现代汉语方言语法语料库调查方案(暂定稿)
浅谈汉语方言语法调查框架的现代化Word版
(原载《汉语方言语法研究和探索——首届国际汉语方言语法学术研讨会论文集》戴昭铭主编，黑龙江人民出版社2003年。
14-24页)试谈汉语方言语法调查框架的现代化刘丹青中国社会科学院语言研究所1. 方言语法调查研究的成就和制约因素1979年《方言》杂志的创刊，是汉语方言学发展史的一件大事，它标志着方言学在“文革”后的正式复兴，并且走上了一个新台阶，杂志充当了汉语方言学发展的加速器。
若以此为界，20世纪的汉语方言学事业正好分成前后两期。
从语言要素看，方言研究主要包括语音、词汇、语法三个方面，比较一下三大要素从前一期到后一期的发展，语音词汇研究的发展成绩骄人，而语法研究的进展尤为显著，因为它不但成果丰富，而且几乎是一种从无到有的飞跃，起点近零而蔚为大观，尤其是在方言事实的调查描写和材料积累方面。
此一发展盛况，已有回顾性文章论及，兹不赘述。
这里只想侧重分析一下方言语法描写从无到有、由弱而强的一些关键因素，同时探讨在深化方言调查研究方面所受到一些制约，以利于方言语法的调查研究在21世纪取得更加无愧于时代的进步。
1.1促进方言语法调查研究的成果的几个重要因素毋庸置疑，方言语法描写的成绩得益于学者们对方言语法事实的辛勤调查和深入发掘。
但这似乎并非问题的全部答案，甚至未必是主要答案。
不妨思考下面的题。
几千年来，汉人一直在说汉语及其各地的方言，天天面对语言事实，中国学者对自己的语言文字包括方言也早已有了学术探究的兴趣。
国人有意识的语音分析和方音特色观察，从最早的反切，及韵书作者们对南北音差异之类的关注算起，已有近两千年的历史；对方言词汇的成规模调查记录，自扬雄《方言》算起，也有两千年的历史。
但在20世纪之前的这两千年里，为什么看不到关方言语法的描写记录（直接记录方言语句不是语法描写，将个别虚词作为词汇单位来观察也不是语法分析）？历史告诉我们，面对语言事实，具有学术兴趣，并不能自然产生语法描写，特别是对汉语这种外部形态不明显、语法规则多隐性存在的语法系统来说。
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公鸡
生鱼
母鸡
若有按“中心语+定语”构词的词不在上述例词之内，请另行列表。 2． 名词的小称用什么形式（如儿缀、儿化、子缀、子变韵、其它后缀、变音、变调、重
叠），下面名词以普通话的非小称的基本形式给出，请写出相应的小称形式（词表外的
常用的小称形式可补在表后；若基式同普通话，不必另写；如不同于普通话请另写出基式；
如无非小称形式，小称形式已取代基式，则请在基式上加星号*）：
坑
车
妈妈
米
勺子
木板
肉
锅
3． 名词词缀
小称形式及
其意义
沟
房子
腿
虾
爸爸
苹果
碗
瓢
小称形式及
其意义
3．1 加在排行、姓氏、名字构成称谓的前缀（小~、老~、阿~等），后缀（~子，~儿、~仔
等）和前后缀并用的形式（阿~仔等）（以“陈伟”、“欧阳伟平”为例，分别体现单、双音节的姓
现代汉语方言语法语料库调查方案（暂定稿）
刘丹青 唐正大 拟定 (2003 年 7 月)
{红色文字由吴福祥所加}
第一部分 词法
（以下斜体为扩充选查项，视调查时间和条件而定，非必查项）
1． 有无类似“中心语+定语”的构词法，词项见：
若不止一种语序，请在词条后穷尽之，如：拖鞋：拖鞋/鞋拖/……
客人
拖鞋
干菜
动词/形容词+的（或相当于“的”的成分，如吴语的“个”）：
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
汉语方言词汇的调查研究
汉语方言词汇的调查研究本文的内容主要是讨论一些例子。
例子就是资料，它是很重要的。
李荣先生在《方言研究中的若干问题》（《方言》1983年第2期81-91页）说过：“例子的重要性是怎么强调都不过分的。
要先想好例子，再表示意见。
要是举不出合适的例子，那种意见是站不住脚的。
例子一摆呀，你的功夫就出来了。
就能看出你的学力如何，见识如何。
例子就好比商店橱窗里陈列的商品。
摆出来的都不怎么样，仓库里的就可想而知了。
”一关于方言词语的调查研究（一）《现代汉语词典》里的方言词大家都知道《现代汉语词典》是具有规范性质的汉语共同语词典，但是很多人平时不太注意词典里收入了很多带<方>字标记的方言字、方言词。
很多带<口>字标记的口语词，还有很多专用于地名、姓名的字头其实大部分也是方言字词。
这些条目加起来在词典里至少都有上千或更多的数量。
《现代汉语词典》收录这么多的方言字词，是需要方言的词语研究的。
这就是“普通话在方言之中，又在方言之上”的道理，现代汉语是整体的，它包括现代汉语方言。
下面随意举一些《现代汉语词典》里方言词：阿姨 姨母腌臜 （1）脏；不干净。
（2）（心里）别扭；不愉快。
娭毑 （1）祖母。
（2）尊称年老的妇女。
爱人儿 逗人爱：这孩子的一双又大又水灵的眼睛，多～啊！俺 代词。
（1）我们（不包括听话的人）。
（2）我。
熬心 心里不舒畅；烦闷。
熬磨 （1）痛苦地度过（时间）。
（2）没完没了地纠缠：这孩子很听话，从不～人。
巴结 （2）努力；勤奋：他工作很～巴望 （1）盼望。
（2）指望；盼头。
吧嗒 （2）抽（旱烟）：他～着叶子烟打主意。
拔白 （天）刚亮。
白日撞 白天趁人不备走进人家去偷东西的小偷儿。
摆子 疟疾：打～。
板实 （1）（土壤）硬而结实。
（2）（书皮、衣物等）平整挺括。
半彪子 不通事理，行动鲁莽的人。
半拉子 （1）半个；一半：猪圈修了个～，还没完工。
（2）旧社会指未成年的长工。
半晌 半天：前～| 后～| 他想了～才想起来。
汉语方言语法调查框架与重点——刘丹青
余江赣语名词呼格的其他实例
伯父 伯
伯啊 伯母 大姆妈 大姆妈啊 叔叔 爷仔 爷喳 婶婶 婶仔 婶喳 舅舅 舅爷 舅爷啊 或舅啊 舅妈 亲娘 亲娘啊 姑姑 霞姑 霞姑啊
陕北晋语的重叠小称：信天游
陕北民歌： 《把你的白脸脸调过来》 干妹子好来实在好， 哥哥早就把你看中了。 打碗碗花儿就地开， 你把你的那个白脸脸调过来。 二道道韭菜缯把把， 我看妹妹也胜过了兰花花。 你不嫌臊来我不害羞， 咱们二人手拉手一搭里走。 *************************************** 深不过（呀）那个黄土地，高不过个天。 吼一嗓信天游，唱唱咱庄稼汉。 水圪灵灵的女子——呦——虎圪生生的汉， 人尖尖就出在这九曲黄河边。 山沟沟里那个熬日月，磨道道里那个转。 苦水水里那个煮人人，泪蛋蛋漂起个船。 山丹丹那个可沟沟里，兰花花开满山。 庄稼汉的那信天游，唱也（是）唱不完。
余江赣语名词呼格的其他实例
普通话 余干话引称
余干话面称 爸爸 爷 爷或爷啊 妈妈 姆妈 姆妈 或姆妈啊 爷爷 公 公啊 奶奶 婆婆 婆啪 外公 外公 外公啊 外婆 外婆 外婆啊
小称的各种变体
赣语、湘语：“子”的某种变体：赣语“得”缀、
湘语“唧”缀。 吴语：南部（包括早期的北部）：儿缀或儿化(-ni, n, -ng,有的演化成变韵，如上海“虾”[hø]、“麻 将”的来历——“麻雀儿”的吴音儿化、“女儿”音 “囡”，“一些”音“一星”)、北部：重叠（袋袋、 包包、洞洞、眼眼、边边、角角）。杭州：儿缀。 粤语：“仔-”尾、变调（如广州35调）、信宜的变 调。
汉语方言语法调查
当地流行的民间故事
日常会话材料
山歌、谚语、谜语
广泛收集自然语料
要注意记音的准确性
01
有些单字音与双字音不同
02
词性不同读音不同
03
广州话 普通话
04
白白啲 略白
05
白白 很白
06
长长啲 略长
07
长长 很长
08
我要吃炒饭；我要去炒饭。（吴语）
你去学校唔去？（你去不去学校）
佢睇电影唔睇？（你看不看电影）
闽南话：
汝有读册无？（你有没有读书）
你爱去阿唔？（你要去吗）
汝有看戏无？（你看戏吗）
你去看电影无？（你去看电影吗）
疑问句
语法调查表格的类型主要有：概略调查、全面调查、专题调查三种。
01
概略调查：用较短的时间进行概括性的调查，可以了解方言里最常见、最有方言特色的语法特点。
思考：你所熟悉的方言与普通话语序差异大吗？
1
2
语序不同
01
谓语动词的位置
02
闽南话用“来去”代替“去”，如：
03
我来去睇戏。（我去看戏）
04
来去！来去食饭！（去！去吃饭！）
05
梅县话“去……来”，相当于普通话的“到……去”
06
你去哪儿来？（你到哪儿去）
07
啀去广州来。（我到广州去）
语序的不同1
双宾语的位置：
05
把字句
06
被字句
要注意随时发现问题
注意一些语法现象的发展变化
04
注意两种说法同时并存
03
注意老年人和年轻人的不同说法
02
首先是核对所记录的语言现象是否符合语言实际，有没有不够翔实以至错误之处。
试谈汉语方言语法调查框架的现代化
试谈汉语方言语法调查框架的现代化试谈汉语方言语法调查框架的现代化2.方言语法调查薄弱环节举例分2.1名词化标记名词化是所有语言都存在的一种语法机制，它使一个动词性成分、形容词性成分或小句能够充当通常由名词充当的成分。
因此，适用于小句名词化的手段往往也兼有标句词的作用--即介引一个由小句充当的句法成分。
有些名词化同时还有改变词义或构成新词的重要作用，这主要是朱德熙所说的"转指"的功能。
有些名词化没有明显的词义转变，主要是为了句法需要。
不同的语言有不同的名词化手段，在汉语这种形态较少的语言中，"自指"型的名词化经常不带任何标记，如"学习是件愉快的事"、"小张不及格不影响班级整体的成绩"。
"转指"型名词化则大多会有一定的形式标记，例如古汉语的"-者"、现代汉语的"-的"、常州话的"-佬"(剃头~、扫街~、大~、小~、红~、绿~、甜~、漂亮~、圆透~、铁~、塑料~)、丹阳方言的"过"[k24](红~、新~、生~、熟~、木头~)等(一般的领属定语用"格"[kQ/3]，如"我格书")(丹阳话引自蔡国璐1995)。
在基于普通话的现有语法学框架中，这些名词化标记被看成性质各异的不同成分，或助词、或词缀，甚或指示代词、量词，等等，即使词性相同也被认为功能各异，而其共同属性和相关性则往往被模糊甚至淹没。
假如以名词化为一个重要的观测角度，则它们都有显著的共同点，可以进行比较，同时也能更清楚地显示彼此的差异。
倘以普通话为基准，会觉得古汉语"者"与"之"不同("红者"不能说"红之")，常州话"佬"与"葛"不同("红佬"不说"红葛")，似乎分类颇有特色。
[VIP专享]汉语方言语音调查条目
![[VIP专享]汉语方言语音调查条目](https://img.taocdn.com/s3/m/8d91c510312b3169a451a492.png)
全浊 毒通白梗合结～,咸罚山
哭通拍梗刻曾塔咸切山 六通麦梗叶树～,咸月山
次清 入
次浊
全清 谷榖,通百梗搭咸节山急深
全浊 洞步
痛铺 冻布
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方言系统调查研究方案
方言系统调查研究方案方言系统调查研究方案一、研究背景方言是中国语言文化的重要组成部分，也是每个地域特色的体现。
随着社会的发展和交流的增加，方言在日常生活中的使用逐渐减少，甚至有些地区的方言面临濒危的境地。
因此，开展方言系统调查研究具有重要的理论和现实意义。
二、研究目的本研究旨在通过调查研究方言系统，了解方言的分布、规律、演变和影响等方面的情况，揭示方言与地域文化、社会发展的关系，为方言保护、语言资源保护和文化传承提供科学基础。
三、研究内容1.方言系统的分布：选择不同地域、不同社会群体进行调查，确定其方言系统的范围。
2.方言系统的规律：通过调查方言的音系、词汇、语法等方面，探寻方言系统的规律和特征。
3.方言系统的演变：通过搜集历史文献、调查生活实践等途径，研究方言的演变过程和原因。
4.方言系统的影响：分析方言对地域文化、社会发展的影响，探寻语言与文化之间的相互关系。
四、研究方法1.调查问卷法：通过问卷调查的方式，了解不同地域、不同社会群体的方言使用情况和认知态度。
2.深度访谈法：以方言使用者为对象，进行深入访谈，了解他们对方言的态度、观点和经验。
3.文献分析法：搜集相关方言研究的文献资料，进行系统整理和分析，寻找规律和变化。
4.语音录音法：录制方言使用者的语音样本，通过语音分析和比较，研究方言的音系特点。
5.社会调查法：通过参与和观察社会实践活动，了解方言在社会生活和社会语境中的实际应用。
五、研究步骤1.明确研究目标和问题，制定研究计划。
2.调查文献资料，了解相关研究现状。
3.设计调查问卷，确定调查对象和调查范围。
4.进行调查问卷，记录和整理数据。
5.进行深度访谈，采集相关数据。
6.搜集方言语音材料，进行语音分析和比较。
7.整理和分析研究材料，总结研究结果。
8.撰写研究报告，包括研究背景、目的、内容、方法、结果和结论等。
六、研究预期成果1.方言系统的分布图和范围，揭示方言在中国各地的分布情况。
2.方言系统的规律和特征，包括方言的音系、词汇和语法等方面的特点。
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唱唱（歌）
看看
尝尝
走走
跑跑（步）
收拾收拾
商量商量
6． 动词表尝试的“VV 看”式在方言中的对应形式。
普通话例词
方言中的重叠式
文字形式
语音声调的变异
重叠式其它表义、句法功能（说明：例句） （句法：尤其注意重叠后能否跟宾、补语）
看看看
唱唱看
说说看 尝尝看 打扮打扮看
7． 形容词重叠式生动形式。 （1） 有基式无生动式的，基式不动。方言中无基式词的，在基式词上加“*”号，或用同
第二部分 虚词
一、代 词
1．1 人称代词：
表 1.1-1：基本人称代词
范畴
复数
领
尊
单数 排除式 包括式 双数 主 宾 单
复
人称
第一
身
第二
身
第三
身
说明： 1） 若该方言代词无以上其中某个范畴，该项可空缺。 2） 对于第一人称复数形式，“排除式”和“包括式”两项不可空缺，相同则两格均填。 3） 北京话的“俩”就可视为双数形式，因为有“你俩、我俩”等式，而“仨”不可视 为“三数”，以为必须说“你们仨”，此时已出现复数“们”。 4） 在某些方言中，单复数对立、主宾领格的对立、一般称和尊称等的对立可能用语音 的屈折手段（如声调、韵尾等的屈折）表现，请另以国际音标标出。 5) 有无反身代词用作人称代词的情况：如“自己/个人…”用作“我”或“你”。或如 北京话“人”表示“别人、人家”（他想去，人不同意）。 6）可调查下列几个领属短语： 他（的）爸爸 我（的）妻子： 我们（的）学校： 你的腰： 你们的帽子： 咱们的房子： 我的药： 我的计划： 7）有无与北京话“们”相当的复数后缀，若有，请参照《现代汉语八百词》描述其用法。
3） 对于纯粹自身物品（永久/临时）的领属（被领属成分以“胳膊、裤子”为例）： 单数： 复数：
5． 动词的短时少量重叠 AA 式和 ABAB 式（也可酌.情收录方言中功能对应于普通话表短时少
量重叠式的其它格式）
普通话例词
方言中表短时少量的重叠式
其它表义、句法功能（说明：例句）
文字形式
语音声调的变异 （句法中尤其注意重叠后能不能跟宾语）
3
义词、近义词代替，例如关中方言中无“小”，与之相对应的是“碎”，可记“碎”）
（2） AABB 格对双音词 AB，填入其重叠式 ABAB，对单音词 A，填入 AA 和 BB 的并列
式，如“大大小小的”。
（3） AAB 格对 AB 填入可能有的 AAB，对 A，填入带前加成分的 bbA，如“通通红”。
一看）；常州吴语：大佬（大的）、细佬（小的）；苏州吴语：胖头势（胖的程度）、聪明头势（聪 明的程度）。
4． 代词及名词的复数形式：
4．1 代词的复数形式（配合“虚词”部分 1.代词，特别注意以内部屈折来表复数的方式，
若此，则以国际音标标明）：
代词单数
复数形式
双数/三数/小量形式
第I身
第 II 身
第 III 身
现代汉语方言语法语料库调查方案（暂定稿）
刘丹青 唐正大 拟定 (2003 年 7 月)
{红色文字由吴福祥所加}
第一部分 词法
（以下斜体为扩充选查项，视调查时间和条件而定，非必查项）
1． 有无类似“中心语+定语”的构词法，词项见：
若不止一种语序，请在词条后穷尽之，如：拖鞋：拖鞋/鞋拖/……
客人
干菜
生鱼
（4） 对于 bbA 和 bAbA 两项，如 bA 不成词，则加“*”号。bA 成词则不加。
（5） 可在表外简要说明各式的轻重音模式和基本变调规律
例词
AA
AABB（ 包 括 AAB/bbA
bAbA（如“通红
AA+BB）
通红”）
好
坏
大
小
香
臭
干
湿
胖
瘦
高
低
矮
漂亮
丑
多
少
黑
白
雪白
红
血红
绿
金
紫
宽
稀
粘稠
甜
咸
辣
难
容易
卖菜的、开车个
“动词/形容词+的”在属格中：卖菜的（口才）、卖菜的的（口才）
动词/形容词+其它词缀：如普通话：参观者、胖子、作曲家；徽语：驼背佬、剃头佬；粤语： 肥佬；吴语：“独头”（傻子）、滑头
3．3 以上词缀的其他用途（专指工具、构成抽象名词等） 如普通话：刨子、钻头、念头、甜头、苦头；关中话：看头（看的价值：有看头——值得
生肉
干肉
拖鞋
公鸡
母鸡
公牛
母牛
若有按“中心语+定语”构词的词不在上述例词之内，请另行列表。
2． 名词的小称用什么形式（如儿缀、儿化、子缀、子变韵、其它后缀、变音、变调、重叠），
下面名词以普通话的非小称的基本形式给出，请写出相应的小称形式（词表外的常用的
小称形式可补在表后；若基式同普通话，不必另写；如不同于普通话请另写出基式；如
4．2 名词的复数形式（如果复数形式可以与数量结构同现，则特别记出；如不可以，无须）：
人、学生、大人、卖菜的、马、小狗、狐狸、蚊子、桌子、树、电视机、碗、石头（如
无复数形式，可以不记） 4．3 复数形式是否有兼表领属关系的；能否用于实义为单数的领属语，如“他们娘”表示“他
2
母亲”的意思，“他们”实指单数。（此项目若无，则不填） ：
无非小称形式，小称形式已取代基式，则请在基式上加星号*）：
小称形式及
小称形式及
小称形式
小称形式及
其意义
其意义
及其意义
其意义
坑
沟
花
石块
车
房子
楼
雪片
妈妈
腿
脸
眼睛
米
虾
脚
羊
勺子
爸爸
鸡
猫
木板
苹果
姐姐
哥哥
肉
碗
桃子
布片
锅
瓢
橘
刀
3． 名词词缀
3．1 加在排行、姓氏、名字构成称谓的前缀（小~、老~、阿~等），后缀（~子，~儿、~仔
以下三类中，领属成分均考察第一、二、三身人称代词的复数形式：
1） 亲属领属（被领属成分以“妈妈、儿子、哥哥、妹妹”为例）：
2） 对于家庭（族）、类似家庭（族）的社会组织单位（被领属成分以“家、村、公司、 学校”为例）的领属、或对于家庭（族）或该单位的大型不动产的领属（被领属成 分以“土地、果园、房子”为例）：
等）和前后缀并用的形式（阿~仔等）（以“陈伟”、“欧阳伟平”为例，分别体现单、双音节的姓
名的构成规则）
前缀+排行：老三
前缀+姓氏：小王
前缀+名字（或名字的一部分）：阿强
前缀+亲属称谓：阿妈
排行+后缀：四仔
姓氏+后缀： 名字+后缀： 亲属称谓+后缀： 前缀+排行+后缀： 前缀+姓氏+后缀： 前缀+名字+后缀： 前缀+亲属称谓+后缀： 3．2 用动词、形容词加后缀等构成转指行为者或属性拥有者的指人名词。 动词/形容词+的（或相当于“的”的成分，如吴语的“个”）：
懒
清（指水）
4
8． 形容词附加式生动形式。
9．1 基本表格
例词
Abb
Abcc
Abcd
各式程度差别序列
好
坏
大
小
香
臭
干
湿
胖瘦高低 Nhomakorabea矮
肥
美
丑
多
少
黑
白
红
绿
黄
金
紫
宽
稀
稠
甜
咸
辣
难
懒
清（指水）
嫩
老
小（指年龄）
脆
比较程度等级时，可以连同前一表中与附加有关的 bA 和 bAbA 式一起考虑。
5
9．2 有无专用的褒义格式和贬义格式 例如“X 不拉叽/X 不叽叽的”中 X 一般只能为表小、丑、衰等有消极意义的形容词。