义”者，直接汲取他们的经验。这就要求我们要积极地向老教师学习，与他们共同分析每一节课，坚持听他们的课。这是让自己在教学中尽快进步的捷径。
有关“教师反思能力培养” 心得 郑外 熊娜
有关“教师反思能力培养”心得
郑外熊娜初次参加这样的心理培训，深感荣幸，同时也受益匪浅。
乔教授字字珠玑，发人深省。
对于初为人师的我来说，教育这条路还很漫长，刚刚踏上讲台半年多，在摸索中慢慢爬行。
因为年轻，很多时候和学生一拍即合，我们班每人都有一本特别的周记，不限字数，不限题材和内容，学生可以尽情发挥。
每周一我会看到飞扬洒脱的散文，也有漫画式的心情杂记，还有自嘲式的流水账……一两句的批阅，好像能路过学生的心灵浅处。
今天听乔教授一席话深表赞同“不要把差生永远当差生看，不要把好学生永远当好学生看”，是呀，每个孩子都渴望得到老师的关注。
这学期班上来了个插班生，就成绩来看并不是老师们喜欢的类型，算作是“差生”。
果不其然他老是在上课的时候用笔捅旁边的孩子，下课时追着其他孩子跑，时间久了周围的孩子都有些讨厌他。
我找他谈话，追问得知他只是想和周围的同学做朋友，于是我告诉他交朋友也要看时机，不要打扰别人。
事后我注意观察，发现这个孩子接受了我的建议，做事也很用心，慢慢得周围的孩子也接纳了他。
从这件事我就发现了这个“差生”拥有的珍贵品质：善良、虚心和淳朴。
这样的他，不也和其他孩子一样吗？在阳光下闪着纯真的光芒，如果老师和家长能用心的引导，谁说他以后不会散发出芬芳呢？。
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2015—2016学年上期
新教师反思
教师：何茹
时间过的很快，一眨眼在幼儿园工作一学期了，想想从最初的参加新教师培训、和搭班老师一起布置环创到开展日常教学工作……这一路走来有很多烦恼、很多快乐，和以前在学校真没法比。
在这半年的工作中，我觉得自己不只是在工作，更是在工作中学习。
当然，在这个工作与学习相结合的过程中，我真的收获不小。
回想刚开始进入教室面对一群陌生的面孔时，很茫然，完全不知道要做什么，就站在教室周围的边上，一切活动都是周老师在组织。
可那会儿周老师很忙，有时不得不我一个人来面对这些吵闹的孩子，可我根本压不住这些孩子，声音小的几乎听不见，一直拿着铃鼓使劲的敲，请他们安静，但没有几个孩子听我的。
一天下来嗓子很难受，又很疲倦。
几天后我和周老师分开上了，当时我心里很害怕，每天上班都神经紧绷着，也不带孩子参加户外活动，因为这些孩子我都还不怎么认识，生怕出事。
每天在网上找许多有趣的室内游戏来吸引幼儿，把他们的活动安排的满满的，生怕没组织就出事，这样下来孩子很累我也很累。
后来，我看到周老师每次组织活动，只要轻轻拍拍手或铃鼓，然后用很小的声音说话，孩子们不但安静而且还很认真的听。
而我每次用力的拍铃鼓，大声说话都达不到这个效果。
我请教了周老师后，周老师告诉我这些孩子都欺新，有时还是要对他们严
厉一点，还有要讲究方式方法。
在“答新手幼儿教师问”中有许多好的方法，让我在组织幼儿活动时得到了许多帮助。
首先，在幼儿来、离园环节中，按其中的方法针对来园环节，关注孩子的身体状况，进行细心的晨检，把危险扼杀在摇篮里；在离园环节，我帮助孩子整理好衣物，关注幼儿的情绪和身体状况，让家长接到幼儿更加放心。
其次，在幼儿做好餐前准备到进入午餐之间的这点时间里，为了避免幼儿因无聊等待而出现的一些行为问题，如打架、争执、追跑等，我根据“答新手幼儿教师问”中，采用了音乐、游戏、讲故事等活动来填补等待的空缺。
不得不说这真是个好方法，能让我很轻松的组织幼儿安静下来。
还有对于一个新老师来说，组织幼儿午睡是一个很大的问题。
在刚开始的时候，由于我还不熟悉这些孩子，组织午睡时他们都不认自己的床睡，自己想睡哪里就睡哪里，当然我也不清楚，直到周老师进来一看说他们全是乱睡的，在对他们进行了教育之后，没有在出过类似的事了。
可是，我组织午睡时，他们总是爱吵闹，怎么说都不听。
我也试了很多方法，讲故事、放音乐都不行。
后来我试着自己唱催眠曲并跟幼儿说好唱完后不许讲话，不许把东西放进鼻孔、耳朵、嘴巴里，有东西交给我，把被子拉到脖子这里，把小手、小脚全部藏起来，上床的小朋友不许把头埋下来，终于好了一点，能逐渐让他们安静下来。
然后，我再来看幼儿盖被子、脱衣服等情况。
在教学上，这学期我上了一节公开课—语言《小猫的生
日》，这是一个绘本故事，很适合中班孩子，孩子们都很感兴趣，但我却没能开展好这个活动。
首先，这节课我在准备上不够充分，手电筒光不够亮，找礼物的影子制作太少、太简单幼儿没有得到好的锻炼，这是我对孩子认知判断的失误。
其次，在活动中由于我过于紧张导致活动进行很快。
还有我对幼儿的不了解，导致设置的问题无针对性，很多问题幼儿都回答不了。
再加上在教具制作上过于粗糙，无童趣（幼儿画一般为2:1）。
在加上图书摆放不准确，偏低了一点导致后排很多幼儿看不到，全部站了起来。
还有就是座位摆放太过拥挤，使幼儿上来回答问题时很不方便。
在教研评课活动中老师们给我提出了许多宝贵的建议，作为新手教师我将吸取这些宝贵的建议，并努力在今后的活动中做出改进。
反思这一学期，工作上一定要本着“爱心、细心、耐心、真心”去对待每一个活泼可爱的孩子，树立良好的师生关系，做事秉着认真热诚的态度去完成各项工作任务。
2016年1月6日。